設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2024-03-22 16:59:33 方案我要投稿

設(shè)計(jì)方案優(yōu)秀[9篇]

　　為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開(kāi)，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設(shè)計(jì)方案優(yōu)秀[9篇]

設(shè)計(jì)方案篇1

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　認(rèn)識(shí)和了解指紋，指紋的特點(diǎn)．種類(lèi)及功能，

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.讓幼兒通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)了解指紋的種類(lèi)和用途，知道每個(gè)人的指紋是不相同的。

　　2.簡(jiǎn)單了解指紋的特點(diǎn)作用

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解指紋的種類(lèi)及特點(diǎn)和作用

　　難點(diǎn)：解說(shuō)詞匯“指紋”，介紹指紋形狀，指紋的形成過(guò)程解說(shuō)

　　四、教學(xué)方法

　　1.講授法．演示法．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法．總結(jié)總結(jié)歸納法

　　五、教學(xué)手段

　　多媒體教學(xué)．實(shí)訓(xùn)教學(xué)

　　六、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

　　（1）導(dǎo)入新課：談話，引起幼兒的興趣，

　　老師：小朋友手上都有一個(gè)秘密，找找看是什么秘密？讓幼兒

　　觀察自己的小手

　　（2）學(xué)習(xí)新課：

　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)指紋

　　1*了解指紋小朋友伸出你的小手，（教師指著手指肚）這里叫手指肚

　　2*仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么？（引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋）這些細(xì)紋我們叫它指紋

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察．比較指紋

　　1*你個(gè)旁邊的小朋友比較一下，你兩個(gè)的'指紋一樣嗎？

　　2*請(qǐng)小朋友用手指蘸印泥將指紋印在紙上

　　3*請(qǐng)幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋說(shuō)一說(shuō)指紋是什么樣的，像什么？

　　3.討論指紋的形狀

　　指紋的形狀有：箭形水波形漩渦狀

　　幼兒每個(gè)人的指紋都不一樣，世界上的人沒(méi)有一個(gè)完全相同的指紋，每個(gè)人的指紋一生都不會(huì)變，因此可以用指紋辨別人

　　4.發(fā)現(xiàn)觸摸過(guò)的地方能留下指紋

　　1*教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯，請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么發(fā)現(xiàn)？

　　教師：當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)將會(huì)留下指紋

　　2教師演示不蘸印泥去觸摸這些東西，請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么發(fā)現(xiàn)

　�。〞�(huì)不會(huì)留下指紋呢？）

　　教師：我們用眼睛看不到，也會(huì)留下指紋，會(huì)留下許多汗孔，從汗腺分泌出的汗通過(guò)汗孔到達(dá)手，手指上的汗碰到物體時(shí)就會(huì)留下指紋

　　（3）歸納總結(jié)：教師：你們可別小看指紋，它的用途可大了！指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺(jué)非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會(huì)立即把感覺(jué)到冷、熱．軟．硬等各種“情報(bào)”通報(bào)給大腦司令部，然后大腦根據(jù)這些“情報(bào)”，發(fā)號(hào)施令，指揮動(dòng)作。指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉，我們平時(shí)畫(huà)圖．寫(xiě)字．拿工具．做手工．所以能夠那么得心用手，運(yùn)用自如，這里面就有指紋的功勞

　�。�3）布置作業(yè)：手指印畫(huà)

　　我們一起用我們可愛(ài)的指紋做一副手指印畫(huà)吧！（讓幼兒用手指沾上印泥印出各種圖案）

設(shè)計(jì)方案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、訓(xùn)練與提高學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌的能力。

　　2、在誦讀中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族的自豪感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。

　　教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)

　　自學(xué)內(nèi)容

　　1、了解作者簡(jiǎn)介。

　　2、朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　3、思考：詩(shī)人從哪些方面贊美黃河?

　　教學(xué)過(guò)程

　　情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們到過(guò)黃河嗎?(生回答)我們現(xiàn)在就來(lái)看看黃河。(出示黃河資料)這就是黃河， 1938年9月，我國(guó)著名詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊(duì)，來(lái)到了黃河岸邊，看到了壺口瀑布，感慨不已，于是寫(xiě)下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》。

　　一、說(shuō)黃河

　　背景介紹：《黃河大合唱》是詩(shī)人光未然在抗戰(zhàn)初期轉(zhuǎn)入敵后抗日根據(jù)地途中，親臨黃河險(xiǎn)峽急流，目睹黃河的恢弘氣勢(shì)后創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)正值中華民族生死存亡的關(guān)頭，千千萬(wàn)萬(wàn)英雄兒女投入了抗日洪流，詩(shī)人以黃河兩岸人民抗日救國(guó)的英勇斗爭(zhēng)為題材，歌頌了偉大祖國(guó)和人民的'頑強(qiáng)不屈�！饵S河頌》是大合唱中的第二樂(lè)章，歌詞唱出了黃河的氣魄，頌揚(yáng)了中華五千年的燦爛文化和偉大而堅(jiān)強(qiáng)的民族精神。

　　二、頌黃河

　　配樂(lè)朗讀《黃河頌》，讀準(zhǔn)字音，揣摩感情。

　　教師配樂(lè)示范朗讀，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　學(xué)生試讀，教師做朗讀指導(dǎo)。

　�、偃�(shī)的感情基調(diào)是豪壯激越的。

　�、谧⒁饫首x詞和歌詞之間的停頓。

　　③注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的重讀。如“望”、“掀”、“奔”、“劈”等

　�、堋鞍�!黃河!”反復(fù)了三次，三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音要延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂。

　　指名朗讀，展示自我風(fēng)采，小組評(píng)議。

　　三、研讀詩(shī)歌，體會(huì)情感美

　　1、詩(shī)人從哪些方面贊美黃河?

