幼兒科學實驗策劃方案（通用17篇）

　　為了確保事情或工作得以順利進行，往往需要預先制定好方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么應當如何制定方案呢？以下是小編收集整理的幼兒科學實驗策劃方案，歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒科學實驗策劃方案 篇1

　　活動目標：

　　1.感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，明白我們周圍到處都有空氣。

　　2.能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。激發幼兒探索欲望，培養幼兒對科學實驗的興趣。

　　3.培養幼兒關心和保護環境的意識。

　　活動準備：

　　玻璃杯玻璃缸毛巾背景音樂袋子氣球活動過程：

　　(一)魔術導入。

　　1.教師：小朋友們好，這天老師要變個魔術，你們想不想看啊？那小眼睛可要看仔細了!

　　2.教師：這是什么？(毛巾)是干的還是濕的呢？來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊？是塊干毛巾。

　　3.教師：這是什么呀？(杯子)老師此刻要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會不會濕？(請你說一說)4.教師：那我們取出來看一看，濕了沒有呢？小朋友用手摸一摸，濕了沒呀？(沒有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很神奇呢？

　　(二)引出空氣原理。

　　1.教師：老師再來變一個魔術，這是什么？(毛巾)這是什么？(杯子)我們也要把毛巾放進杯子里面，這次老師是斜斜地放進水里，小朋友仔細觀察哦。看一看會發生什么現象。(氣泡產生)小朋友，猜一猜毛巾有沒有濕呢？(請你說說看)2.教師：到底毛巾濕了沒有？讓我們取出來看一看，我用手扭一扭，濕了沒有？(濕了)為什么會濕了呢？

　　3.教師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說一說什么跑進去了？(水)空氣跑出來了，水就跑進去了，所以我們的毛巾就會濕了。而第一次沒有濕，是因為空氣跑出來了沒有？(沒有)所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個關于空氣的小魔術，好看嗎？

　　(三)身邊捕捉空氣，初步感知空氣。

　　1.教師：那么空氣它在哪里呢？它又是一種什么樣的東西呢？接下來我們來做一個實驗。小朋友看，這是什么？(袋子)，我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣，你們說一說我是從哪里捉到的呀？

　　2.教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎？老師幫你們每人準備好了一個袋子，都有了嗎？此刻我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快？(表揚幼兒)

　　3.教師：此刻我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎？(看不見)對，空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎？(空氣是沒有顏色的)

　　4.教師：(用同樣的方法來捕捉)袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢？(對，空氣是沒有氣味的)用你的小手伸進袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎？(空氣是摸不到的)

　　(四)周圍捕捉空氣，加強對空氣的認知。

　　1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好？試試能不能捉到空氣？(帶領幼兒到各個地方捉空氣，播放背景音樂)

　　2、教師：好，請小朋友把袋子收回來，我請小朋友互相說一說你是從哪里捉到空氣的？(你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發言)

　　3、教師：好了，你們剛才是不是在各個地方都捕捉到了空氣啊？那么你們說空氣能看得見嗎？有顏色嗎？有味道嗎？摸得著嗎？

　　教師總結：原先我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小朋友通常認為我們周圍沒有的東西，實際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺？說明空氣是存在的，流動的。

　　(五)與空氣寶寶做游戲。

　　1.教師：小朋友們玩過氣球嗎？(玩過)這天老師也請你們來玩氣球，高興嗎？但是，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢？

　　2.教師：如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢？老師給小朋友每人準備了一個氣球。(幼兒操作，個別指導)吹好了以后捏緊你的氣球。

　　3.教師：我們來比一比誰的氣球，說明他吹進去的空氣最多。誰的氣球最小，說明他吹進去的空氣最少。好了，氣球寶寶累了，我們讓它在邊上休息一下。

　　(六)保護空氣，爭做環保小衛士。

　　1.教師：此刻老師和小朋友來做一個實驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來，我請小朋友來說說是什么感覺？是不是不舒服的感覺呢？為什么會有不舒服的感覺？

　　教師小結：因為我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來，空氣就不能進入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進行呼吸了。所以我們就會感覺喘但是氣來，十分難受，你們說我們人需不需要空氣呀？

　　2.教師：我們人需要空氣，動物呢？花草樹木呢？它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會怎樣樣呢？會無法生存。

　　3.教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢？是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢？如果我們吸進了不干凈被污染的空氣就會生病，對我們的身體就不好，所以小朋友們要保護好我們的空氣，保護好我們的環境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們就應怎樣對他說？我們還能夠怎樣做呢？我們來看一看別人是怎樣做的好不好？小朋友說說他們在做什么？(幼兒說一說)他們在做環保小衛士，來保護我們的環境，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會棒棒的，身體才會健康。

　　4.教師：小朋友，你們想不想做環保小衛士啊？好的，那么就到老師那里來排隊，我們的環保小衛士立刻就要出發了。環保小衛士出發咯，跟客人老師再見。(播放環保小衛士音樂)

