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校本課程實施方案

時間:2024-06-28 21:07:59 方案 我要投稿

校本課程實施方案2篇

  為了確保事情或工作扎實開展,通常會被要求事先制定方案,方案是闡明行動的時間,地點,目的,預期效果,預算及方法等的書面計劃。方案應該怎么制定呢?下面是小編整理的校本課程實施方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

校本課程實施方案2篇

校本課程實施方案1

  一、指導思想

  跳繩課從健身體育出發,全面提高學生的身體素質及自我鍛煉的意識。根據小學生生理和心理特點,為學生提供自主學習活動的空間,改變原有的教學模式,以教師為主導,學生為主體,充分發揮學生主觀能動性,挖掘學生內在潛力,尊重每個學生的'個體差異,滿足學生的不同需求,培養學生創新意識。通過多種教學方式,培養學生自學、自練、互評能力,在愉悅的氣氛中完成教學任務。

  二、活動目標:

  1、掌握雙腳跳繩的方法,發展彈跳、協調能力。

  2、通過跳繩活動培養勇于創新,團結協作的意識。

  3、學習各種跳繩的動作方法,使學生掌握各種跳繩的要領。

  4、利用多種跳繩練習發展學生的彈跳能力,協調、靈敏、耐力等身體素質。

  5、培養學生時間與空間的感覺,激發學生主動參與體育的興趣,增強群體意識,競爭意識,創新意識,發揮潛能,養成終身體育的習慣。

  三、措施與方法

  1、校內:各班可利用周三的第七節課組織學生進行跳繩活動,將跳繩達標活動與體育課和課外體育活動有機結合;以班級為單位組織學生進行跳繩訓練,充分發揮體育教師、班主任老師、學生家長以及任課教師的作用,組織、指導并帶動廣大學生積極參加跳繩達標活動,掀起我校學生體育鍛煉的熱潮。

  2、校外:班主任老師動員學生回家與家庭任何成員自由組合進行訓練,形式不限,通過“小手拉大手”,讓學生家長(或親人)親身參與和了解學校活動,共享一份歡樂,達到共同健身、攜手育人的目的。

  四、活動安排:

  五、周工作安排:

  第1周:閱讀性內容————體育常識:課堂常規

  第2周:體驗性內容————跳躍:雙腳連續跳上跳下

  第3周:延伸性內容————雙腳交換跳單繩

  第4周:體驗性內容————雙腳交換跳單繩看誰跳得多

  第5周:體驗性內容————并腳跳單繩

  第6周:體驗性內容————并腳跳單繩看誰跳的多

  第7周:運動參與————行進間跳繩

  第8周:運動參與————跳繩游戲

  第9周:體驗性內容————繩操

  第10周:體驗性內容————繩操和跳繩游戲

  第11周:體驗性內容————跳繩

  第12周:體驗性內容————行進間跳繩比賽

  第13周:運動參與————跳繩

  第14周:延伸性內容————體驗雙飛

  第15周:體驗性內容————跳繩,游戲

  第16周:運動參與————自己創新跳繩

  第17周:體驗性內容————考核跳繩

校本課程實施方案2

  親愛同學們,讓我們相聚在《看電影學語文》里吧!讓我們一起走出語文課本,走進電影殿堂,共同領略語文的魅力,電影的精彩。在語文的境界里,我們恍入仙境,在迷蒙中穿梭前行;在電影的世界中,我們撥云見日,在陽光下沐浴成長。

  一、課程名稱

  看電影學語文

  二、指導思想

  《基礎教育課程改革綱要(實行)》:"學校在執行國家課程和地方課程的同時,應視當地社會、經濟發展的具體情況,結合本校的傳統和優勢、學生的興趣和需要,開發或選用適合本校的課程。"可見,國家是鼓勵學校積極開發課程資源,而電影作為一種貼近當下學生生活的媒介,當中蘊含著豐富的語文課程資源。因為電影是集自然與社會、文化與歷史、科學與藝術、宗教與道德、理想與現實于一身,融語言、音樂、美術等藝術表現形式于一體,是生活的縮影。

  三、培養目標

  1.培養愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣,發展個性,培養創新精神和合作精神,逐步形成積極的人生態度和正確的世界觀、價值觀;

  2.認識中華文化的豐厚博大,汲取民族文化智慧;

  3.關心當代文化生活,尊重多樣文化,吸收人類優秀文化的營養,提高文化品位;

  4.激發學生學習語文的興趣,豐富學生學習語文的形式,提高學生思維批判、口語表達、書面寫作等語文素養,使學生的語文綜合能力取得顯著提高。

  四、理論依據

  1.加德納的"多元智能理論"

  2.建構主義學習理論

  3.教育部《基礎教育課程改革綱要(實行)》

  五、實施方式

  以主題為板塊。一個主題一個板塊,每個板塊匯集同一主題的`電影,根據課程的需要做相應的處理,使之符合小學生的認識和審美水平。如"環保"主題、"探險"主題、"英雄"主題、"民俗"主題、"動物"主題、"夢想"主題、"生命"主題等。

  六、教學思路

  目的不同,教學的思路也不同。

  1.提升學生的文字概括能力

  引導學生理清電影情節脈絡,通過口頭和書面語言梳理并概括故事的關鍵情節。如"英雄"主題中的《花木蘭》,引導學生對電影復雜的情節概括為:匈奴入侵——選媒失敗——替父從軍——艱苦訓練,遭遇尷尬——機智敗敵——果敢救駕——辭官歸隱——光宗耀祖——收獲愛情

  2.培養學生的批判性思維

  (1)主題自由談。設計問題:關于這部電影,我想談 ,請學生根據自己的觀影感受填上一個關鍵詞,談談自己對電影的理解。如《瘋狂動物城》,答案有:堅持、夢想、勇氣、信任、欲望、嘲諷、歧視、偏見等。

  (2)自主問題探究。設計問題:請提一個你認為值得探究的問題,并嘗試與同學交流解答。

  (3)主問題探究。精心設計三到四個主問題,逐步引導學生借助問題深入解讀作品。

  3.培養學生的書面表達能力

  (1)多角度情節概括寫作練習。

  (2)依據主題來抒寫感受練習。

  七、教學評價

  1、學習態度

  優秀:態度明確,積極參與,大膽質疑,主動探究。

  良好:態度端正,主動參與,認真完成各項任務。

  合格:態度較端正,能參與活動,按時完成各項任務。

  2、實踐作品

  優秀:主題明確,有創意,且能完成作品

  良好:主題明確,能完成作品

  及格:能完成作品

  總之,這一課程要善于發現學生的閃光點,及時進行鼓勵、表揚,以賞識為核心。

  歡迎大家踴躍留言,一起探討這類課應該怎么上,也可以推薦適合小學生觀看的經典電影。

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