　　(黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn))

　　2、全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?

　　(詩(shī)人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。)

　　四、品讀詩(shī)歌，賞析語(yǔ)言美

　　你喜歡詩(shī)歌中的哪些語(yǔ)句，為什么?

設(shè)計(jì)方案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　26.水

　　共幾課時(shí)

　　課型

　　新授

　　第幾課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 能夠正確、流利地朗讀課文，并有感情地朗讀第一段。學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2. 知道課文圍繞缺水寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景，并通過(guò)合并段意的方法，概括課文的主要內(nèi)容。

　　3. 通過(guò)抓數(shù)量詞的方法，并運(yùn)用想象與聯(lián)想，學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會(huì)取水的艱辛。

　　4. 繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想，咀嚼品味、圈畫(huà)批注的讀書(shū)習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道課文圍繞缺水寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景，并通過(guò)合并段意的方法，概括課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)抓數(shù)量詞的方法，并運(yùn)用想象與聯(lián)想，學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會(huì)取水的艱辛。

　　教學(xué)資源

　　1．我國(guó)西部缺水的圖片：人、土地、莊稼、牲畜等方面。

　　2．學(xué)生積累的描寫(xiě)缺水狀況的詞語(yǔ)。

　預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

　　1．自學(xué)生字新詞，練習(xí)正確美觀地書(shū)寫(xiě)，完成《習(xí)字冊(cè)》。

　　2．能正確、流利地朗讀下列4組詞語(yǔ)，并想一想為什么這樣排列？

　　驕陽(yáng) 干燥炎熱風(fēng)干

　　期盼渴望盼望

　　水窖儲(chǔ)水一勺水

　　奔跑跳躍大呼小叫盡情享受幸福舒服

　　3．正確流利地朗讀課文，給文中的兩個(gè)多音字血、扇標(biāo)注拼音，讀順文中的長(zhǎng)句，體會(huì)水，成了村子里最珍貴的東西一句中逗號(hào)的作用。

　　4．通過(guò)查資料的方式，簡(jiǎn)單了解我國(guó)的缺水狀態(tài)。

　　5．在感受深或有疑問(wèn)的地方做上記號(hào)。

　　學(xué) 程預(yù) 設(shè)

　　導(dǎo) 學(xué) 策略

　　調(diào)整與反思

　第一板塊：走進(jìn)課文（4分鐘）

　　1．齊讀課題，交流感受。

　　2．觀察圖片。

　　3．交流描寫(xiě)缺水狀況的詞語(yǔ)。

　　4．感知作者的生活環(huán)境，明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　第二板塊：預(yù)習(xí)展示（6分鐘）

　　預(yù)習(xí)作業(yè)1

　　1．展示習(xí)字冊(cè)。

　　2．點(diǎn)評(píng)、總結(jié)記住字形、生字寫(xiě)美觀的方法。

　　3．練寫(xiě)1～2遍。

　　4．同桌點(diǎn)評(píng)。

　　預(yù)習(xí)作業(yè)2

　　1．朗讀展示

　　預(yù)設(shè)：炎熱干燥的氣候/盼水的急切心情/水的珍貴/狂歡的情形

　　預(yù)習(xí)作業(yè)3

　　1．朗讀展示

　　2．麥稈扇（shàn）扇（shān）風(fēng)

　　血（xuè）管血（xiě）

　�、倌赣H/一手從水窖中/打起一勺水，從我們的頭頂/緩緩地傾注下來(lái)，一手拿著一把麥稈扇/往我們身上/扇風(fēng)。

　　②在水的滑動(dòng)中，我/聽(tīng)得到/每個(gè)毛孔張開(kāi)嘴巴的吮吸聲，我/感覺(jué)得到/血管里/血的流動(dòng)在加快。

　　3．水，成了村子里最珍貴的東西。，的停頓時(shí)間適當(dāng)延長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)了水的珍貴。

　　第三板塊：整體感知（16分鐘）

　　1．自主學(xué)習(xí)。（8分鐘）

　　2．合作探究。（3分鐘）

　　3．展示。（4分鐘）

　�。�1）三個(gè)場(chǎng)景及其對(duì)應(yīng)的課文：取水艱辛（1）、雨中洗澡（2）、勺水消暑（36）

　�。�2）主要內(nèi)容：作者通過(guò)取水艱辛、雨中洗澡、勺水消暑這三個(gè)場(chǎng)景回憶了缺水給村里人帶來(lái)的苦難與歡樂(lè)。

　　4．學(xué)習(xí)反思（1分鐘）

　　一是可以采用合并法進(jìn)行概括；二是合并時(shí)要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、通順。

　　第四板塊：精讀第一部分取水艱辛（14分鐘）

　　1．自主學(xué)習(xí)（6分鐘）

　　2．合作探究（3分鐘）

　　3．展示（5分鐘）

　　（1）想象畫(huà)面：長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍；道路坎坷，驕陽(yáng)似火；滴滴汗珠；快要干涸的泉眼；弓弓的肩背

　　寫(xiě)話示例：凌晨，天還沒(méi)亮，依稀看到星星的閃爍，四周靜悄悄的。村里人開(kāi)始起床，他們挑著擔(dān)子，三五成群地走在崎嶇的小路上。

　�。�2）有感情地朗讀。

　�。�3）數(shù)量詞寫(xiě)出了水的珍貴，水的來(lái)之不易、取水之艱辛。（能夠舉例說(shuō)明）

　　4．學(xué)習(xí)反思（1分鐘）

　　預(yù)設(shè)答案：數(shù)量詞準(zhǔn)確、具體地寫(xiě)出了村里人取水之艱辛。

　　第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)。

　　第一板塊：導(dǎo)入課文

　　1．板書(shū)：水

　　水字不過(guò)四筆，今天寫(xiě)來(lái)，每一筆都覺(jué)得異常沉重，你知道為什么嗎？

　　2.是啊，水是生命之源，沒(méi)有水就沒(méi)有世間萬(wàn)物，可是世界上還有許多地方缺水，我們一起來(lái)看一組圖片。（出示西部缺水圖片：人、土地、莊稼、牲畜）