　　幼兒科學實驗策劃方案 篇2

　　活動目標

　　1、明白有各種聲音，不同的聲音能告訴我們不同的事情。

　　2、初步懂得東西振動就產生了聲音。

　　3、發展注意力和聽辨聲音的潛力。

　　活動準備

　　1、課件-聲音

　　2、小鈴、小鼓鼓、木魚等玩具。

　　活動過程

　　一、聽聲音引入課題，激發幼兒興趣

　　課件：聲音

　　1、請小朋友閉上眼睛聽一聽這是什么聲音？

　　(1)笑聲

　　(2)哭聲

　　(3)打呼嚕聲

　　請小朋友睜開眼睛

　　2、剛才，你聽到了什么聲音？

　　讓幼兒說一說聽到的聲音，引起幼兒聽辨的興趣。

　　3、你們還想聽其他的聲音嗎？

　　請小朋友再閉上眼睛

　　(1)吃東西的聲音

　　(2)打噴嚏

　　(3)鐘表的秒針

　　回答老師，聽到了什么聲音？(幼兒自由發言)

　　二、認識聲音

　　1、你們明白聲音是怎樣產生的嗎？

　　(讓幼兒根據自己的理解說一說)

　　(1)聲音是由物體振動產生的

　　實驗：敲鼓

　　(透過實驗讓幼兒理解物體的震動)

　　讓幼兒把小手放在小鼓上，老師用鼓槌敲幾下，讓幼兒透過耳聽、手模、眼看、感知物體發出聲音時在不停地振動。

　　(2)小朋友用什么能聽到聲音？耳朵是怎樣聽到聲音的？

　　耳朵具有辨別振動的功能，能將振動發出的聲音轉換成神經信號，然后傳給大腦。

　　(3)你們明白耳朵除了能聽聲音，還有什么作用嗎？

　　告訴幼兒，我們的耳朵還能幫忙我們持續平衡。

　　耳朵很重要，我們必須要保護耳朵!

　　三、幼兒操作，感知震動產生聲音

　　1、請小朋友玩一玩桌子上這些小鈴、小鼓、木魚等玩具。

　　提醒幼兒邊敲邊觀察，注意聽不同的物體能發出不同的聲音，讓幼兒感知物體發出聲音時在不停地振動。

　　小結：物體振動產生了聲音。我們用耳朵來聽各種聲音。

　　2、討論什么樣的聲音好聽。

　　(1)播放音樂

　　(2)播放噪音

　　讓幼兒感知樂音和噪音，引導幼兒結合日常生活經驗相互說一說各種聲音，

　　好聽的聲音，不好聽的聲音。

　　四、游戲：聽一聽

　　1、幼兒兩人一組，其中一人發出不同的聲音，另一名閉上眼睛傾聽，

　　說說聽到了什么聲音，明白了什么事情。

　　2、透過游戲讓幼兒明白不同的聲音能夠告訴我們不同的事情。

　　如：敲門有人來了，打呼嚕有人在睡覺等。

　　幼兒科學實驗策劃方案 篇3

　　活動目標：

　　1、通過操作感知油和水傾倒、攪拌后分離的現象，對科學探索活動感興趣。

　　2、了解生活中油水分離的相關現象，體驗科學知識在生活中的運用

　　活動準備：

　　每人一瓶水、一瓶油、一根筷子、一張用油畫棒畫過的圖畫；各色顏料水若干；海鷗頭飾一個；圖示若干

　　活動過程：

　　一、 情景導入

　　1、小海鷗：小朋友們，昨天海上有一艘油輪漏油了，漏下的油都留在了海水里，同時出示油和水引導幼兒進行觀察：油、水的顏色，他們的共性——流動性。

　　2、出示圖片請幼兒進行猜測，油到了水里會出現以下那種現象:

　　①油在水上面

　　②油在水下面

　　③油和水混在一起

　　二、感知油和水相互傾倒后分離的現象

　　1、請你去試一試：把油倒在水里或者把水倒在油里看一看，會出現什么現象？

　　2、幼兒操作，教師指導

　　3、交流：你把什么倒入什么？發現了什么？

　　4、出示圖示并用海鷗的口吻小結：不論是油倒在水里還是水倒在油里，油在上面，水在下面，它們是分離的，不會混合的。小朋友們，你們猜對了嗎？

　　三、通過操作感知油和水攪拌后分離的現象

　　1、小海鷗：可是海上經常會有大風大浪，當風浪來的時候油和水不會混在一起呢？請幼兒進行猜測

　　2、兩名幼兒上前示范，用力攪拌油和水，教師引導幼兒觀察攪拌時的現象和停止后的現象。你們發現了什么？

　　3、請所有幼兒操作：你也去試一試，到底是不是這樣？

　　4、 出示圖示并用海鷗的口吻小結：用筷子用力的攪拌（就像海上風浪來的時候），油和水還是分離的，不會混合。這次你們猜對了嗎？

　　5、小海鷗：這些浮在水上的油把我們住的海水都弄臟了，保護海洋環境的叔叔阿姨們現在把這些油都打撈起來了，海水又變干凈了，現在我該回家去了！

　　四、延伸

　　請幼兒玩一玩“油水分離畫”，想一想為什么顏料水不會和油畫棒混在一起呢？感受油水分離現象在生活中的運用。

　　幼兒科學實驗策劃方案 篇4

　　活動目標:

　　1、引導幼兒知道有光線的地方就有影子，光被物體擋住就會出現影子，影子與運動有關系。

　　2、啟發幼兒創造性的玩影子游戲，通過實驗理解影子的形成。學習用表格記錄自己的發現，并與同伴交流。

　　3、激發幼兒對影子的各種變化產生好奇，愿意探索，大膽提問。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

　　5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　活動重難點:

　　重點：有探究影子這一自然現象的欲望，體驗影子帶來的樂趣，能用記錄、與同伴交流等方式表征。

　　難點：理解影子的形成，初步了解影子與物體與光的關系。

　　活動準備:

　　手電筒、玩具、記錄筆、記錄表、課件

　　活動過程：

　　1、導入

　　觀看圖片

　　問題：圖片上的人在做什么?

