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小學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)個(gè)人發(fā)言稿

時(shí)間:2022-09-28 16:39:15 發(fā)言稿 我要投稿

小學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)個(gè)人發(fā)言稿

  在當(dāng)今社會(huì)生活中,用到發(fā)言稿的地方越來越多,發(fā)言稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書面材料。相信寫發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,以下是小編為大家收集的小學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)個(gè)人發(fā)言稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)個(gè)人發(fā)言稿

小學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)個(gè)人發(fā)言稿1

各位家長(zhǎng),各位同學(xué):

  晚上好!

  首先要謝謝各位同學(xué)認(rèn)真、精彩的表演,也感謝各位家長(zhǎng)認(rèn)真、安靜的觀看。

  今晚我要和大家分享的主題是“授人以魚,不如授之以漁”。在開講之前我要和家長(zhǎng)分享一個(gè)我每天上課時(shí)都會(huì)遇見的問題――“老師,我的鉛筆斷了”“老師,我沒有練習(xí)本”。在此,我想請(qǐng)教一下大家,當(dāng)你面對(duì)一個(gè)七、八歲的學(xué)生提出這樣的問題時(shí),你是怎樣想的?你會(huì)怎么處理?

  當(dāng)我第一天遇見這樣的學(xué)生時(shí),我會(huì)幫他找到一支新鉛筆,可第二天,第三天……一個(gè)學(xué)期過去了,當(dāng)我再面對(duì)這個(gè)學(xué)生時(shí),我給了他們不同的答案。老師給你三種解決的方法:第一種,向你周圍同學(xué)借削筆刀,重新削一支鉛筆;第二種,向你周圍同學(xué)借一支新鉛筆;第三種,走到講臺(tái)前拿一支備用鉛筆。而當(dāng)我把方法提供給他們時(shí),有些同學(xué)仍不知道應(yīng)該怎么做。

  第二件事情是昨天學(xué)習(xí)“背”這個(gè)多音字,當(dāng)我把兩個(gè)讀音寫出,同學(xué)組詞背包和背書包區(qū)分時(shí),讓學(xué)生思考兩個(gè)詞的意思有什么不同,他們的回答是讀音不同。

  我覺得,這兩件事情應(yīng)該引起我們所有老師和家長(zhǎng)的思考和反思:為什么進(jìn)入一年級(jí)這么久我們孩子還學(xué)不會(huì)動(dòng)手和動(dòng)腦?或者嚴(yán)厲一點(diǎn)說,為什么本該最好問個(gè)為什么的孩子在課堂中卻沉默起來了?

  所以,今天我們家長(zhǎng)會(huì)的主題是“授人以魚,不如授之以漁”,給孩子們魚吃,不如教會(huì)他們釣魚的方法。原因很簡(jiǎn)單,不論是老師還是家長(zhǎng),我們不可能陪伴他們一生,幫他們解決困難,與其告訴他們這個(gè)世界是什么,不如教會(huì)他們自己去認(rèn)識(shí)世界。今晚,我要和大家分享的一個(gè)教育想法就是能力大于知識(shí)。

  這是我節(jié)選的小一至高三心理、生理特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特征的小學(xué)部分

  小學(xué)一年級(jí)生理特點(diǎn):

  對(duì)小學(xué)生活既新鮮,又習(xí)慣,因而一時(shí)難以適應(yīng),好奇、好動(dòng)、喜歡模仿,但很難做到專心聽講,特別信任老師,并且有直觀、具體、形象等思維特點(diǎn)。溝通:首先看看家長(zhǎng)是不是沒有時(shí)間管孩子,我們主要從教孩子如何安排時(shí)間,和孩子相處,培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨(dú)立自主熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

  學(xué)習(xí)特征:以適應(yīng)為主,告訴孩子什么是學(xué)習(xí)。知識(shí)不是最關(guān)鍵的,關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

  小學(xué)二年級(jí)生理特點(diǎn):