　　3.說(shuō)說(shuō)你想到了哪些詞語(yǔ)？

　　4.有一個(gè)作家，他叫馬朝虎，他就出生在這樣的地區(qū)，對(duì)于水，他有著和我們不一樣的深刻體會(huì)，究竟什么不一樣呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的《水》。

　　第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　預(yù)習(xí)作業(yè)1

　　1.選擇有代表性的兩名同學(xué)展示交流。

　　2.導(dǎo)學(xué)。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察勺子圖，圖字對(duì)應(yīng)記勺。

　　出示勻勾，作比較。

　�。�2）示范膝，指出右邊點(diǎn)、撇、點(diǎn)的'寫(xiě)法。

　　滲透：漢字富有智慧，通過(guò)筆畫(huà)變化達(dá)到整體和諧、美觀的效果。

　　預(yù)習(xí)作業(yè)2

　　1.小組推薦3名學(xué)生展示交流。

　　預(yù)習(xí)作業(yè)3

　　1.抽組號(hào)為2的兩名學(xué)生展示交流。

　　2.導(dǎo)學(xué)。

　�。�1）例舉電風(fēng)扇扇子，說(shuō)明表示事物讀第四聲，表示動(dòng)作讀第一聲。

　　血，單獨(dú)作為一個(gè)詞讀xiě，也有例外，如血（xiě）淋淋。

　�。�2）示范朗讀。

　�。�3）與水成了村子里最珍貴的東西一句作比較，引導(dǎo)體會(huì)逗號(hào)的表達(dá)效果。

　　第三板塊：整體感知

　　1.過(guò)渡：水，在我們眼中再平常不過(guò)的東西，為什么會(huì)成為村子里最珍貴的東西？

　　2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

　　【學(xué)習(xí)單一】

　　①默讀課文，思考：課文是通過(guò)哪三個(gè)場(chǎng)景描寫(xiě)出水的珍貴？用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句分別概括。（△）

　�、诟鶕�(jù)三個(gè)場(chǎng)景對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容，給課文分段。

　�、鄄捎枚我夂喜⒌姆椒ㄕf(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（△）

　　④自學(xué)時(shí)間：8分鐘。

　　3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問(wèn)題，思考導(dǎo)學(xué)策略。

　　4.巡視、參與小組合作探究。

　　5.導(dǎo)學(xué)。

　�。�1）小組推薦學(xué)生展示，通過(guò)答案的比較進(jìn)行指導(dǎo)。

　　（2）采用場(chǎng)景與課文內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)的方式指導(dǎo)分段。

　　（3）選擇1名學(xué)生作例子，指導(dǎo)如何把段意連起來(lái)概括主要內(nèi)容。

　　6.組織反思。

　　想一想，這篇文章記敘了幾件事，概括主要內(nèi)容時(shí)要注意什么？

　　第四板塊：精讀第一部分取水艱辛

　　1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

　　讓我們先來(lái)感受村里人的取水艱辛。

　　【學(xué)習(xí)單二】

　�、倌x第一自然段第二句話，邊讀邊想象，假如把這段文字想象成一幅畫(huà)，你仿佛看到了什么？用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

　　方法提示：凌晨；傍晚。

　　夏天；冬天。

　�、谟懈星榈乩首x這段話。

　�、廴Ξ�(huà)出表示數(shù)量的詞語(yǔ)，體會(huì)這些詞語(yǔ)的表達(dá)效果，在文字旁邊作簡(jiǎn)要批注，與同學(xué)交流時(shí)能夠舉例說(shuō)明。（△）

　�、茏詫W(xué)時(shí)間：6分鐘

　　3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問(wèn)題，思考導(dǎo)學(xué)策略。

　　4.巡視、參與小組合作探究。

　　5.導(dǎo)學(xué)。

　�。�1）指導(dǎo)抓住自然景物、人等方面內(nèi)容進(jìn)行想象。

　�。�2）課件顯示數(shù)量詞，從數(shù)量詞表達(dá)的多與少中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)表達(dá)的效果。

　　（3）補(bǔ)充蕩滌流傳著的一首民謠：半夜起來(lái)去爬山，爬過(guò)一山又一山，雞叫天亮找到水，回家太陽(yáng)快落山。朗讀并感受。

　　6.組織反思。

　　這句話是怎么寫(xiě)出取水之艱辛的？

　　7.引發(fā)期待：水成了村子里何等珍貴的東西啊，于是下雨天便成了村子里每個(gè)人都期盼的日子。下一節(jié)課讓我們隨著作者一起去感受水給我們帶來(lái)的痛快、舒服、享受與幸福。

　　第五板塊：布置作業(yè)

　　1.完成《補(bǔ)充習(xí)題》一、四題，《一課一練》一、二、三題。

　　2.修改課堂上的寫(xiě)話片段，使其成為一段美文。

　　作業(yè)

　　設(shè)計(jì)

　　見(jiàn)《一課一練》、《補(bǔ)充習(xí)題》

設(shè)計(jì)方案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)玩顏色，對(duì)色彩的變化感興趣。

　　2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拓印方法，發(fā)展幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，每人準(zhǔn)備毛筆一支、調(diào)色盤(pán)一個(gè)，鉛畫(huà)紙、白紙、夾子等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

　　師：“今天王老師要請(qǐng)小朋友一起來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師好不好？”

　　教師出示調(diào)色盤(pán)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一下顏色：“你們看，老師盤(pán)子里準(zhǔn)備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？”（紅、黃、藍(lán)）