　　請小朋友也玩一玩手影游戲。

　　2、探究影子產生的原因。

　　(1)問題：為什么會有影子?

　　小結：光照在物體上，物體擋住了光線，就產生了影子。

　　(2)關掉手電，觀察還有沒有影子。

　　3、探索發現影子的變化。

　　(1)引導幼兒變換手電筒的位置、變換玩具的位置，并嘗試從不同的角度照射玩具。

　　請幼兒交流自己的發現。

　　(2)探究影子的大小變化。

　　小結：物體離光近，影子變大;離光遠，影子變小。

　　4、記錄實驗結果。

　　出示表格，探究后記錄。分享記錄結果。

　　活動延伸：

　　觀察在一天中太陽底下小朋友影子的大小變化。

　　教學反思

　　這一課，目標要求畫自己的影子，課前，我躊躇滿志地告訴學生：老師要帶領同學們到教室外面作畫!每個孩子都很興奮，也很期盼，我也很期盼。終于，這一天的天氣不錯，陽光很好，適合到室外去畫影子。一年三趕上了好時候，這節課我便帶領學生來到了操場上。應該說，同學們的表現還不錯，在我課前一再的叮囑下，在操場上沒有混亂的局面，可也是問題百出：孩子們散在操場上在陽光下做著各種的動作，觀察著影子的、或者做起了踩影子的游戲，這下可好，就有幾個孩子跑的遠了，影響到正在上著的體育課了，一下子發現：有部分的學生在樓房的陰影里作畫，又擔心孩子們冷，挨著個的告訴孩子：到有陽光的地方去，有個別的孩子跪在地上了，怕他們的膝蓋受不了，也有的孩子作畫時一邊討論著一邊畫著，雖然是討論著作畫的內容，但也會影響到其他的同學等等的問題。活動結束后回到教室里，同學們的情緒仍然很激動，這一課的作業效果也很不錯的。

　　回到辦公室，我反思著，孩子們在陽光下做影子的游戲，觀察著影子，這些沒有問題，問題出在了組織上，課前，我一再的強調學生要遵守紀律，萬不可出現讓老師扯著嗓子喊的現象，卻沒有對具體的細節做更多的思考。經過總結，后面的三個班要注意：除了繼續強調紀律之外還要做更細致的要求：

　　1、指定好活動的位置和范圍;

　　2、分成活動組，選出組長，由組長具體協助老師管理;

　　3、畫畫時不能夠吵吵;

　　4、畫畫時不可以跪在地上;

　　5、不在陰涼處活動;

　　6、千萬不可影響到正在進行的體育課等。

　　另外這節課對光線的要求比較高，一般是上午的時間比較好。原本許諾好每個班的孩子都到操場上畫影子的，可是受天氣的影響，另外的三個班到現在還沒能去，孩子們雖然沒有說什么，但我不能讓學生認為我是一個說話不算數的老師。

　　幼兒科學實驗策劃方案 篇5

　　【教材分析】

　　《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出，幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。要充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題，形成受益終身的學習態度和能力。

　　小蘇打、醋是我們常見的生活用品，氣球更是每一個孩子都喜歡的玩具。但是，小蘇打和醋混合會產生氣體，而且這種氣體的力量足可以吹起氣球的現象，對于絕大多數孩子來說都是非常新鮮、神奇的體驗。因此，這一活動對孩子們來說既熟悉又陌生，富有一定挑戰性，有助于拓展幼兒的生活經驗與科學視野。小蘇打與醋的混合現象只是活動的載體，不是活動的唯一目標，活動旨在讓幼兒親歷一次真實的探究過程，體驗科學活動的樂趣，從而感覺到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。

　　【活動目標】

　　1.感知小蘇打和醋混合會產生氣體，了解產生氣體的多少與材料的用量有關。

　　2.能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、記錄、分享結論等基本的實驗步驟。

　　3.對科學實驗感興趣，愿意探索身邊的科學現象。

　　4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　【活動準備】

　　1.物質準備：每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，CO2在生活中的應用課件。

　　2.經驗準備：課前讓幼兒學會套氣球。

　　【活動過程】

　　1.以疑激趣——出示瓶子吹起的氣球，激發幼兒探究的欲望。

　　引導語：孩子們，今天老師和你們一起做一個好玩的科學游戲，游戲的名稱是《瓶子吹氣球》。

　　出示瓶子吹起的氣球，引發思考：氣球為什么能鼓起來?套在瓶子上的氣球中的氣體是從哪里來的?(用嘴吹的、打氣筒打得、裝的是熱水???)瓶子里裝的到底是什么?

　　2.以趣激學——尋找神奇的泡泡溶液，感知小蘇打和醋混合會產生氣體。提問：瓶子里裝的不是水，是由兩種在我們生活中非常常見的材料混在一

　　起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么?

