小學畢業班經驗交流發言稿范文
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小學畢業班經驗交流發言稿1
老師們:
學無止境,教也無止境。如何搞好小學數學教學,我仍在摸索中,下面我只簡單地談談我在教學過程中的一些體會和認識:
上課時教師要精講。開門見山地進行新課的教學。小學生注意力集中的時間很有限,上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時機,我們為什么要把最寶貴的時間白白浪費呢?
教師上課要有備而來。從事畢業班數學教學多年,對教材不知教了多少遍,但在備課上從來都是一絲不茍,特別是在每節課教學之前,必須要靜下心來,閱讀教材,認真思考,構思教法。因為不管教多少遍,這次教的內容與上次間隔時間最短也有一年,對知識的重點、難點,每屆學生的不同,及學生接受知識時容易出現的問題,一定要在腦子里想一遍,使自己的思路清晰,切入點準確,語言到位。只有教師自己條理清楚、層次分明,學生接受起來才能順理成章,不至于出現簡單問題復雜化,復雜問題更難化。
紀律是教學實施的保證,加強紀律建設,狠抓學風。去年我所接任的這屆六年級,為了端正學生學習態度,我用近一個月的時間加強紀律建設,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實、不恥下問的學風,嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時,為了提高學生的學習積極性采取多種形式,培養數學興趣。其實許多學生學不好的原因,是他們對數學不感興趣,所以上課時總不能集中精神。
興趣是最好的老師。每接一屆畢業班時,我都會從培養學生對數學的興趣做起。剛開始我都教得很慢,讓學生感覺到數學也不是那么難,讓他們對數學產生興趣。這些年來,盡管初接的班級數學成績不理想,總是同年級整體成績最差的班級,但我始終有信心將數學成績提上來。最大的欣慰是:進入了中學后的孩子們和他們的家長總是反饋給我這樣的信息:老師,小學時的嚴要求,使我現在獲益非淺,我對數學感興趣了,我不怕數學了。
在課堂上以自主探索為主,讓學生多動腦,勤動筆。精心設計練習題。要想使練習效果明顯,課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關的練習。練習題要遵循由易到難的原則。同時練習的量要適中,確保學生能完成。教師一定要批改,及時發現問題,及時反饋。
課堂作業每位老師都及時批閱,學生是不敢偷懶的,及時批閱家庭作業,如果有錯,就將錯題改在課堂本上。家庭作業的批閱非常重要,高年級的學生很會察言觀色,如果老師不及時批閱作業,他們就會“偷懶”,作業的質量就會很差,如果每天都批,作業質量就會完全不同。
復習要有計劃,有目的。無論是平時復習,還是期末前的復習,必須制定一個詳細的復習計劃,計劃具體到每一天,每一課,每一題。定期檢測學生在學習中存在的問題。在多年的畢業班數學教學中,我收集了近五年的升學考試試卷,并大膽地對試題題型、命題范圍、命題方向進行預測,對學生進行升學模擬檢測。
有了計劃,就要嚴格按計劃行事,不要隨意更改。
復習時要因材施教,進行分層教學。在新授時,分層施教好像不容易操作,但復習時就相對容易一些?梢詫⒁恍⿲W習有困難的同學編在同一組,留給他們一些基礎的知識練習,比如計算題,可以反復練習,達到基礎知識的牢固掌握。
進行分層教學,使不同的學生在數學上得到不同的發展。其實,每個學生都是想進步的,因此,課堂上的情況不能要求我們齊步走,這就要求我們要因人而異,我感覺最好的辦法是分層教學,在教學中,我始終堅信的教學理念是:關注每一個學生,讓他們在數學中得到不同的`發展,以此來推進整個班級教學質量的提高。
計算練習要持之以恒。
數學知識有“缺漏”、“脫節”現象,導致優差生兩極嚴重分化。隨著年級的上升,到了五、六年級,學生的差距已比較明顯,部分學生的知識發生缺漏、脫節,造成知識體系不連貫,在復習階段,常會出現后進生覺得太難,接受不了,理不出思路來,故而開始厭學,產生了惡性循環。優生覺得太簡單,無心聽課,久而久之對數學失去興趣,使得部分同學產生厭學情緒,很大程度上影響了復習效果。
大家都知道,好的學生比較自覺,老師不用怎么理他,他們也會學得很好,對于學困生如果老師不盯著他,他的成績就會一落千丈。所以我對這些學習不認真,基礎又不好的同學有時還要一對一地進行輔導,根據他們學習的不足,全面進行輔導,有些知識點要經過好幾次的講解和練習,他們才能記住。說實在的,教這部分學生就是在考驗老師的恒心和耐心,