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲。

　　(1）師示范并講解：“今天我們就要用紅黃藍(lán)三種顏色來(lái)變魔術(shù)看看王老師是怎么來(lái)變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點(diǎn)水蘸上紅色，把它放在盤(pán)子里，然后呢再蘸點(diǎn)黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來(lái)的顏色涂在這個(gè)鉛畫(huà)紙上�！睅熢龠x擇別的顏色用同樣的方法進(jìn)行變色1-2次。

　　（2）幼兒進(jìn)行調(diào)色操作，教師觀察，并進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行變色。師：“現(xiàn)在王老師要請(qǐng)小朋友來(lái)變魔術(shù)了，看看哪個(gè)小朋友變的顏色最多，變出來(lái)的顏色我們把它涂在鉛畫(huà)紙上，呆會(huì)有大用處�！保ㄌ岢鲂l(wèi)生要求——魔術(shù)師要小心啊，千萬(wàn)別把魔術(shù)變到外面，

　�。�3）學(xué)習(xí)拓印的方法：（師出示一張白紙）“看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫(huà)好的畫(huà)上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來(lái)，你們看印出了什么？”

　　3、添畫(huà)。

　�。�1）師示范給印出來(lái)的畫(huà)添畫(huà)�！巴趵蠋熡X(jué)得有點(diǎn)象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行。”

　　（2）幼兒操作。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫(huà)。

　　4、分享活動(dòng)的樂(lè)趣，積累經(jīng)驗(yàn)。

　　教師展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時(shí)鼓勵(lì)、表

　　揚(yáng)一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。

　　點(diǎn)畫(huà)：梅花（中班美術(shù)）

　　教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)梅花，體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)的快樂(lè)。2.培養(yǎng)觀察能力和審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備：梅花，范畫(huà)，顏料，白紙。教學(xué)過(guò)程：1.小朋友最喜歡花了，因?yàn)槊恳欢浠ǘ际悄敲雌粒裉炖蠋熃o小朋友帶來(lái)了美麗的梅花。（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什么樣子的？（紅色的'，五個(gè)花瓣，樹(shù)枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒(méi)有完全開(kāi)放的花骨朵。）2.老師想把這美麗的梅花保存下來(lái)，可我不想畫(huà)，那可怎么辦呢？老師啊，用手指點(diǎn)畫(huà)了一幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點(diǎn)畫(huà)圖，幼兒說(shuō)一說(shuō)老師是怎么做的？）小朋友們是不是也想做��？（幼兒：“是�！保┠俏覀兘裉煲黄鹱鲆环利惖拿坊▓D！3.看好老師是怎么做的（教師示范做一朵梅花）請(qǐng)小朋友和老師一起做吧！4.幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。5.成果展示。

設(shè)計(jì)方案篇5

　　記敘文寫(xiě)作在初中作文中的地位大家是明白的，但在教學(xué)中我們常碰到的是學(xué)生拿到一個(gè)作文題不知從何下手，坐了半天寫(xiě)不出幾句話來(lái)，就更不必談開(kāi)頭與結(jié)尾、段落與層次、過(guò)渡與照應(yīng)了，筆者在20年的教學(xué)摸索中，覺(jué)得對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象思維的訓(xùn)練，借助“虛構(gòu)”能較快地解決學(xué)生“寫(xiě)不出來(lái)”的問(wèn)題，至于“寫(xiě)得好”只要筆底有貨，經(jīng)過(guò)精雕細(xì)刻就不難辦到了。

　　從小學(xué)寫(xiě)作文的第一天起，幾乎所有的學(xué)生接受的是教師有關(guān)記敘文寫(xiě)作要“真人真事”、“真情實(shí)感”的約束，人物離不開(kāi)教師同學(xué)家長(zhǎng)，環(huán)境無(wú)非是學(xué)校家庭，文題不是《我的老師》、《我的爸爸》就是《有意義的暑假》、《快樂(lè)的`一天》千篇一律，千人一面，從小學(xué)到初三幾乎沒(méi)有什么突破。老師對(duì)此往往也事例手無(wú)措，他們往往說(shuō)：“稍微換個(gè)新穎一點(diǎn)的角度出題，學(xué)生就什么也寫(xiě)不出來(lái)了�！逼鋵�(shí)筆者覺(jué)得，我們倒是應(yīng)該從自己身上找找原因，因?yàn)槲覀儗?duì)學(xué)生的筆約束太多太嚴(yán)了，初中學(xué)生寫(xiě)作“真人真事”“實(shí)情實(shí)感”這個(gè)要求不是做不到，只是有這條繩索學(xué)生就很難寫(xiě)出個(gè)性，很難把內(nèi)容寫(xiě)得精采。作即創(chuàng)作，寫(xiě)作從根本上說(shuō)是一種審美活動(dòng)，智力活動(dòng)，而決不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，我們學(xué)生寫(xiě)作文累得很，就是因?yàn)槲覀兝蠋熢趯?xiě)作文前提了太多的要求，要他們抒發(fā)許多過(guò)于冠冕的感情，而這樣的事情他們根本就沒(méi)有體驗(yàn)，只能從許多寫(xiě)作例文上照葫蘆畫(huà)瓢，全無(wú)創(chuàng)作的快感和個(gè)性的呈現(xiàn)。

　　初中生對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的直接經(jīng)驗(yàn)少得可憐，而從書(shū)本影視上獲得的間接經(jīng)驗(yàn)倒是比直接經(jīng)驗(yàn)多得多，即使如此僅僅是經(jīng)驗(yàn)的“復(fù)制”，他們?nèi)院茈y寫(xiě)出切題的文章來(lái)，但每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)有著無(wú)限廣闊的想象空間的大腦，我想如果老師適當(dāng)放寬“真人真事”的規(guī)則，甚至帶著一種背叛與超越的心態(tài)，突破這一規(guī)則，讓學(xué)生去體驗(yàn)一種自由的寫(xiě)作氛圍，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作是十分必要的。