　　(1)出示材料，幼兒通過聞一聞、看一看多感官認識實驗材料：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打。

　　(2)出示實驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產生氣體?鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。

　　(3)幼兒分組實驗、記錄，教師巡回指導。實驗前提醒應該注意的問題：合作、安全、衛生等。

　　小結：小蘇打和醋在一起會產生氣體。猜想有時很不可靠，遇到問題最好動手試一試。

　　3.學以致用——嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合會產生氣體。

　　提問：找到了能夠產生氣體的材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來?

　　(1)小組討論怎樣幫瓶子把氣球吹起來，一個人能完成嗎?操作過程要注意什么?

　　(2)幼兒分組實驗，教師指導。

　　(3)展示結果，分享經驗。提問：為什么氣球有的大、有的小?為什么有的組沒吹起來?你們組剛才是怎么做的?

　　小結：材料的多少不一樣、套氣球的速度不一樣，都會影響氣球的大小。

　　4.快樂體驗——想辦法讓氣球吹得更大，進一步驗證產生氣體的多少和材料的用量有關。

　　提問：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?

　　(1)幼兒討論：多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口??

　　(2)再次實驗瓶子吹氣球，進一步體驗科學游戲的樂趣。鼓勵孩子組內、小組間合作互助。

　　小結：材料用的多一點，操作速度快一點，氣球就會吹得更大。

　　5.拓展延伸——吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應用，激發繼續探索的愿望。

　　提問：你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活中有什么用處嗎?

　　播放課件(好喝的汽水飲料、幫病人減輕痛苦的干冰、消防員叔叔的滅火器??)，進一步激發探究欲望。

　　活動延伸：

　　這種神奇的氣體到底是什么呢?關于它，還有沒有我們不知道的小秘密呢?回家把這個實驗做給爸爸媽媽看看，和他們一起研究一下吧!

　　活動反思：

　　《瓶子里吹氣球》這是一節大班科學活動，主要是讓幼兒通過猜測、探索、試驗，發現氣球吹不大的原因。

　　王老師在第一環節就是讓幼兒玩吹氣球比賽，試一試，吹一吹，看誰的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球，并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子，讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大?這一提問的出現，激起了幼兒的興趣。很多孩子都是充滿信心覺得氣球能夠吹大，還有一部分幼兒認為氣球吹不大。王老師沒有直接給出答案，而是把問題拋給孩子們：“怎樣才能知道我們的想法是對還是錯呢?”，問題一出來，很快得到了幼兒的回應“我們要試一試，去吹一吹才能知道結果。”這樣的效果比起直接讓孩子去操作好多了，體現了幼兒的主體性。

　　為什么氣球在瓶中吹不大?是貫穿整個活動的關鍵。有的孩子認為是瓶子太小了，有的孩子認為是沒有力氣?當孩子們出現了一系列的猜測后，王老師展示自己的瓶子氣球，并吹給孩子們看，然后請小朋友們觀察，為什么老師的能夠吹大，你們的不行。讓幼兒自主探索，尋找答案。在孩子們找到答案后，再請孩子們去驗證自己的答案是否正確。

　　孩子們通過在有洞的瓶子中吹氣球，而且能夠成功地將氣球吹大時，個個都享受到了探索成功的喜悅。從王老師這一節活動報告，讓我了解到了我們不管在任何時都要從幼兒出發去考慮問題，給孩子足夠思索、探究的空間，這樣才能讓孩子在游戲中了解科學。

　　幼兒科學實驗策劃方案 篇6

　　設計意圖：

　　春暖花開的季節，我帶著孩子們去尋找春天的花，新村的道路上，看著開著的這么多有名的或叫不出名的花花草草，孩子們開心不已，嘰嘰喳喳說個不停，于是我們不時的停下腳步摸摸花瓣，問問花香，說說花色，看著他們如此興奮的表情，本次活動的設計雛形也在我心中生成。

　　活動目標：

　　1、認識花朵的用途。

　　2、認識花朵和人們的生活關系。

　　3、增加生活體驗。

　　活動準備：

　　《插花藝術》VCR、花茶袋、透明水壺、小紙杯、香精油、小噴壺、干花袋、花環、圍裙、小魔棒

　　活動過程：

　　1、以花仙子的身份出現：小朋友，大家好!我是漂亮的花仙子，我有許多許多的花兒朋友，我可喜歡它們了，每天和它們生活在一起是我最快樂的事情!對了，你們也像我一樣喜歡花嗎?為什么呀?(用小魔棒指點幼兒回答，以控制常規)

　　2、下面，和我一起去看看我的花兒朋友吧?(觀看VCR)

　　3、可不可以告訴我，看了這些漂亮的花兒有什么感覺呀?(幼兒回答，師做簡單小結：花兒給我們帶來了美的享受，讓我們心情變得很好，我們應該對花兒說聲-謝謝花兒)

　　4、你們知道，花兒除了可以讓我們欣賞，還有什么用呢?(視幼兒回答情況，逐一出示準備好的物品)

　　(1)出示精油瓶，教師演示：猜一猜這里裝的是什么?(讓我來為你們解開秘密吧，這里都是花的香精油。那些非常聰明的叔叔阿姨，用了一些好辦法，把花里面最有營養的東西和它的香味取出來，放進了這個小瓶子。至于它有什么作用嘛，準備好小鼻子就知道嘍!)小結：多好聞的味啊，原來花兒還能給我們帶來清新的空氣，真想對花兒說一句--謝謝花兒

