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教師成長讀后感1300字

時間:2022-02-09 18:40:09 讀后感 我要投稿

教師成長讀后感1300字

  當認真看完一本名著后,相信大家都有很多值得分享的東西,為此需要認真地寫一寫讀后感了。可是讀后感怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的教師成長讀后感1300字,僅供參考,歡迎大家閱讀。

教師成長讀后感1300字

  “仁者見仁,智者見智”,細心品讀《教師成長》,對其中涉及教師的課程智慧,教學智慧、管理智慧、人格魅力與促進自身成長的行動研究內容不僅有所了解,有些見解猶如溫度計悄然升溫。

  曾有6年之久沒當班主任的我,又重返班主任的崗位,在這之前我一直擔憂“我還能當好一個班主任嗎”這個念頭不時困擾著我。雖然一年的時間很快過去,然而對自身的班主任工作還是深感不足、不滿,一種吃力不討好的感受強烈籠罩著我,問題出在哪里呢?

  通過對第三章教師的.管理智慧的閱讀,我有了新的啟發,特別是拓展閱讀部分,《制度比人性和政府更重要》這篇文章中,而對難以改善人性的利己私人船主,而降低運送罪犯的死亡率,靠道德說教和政府干預都行不通時,采用一種簡單有效的激勵機制:按下船時實際到達澳州的罪犯人數付費。引導人的行為有三種方法,盡管制度也會引起不合意的結果,但與道德說教和政府干預,兩種方法相比,還是最有效的,這正是經濟學家重視制度的原因。

  當然,制度也要在實踐的過程中不斷改善和完善。同時,在領導之薈萃中有一篇小文章《一個浙江商人的22條商規》,談商人為自己量身定制的商規有:1、《新聞聯播》就是“天氣預報”,要想把握經濟命脈,必須關注教育;2、不要迷信合同和承諾;3、做一個守信的商人……22、給自己留條后路。“家有家規,國有國法”,一個商人尚須制定商規,更何況是一個班級呢?

  因而,在下學期的班級管理中,應根據實際情況,特別是在上半年中常出現的問題,如值日生遲到、偷懶,個別同學作業未認真完成等,讓全班學生共同制定班訓和各項規章制度,形成詳盡的《班規班紀》、《衛生公約》等管理條文。發揮學生的主人翁精神,建立新學期領導班子,對學生進行法制觀念和民主意識教育和實踐,把班級管理權力交到學生手中,引導學生進行“自主、自理、自治”的管理方法,培養學生和各種組織能力,便班級管理沿著一條良性、理性的軌道發展。

  首先,發揮人的管理機制,班級管理實際是人管人的工作,選舉一批有戰斗力的管理者,有助于班級工作的開展,班級工作一般比較繁雜、瑣碎,為避免工作雜而不亂,可在“民選”的基礎上產生班干部隊伍,再將工作分工細化,如每天分別安排紀律班長、衛生監督員主管日常工作,并成立板報宣傳小組、學習興趣小組、文體活動小組,使每一道崗位都有人在崗,使每方面工作做得更細致,更有針對性。指導各個小組制定相應的公約,實行獎懲激勵機制,提高工作力度。

  其次,實行人文管理,班級是一個大家庭,這一個“家”是否團結和諧,取決于家中的每一個分子,要使每個學生都意識到自己是班級的主人,關心班級中一事一物,自覺遵守班級制度并非易事。其實,學生生活在一個集體中,難免磕磕碰碰,矛盾重生,而理解信任是消除人與人之間隔閡和懼怕的“靈丹妙藥”。班主任只有理解信任學生,才能與他們更好地溝通,學生之間只有理解信任,才能掃除陰霾和睦友愛。下學期,班里又轉入一位新生,來自銅陵,這位學生說話帶有濃厚的地方腔,很多學生經常稱他“城關仔”,有一次,他與鑫鬧矛盾,一時委屈的他口不擇言:“他們都欺負我。”我聽了有些納悶,何出此言,在班上“議言堂”中,才了解了根本原因,其實是一場“外號風波”。學生從討論中也明白不能隨便給他人取外號,學會講話文明的道理。因此,當班級問題時,讓學生感同身受,分析解決矛盾,消除不滿情緒,才能使學生團結一致,增進學生的了解和友誼,并熱愛自己班級。

  在全面推進素質教育過程中,不僅要進行學科教學改革,而且新教育管理模式與之配套,使之相輔相成,在法制社會的今天,更需要有法有理一班級管理制度,樹立學生平等、民主、服務、創新、反思意識,使班級管理向新的成功。

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