設(shè)計(jì)方案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

　　2．了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．有關(guān)的圖片四張。

　　2．請(qǐng)一位幼兒不認(rèn)識(shí)的阿姨扮演陌生人，并設(shè)置表演情境。

　　3．玩具、果凍、巧克力。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事《沙沙和陌生人》

　　1．講述故事《沙沙和陌生人》：變色龍沙沙獨(dú)自在院子里玩，這時(shí)一個(gè)陌生人問(wèn)他公園怎么走，沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走，陌生人非常感謝沙沙。回到家里，沙沙把這件事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“沙沙，你做得對(duì)！不過(guò)還有一些事情你要多加注意�！鄙成尺B忙問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑€有什么事情應(yīng)該注意的呢？”

　　2．集體討論：（1）媽媽為什么說(shuō)沙沙做得對(duì)？（2）我們來(lái)猜猜媽媽還對(duì)沙沙說(shuō)了哪些應(yīng)該注意的事情？

　　3．出示圖片：

　　圖一：陌生人要你跟他出去玩時(shí)，你不能跟他一起去。

　　圖二：陌生人給你禮物或好吃的東西時(shí)，你不能要。

　　圖三：陌生人要去你家時(shí)，你不能帶路。

　　圖四：陌生人硬拉你跟他走時(shí)，你要反抗，大聲呼救。

　　二、情境練習(xí)

　　情境一：

　　一個(gè)陌生的叔叔對(duì)一位小朋友說(shuō)：“小朋友你真可愛(ài)．我請(qǐng)你吃果凍�！苯又帜贸鐾婢呓o他玩。

　　集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應(yīng)該怎樣對(duì)他說(shuō)？

　　情境二：一個(gè)陌生的阿姨敲門(mén)進(jìn)入教室，對(duì)某幼兒說(shuō)：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒(méi)有空來(lái)接你。讓我送你回家，跟我走吧�！�

　　教師提醒：（1）你認(rèn)識(shí)她嗎？（2）如果你不認(rèn)識(shí)她．能不能輕信她的話？（3）那你應(yīng)該怎么對(duì)這位阿姨說(shuō)？

　　教師小結(jié)：對(duì)待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的'話，尤其是不能跟陌生人走。

　　三、選擇游戲（每題分A、B兩個(gè)答案，幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊）

　　1．陌生人就是壞人嗎？

　　A。陌生人就是壞人。B．陌生人不一定是壞人。

　　2．能不能跟陌生人走？

　　A．能去公園和游樂(lè)場(chǎng)。B．不能去任何地方。

　　3．有個(gè)認(rèn)識(shí)的阿姨想帶你出去玩。

　　A．可以和她去。B．必須先告訴爸爸媽媽。

　　4．有個(gè)不認(rèn)識(shí)的叔叔給你東西吃：

　　A．巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。

　　B．什么都不能吃。

　　5．下大雨時(shí)一個(gè)陌生人說(shuō)用車(chē)送你回家。

　　A．先說(shuō)謝謝再上車(chē)。B．不能上車(chē)。

　　6．陌生人問(wèn)你的名字．家里有誰(shuí)．能不能告訴他？

　　A．只能告訴名字，不能告訴他家里有誰(shuí)。

　　B．什么都不能告訴他。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　提醒幼兒外出時(shí)不要離開(kāi)集體和成人，遇到陌生人不能輕信。

　　活動(dòng)反思

　　在活動(dòng)的開(kāi)始部分通過(guò)和幼兒講變色龍沙沙和一個(gè)陌生人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上談?wù)剬?duì)“陌生人。的理解，以及遇見(jiàn)陌生人應(yīng)注意些什么。再通過(guò)集體的學(xué)習(xí)，幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危險(xiǎn)：我認(rèn)為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說(shuō)話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須向孩子描述可能遇到的情況．然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動(dòng)中設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活非常貼近的情境，引起幼兒的興趣．幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的一些問(wèn)題和現(xiàn)象，再通過(guò)游戲活動(dòng)，共同分析判斷，懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人走。

設(shè)計(jì)方案篇7

　　我公司市場(chǎng)部的工作在領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)及部門(mén)員工的努力下將15年的工作劃上一個(gè)滿意的句話，為再接再厲，特做出市場(chǎng)部20xx年度工作計(jì)劃和資料提綱。

　　1市場(chǎng)部職能

　　2市場(chǎng)部組織架構(gòu)

　　3市場(chǎng)部年度工作計(jì)劃

　　4市場(chǎng)部09年度銷(xiāo)售工作計(jì)劃

　　實(shí)行精兵簡(jiǎn)政、優(yōu)化銷(xiāo)售組織架構(gòu)

　　實(shí)行嚴(yán)格培訓(xùn)、提升團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)潛力

　　科學(xué)市場(chǎng)調(diào)研、督促協(xié)助市場(chǎng)銷(xiāo)售

　　協(xié)調(diào)職能部門(mén)、樹(shù)立良好企業(yè)文化

　　把握市場(chǎng)機(jī)會(huì)、制定實(shí)施銷(xiāo)售推廣

　　信息收集反愧及時(shí)修正銷(xiāo)售方案

　　一市場(chǎng)部職能：

　　市場(chǎng)部直接對(duì)銷(xiāo)售總經(jīng)理負(fù)責(zé)，是企業(yè)的靈魂，其工作職能在生產(chǎn)、銷(xiāo)售、服務(wù)中的作用十分重要，是銷(xiāo)售環(huán)節(jié)核心的組成部分，作為市場(chǎng)部，重要的工作是協(xié)助總經(jīng)理收集、制訂、執(zhí)行。衡量市場(chǎng)部工作的標(biāo)準(zhǔn)是：銷(xiāo)售政策、推廣計(jì)劃是否科學(xué)、執(zhí)行力度是否嚴(yán)謹(jǐn)。