  個(gè)性差別大,二年級(jí)是小學(xué)生形成自信心的關(guān)鍵期,要多表揚(yáng)肯定孩子,隨時(shí)注意孩子心態(tài)的變化,情緒不穩(wěn)定容易沖動(dòng),自控力不強(qiáng)。學(xué)習(xí)上還是要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)的把握。溝通:孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段,適應(yīng)了小學(xué)生活,也形成了一定的行為習(xí)慣,我們要對(duì)其不良形為進(jìn)行及時(shí)糾正,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

  學(xué)習(xí)特征:以習(xí)慣為主,培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如寫字、看書、做作業(yè)等

  小學(xué)三年級(jí)生理特點(diǎn):

  8、9歲是孩子情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期,從情感外露、淺顯、不自覺向內(nèi)控、深刻、自覺發(fā)展。情緒控制能力還是有限的,需要家長(zhǎng)和老師的悉心呵護(hù)和耐心引導(dǎo),由于交往范圍擴(kuò)大,認(rèn)識(shí)能力不斷提高,孩子遇到的各種困撓也隨之而來,開始產(chǎn)生不安情緒,家長(zhǎng)和老師需要及時(shí)幫助孩子解決問題。溝通:孩子普遍馬虎大意,做作業(yè)磨蹭,我們要注意并及時(shí)糾正這種不良習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,為進(jìn)入高年級(jí)學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)。

  小學(xué)四年級(jí)生理特點(diǎn):

  9—11歲是兒童成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵期,處于兒童期的后期階段,大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期,在小學(xué)教育中正好處于從低向高的過渡期,生理和心理變化明顯,是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。孩子已經(jīng)從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,有了自己的想法,但辨別是非的能力還有限,社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)缺乏,經(jīng)常會(huì)遇到很多難以解決的問題,是不安的開始,如果不注重引導(dǎo),孩子可能會(huì)因?yàn)橐恍┬〉睦细蓴_了學(xué)習(xí),逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,但通過正確的教育,這種不安可以轉(zhuǎn)化成對(duì)自然和社會(huì)的探索激情和求知欲望,綜合能力得到快速的提高,在學(xué)習(xí)的旅途中將會(huì)實(shí)現(xiàn)一次具有人生意義的深刻轉(zhuǎn)折,從此踏上成功的人生之路。溝通:孩子的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)增多加深,孩子開始出現(xiàn)小學(xué)階段第一分化,家長(zhǎng)和老師要及時(shí)幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,樹立信心。注意孩子上課時(shí)注意力的問題,書寫習(xí)慣,培養(yǎng)孩子演算、檢查的習(xí)慣。

  小學(xué)五年級(jí)生理特點(diǎn):

  出現(xiàn)變聲現(xiàn)象,男孩會(huì)很明顯,變聲期經(jīng)常會(huì)發(fā)出一些自己控制不了的怪聲調(diào),引起哄笑這是正常現(xiàn)象。心理健康教育目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的智力品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)苦樂觀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,求知欲望和勤奮學(xué)習(xí)的精神,培養(yǎng)正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),鼓勵(lì)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),提高做事情的堅(jiān)持性,建立進(jìn)取的人生態(tài)度,促進(jìn)自我意識(shí)發(fā)展。溝通:孩子已經(jīng)開始進(jìn)入小升初的儲(chǔ)備期,一些含金量高的證書需要在這一年考取,奧數(shù)和英語更是重中之重,開始關(guān)注小升初動(dòng)向。

  總述:小學(xué)一至五年級(jí),這些年級(jí)的特點(diǎn)是學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)不重,課內(nèi)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單。主要目的是激發(fā)學(xué)生各科的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)學(xué)習(xí)一些課外的.課程(比如三一口語,奧數(shù)等),為小升初做準(zhǔn)備。

  這學(xué)期我和孩子們主要做兩件事情:第一件利用晨讀和午誦進(jìn)行大閱讀。這個(gè)大閱讀有兩大,一是容量大,本學(xué)期誦讀篇目為語文課本、《三字經(jīng)》《千字文》《千家詩》《閃閃銀河》《春天的聲音》《小葵花》《拼音報(bào)》;一是內(nèi)容大,內(nèi)容包括古經(jīng)典,新兒歌、童謠以及中外著名故事等。其目的是通過大的閱讀量和形式多樣的閱讀內(nèi)容,讓學(xué)生輕松愉悅的拓展自身的識(shí)字量,這也與低年級(jí)語文課程的要求相符,就是多認(rèn)少寫,培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