加強畢業班教研組建設。要充分發揮畢業班學科教研組的作用,及時總結交流教學與復習的好傳統、好經驗與好做法,在復習中做到統一復習計劃、統一復習進度、統一復習材料、統一組織測試,通過比較與研究,徹底解決復習迎考中存在的問題,做到協同作戰,整體提高。相信每一個人的小智慧融匯到一起就是大智慧。
小學畢業班經驗交流發言稿2
尊敬的領導、老師:
大家上午好!今天我的心情很激動,此刻我更感到無比的榮幸,我有幸在此發言,是由于領導們的關心與厚愛,給了我這個與大家一起交流、一起探討的平臺。下面請允許我借此機會就如何抓小學畢業班數學教學,談幾點膚淺的做法與感受,如果有談到不妥之處,請大家批評指正。
我的課堂教學“四注重”
一、注重對學生基礎知識的培養
我總認為數學教學,抓基礎很重要。學生基礎差,即使老師能力再強,教學水平再高,課講得再精彩,對于基礎差的學生來說,毫無一點益處。因此,我每接觸一個新班級,第一措施就是了解學生基礎知識的情況,針對實際情況,事先對學生進行基礎補救,從而為新課的學習作好鋪墊。
二、注重對學生獲取知識的過程教學
在教學中,我從不把問題的答案直接告訴給學生,而是通過一系列的操作、推理、引導、啟發,讓學生自己去發現問題、解決問題,得出結論。如果只是單一地、機械地把知識傳授給學生,那學生只知其然,而不知其所以然。學生也只會機械地去死記方法、答案、硬背定律、公式-------其實把要記的“東西”,背得滾瓜爛熟了,也達不到自行解決問題的能力。因此,我每教學一個問題,總是讓學生明白“為什么是這樣”,“這是怎么來的!毕旅嬖嚺e我的兩個不成熟的教學案例,與大家一起來探討:
案例二:教學“圓錐的體積”,我為學生準備了四組圓柱和圓錐體學具:等底不等高、等高不等底、不等高不等底、等底等高,讓學生親自去做盛水實驗。通過實驗,學生們知道只有等底等高的圓柱和圓錐才有聯系,并且得出了結論:圓錐體積等于和它等底等高的圓柱體積的 ,從而推出了圓錐的體積公式:v= sh。這樣的教學,學生理解透徹,記憶深刻,不用死背公式。
三、注重對差生的培養
差生是普遍存在的,每個班都有,只是程度不同,人數多少而已。教育的技巧和藝術在于,使每一個學生的潛能發揮出來,使他們能充分享受到學習和成功的樂趣。教學中,我從來不歧視和冷落差生,而是通過耐心的教育、精心的指導、愛心的感化,使他們逐漸進步,從而達到共同進步的目的。在差生面前,我常用的話就是“好樣的,這次作業你沒全錯!薄凹佑,你的成績會提高的!
四、注重自身的言行舉止與素質的提高
事先舉兩個教育有誤區的案例:
案例1:我的一位同事是班主任,在教室里要求學生:“同學們,你們上課不能穿拖鞋!笨梢晃徽{皮的男孩答到:“老師,你自己不也穿著拖鞋嗎?”同事回答:“我能吸煙,你能吸煙嗎?我能喝酒,你能喝酒嗎?我能結婚,你能結婚嗎?我有兩千多塊錢一個月,你有嗎?”
案例2:同事是一位快退休的老教師,他把平行四邊形的面積公式這樣教給學生:平行四邊形的面積=邊長×高。課后,一位女孩來問我:“鄒老師,平行四邊形的面積等于邊長乘高,到底是哪一條邊長乘高?因為它有四條邊呀?”
試想:要求學生不穿拖鞋,自己正穿著拖鞋?想要學生取好成績,自己又不精通所任教學科,講起課來,學生似懂非懂,甚至把知識錯誤地傳授給學生------這樣的教育能成功嗎?我們應該知道:老師的思想品德、治學態度、行為習慣等時刻處于學生的監督之下,老師對學生的影響和熏陶是潛移默化的。這就要求老師在教育活動中,乃至一言一行、一舉一動,凡是要求學生做到的自己首先要做到,并以更高的品德水平為學生作出表率。
將近20年的教學生涯,我時刻以“為人師表、熱愛學生、善于育人、精于教學”這16字自我座右銘來定位自己、要求自己、衡量自己、檢查自己、提高自己。走上講臺,我看到純真的學生;走近學生,我看到閃亮的雙眸;走近雙眸,我看到潔凈的心靈;走近心靈,我看到活潑的心跳;聽著心跳,我看到鮮活的生命。
我的工作經驗直接告訴我:作為一名老師要想把工作做好,必須嚴格要求自己,身體力行,各方面在學生面前做出表率,要求學生要做到的,自己首先要做到;要想把所任教的那門學科教好,自己首先要精通自己所任教的學科,認真學習,鉆研業務,提高自己,講起課來不能讓學生似懂非懂。有耕耘方談收獲,只要付出了,又講究方式、方法,就一定會把工作做好,就一定會取好成績。
如今,雖然我只是教育一線的一名普通教育工作者,但我執
著于我的事業,我喜歡,我高興,永不后悔。在今后的教學工作中,我會更加努力,更加認真。為我忠誠的教育事業,默默奉獻,為我身邊的每一學生,默默付出。
發言完畢,謝謝大家!
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