　　1.市場(chǎng)部作用:

　　直接對(duì)總經(jīng)理負(fù)責(zé)，協(xié)助總經(jīng)理進(jìn)行市場(chǎng)策劃、銷(xiāo)售計(jì)劃的制定和實(shí)施。

　　督促銷(xiāo)售部年度工作計(jì)劃的進(jìn)行事實(shí)。

　　全面協(xié)調(diào)各部門(mén)工作職能。

　　是企業(yè)的靈魂。

　　2.市場(chǎng)部工作標(biāo)準(zhǔn)：準(zhǔn)確性、及時(shí)性、協(xié)調(diào)性、規(guī)劃力、計(jì)劃性、執(zhí)行力

　　3市場(chǎng)部工作職能：

　　制定年度、季度銷(xiāo)售計(jì)劃、協(xié)助銷(xiāo)售部執(zhí)行;協(xié)調(diào)各部門(mén)個(gè)性是研發(fā)生產(chǎn)部的協(xié)調(diào)工作;組織銷(xiāo)售部進(jìn)行系列培訓(xùn);監(jiān)控銷(xiāo)售成本、對(duì)銷(xiāo)售區(qū)域人員指導(dǎo)性的.增減、調(diào)控、制定、督促、實(shí)施必要的銷(xiāo)售推廣;專(zhuān)賣(mài)店形象的管理、建設(shè)、導(dǎo)購(gòu)、督導(dǎo)的培訓(xùn);銷(xiāo)售客戶檔案統(tǒng)計(jì)、歸納、整理。全面收集銷(xiāo)售、市場(chǎng)信息，篩選整理構(gòu)成方案上交相關(guān)部門(mén)

　　二市場(chǎng)部工作計(jì)劃

　　1制定16年銷(xiāo)售工作計(jì)劃:科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠饰霈F(xiàn)有市場(chǎng)狀況和銷(xiāo)售狀況，揚(yáng)長(zhǎng)避短、尋求機(jī)會(huì)、制定20xx年市場(chǎng)部和銷(xiāo)售部工作任務(wù)和工作計(jì)劃。

　　2實(shí)行精兵簡(jiǎn)政、優(yōu)化銷(xiāo)售組織架構(gòu):認(rèn)真分析了解目前銷(xiāo)售部組織架構(gòu)、根據(jù)市場(chǎng)狀況合理性、在市場(chǎng)精耕的前提下，精兵簡(jiǎn)政、調(diào)整局部人員、控制銷(xiāo)售成本、挖掘人員潛力、激發(fā)工作熱情、感受工作壓力、努力作好各自市場(chǎng)銷(xiāo)售工作。

　　3嚴(yán)格實(shí)行培訓(xùn)、提升團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)潛力：

　　集中培訓(xùn)、努力使所有員工充分掌握公司銷(xiāo)售政策、產(chǎn)品知識(shí)、應(yīng)用技術(shù)知識(shí)、營(yíng)銷(xiāo)理論知識(shí)，構(gòu)成學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)、競(jìng)爭(zhēng)型團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)。

　　“從優(yōu)秀到左卓越”--企業(yè)人在企業(yè)自律守則培訓(xùn)：銷(xiāo)售人員職業(yè)道德培訓(xùn)、銷(xiāo)售人員必備素質(zhì)培訓(xùn)、應(yīng)用技術(shù)及公司產(chǎn)品培訓(xùn)(應(yīng)用中心或工程師培訓(xùn))

　　4科學(xué)市場(chǎng)調(diào)研、督促協(xié)助市場(chǎng)銷(xiāo)售：

　　市場(chǎng)部的核心工作就是協(xié)助、指導(dǎo)銷(xiāo)售部和各區(qū)域不斷的提升品牌力、鞏固銷(xiāo)售力。因此，市場(chǎng)部只有不斷的了解市嘗拜訪市嘗調(diào)研競(jìng)品、分析原因、找出差距、并針對(duì)各區(qū)域?qū)嶋H狀況匯報(bào)總經(jīng)理、并給予各區(qū)域給予明確的指導(dǎo)銷(xiāo)售思想、思路、方法。以上都以表格形式，各區(qū)域經(jīng)理務(wù)必按月完成

　　5協(xié)調(diào)部門(mén)職能、樹(shù)立良好企業(yè)文化：

　　行政人事部：行政人事部門(mén)的功能和職責(zé)就是直接對(duì)總經(jīng)理負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)各部門(mén)工作、建立完整的人事檔案，制定科學(xué)的人才競(jìng)爭(zhēng)獎(jiǎng)懲機(jī)制，考察各部人員工作狀況，在市場(chǎng)部的推薦和科學(xué)的數(shù)字、事件、和市場(chǎng)狀況下，不斷為企業(yè)儲(chǔ)備人才，挖掘銷(xiāo)售人員潛力，致力于銷(xiāo)售的提高和市場(chǎng)的發(fā)展。

　　研發(fā)部生產(chǎn)部：研發(fā)生產(chǎn)部門(mén)的職責(zé)是以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，透過(guò)市場(chǎng)需求，不斷優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品功能、把握產(chǎn)品質(zhì)量、嚴(yán)格推行ISO-20xx質(zhì)量體系，向市場(chǎng)推出競(jìng)爭(zhēng)力產(chǎn)品。因此，市場(chǎng)部每月都會(huì)給出市場(chǎng)信息、競(jìng)品信息、銷(xiāo)售狀況信息，使該部門(mén)能及時(shí)、客觀、科學(xué)把握市場(chǎng)新動(dòng)態(tài)、航標(biāo)，在不斷調(diào)整自身產(chǎn)品不足之處的同時(shí)，并為企業(yè)研發(fā)、生產(chǎn)適合客戶和市場(chǎng)需求的好產(chǎn)品來(lái)贏得市場(chǎng)和客戶。

