《聽聽那冷雨》語文教案
《聽聽那冷雨》語文教案
第一課時(shí)
1. 知識鏈接(見學(xué)案)
2. 導(dǎo)入:
以余光中的《鄉(xiāng)愁》導(dǎo)入。我知道,每個(gè)人的心中都有一方自己的故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)之于我們,就如同母親一樣。曾經(jīng)愛過,就永遠(yuǎn)愛過,永遠(yuǎn)不能忘懷。盡管可能會因?yàn)闅q月的漂泊而變得滄桑,但那曾有的思戀,卻永遠(yuǎn)不會改變,因?yàn)樗卦谛牡纳钐帲瑫r(shí)不時(shí)的浮上來,溫暖我們一生的夢。那么在這種思戀中再加上一點(diǎn)雨呢?一點(diǎn)冷冷的雨,又會怎樣呢。今天就讓我們一起走入余光中的“冷雨”中,尋找那一份久違的感動。
3. 解題:
這篇文章從頭至尾都流露出作者對故土、對祖國傳統(tǒng)文化的深刻懷念和追思,而這種情感又是透過通篇的雨表現(xiàn)出來的。那么,作者為什么要選擇“雨”作為它表達(dá)情感的依托?為什么要強(qiáng)調(diào)一個(gè)“冷”字?請大家思考一下,然后回答。
明確:選擇“雨”作意象是為了表現(xiàn)纏綿悠長的故國之思。
“冷”有兩層含義:
(1)突出在春寒料峭里的雨給人的外在的實(shí)在的感受。
(2)表現(xiàn)作者遠(yuǎn)離大陸內(nèi)心產(chǎn)生的凄涼。
4.聽錄音范讀,整體感知。
5.整體把握,理清思路
要求學(xué)生自讀課文,整體感知整篇課文,了解作品的基本內(nèi)容。
明確:
(1)由雨季的開始,滿懷深情地聯(lián)系到祖國。
(2-4)寫在文化、文字方面對祖國的印象。
(5-10)多角度的描寫,突出了聽雨的主題,描寫了殘缺的回憶,抒發(fā)了深藏的哀愁。
(11-12)寫臺北的雨,以及在雨中的各種記憶。
6. 文章題目是“聽聽那冷雨”,聽雨的段落主要是哪些?
明確:5-10節(jié)。
以第五小節(jié)為例重點(diǎn)分析文章的意境。
A、閱讀第五段,回答問題:
(1) 從聽覺上來說,作者聽出了什么?
明確:首先是美感,然后聽了“疏雨滴梧桐”和“驟雨打荷葉”是一種凄涼、凄清、凄楚。島上聽雨則多了一層凄迷。
(2) 這兩種感覺是否相同呢?
明確:不同。凄迷更多了一種懷鄉(xiāng)之痛在里面。
(3)作者寫到了少年聽雨,中年聽雨和白頭聽雨實(shí)際上表明的是什么?
明確:其實(shí)作者聽雨,何嘗不是聽得人生呢,這三個(gè)階段給人的感覺一定是不相同的,少年時(shí)候,年幼無知,在燈下聽著雨聲,聽著故事,給人一種溫馨,中年聽雨,一個(gè)“客舟”表明了那種漂泊異鄉(xiāng)的滄桑,老年聽雨在僧廬下,卻想到了亡宋之痛,想到了祖國的分裂狀態(tài),心中多一種濃濃的傷感。
(4)思考最后一句話“窗外在喊誰”?誰在喊呢?
明確:是故鄉(xiāng)在呼喚漂泊的游子。
B、找出第五節(jié)中種種關(guān)于雨的意象,從冷雨所織出的圖案中體味其美妙的神韻。
明確:結(jié)合相關(guān)詩句,品味作者在文章中流露出的游子對祖國、故鄉(xiāng)的深深眷戀。
如:一打少年聽雨,紅燭昏沉。再打中年聽雨,客舟中,江闊云低。三打白頭聽雨在僧廬下,這便是亡宋之痛,一顆敏感心靈的一生:樓上,江上,廟里,用冷冷的雨珠子串成。
第二課時(shí)
1.導(dǎo)入:回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
2.學(xué)生自主欣賞6-10節(jié)。
3.品味文章的語言,體會作者的思鄉(xiāng)之情(討論交流)
明確:學(xué)生將本文語言的一些精彩之處拿出來和本組同學(xué)共同賞析。
要求在一同學(xué)發(fā)言時(shí),其他同學(xué)簡單記錄該同學(xué)的發(fā)言要點(diǎn),以便做進(jìn)一步的補(bǔ)充或提出不同意見。
4.本文的語言特色
明確: (1)句式長短變化多端,文言口語和歐化語法參酌互用,伸縮自如而緊湊連貫。如:“也許地上的地下的生命也許古中國層層疊疊的記憶皆蠢蠢而蠕,也許是植物的潛意識和夢吧那腥氣。”
(2)大量疊音詞的使用,不僅增強(qiáng)了散文的節(jié)奏和韻律,而且描寫感覺十分細(xì)膩,引起讀者感官刺激,使人如聞如見,如履其境。如:“先是料料峭峭,繼而雨季開始,時(shí)而淋淋漓漓,時(shí)而淅淅瀝瀝,天潮潮地濕濕”
(3)在修辭方法的運(yùn)用上,大量使用比喻、通感、擬人、排比等手法,別致恰當(dāng)?shù)睾嫱谐鏊枷肭榫w。
5.總結(jié)歸納:
這篇詩質(zhì)的散文,以聽雨(清明時(shí)節(jié)的雨)為主線,將橫的地域感(從美國,到臺灣,到大陸)、縱的歷史感(從太初有字,到亡宋之痛,到公寓時(shí)代)、和縱橫交錯的現(xiàn)實(shí)感(人到中年滄桑過后的洞明人生,現(xiàn)代都市對傳統(tǒng)意趣的破壞,對永恒的理想追求)交織成一個(gè)形象密集、書寫瑰麗、情切意濃的美的境界。不管歲月的漂泊帶給人們多少的滄桑,但那種家國之思卻永遠(yuǎn)都不會改變。
6.教后感:
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