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質量分析報告

時間:2023-04-15 14:21:11 報告 我要投稿

質量分析報告范文

  質量分析報告如何寫?那么,下面是小編給大家整理收集的質量分析報告范文,供大家閱讀參考。

質量分析報告范文

  質量分析報告范文1

  教書與育人密不可分,在教學過程中滲透著情感、態度、價值觀的形成。教學質量是學校的生命線,也可以說教育質量就是學生成長發展的基礎。

  我校在全縣教學質量評估中一度排名比較落后。滯后的因素很多,首先是教師素質,其次是學校管理。教學質量分析報告。現在“向管理要效益、以創新促發展”的工作思路指導下,學校領導和全體教師共同努力,教學管理工作逐漸步入正規化軌道,質量意識深入人心,我校教學質量逐年提高。努力克服實施課改的壓力,成績已漸從低谷中走了出來,雖與優秀的學校差距尚遠,但相對而言還是有進步的。

  質量,始于教育,終于教育。學校教育的質量,是學校追求的管理目標,也是學校生命力和競爭力所在。我校在教育局的正確領導下,在鄉黨委政府的正確指導下,在全體教職工的理解支持配合下,蒲穩學校的教育得以健康持續的發展。為了更好提高教學質量的管理能力,促進蒲穩小學教育更好的發展,就本學期的教學質量作如下分析、報告。

  一、考試總體情況

  1、參考人數:本期我校總共參考人數為621人,六年級100人,五年級90人,一至四年級共431人。教學質量分析報告。

  2、考試級別:六年級是全縣統一的文化素質測試,五年級參加全縣調考,一至四年級試卷全縣統一,學校自行組織考試和閱卷,數據上報教研室。

  3、組考:五六年級由基教站教研室根據學籍考試系統按一個考室30人隨機編排,由教育局安排監考老師到我校監考;一至四年級由我校自己組織采取同年級同科目對口監考,教導室對所有參加監考的老師進行了考務培訓,對全體學生加強了考風紀律教育。通過以上舉措杜絕了意外情況的發生,打消了學生和老師存在的僥幸心理,保證了考試的公正公平。

  二、學情分析

  我校處于邊遠少數民族地區,學生見識少,基礎差,底子薄,而且大部分學生都是農村留守兒童,老師布置的.家庭作業基本無人輔導,所以學生的整體素質很差,給老師的教學和管理帶來很大的壓力。但是我們迎難而上克服困難利用在校時間加強對學生輔導和管理,還是有了一定的進步,通過平時觀察學生比以前學習的自覺性有很大的提高,各班在如何提高學生的積極性方面做出了很大的努力,想了很多辦法,尤其是讓學生管理學生方面有了一定的進步,學風和班風有了質的飛躍。教導室通過對各班的作業抽樣檢查,發現學生的作業質量較大程度的進步,大部分學生作業干凈整齊,拖欠作業的情況比較少了。

  二、教情分析

  我校總共有教職工40人,但從年齡結構來看都已老年化,今年參加業務考試適合年齡要求的只有18人,正因為如此,在工作的安排上給學校帶來了較大的困難,但大部分老師還是聽從學校安排,毫無怨言,有許多臨近退休的老師仍然站在一線。大部分老師工作踏實,以校為家,通過檢查老師的備課來看老師們都是認真的,每課后都有札記,作業批改一絲不茍,大部分作業都有評語,個別老師還做了錯題集。同時老師加班加點,充分利用課余時間加強對學生的輔導,這種精神是相當可貴的。

  三、考情分析

  1、各年級考試數據

  2、情況對比

  從整體上看比上個學期在許多方面有了明顯的進步,雖然看起來數據都比較低,但還是有所提高的,但令人擔憂的是村小教學點,那里安排的都是些臨近退休的老教師,他們工作精力有限,所以教學質量很差,有四個教學點,其中有一個教學點語文、數學及格率都是為零,而且只有12個學生。五、六年級從考試數據來看也是令人擔憂的,和兄弟學校相比差距真是太遠了。

  3、科目分析

  語文科:一至六年級的語文,人平在60至78分之間。從學生掌握的知識情況來看,他們在閱讀、作文方面掌握不夠,知識面較窄,從而導致優秀率比較低。

  數學科:一至六年級的數學,整體上看也不容樂觀。數學的連貫性比較強,只要哪個學期的知識沒掌握好,就會給后面的教學帶來影響。特別是五年級的數學人平只有48、9在全縣可能是最低的。