　　銷(xiāo)售部：銷(xiāo)售部是企業(yè)的先鋒部隊(duì)、是貼近市場(chǎng)的偵察兵、是企業(yè)發(fā)展的硬武器。他們的職責(zé)就是不斷的開(kāi)拓銷(xiāo)售通路、尋求最適合企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略合作伙伴，不斷的把企業(yè)的產(chǎn)品推向市嘗同時(shí)向市場(chǎng)帶給科學(xué)的前沿信息，而市場(chǎng)部在捕捉市場(chǎng)信息的前提下，結(jié)合企業(yè)實(shí)際狀況，制定強(qiáng)有力的市場(chǎng)方案和銷(xiāo)售策略，最有力的樹(shù)立企業(yè)“靈魂”的作用。

　　財(cái)務(wù)部：直接對(duì)總經(jīng)理負(fù)責(zé)，如果說(shuō)市場(chǎng)部是“靈魂”、銷(xiāo)售部是“先鋒”、是“轟炸機(jī)”，那財(cái)務(wù)部則是企業(yè)的“大閘”、是企業(yè)運(yùn)作、健康發(fā)展的“動(dòng)脈”，它的職責(zé)是制定企業(yè)科學(xué)年度預(yù)算、結(jié)算，把屋企業(yè)的贏利，及時(shí)的為總經(jīng)理帶給合理的生產(chǎn)成本預(yù)算、市場(chǎng)推廣預(yù)算、銷(xiāo)售成本預(yù)算、風(fēng)險(xiǎn)和利益的客觀評(píng)估。作為市場(chǎng)部，在結(jié)合企業(yè)的實(shí)際狀況、市場(chǎng)的實(shí)際狀況、客戶的實(shí)際狀況、制定合理的推廣方案和費(fèi)用，上交總經(jīng)理或與財(cái)務(wù)部進(jìn)行溝通，使之切實(shí)可行，使企業(yè)發(fā)展利益的最大化。

　　市場(chǎng)留守、物流部：直接對(duì)銷(xiāo)售部負(fù)責(zé)，他們的職責(zé)就是及時(shí)了解定單信息，并及時(shí)轉(zhuǎn)交生產(chǎn)步，以最快的速度、最低的物流成本、安全的把產(chǎn)品送到目的地和客戶的手中，為銷(xiāo)售部作好最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。作為市場(chǎng)部，更就應(yīng)推薦、指導(dǎo)、督促、協(xié)助他們的工作。

　　6.把握市場(chǎng)機(jī)會(huì)、制定實(shí)施銷(xiāo)售推廣：

　　7.信息收集反愧及時(shí)修正銷(xiāo)售方案

設(shè)計(jì)方案篇8

　　活動(dòng)主題：《才藝展示》

　　活動(dòng)形式：討論、唱歌、表演、歌伴舞、詩(shī)歌、游戲、合唱

　　活動(dòng)目的：（1）幫助學(xué)生提高熱愛(ài)學(xué)習(xí)才藝本領(lǐng)的意識(shí)。

　　（2）使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)才藝本領(lǐng)的辛勞和樂(lè)趣。

　�。�3）明白學(xué)好才藝的好處和意義。

　�。�4）號(hào)召學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)投入到才藝學(xué)習(xí)之中去。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課前排練活動(dòng)，組織學(xué)生參與。

　　活動(dòng)人數(shù)：全班49人

　　主持人：2人

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　中隊(duì)活動(dòng)儀式

　�。ㄒ唬╊A(yù)備部分

　　全體起立

　　各小隊(duì)匯報(bào)人數(shù)

　　小隊(duì)長(zhǎng)小步跑到本小隊(duì)前喊“立正”，轉(zhuǎn)身小步跑到中隊(duì)長(zhǎng)跟前，敬禮，匯報(bào)本小隊(duì)人數(shù)[報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)，第（）小隊(duì)?wèi)?yīng)到（）人，實(shí)到（）人，匯報(bào)完畢。]中隊(duì)長(zhǎng)回答（接受你的報(bào)告）敬禮，小隊(duì)長(zhǎng)小步跑到本小隊(duì)前，喊“稍息”，小步跑上位。

　　各小隊(duì)匯報(bào)完畢，中隊(duì)長(zhǎng)小步跑到中隊(duì)輔導(dǎo)員跟前，敬禮，匯報(bào)[報(bào)告輔導(dǎo)員老師，本中隊(duì)?wèi)?yīng)到（）人，實(shí)到（）人，報(bào)告完畢，并邀請(qǐng)你參加我們這次主題活動(dòng)。]中隊(duì)輔導(dǎo)員回答（接受你的報(bào)告，并祝愿你們這次活動(dòng)取得圓滿成功。）敬禮，中隊(duì)長(zhǎng)回到主持位置。

　�。ǘ┱讲糠�

　　1、全體立正

　　2、出旗（敬禮、奏樂(lè)。全體隊(duì)員必須目送隊(duì)旗行進(jìn)。禮畢）

　　3、唱隊(duì)歌

　　4、中隊(duì)長(zhǎng)講話，宣布活動(dòng)內(nèi)容，提出活動(dòng)要求

　　主持人（合）麻園嶺小學(xué)4.2中隊(duì)“才藝展示”主題會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始

　　主持人（男）小樹(shù)的成長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光的哺育，甘露的滋潤(rùn)

　　主持人（女）我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母和老師的細(xì)心的呵護(hù)