  第二件事情是走出校園《老師,我們?nèi)ツ膬骸贰_@學(xué)期我與家委會(huì)成員策劃了一系列主題的課外教學(xué)內(nèi)容,包括知識(shí)類―走進(jìn)臨沂電視塔;情感類―清明節(jié)我為烈士獻(xiàn)束花;人文類―我愛大自然,瓜果分外甜;技能類―六一兒童節(jié),我的舞臺(tái),我的秀;每月一個(gè)教育主題,與單純的出游不同,針對(duì)這些主題我們策劃了完整的學(xué)習(xí)過程,包括出游前期預(yù)習(xí)了解旅行地的相關(guān)知識(shí),出游參觀時(shí)會(huì)有與主題活動(dòng)有關(guān)的試卷需要學(xué)生完成,出游參觀后期作業(yè),一幅畫、一段出游感悟等;其目的一方面是為了拓展學(xué)生的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)是一件時(shí)時(shí)處處的事情,另一方面通過小組的合作與交流,交給孩子們與人相處,解決問題的能力。

  韓愈《師說》中說到:“師者,傳道受業(yè)解惑者也”,以往我們太看重把一個(gè)孩子塑造成什么了,以至于我們忘記了他們實(shí)際上可能會(huì)成為什么。我認(rèn)為現(xiàn)代的老師不僅僅是傳播道理講授知識(shí)解答疑惑的人,為應(yīng)對(duì)變化迅疾日新月異的社會(huì)需要,我們不應(yīng)該給孩子們一根拐杖,而是教會(huì)他們走路,用他們自己的雙腳走出一片天地,用自己的雙手創(chuàng)造出一個(gè)世界。

  本學(xué)期注意事情:接送孩子,請(qǐng)?jiān)谛iT護(hù)欄兩側(cè)停放車輛

  不帶玩具和零食到學(xué)校

  不帶零花錢到學(xué)校,也不在校外買零食

  一周中周一、二、四、五穿校服戴紅領(lǐng)巾,周三穿熒光服

  值日生實(shí)行隔周值日,周五為自覺勞動(dòng)日

  此外,我覺得通過今天孩子們的展示,家長(zhǎng)朋友們對(duì)我們的孩子有了新的認(rèn)識(shí),很高興向大家匯報(bào):開學(xué)不到一個(gè)月,孩子們背誦《三字經(jīng)》5頁;兩天流利誦讀《千字文》7頁;背誦《千家詩》10首;《閃閃的銀河》、《春天的聲音》各兩個(gè)單元,包括兒歌、散文、故事共篇;《小葵花》《拼音報(bào)》一周讀完5個(gè)故事;在這么短的時(shí)間內(nèi),每個(gè)孩子都像春天的嫩芽用力生長(zhǎng),進(jìn)步,請(qǐng)為他們致以最熱烈的掌聲,也為未參與今天家長(zhǎng)會(huì)的那些努力的孩子們致以更熱烈的掌聲。

  請(qǐng)根據(jù)今天的家長(zhǎng)會(huì)寫一些您的感想。謝謝聆聽。

小學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)個(gè)人發(fā)言稿2

親愛的家長(zhǎng)、同學(xué)們:

  大家好!

  1、目前孩子學(xué)習(xí)上存在的問題

  上課準(zhǔn)備不充分,課堂意識(shí)不強(qiáng)。(做做其他事)

  課堂思想不集中,參與意識(shí)不強(qiáng)。(不管我的事)

  完成作業(yè)欠認(rèn)真,書寫質(zhì)量不高。(什么都沒事)

  三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)

  1、數(shù)與代數(shù)

  數(shù)的運(yùn)算:兩位數(shù)除以一位數(shù),兩位數(shù)加、減兩位數(shù),三位數(shù)乘一位數(shù),簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法。

  數(shù)的認(rèn)識(shí):萬以內(nèi)的數(shù),簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

