中班的班主任的工作計劃
時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經驗,該好好計劃一下接下來的工作了!那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢?以下是小編為大家整理的中班的班主任的工作計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班的班主任的工作計劃1
這學期我繼續與趙老師合作帶中班。在上一學期,每個孩子無論是在衛生習慣還是自理能力上都有不同程度的提高,而且在知識上有一點小的積累。針對以上班級狀況和個人情況擬定本學期工作計劃。
作為一名幼兒教師及班主任。我深知幼兒的教育是根的教育,在本學期嚴格遵守教育法規,師德規范,作到為人師表。在工作中要求真、求實、求新。以積極熱情的心態完成園里安排的各項工作,積極參加園里各項活動。
一、教育教學工作
在教學中,為了實現有效教學必須認真備好每節課,為幼兒創設良好的機會與條件,提供充足的操作材料,注意將理論貫穿于教學實踐中。善于總結經驗,認真撰寫教育隨筆,以提高自身能力與寫作能力。了解幼兒原有知識技能質量,他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難,并采取相應措施。激發幼兒情感使幼兒產生愉快的心境,創設良好的課堂氣氛。要積極參加公開課,多看對業務有幫助的書籍。不斷拓寬知識面,為教學內容注入新的活力。在教學活動中,根據班上幼兒年齡特征,充分調動各種感官感知事物。在一日活動中注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗,培養幼兒獨立解決問題的能力。在教學中處理好師幼關系,以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動,并主動地去學習,更好的.因材施教,因人施教,更好的培養幼兒全面發展能力。
二、班級日常管理
在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系,讓幼兒知道自己是集體中的一員,并樂于參加集體活動。教育幼兒關心集體,關心同伴,禮貌待人。對幼兒進行品德教育,使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子,并同家長密切聯系,加強幼兒一日常規養成教育,加強幼兒幼兒各種行為習慣培養訓練,使幼兒生活習慣、學習習慣在上學期原有基礎上有一定發展。
加強晨檢工作,如實填寫“消毒記錄”、“出勤率記錄”、“交接班記錄”等各項表格。做好毛巾、口杯、寢室的消毒工作。堅持用紫外線消毒,加強晨檢工作,對傳染病做到早發現、早報告、早消毒。經常開展戶外體育活動,增強幼兒體質,根據天氣的變化,督促幼兒增減衣服,給生病的幼兒以特殊的關愛,按時喂藥,觀察孩子身體的細微變化,做到早發現、早治療。
三、安全工作
教給幼兒一些安全知識,強化幼兒安全意識和自我保護能力。不吞食異物,不玩火、水、電、不從高處往下跳,不亂爬高,不吃陌生人東西,不跟陌生人走,發生危險時會大聲呼救。加強一日活動各個環節的管理,做到人到心到,謹防意外事故的發生。
中班的班主任工作計劃2
本學期,我擔任中(2)班班主任。我班現有幼兒25名。女生32名;男生10名,其中插班生12名。經過1年半的教育、培養,幼兒的行為習慣有了很大轉變,幼兒勞動的積極性很高;幼兒的動手能力大大增強。通過一年半的了解,幼兒發展方面也存在著許多薄弱環節:幼兒表現的欲望強,很喜歡插嘴,安靜傾聽的習慣欠缺。其次,幼兒規則意識淡薄,不能堅持在一個區活動始終,缺乏主動整理的習慣。
1、深入貫徹“綱要”精神,結合園目標,圍繞以“充分利用自然資源”為主線開展教育活動。
2、堅持實施以兒童為本的愉快教學理念,為兒童創造一個寬松、自由的生活空間,并結合本班實際情況,以幼兒興趣為依托,開展以生成、主題、節日節慶等為主線的各項活動;為幼兒搭建一個展示自己的平臺,培養幼兒成功感。
3、幼兒行為習慣的培養。本學期,我們將結合班幼兒的欠缺點,通過榜樣激勵,家園配合等途徑對幼兒進行衛生習慣的培養。
4、以各種方式調動幼兒活動的積極性。每4周更換小組長,更換座位,定期公布各方面表現優秀的幼兒。
5、保育工作:幼兒只有在良好的衛生環境下才能得到身心健康的發展。因此,我們將做好以下幾方面工作:做好班級的各項消毒,以防病毒感染。保證幼兒飯前洗手,碗筷消毒。培養好幼兒的各種生活習慣,教育幼兒要注意個人的衛生,不把手指含在嘴里,不把臟東西放進嘴里,不隨便把東西塞在鼻子或耳朵里等等。