　　(2)出示花茶袋，我還有一樣好東西帶給你們呢，看一看知道這是什么嗎?(可以讓幼兒相互傳看一會兒)還是讓花仙子來告訴你們答案吧：這是用花做的花草茶，我們可以用開水泡著喝，喝了花草茶，可以讓我們變得健康，還可以讓我們變得更漂亮哦。

　　小結：原來花的用處這么多，還可以做出美味健康的飲料，我們應該對花兒說聲--謝謝花兒

　　(3)出示桂花糕：捂住口袋，故作神秘狀--咦?是誰在我的口袋里跳啊?哦，原來是你呀?小朋友你們認識它嗎?告訴幼兒，這里面也藏著一些花兒寶寶，可以讓幼兒找一找，聞一聞。

　　5、為幼兒分發茶和糕點，活動自然結束：我的口袋里還有許多用花做的神奇寶貝，如果你們還想知道的話，下次再一起欣賞吧!今天時間不早了，我要回去找我的花兒朋友們玩了，不過臨走時，我想請你們一起來品嘗花茶和花糕(花仙子手持托盤分發點心和茶水)

　　活動點評：

　　結合園內課題的研究，引導孩子關注身邊的事物，發展幼兒社會性是幼兒園教育教學中的一項重要內容。花朵是幼兒日常生活中的看的見、摸的著的常見物品，通過調動幼兒多感官的參與，使幼兒的參與興趣大為提高，所以本次活動在目標的設定上是符合小班幼兒的年齡特點，貼近幼兒生活的。活動過程中，通過多媒體的使用，實物的演示，小游戲的插入，為幼兒帶來了多元化的感官刺激，但不足的是，作為科學活動，欠缺孩子的自主探索過程，沒能提供給孩子自己發現問題，解決問題的機會。但基于幼兒人數，環境創設，人員配備等方面的客觀限制，也是我們平時實施低年齡幼兒科學活動的難點之一，有待在日后的實踐中去改善、解決。

　　幼兒科學實驗策劃方案 篇7

　　活動目標：

　　1、在看看、猜猜、講講的活動中了解車子是由不同數量的輪子組成的

　　2、通過游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動的

　　3、通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。

　　4、體驗合作創編游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　PPT、幼兒帶來的各種車子

　　活動過程：

　　一、介紹各種不同數量輪子的車今天我給你們帶來一個神奇的寶貝，你們知道是誰嗎？

　　（一）出示兩只輪子，引起興趣

　　1、你們看這是什么？有幾只？

　　2、你見過的兩只輪子的車嗎？是什么車？

　　小結：兩只輪子的車有自行車、電動車、摩托車還想接著往下看嗎？

　　（二）出示三只輪子

　　1、你們看這里有幾只輪子？

　　2、三只輪子是什么車？

　　小結：三只輪子的是三輪車

　　（三）出示玩具車

　　1、這是一輛什么車？這輛車有幾只輪子？

　　2、出示四只輪子，四只輪子有些什么車？

　　小結：四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等

　　二、講講玩玩：知道車有了輪子會滾動

　　1、討論：為什么這些車都要有輪子呢？

　　2、你們想不想開開自己帶來的車？（幼兒互相介紹自己帶來的車有幾個輪子）

　　3、幼兒開開自己的車，開完后將車按輪子數量放進不同的停車場

　　總結：原來我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數量的輪子組成的，有了這些輪子車才可以在馬路上開。

　　活動反思：

　　幼兒的探索和發現離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環境來鼓勵幼兒積極探索。

　　幼兒科學實驗策劃方案 篇8

　　【教材分析】

　　大班的孩子，對周圍事物充滿了好奇。“我從哪里來”，作為一個成人不能馬上回答的問題，困擾著幾乎所有的爸爸媽媽和老師。繪本《小威向前沖》以簡潔的畫面、風趣的故事，把生命形成的深奧的科學現象，以孩子能閱讀、能理解的方式，呈現在孩子們的眼前。讓成人羞于啟齒的問題迎刃而解。從小威身上，孩子們知道每個人都有長處和弱點，只要不斷努力就能揚長避短、克服困難，成為像爸爸媽媽一樣有本領的人。

　　【活動目標】

　　1.理解繪本內容，了解寶寶是由精子和卵子結合發育而成的。

　　2.能大膽說出自己與親人長得像的地方以及和別人不一樣的地方，了解自己的獨特。

　　3.初步學習正確評價自己，遇到困難不輕易放棄。

　　4.發展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　【活動準備】

　　1.繪本《小威向前沖》。

　　2.故事課件，錄像“愛的奇跡”。

　　【活動過程】

　　1.出示繪本《小威向前沖》，激發幼兒活動興趣。

　　提問：這本書的名字叫什么?向前沖是什么意思?向前沖的小威會是個怎樣的小威呢?

　　2.跟隨教師，分頁了解繪本故事內容。

　　(1)講述故事至他可是個游泳高手，引導幼兒正確評價自己。

　　提問：①小威住在哪里?他什么不太好?他是什么高手?這一點像誰?

　　②你認為小威是個棒小孩嗎?