  常見的量:千克和克,24時(shí)記時(shí)法。

  2、空間與圖形

  圖形的認(rèn)識(shí):長(zhǎng)方形和正方形的特征,簡(jiǎn)單物體的三視圖。

  測(cè)量:周長(zhǎng)的含義,長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算。

  3、統(tǒng)計(jì)與概率事件發(fā)生的可能性相等或不相等。

  4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用

  4次操作型活動(dòng),1次場(chǎng)景型活動(dòng)。

  一、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

  1、專心聽講的習(xí)慣

  課上的40分鐘很重要,課堂是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要地方。課堂上老師傳授的不僅僅是知識(shí),更重要的是分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),想利用課后的時(shí)間去補(bǔ)回課堂上所學(xué)的知識(shí),可能只能補(bǔ)回知識(shí),不可能補(bǔ)回能力,因?yàn)闆]有學(xué)習(xí)的氛圍。請(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子課要專注、積極、投入,不要做與課堂無關(guān)的事。

  2、良好的作業(yè)習(xí)慣。

  (1)靜下心來作業(yè)的習(xí)慣。(做作業(yè)時(shí)東扯西扯,吃零食,看電視)

  (2)仔細(xì)讀題的習(xí)慣。(看題落筆,“不讀三遍不下筆”)

  (3)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。(作業(yè)的書寫決定了作業(yè)的態(tài)度)

  (4)獨(dú)立思考的習(xí)慣。(稍有困難就喊家長(zhǎng),再讀題,你能想到什么)

  (5)自己檢查的習(xí)慣。

  二、重視孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)

  計(jì)算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),孩子必須學(xué)好,并能夠達(dá)到熟練計(jì)算的程度。由于孩子的基礎(chǔ)不同,計(jì)算熟練程度和速度也就存在一定差異,要縮小這一差異,僅靠每天一節(jié)的數(shù)學(xué)課是不夠的,因此還需要各位家長(zhǎng)做有心之人,多進(jìn)行這方面的練習(xí)。

  三、正確對(duì)待孩子的作業(yè)

  1、書寫應(yīng)做到整潔、工整。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,能減少孩子由于書寫不良而產(chǎn)生的差錯(cuò),另外也可以培養(yǎng)孩子思維的條理性。

  2、培養(yǎng)認(rèn)真閱讀的態(tài)度。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)練習(xí)形式多樣,能充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性,但同時(shí)也增加了閱讀的難度,每做一題需要孩子看清、看懂題意,一審再審,再動(dòng)手做。

  3、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科,而是思考性為主的學(xué)科,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,使孩子養(yǎng)成愛動(dòng)腦,勤于思考的習(xí)慣。這種習(xí)慣對(duì)于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說是受益無窮。

  4、培養(yǎng)自覺、及時(shí)訂正錯(cuò)題的習(xí)慣。

  孩子做錯(cuò)題目,不及時(shí)訂正,學(xué)習(xí)中就會(huì)以訛傳

  訛,錯(cuò)誤百出。家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)貛椭⒆诱业阶鲥e(cuò)題目的原因所在,并加強(qiáng)對(duì)孩子知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)這樣才能真正起到訂正錯(cuò)題的積極作用。(錯(cuò)題本)每天可以查閱前一次的作業(yè)完成情況。

  四、注重學(xué)習(xí)過程,正視考試成績(jī)。

  要幫助孩子分析每次的獨(dú)立練習(xí)情況,加強(qiáng)反思。

  家教建議

  1、思想重視,對(duì)孩子學(xué)習(xí)與思想狀態(tài)要清楚

  一份不可推辭的責(zé)任(作業(yè)寫了嗎、工整嗎、努力嗎、“家教”現(xiàn)象)