  英語科:英語相對于語文、數學科目稍微強一些,英語重點是要多讀多記,在這個方面三位英語老師做得還不錯的,但在兄弟學校中也還是有一定的差距的。

  四、存在的問題和今后努力的方向

  1、教學管理只停滯現有水平,教學質量潛伏著下滑的趨勢。

  2、教學質量下滑的主要原因

  (1)我鄉盛行外出打工的掙錢,家長不重視對孩子的教育,導致學生不重視讀書,沒有意識到讀書帶來的長遠利益。

  (2)由于大部分家長外出打工,我校留守兒童數量巨大。

  (3)學校內部管理有待加強。雖然制訂有教學管理制度匯編,但不太科學,沒有真正起到促進老師積極性的作用。

  (4)教師隊伍老年化,缺乏真正的名師,沒有很好的榜樣模范作用,導致一部分教師毫無動力,停滯不前。

  (5)教研組如同虛設,沒有起到多大的作用。

  3、提高教學質量的策略

  (1)教育思想是辦學的靈魂,教學質量是辦學的生命,學校管理是辦學的關鍵。作為學校管理人員,應該有正確的質量意識,并制訂有較為科學的提高教學質量的具體措施和辦法。

  (2)人治管理、法治管理、德治管理都有其優點和劣勢。今天的人本管理思想應將“法治”與“德治”結合起來,將校長人格魅力與教師觀念、情感結合起來。只有這樣學校才有生機、各方面的工作才能和諧推進。

  (3)學校務必做好“節約增效”財務管理,努力為教學質量的提高做好提供物質保障。

  (4)營造抓教學質量的氣氛,調動廣大老師的積極性。

  質量分析報告范文2

  以質量求生存 以反思促進步

  xxx——xxx年第一學期的學生期末監測已經落下帷幕,我校比較圓滿地完成了此次任務。區教研室對三年級語文、數學學科進行了調考,相對以往各自為陣的學校自主考試,這種形式能站在一個宏觀的角度對全區的教育質量作更全面的監測,提高了考試的信度和效度。這種“紙筆測試”能更好的發揮“指揮棒”的作用,使之真正體現新課程理念,與課程改革相適應,達到以測導教、以測促教的功能。測試后的質量分析如同一面明鏡,不僅顯示了測試中學生知識掌握應用的情況,還反射出教師在教學中的得與失,更讓我們更為清醒地認識到——一份耕耘,換來一份欣喜的收獲;一份付出,換來一份真誠的回報。

  現對我校的各科成績做如下分析匯報:

  一、試卷來源及試卷評價:

  本次考試的試卷由區教研室統一命題,經教導處征求意見,至此時沒有學科教師反映對試卷的意見。縱觀整個試卷,本期末測查試卷是一份精心設計有價值的試卷,內容覆蓋面廣,重點突出,有一定的代表性,試卷題量適中,難易適度,有一定的層次性,分值分配合理,既注重對基礎知識的考察,又注重對學生能力的培養、歸納,能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握情況。

  以語文、數學兩個學科為例:

  【語文】:

  較好體現了《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點:

  1、內容豐富,結構寬闊。

  試卷是以《標準》所規定的教學內容為依據,注意題型的多樣性,能夠對學生的素質進行全面評價。同時根據整套語文教材的知識、能力和情感發展總體結構進行設計的,比較全面地考查了學生的'學習情況,在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時,適當考查了教學過程,能較好地反映出學生的實際知識的掌握情況。

  2、重視積累,提高素質

  語文知識講究的是積累,從試卷的編制上看,細節多,基礎知識面廣,試題所包含的知識點比較全面,題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣,評分項目詳細、合理。

  【數學】:

  1、突出基礎性與全面性

  試卷能對1——6年級上學期所學知識的主要內容進行較為系統、全面的考核,數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用等方面的考查知識均能有機地涵蓋在其中,突出了基礎性與全面性。

  2、突出生活性與教育性

  數學來源于生活,并運用于生活。試題突出數學知識在實際生活中的應用。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中,讓學生在解決問題的同時,也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性,教育學生提高成績注意學習方式的必要性。

  二、考試質量情況:

  年級 在籍人數 參考人數 優秀人數 優秀率 及格人數 及格率 低分人數 低分率 總分 均分

  一 29 29 23 79 25 84 0 0 2444 84.3

  二 18 18 16 88 18 100 0 0 1635 90.8

  三

  四 21 21 11 52.4 20 95.2 0 0 1668.5 79.5

  五 28 27 12 44 26 96.3 0 0 2020 74.8

  六 31 31 22 70 31 100 0 0 2584 83.3

  數學:

  年級 在籍人數 參考人數 優秀人數 優秀率 及格人數 及格率 低分人數 低分率 總分 均分

  一 29 29 27 93 29 100 0 0 2704 93.2

  二 18 18 17 94.4 18 100 0 0 1708 94.9

  三

  四 21 21 21 100 21 100 0 0 1962 93.4

  五 28 27 26 96.3 26 96.3 0 0 2402.5 88.98

  六

  英語:

  年級 在籍人數 參考人數 優秀人數 優秀率 及格人數 及格率 低分人數 低分率 總分 均分

  四

  21

  21

  0

  0

  3

  14

  0

  0

  1070

  50.9

  五

  28

  27

  8

  29.6

  23

  85.2

  0

  0

  1972

  73

  六

  31

  31

  13

  41.9

  23

  74.2

  0

  0

  2290

  73.9

  科學:

  年級 在籍人數 參考人數 優秀人數 優秀率 及格人數 及格率 低分人數 低分率 總分 均分

  三

  24

  24

  12 50 23 95.8

  0

  0

  1885 78.5

  四

  21

  21

  6

  28.5

  20

  95.2

  0

  0

  1534.5

  73.1

  五

  28

  27

  11

  40.7

  21

  77.8

  0

  0

  1944

  72

  六

  31

  31

  181

  58

  31

  100

  0

  0

  2484

  80

  三、取得明顯成效之處及經驗:

  1、立足基礎,恰當評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握情況。

  語文學科大部分學生對生字、詞等基礎知識掌握較好,任課老師都相當重視基礎知識的教學,加強訓練、反復鞏固,常抓不懈,一一過關,使學生牢固掌握。本次考試中學生基礎知識的得分率相當高,如書寫、看拼音寫詞語,形近字組詞,常用標點符號運用,古詩名言的積累;查字典,修改錯別字學生都掌握得比較熟練、牢固。

  2、關注差異,不追求學生發展的整齊劃一而追求個體發展的最大化。

  將開放題引入教育評價,試題反映的不僅僅是“會”與“不會”,“對”與“錯”,也反映對問題理解的深度與廣度,為學生提供自己進行思考并用他們自己的數學觀點表達的機會;要求學生建構他們的反應而不是選擇一個簡單的答案;允許學生表達他們對問題的深刻理解。本次期末檢測的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試:

  如四年級試卷第六大題統計的第3小題:從統計圖上可以看出,人均壽命在逐年( ),這說明( )學生的答案形式多樣、不拘一格。由此看出,孩子的創造思維能力是不可估量的,我們應該多給他們提供這樣的機會,激發孩子的創造潛能。

  從各年級的成績統計可以看出,填空題和計算題的得分率較高,可以看出學生的計算能力、記憶、理解能力較強。由此可見,學生對記憶、理解、計算等方面的基礎知識掌握得還是比較扎實的。在各年級的試題中解決實際問題的題都占有一定的比重。如四年級試題第五大題“動手畫一畫”,學生雖然作圖不十分規范,但學生能靈活運用不同的方法解決問題的能力還是值得肯定的。

  3、題型靈活多變,體現課改理念。

  試題注重學生動手、動腦能力的培養,如動手畫一畫、解決問題等,學生的綜合能力得到了鍛煉。

  這次試題即便是基礎知識也比較靈活,難度較高,部分學生對于開放性習題的解答較以前有較大進步,學生的語文綜合實踐能力得到逐步提高,有不少學生能結合自己的生活經驗和平時所學,正確解答。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現,由此可見,在平時教學中教師們對基礎知識教得扎扎實實,訓練反反復復,能注重教學的生活化,注重知識的內化和遷移,努力做到舉一反 觸類旁通,立足課堂,延伸課外,因而多數學生學得比較主動、靈活,學習能力有了明顯的提高。

  4、補差幫困,因材施教頗有成效

  全體教師本著面向全體學生,為每一位學生負責,讓每一位學生進步的態度。加強補差的力度,強調補差幫困的實效性,激發學習興趣,利用一些課余時間及時做好補缺、補差工作,力爭做到日日清。對學困生采取優先措施,如優先提問,優先輔導,優先面批作業等等,全面提高合格率。正是因為各班有提高合格率的具體措施和行為落實,我們的合格率在逐漸提高。

  四、存在的問題及原因分析:

  語文學科存在的問題主要有:

  1、追趕進度,忽視基本功訓練。

  對于易混淆的字,各年級仍有少部分同學沒有完全掌握,導致失分。其實,學生的基礎知識的掌握到技能的形成,中間還需一個實踐操作、反復訓練的過程。

  2、急功近利,輕視以一貫之的習慣培養。

  如一年級的學生靈活運用能力較差,不能照樣子完成類似的題目,看圖寫話時部分學生表達能力也較差,寫話的格式弄不清;五年級語文教師對一些很重要基本功訓練沒有引起足夠的重視,缺少長期的、反復的、堅持不懈的訓練,使學生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題,都出現較多錯別字。其實,語文的能力無外乎聽、說、讀、寫,本著這一點,只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練,多記、多問,養成良好的語文學習習慣,提高語文的成績,提高語文素養必將指日可待。