　　主持人（合）今天就讓我們把自己學(xué)到的才藝獻(xiàn)給我們的老師和同學(xué)吧！

　　主持人（男）請(qǐng)聽(tīng)那馬蹄聲聲把我們帶到了草原。來(lái)到那賽馬場(chǎng)呢！有請(qǐng)史璇同學(xué)的二胡獨(dú)奏《賽馬》

　　主持人（女）史璇同學(xué)的二胡獨(dú)奏，真是幽雅動(dòng)聽(tīng)。那我有請(qǐng)我們的武術(shù)高手王博安、朱鈴銳，閃亮登場(chǎng)，他們可都是“綠帶”高手呀！

　　主持人（男）精彩的武術(shù)給我們好的身體，下面請(qǐng)欣賞童琳惠同學(xué)為我?guī)?lái)的電子琴獨(dú)奏《小公雞》

　　主持人（女）當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候，愛(ài)我的爸爸、媽媽就開(kāi)始為我繪制蹄聲宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想，今天我們把我們最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，最優(yōu)美的舞蹈獻(xiàn)給我們最敬愛(ài)的老師和同學(xué)。下面請(qǐng)欣賞史璇同學(xué)獨(dú)舞

　　主持人（男）勞動(dòng)的汗水換來(lái)的是豐收的果實(shí)，請(qǐng)欣賞羅熔軒同學(xué)的`黑管獨(dú)奏《婚禮進(jìn)行曲》

　　主持人（女）家長(zhǎng)和老師深切的愛(ài)。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中得到了長(zhǎng)輩多少的關(guān)愛(ài)。我們要把這分關(guān)愛(ài)化著學(xué)習(xí)本領(lǐng)的動(dòng)力。下面請(qǐng)聽(tīng)潘心怡同學(xué)的長(zhǎng)笛獨(dú)奏《南泥灣》

　　主持人（男）我們班有很多同學(xué)都立志要當(dāng)一位音樂(lè)家呢。你聽(tīng)黃洪敏同學(xué)的古箏獨(dú)奏《小貓釣魚(yú)》真有那音樂(lè)家的韻味呀！

　　主持人（男）同學(xué)們的才藝真叫我們大開(kāi)眼界，我們的舞蹈演員也為大家表演舞蹈來(lái)了呢。請(qǐng)看由史璇、于順江、潘心怡、劉君、彭偉晟，演出的舞蹈《草原莽莽》

　　主持人（男）表演節(jié)目到此結(jié)束。

　　5、輔導(dǎo)員講話：

　　同學(xué)們精彩的才藝表演，充分展示了我們的才華。你們是最棒的！

　　同學(xué)們一定要繼續(xù)努力，不怕困難，用我們不懈的學(xué)習(xí)精神把我們的才藝學(xué)得更精！為我們的班級(jí)爭(zhēng)光。為我們學(xué)校爭(zhēng)光。為我們祖國(guó)爭(zhēng)光，做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有貢獻(xiàn)的杰出人才。同時(shí)也希望其他同學(xué)要積極行動(dòng)起來(lái)。向我們班優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，多學(xué)本領(lǐng)，學(xué)好本領(lǐng)，為祖國(guó)貢獻(xiàn)我們的力量。

　　今天的活動(dòng)很成功。謝謝同學(xué)們的努力。

　　6、呼號(hào)

　　領(lǐng)呼人：“準(zhǔn)備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”（注意：此句代表黨和人民的期望與要求，所以領(lǐng)呼人必須是成年人，是長(zhǎng)輩，并且要舉起右拳，面對(duì)學(xué)生呼號(hào)。）

　　學(xué)生：“時(shí)刻準(zhǔn)備著！”（表示孩子們的決心）

　　7、退旗（敬禮、奏樂(lè)、禮畢）

　　8、隊(duì)會(huì)結(jié)束

設(shè)計(jì)方案篇9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 理解文本，梳理出文段層次。

　　2. 作者游覽山水的樂(lè)趣及與民同樂(lè)的情懷。

　　3. 能合作探究出太守醉的本質(zhì)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.作者游覽山水的樂(lè)趣及與民同樂(lè)的情懷。

　　2.能合作探究出太守醉的本質(zhì)。

　　三、教學(xué)方法

　　誦讀法、合作探究法、點(diǎn)撥式

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)語(yǔ)：慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡，重修了岳陽(yáng)樓；催生了《岳陽(yáng)樓記》，慶歷五年秋，歐陽(yáng)修謫守滁州城，開(kāi)發(fā)了醉翁亭，寫(xiě)作了《醉翁亭記》；兩個(gè)人都受人愛(ài)戴，兩篇文章都堪稱經(jīng)典；不同的是，滕子京在重修岳陽(yáng)樓竣工之后，扶著欄桿慟哭數(shù)十聲，心境慘淡；而歐陽(yáng)修卻在人民豐衣足食的時(shí)候，日與滁人仰而望山，俯而聽(tīng)泉，游山玩水，樂(lè)在其中。今天，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《醉翁亭記》，欣賞滁州城的美景，領(lǐng)會(huì)歐陽(yáng)修的情懷。

　　課前復(fù)習(xí)

　　一、聽(tīng)，整體感知

　　配樂(lè)輪讀。用一個(gè)字概括對(duì)文本的感受，說(shuō)說(shuō)理由。

　　二、寫(xiě)，文本品讀

　　1.齊讀第三段，將所描寫(xiě)的四副畫(huà)面找出來(lái)。

　　2.把畫(huà)面改寫(xiě)成現(xiàn)代文。

　　3.小組合作交流。

　　三、悟，文載情懷

　　1.自由朗讀，畫(huà)出含有“醉”和“樂(lè)”字的句子。

　　2.思考太守因何而“醉”，“醉”的'本質(zhì)是什么？

　　3.合作探究，各抒己見(jiàn)。

　　四、論，叩擊心靈