　　③你是一個棒小孩嗎?你什么地方是高手?你們有沒有像小威一樣，有什么地方不太好?

　　小結：每個人都有自己的強項，也有自己的弱項，只要你有一個地方是高手，你就是一個棒小孩。

　　(2)講述故事至“地圖”頁面，引導幼兒集體觀察地圖。提問：你認為小威該怎么走?要經過什么地方才能到達終點?

　　(3)講述故事至取得游泳比賽冠軍，培養幼兒不輕易放棄的精神。提問：①你能從兄弟姐妹中找到小威嗎?你是怎么看出來的?

　　②游了一會兒，好朋友小布趕上來了，小威好緊張啊!現在小威該怎么辦?

　　小結：遇到困難不要管它，要繼續往前沖才能獲得勝利。

　　(4)講述故事至小寶寶誕生了，欣賞生命孕育過程的小視頻。提問：①小威和卵子在一起，發生了什么奇妙的事情?

　　②布朗先生和太太生了一個女孩，名字叫什么?猜一猜小娜長大以后會是個怎樣的女孩?頭發會是什么顏色的?像誰?為什么?

　　小結：小娜是布朗先生的女兒，她長得當然像爸爸，本領也像爸爸。3.感知自己和爸爸媽媽長得很像，體驗親情。

　　(1)出示圖片(一對長得特別像的父子)，引導幼兒觀察。提問：他們長得像嗎?哪里很像?

　　(2)請幼兒說一說自己和爸爸媽媽長得哪里像?

　　(3)接龍游戲“我和別人不一樣”，感知自己的`獨特。

　　教學反思：

　　《小威向前沖》是一本性教育閱讀繪本，告訴我們小精子變成小寶寶的過程，以及蘊含著遺傳的秘密，他將復雜的生命孕育過程用如此簡單的圖畫來表現出來，讓人覺得神秘又有吸引力，在沖破思想的障礙以后與幼兒一起分享是多么的快樂。

　　幼兒科學實驗策劃方案 篇9

　　活動目標：

　　1、初步了解時鐘的表面結構及時針、分針、秒針的運轉規律。

　　2、會認整點與半點。

　　3、感受時鐘的用途，體驗獲得學習經驗的快樂。

　　4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　活動準備：

　　鐘表圖片若干、PPT、Camtasia Studio軟件、背景音樂。

　　活動重點：

　　會認整點與半點。

　　活動難點：

　　了解時鐘的表面結構及時針、分針、秒針的運轉規律。

　　活動過程：

　　一、了解時鐘的表面結構及認識時針、分針、秒針的運轉規律。

　　1、認識鐘面數字從1——12。

　　2、了解鐘面有時針、分針、秒針及運轉規律。

　　二、認識整點、半點。

　　1、認識整點。

　　(1)教師講解認識整點的方法。

　　(2)小結：分針指向12，時針指向幾，就是幾點整。

　　2、認識半點。

　　(1)教師講解認識半點的方法。

　　(2)小結：認識半點的時候，分針指向6表示半點，時針過了幾就是幾點半。

　　三、操作鞏固

　　下面請小朋友們說一說，哪個鐘的時間是正確的。

　　(1)練習整點：9點整、2點整。

　　(2)練習半點：8點半、3點半。

　　活動延伸：

　　采用認識時鐘的兒歌《現在幾點了》對認識整點與半點進行鞏固提升。

　　結束語：好了，小朋友們，今天的認識時鐘游戲就結束了，認識了時鐘，可要記得做個守時的好孩子哦!

　　教學反思

　　通過學習，我們把一天生活的作息時間也進行了演練，幼兒興趣非常高，并記住了學習時間，上學放學時間，培養了他們熱愛時間的好習慣。

　　幼兒科學實驗策劃方案 篇10

　　一、活動名稱

　　奇妙的傳聲筒——科學活動

　　二、活動對象

　　小班幼兒

　　三、活動設計意圖

　　一次午餐后的休息時間，我讓幼兒們自由看圖書時，看到有的幼兒把圖書卷起來當話筒、當望遠鏡、當槍玩。于是我受到啟發，何不做些“聲筒”給孩子們玩，讓他們在玩中獲得一些粗淺的科學知識。我用薄的硬紙板卷成一些“聲筒”，有的是空心的，有的里面塞了一些紙團，讓每個幼兒通過游戲傳話，探索空心和實心的聲筒傳出的聲音是不一樣的，這樣為幼兒的探索活動創造了寬松的環境，使每個幼兒都有機會參與嘗試，支持他們去發現問題、解決問題。