  數學學科中的主要問題是:

  1、計算不細心,沒有驗算的習慣。

  2、學生審題不嚴謹。部分學生缺乏認真仔細的審題習慣,拿到題目后往往想當然,憑主觀意愿來解題。以二年級為例,基礎題的第2小題從長到短的順序把序號填在括號里,學生沒用序號排列,失分較多,應該不是知識層面的問題;又如第5小題的斷尺最長可以量米,學生沒仔細觀察,分析題目要求,錯誤較多。這種情況反應出學生思維停留在表面,缺乏深度。

  3、教師本身教學要求不嚴格。具體表現有:作圖方面,學生畫圖不用鉛筆,畫完后不標相關數據;卷面方面,做錯了用涂改液,改正紙甚至隨意涂抹,答題方面,內容顛三倒四,雜亂無序,不寫單位名稱,不寫答語等,這些細節還需要老師們在日常教學中嚴格要求,逐步規范。

  五、今后的措施做法:

  這些問題的存在學校要高度重視,認真總結,發現問題,及時整改。針對以上存在的狀況,我想我們在新的學期里要做好一下工作:

  1、抓嚴抓實各項常規工作。

  (1)嚴抓各科教學計劃的落實。學期開學后,我們要嚴抓各類計劃的制訂,要求各學科教師在一周內制訂好本學期的各項工作計劃,要保證教學工作具有科學性、計劃性、可行性,做到每項工作開展時有目標、有方案、有規劃、有管理。同時制定各類教學計劃時,要注意和加強可操作性,保證目標明確,計劃合理,管理到位。

  (2)進一步完善了教學常規檢查制度。在新的學期,要以“講實用、講效益”為原則,要求教師做到備課要“深”,上課要“實”,作業要“精”,教學要“活”,負擔要“輕”,質量要“高”,并將從課前準備、課堂教學、作業與輔導、教學評價等方面對教師的常規教學進行指導性管理。在期中,我們還準備組織開展教學質量調研抽測活動,組織全體教師監考并進行質量分析,幫助教師尋找問題的根源,明確下一步努力方向,促使各學科教師進一步把握好教材,向課堂40分鐘要質量,提高單位時間效益。

  (3)抓實各個環節,保證教學質量逐步提高。

  一抓備課。如何提高備課質量是教師上好每一堂課的關鍵。要求做到:環節齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規范、習題適當、反思跟上。每一堂課,都力求做到“掌握課標,吃透教材,挖掘到位,知識準確。”

  二抓課堂。如何上好一堂課,教導處繼續組織全員聽課活動,讓大家聽,大家評,“說長道短”,“評頭論足”,幫助尋找不足,幫助改進,促使每一位教師的課堂教學質量意識不斷提高。

  三抓反饋。主要抓作業和單元檢測,新的學期我們將進行作業批改的檢查,要求:語文每課有作業,數學每天有作業,英語每周要有兩次作業,作業布置要做到內容精、形式活、質量高,提倡分層布置,所布置的作業要以培養和提高學生的各方面的能力為基點,作業批改做到及時,認真,學生數少的班級要做到面批,錯的要當場指導學生改正,當場復批,努力做到每一個學生都能過基礎關。

  2、加強學習,引領成長

  ⑴ 業務學習做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。

  ⑵ 利用我校的校園網組織教師觀看教學錄像。充分發揮農遠設施的作用,將一些優質課刻錄成光盤發放到各村小、教學點,讓村小、教學點教師觀摩學習。

  ⑶繼續抓實“五個一”,即要求教師每學期看一本好書、教師每周寫一篇教學反思、每月寫一篇能體現個人水平的創新教案,每學期上一節觀摩匯報課,寫一篇有價值的教學論文。

  3、加強隨堂聽課。

  新的學期,教導處仍將不定時走進課堂,深入教學第一線,以隨時發現問題,及時加以指導、改進。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課后作業設計、問學生掌握情況等,并做好記載,提出建設性意見,敦促整改,使教師不斷提高課堂教學能力,從而追求課堂教學的有效性。

  4、認真組織開展好每次的教研活動。

  要求教研組精心組織,定時間、定人員、有針對性,確保教研活動有成效,讓全體教師都能受益。加強集體備課,通過集體研討,提高教師對教材的整體把握能力。

  眼界決定境界,思路決定出路。本次期末考試質量分析不僅是對工作的總結,更有對今后工作的思考,使大家明確了下一階段的工作目標,在以后的工作中統一思想,更新教育理念,我們將繼續摸索提高教學質量之路,在實踐中反思,在反思中改進,在改進中提高,爭取獲得更好的成績。

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