  2、措施扎實(shí),對(duì)孩子要促進(jìn)。

  家庭作業(yè)每天檢查必須簽字,做得不行跟老師聯(lián)系

  每天問一問,孩子課堂最有趣的情景是什么

  是不是有些孩子作業(yè)在家里

  努力方向

  習(xí)慣培養(yǎng)持之以恒,不能三天打漁,兩天曬網(wǎng)。

  培養(yǎng)責(zé)任心。老師布置的作業(yè),我有責(zé)任做好、做全。

  培養(yǎng)上進(jìn)心,做什么事都要求好。

  家校合力,搭建孩子的教育平臺(tái)。

  希望每個(gè)家長(zhǎng):

  多一份責(zé)任,少一份放任;

  多一分鼓勵(lì),少一份訓(xùn)斥;

  多一份關(guān)心,少一份隨意;

  多一份理解,少一份責(zé)備;

  多一份賞識(shí),少一份自棄。

小學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)個(gè)人發(fā)言稿3

尊敬的老師家長(zhǎng),親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  我是想xx,我很是高興自己有這么個(gè)機(jī)會(huì)在這里展示自己,我想沒有什么事情不能夠做好,家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)的總結(jié)自己,是一個(gè)看到自己不足的會(huì)議,我很有信心在接下來做好自己,這次在這里講話我覺得我很是惶恐,畢竟都是在一個(gè)班級(jí),我不能說自己做的多么多么好,我想的就是能夠在這么一個(gè)機(jī)會(huì)下有所成長(zhǎng),現(xiàn)在我也給了自己足夠的動(dòng)力,有了足夠的精力,我想這些都是我應(yīng)該完成好的。

  首先我感激班主任老師,感激所有熱任課老師,在什么時(shí)候我都認(rèn)為老師所傳授的知識(shí),是我們進(jìn)步的本根所在,感激老師們這么無私的付出,在這個(gè)續(xù)期以來,每天都是在為了我們的學(xué)習(xí)操心,其實(shí)我知道老師們是希望我們能夠?qū)W習(xí)好,甚至比我們自己還渴望我們能夠?qū)W好,我想這怎么來說都是應(yīng)該感恩的,我是班上的班長(zhǎng),我覺得這和學(xué)期以來班上的情況大大所有進(jìn)步,知識(shí)有些細(xì)節(jié)方面的東西還是要完善,總是是進(jìn)步了很多,我覺得這是非常珍貴的,不管是在什么時(shí)候這些都是最基本的事情,作為班長(zhǎng)我一直知道自己的職責(zé)所在,管理好班級(jí),整體的學(xué)習(xí)氣氛我覺得大家都在爭(zhēng)取做到更好,這是非常寶貴的一種東西,只是說在很多時(shí)候我們都是在糾結(jié)自己自身的一個(gè)學(xué)習(xí)情況,忽略這些寶貴的學(xué)習(xí)氣氛。

  對(duì)于學(xué)習(xí)我只是想說,沒有什么捷徑可走,這是一定的,不斷的積累知識(shí),不斷的去嘗試更多的技能,在學(xué)習(xí)上面我想我應(yīng)該保持下去,對(duì)待學(xué)習(xí)就像對(duì)待自己一樣,這些都是可以進(jìn)步的,我不知道在生活當(dāng)中做好這些能不能讓自己成績(jī)進(jìn)步,但是這終歸是有好處的,這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)當(dāng)中我一直都在爭(zhēng)取,我也一直都調(diào)整自己的狀態(tài),這些都是日常應(yīng)該做好的東西,只有在工作當(dāng)中積累這些,實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,作為班長(zhǎng)我很受用,同學(xué)們現(xiàn)在我們是組好的學(xué)習(xí)年級(jí),老師們說的沒錯(cuò)我們現(xiàn)在是黃金年齡,其實(shí)很多東西都是這樣開始培養(yǎng)的,不斷的進(jìn)步,不斷的積累,真的會(huì)受益終生,當(dāng)然現(xiàn)在我們要做好的就是學(xué)習(xí)這兩個(gè)字,十分珍貴。

  我總結(jié)了自己這個(gè)學(xué)期以來的學(xué)習(xí)情況,只能說,還要繼續(xù)努力,實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,對(duì)于我來講過往的東西都是過去了,之前成績(jī)比別人優(yōu)秀,不代表今后僅能繼續(xù)保持,只能讓自己不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)。

  謝謝大家!

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