　　四、活動目標

　　1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實心的傳話筒傳出的聲音模糊，不響亮。

　　2、通過活動，激發幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學小游戲。

　　3、學習與同伴協作活動，增進同伴間的關系。

　　五、活動準備

　　1、空心傳聲筒人手一個。

　　2、實心傳聲筒人手一個。

　　3、音樂樂曲。

　　六、活動過程

　　（一）激發幼兒玩紙棒的興趣

　　1、引導幼兒觀察紙棒的外形特征

　　（出示紙棒）

　　師：老師用紙給你們做了個玩具，你們看一看，他是什么樣子的？

　　幼：它是長長的。

　　幼：它是圓圓的。

　　2、鼓勵幼兒任意玩紙棒游戲

　　師：你們每人拿一根紙棒，讓老師看看你們是怎樣玩的？

　　幼：很有興趣地拿起紙棒玩，有的把它當馬騎著跑；有的把它當望遠鏡；有的把它放在地上滾……

　　3、總結幼兒游戲的玩法

　　師：你們玩的的開心嗎？請幾位小朋友來玩給大家看。

　　幼XX：放在地上滾。

　　幼XX：當望遠鏡玩。

　　幼XXX：拿在手里拍。

　　（評析：幼兒的科學教育重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。通過觀察紙棒的外形特征，并讓幼兒根據自己的意愿和興趣來玩紙棒，既體現了自主選擇、主動參與，又為每個幼兒提供了探索的空間，使幼兒以自己的探索方式產生對紙棒游戲的興趣，為下面的活動作了鋪墊。）

　　（二）引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩游戲

　　1、啟發幼兒玩“傳聲筒”游戲

　　師：小朋友很聰明，會玩許多紙棒的游戲，老師這里還有一個游戲，你們想學嗎？

　　幼：想（齊聲高呼）

　　師：請XX小朋友上來和老師一起來做這個游戲。老師用紙棒的一端對準他的耳朵，用嘴巴對準紙棒輕輕說一句話，你聽到了嗎？

　　幼XX：聽到了。

　　師：其他小朋友聽到嗎？

　　幼：沒有。（齊聲說）

　　師：請XX小朋友把剛才老師對你說的話告訴大家。

　　幼XX：老師叫了我的名字XX。

　　2、幼兒自由結伴玩游戲

　　師：小朋友，你們想做這個游戲嗎？

　　幼：想。（齊聲說）

　　師：請你們每人拿一根紙棒，去找一個好朋友，一個對著紙棒輕輕說話，另一個用小耳朵聽，然后再交換，聽聽你的好朋友說了什么？活動時要相互謙讓，相互合作好。

　　幼：自由結伴開始活動，有的幼兒在邊聽邊笑，有的幼兒邊聽邊點頭……

　　師：你聽到好朋友說什么了嗎？

　　幼XX：XX說星期天和爸爸去夫子廟玩。

　　幼XX：XX說媽媽給她買了大吊車。

　　（評析：開始部分幼兒對紙棒已充滿了興趣，經過老師的示范，而且對紙棒說些“神奇”的悄悄話后，幼兒的好奇心倍增，致使幼兒能在教師的引導下，主動探索心得玩法。而且，在活動中自由選擇同伴共同游戲，培養了幼兒合作學習的意識和能力，使他們充分分享探索的經過和結果。）

　　（三）將傳聲筒換成實心的，引導幼兒再次探索

　　1、幼兒再次玩傳聲筒

　　師：剛才玩的游戲，你覺的開心嗎？用剛才的方法我們再來玩一次。

　　只見此時幼兒的表現：有的在搖頭，有的在大聲說“聽不清，聽不清”……

　　師：你聽到好朋友的話嗎？

　　幼XX：聽不清楚。

　　幼XX：不知道她在說什么。

　　2、鼓勵幼兒尋找原因

　　師：為什么剛才傳話聲音很清楚、很響亮，而這次傳話的聲音不清楚呢？（鼓勵幼兒觀察兩根紙棒的不同之處）

　　幼XX：哎呀，這根里有紙團。

　　幼XX：剛才那一根是空的。

　　師：剛才，小朋友發現有的紙棒里有紙團，有的紙棒是空心的。那我們拿著兩根紙棒再找好朋友做游戲，感受一下兩根紙棒傳出聲音有什么不同。

　　幼：自由結伴游戲，有的幼兒不時把兩根紙棒當望遠鏡看……

　　3、總結

　　師：你們能將你們的發現告訴老師嗎？

　　幼：空心的傳出的聲音清楚。

　　幼：有紙團的傳不出聲音。

　　幼：有紙團的傳出的聲音不清楚。

　　師：小朋友門真能干，原來空心的紙棒傳出的聲音響亮、清楚，而有紙團的紙棒傳出的聲音不清楚，因為紙團堵住了傳出來的聲音。老師給紙棒取了個好聽的名字叫“傳聲筒”。

　　幼：傳聲筒。（齊聲說）

　　（評析：這一部分是活動的重點，在活動中有的幼兒用眼觀察，有的幼兒用手拍打，有的幼兒用嘴吹紙棒，他們能運用各種感官，動手動腦，探究問題，并在探索中解決問題，尤其是再次玩空心和實心的紙棒時，幼兒情趣高漲，雖然有的幼兒叫活躍，但他們都體驗著發現的樂趣，激發了他們對科學活動的興趣。）

　　4、拓展延伸

　　師：小紙棒能變成“傳聲筒”，但他還有許多神奇的玩法，你們想去發現嗎？

　　（播放音樂）

　　幼：自由探索交流。

　　七、總評

　　小小的紙棒在小朋友的手中變得奇妙，也很有魔力，是活動良好的開端。在整個活動過程中，我始終堅持“活動在前，認識在后”、“發現在前，結論在后”、“嘗試在前，引導在后”的原則，幼兒始終在玩中感知科學現象、在玩中發現問題，是非常適合小班幼兒年齡特點的。因此，幼兒在活動中玩得很主動、很開心，確實有所發現、有所發展。而且，在活動中，讓每個幼兒都積極主動地參與活動，教師盡量以鼓勵為主，幼兒盡量以體驗為主，避免了因個體差異出現的矛盾和問題，增強了每個幼兒的自信心，并在活動中樂意與同伴交往，學習互助、合作和分享，使每個幼兒的心理得到了滿足，為他們帶來了探索的成功和喜悅。