6、重視家長工作,實行優質服務,開展“家長心愿我知道,家長要求我滿足”活動。定期更換家長園地,及時改進家長提出的寶貴意見;充分發揮“家園聯系欄”、“幼兒成長檔案”的作用,每周向家長公布周工作計劃,讓家長通過“家園欄”、“幼兒成長檔案”了解孩子在園學習、生活、游戲的情況,使其真正起到“橋梁”的作用。
中班的班主任的工作計劃2
談話是教師與學生溝通思想,尤其是做思想轉化工作的重要手段。那么,如何增強與學生談話的效果呢?在多年的班主任工作中,我注重從以下幾個方面去著手。
一、談到點子上
我認為,教師找學生談話并不在于次數多和時間長,而在于是否摸準了學生的思想,談到了點子上。
上課要備課,找學生談話也要“備課”。它雖不象上課那樣需正規書寫教案,但對學生的思想動態要胸中有數。處于現代社會的初中生,視聽所及,無奇不有,他們的好奇心和摹仿性強,但思辨能力卻較弱,容易染上各種各樣的思想意識上的“疑難雜癥”。因此,教師找學生談話之前,要備好話題,備好步驟。內容上先談什么,后談什么,怎樣引入話題,怎樣結束,均要有個計劃。談話過程中,要有明確的目的,是要批評某個缺點,還是要提醒注意某個傾向?是要找出學生成績徘徊不前的原因,還是要分析同學關系不夠融洽的關鍵?對此,談話中都應該開宗明義,亮出主旨,談在“點子”上。切忌轉彎抹角,離題萬里,整個談話過程漫無中心,不得要領,談話結束后使學生產生墜云陷霧的感覺。
二、保護學生的自尊心
“在影響學生內心世界時,不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——人的自尊。”這是著名教育家蘇霍姆林斯基的一句名言。“樹要皮,人要臉”,維護自己的尊嚴,是人的天性。我在多年的教育工作中,深深體會到,談話中,最聰明的方法就是在維護學生尊嚴的同時,讓學生接受自己的觀點。切忌“雷霆”般的訓斥里,又夾雜一些令人傷透心的過頭話,什么“一粒老鼠屎,攪混一鍋湯”等等。一般說來,學生的性格越倔強,說過頭話就越會令其產生反感。因此盲目武斷的話,過分絕對的話,我在師生談話中都是盡力避免的。
三、以情感人
真情最能感動人,這個說法大概是無可非議的。師生談話中,如教師把自己的看法和主張用真誠而又令人感動的語言說給對方聽,那學生是不會產生抵觸情緒的。如我班成績品格一向在中上水平的小青同學,有段時間一反常態,精神不振、早退、曠課,聽其家長反映有時甚至夜不歸家,家人罵也不聽,班里的'同學也對她的行為猜測不已。在一個放學的傍晚,我找到她,真誠而又關切地對她說:“小青,老師感到你怎么越來越陌生了,樸實、勤學的你怎會一下子變了個模樣?我不相信現在的你是真實的你,這到底是怎么回事,你愿意對老師說說么?”小青先是不語,看了我一眼后,眼圈一紅,低頭說:“我爸媽離婚了。爸爸他怎么就不要我了?我不想回家去,在家我很難受。”聽了這話,我明白了。我對她說:“小青,父母當初結合時,一定是希望白頭到老,生活和睦幸福的,他們今天選擇分開,內心一定是非常痛苦的。但是他們作出這樣的抉擇,也肯定是有他們的苦衷的,如果你父母在一起時,比分開還要難受,你愿意看到這樣嗎?你爸是不會不要你的,父母永遠是你的父母,不會因為他們的分開而改變的。你是不應該因為父母的分開而影響自己太多的。小青,千萬不要再繼續這樣下去了,更不要隨便在外過夜,要是被社會上一些別有用心的人騙了,那就不僅會讓你傷心的母親雪上加霜,還會白白毀了自己的前程的。”我說這些話時,小青一直低垂著頭,時而也點點頭。經過了幾次談話,她終于振作起來,而且比以前更勤奮了。在期末考試時,她有了較大的進步,進入了班內前八名,還評上了進步獎。
四、選擇好談話的地點
選擇好與學生談話的地點是很重要的。教師的教育陣地主要是教室和辦公室,而教室和辦公室都是比較嚴肅的場所。許多學生都認為被教師喊進辦公室談話一定是“兇多吉少”,即使是受了表揚,心里也是有點兒別扭的。如果談話不分內容的輕重好歹,都將學生喊進辦公室,就有可能給學生造成一種緊張感和壓抑感,甚至產生一種抵觸感和敵意,對談話效果不利。所以,如果要指出某生的一點小毛病,或對某生進行一點督促鼓勵,就不宜在辦公室進行,而可以在上學放學的路上、走廊上、操場邊等隨意的場合,讓學生在無意之中引起有意的注意,談話雙方也覺得輕松自然,不至于讓學生被動地聽教師的訓教。當然,如果是要對某生進行嚴肅的批評或給學生交待重要的任務,則適宜在教室和辦公室進行了,以顯示教師態度的嚴肅和莊重。
教育有法,卻無定法。我認為,教師和學生談話是一門實踐性和藝術性相結合的科學。教師要遵循學生的心理特點,根據教育內容,深入研究教育對象,選擇科學的方式方法,努力使自己的談話具有較高的教育性和實效性。
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