　　幼兒科學實驗策劃方案 篇11

　　【活動目標】

　　1、了解杯子被氣球“抬”起來是因為氣球與杯子壁之間有摩擦力。

　　2、探索加了水之后的杯子是否能被氣球“抬”起來呢?體會摩擦力大小的變化。

　　3、了解簡單的氣壓現象。

　　【活動準備】

　　材料：杯子(塑料杯)、氣球、打氣筒、刻度貼。

　　其他：水、抹布。

　　【重 點】

　　了解物體與物體之間的摩擦力。

　　【難 點】

　　用打氣筒吹氣球或者用嘴巴吹氣球。

　　【活動過程】

　　過程一：導入

　　教師可以跟幼兒一起進行討論拿起杯子的多種方法，隨后出示氣球，氣球是我們平時用來玩的，我們可以不用手而用氣球把杯子抬起來嗎?

　　過程二：觀察氣球在杯子里慢慢膨脹后，會有什么現象?

　　把氣球放入杯子中，利用打氣筒或者用嘴巴把氣球慢慢吹起來，然后用手捏住并拿起氣球，會發現杯子和氣球緊緊的“粘”住了，這是為什么呢?有的小朋友會想到是因為氣球太大了，把杯子撐住了。我們試著把杯子拽下來，會需要用到一定的力氣，原來氣球和杯子“粘”在一起是因為它們之間有一定的摩擦力，而且由于杯子比較輕，所以很輕松的就把杯子“抬”起來了。而且隨著氣球慢慢的膨脹，杯子里的空氣被擠出去，這時杯子里的氣壓小了，氣球就被“吸”進去了。

　　過程三：試著往杯子里加水，氣球還能把杯子抬起來嗎?

　　先把刻度貼粘在杯子的外面，根據刻度貼上的格子往杯子里倒入相應量的水，從第一個刻度到最后一個刻度，我們發現杯子的重量在逐漸增加，而水面與杯子邊緣之間的距離越來越小，所以放入前三個刻度的水時，氣球還可以“抬”起杯子，而隨著杯子的重量越來越重，水面與杯子邊緣之間的距離越來越小時，氣球與杯子壁之間的摩擦力也越來越小了，氣球就“抬”不起來杯子了。

　　過程四：除了用氣球，我們用嘴巴試一試，也可以把杯子“抬”起來。

　　用嘴吸一吸杯子里的空氣，杯子也可以“粘”在我們的嘴巴上了，因為我們把杯子里的一部分空氣吸走，杯子里的氣壓變小，所以杯子就“粘”在了嘴巴上，這個和吸盤的原理是一樣的。

　　【活動拓展】

　　用氣球在光滑的物體表面上和粗糙的物體表面上分別進行摩擦，感受哪兩個物體之間的摩擦力大。

　　幼兒科學實驗策劃方案 篇12

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒感知摩擦起電的現象，初步了解什么叫摩擦起電。

　　2、激發幼兒對科學現象的探究興趣。

　　3、對幼兒動手能力和思考能力進一步鍛煉與提高。

　　二、活動準備：

　　塑料尺子，碎紙屑，毛線，梳子

　　三、活動過程：

　　1、導入：淑玲老師今天給小朋友們帶來了一個魔術，小朋友們想不想看？（幼兒回答：想!）教師出示報紙，這是我們平時看的報紙，小朋友們信不信，淑玲老師不用膠水、膠布等粘合的東西，報紙就能貼在墻上掉不下來。（幼兒回答信或不信）好，那小朋友要睜大眼睛看好！報紙貼在墻上，提問幼兒這是為什么？教師解釋說明，首先展開報紙，把報紙平鋪在墻上。然后用鉛筆的側面迅速地在報紙上摩擦幾下后，報紙就像粘在墻上一樣掉不下來了。再掀起報紙的一角，然后松手，被掀起的角會被墻壁吸回去。你把報紙慢慢地從墻上揭下來，注意傾聽噼噼啪啪的聲音，這就是靜電的聲音。

　　那小朋友就會問了報紙是怎么帶上電的呢，原來摩擦鉛筆，可以使報紙帶電。當屋子里的空氣干燥（尤其是在冬天），如果你把報紙從墻上揭下來，就會聽到靜電的劈啪聲。這種現象也就是我們今天所要學習的摩擦起電，用摩擦的方法使兩個物體帶電的現象，就叫做摩擦起電。

　　2、進一步講解摩擦起電現象：

　　下面淑玲老師給小朋友帶來一個小游戲，叫頭發飄起了，請一位小朋友上來，用梳子不斷梳理頭發，然后把梳子離開頭發一段距離，問孩子們發現了什么？頭發飄起來貼在梳子上，再一次說明，當塑料梳子不斷的梳理頭發，摩擦產生靜電，也就是摩擦起電，所以頭發就飄起來了，我們剛剛玩的這個小游戲其實就是摩擦起電的現象。叫一兩個幼兒上來嘗試。

　　3、現在淑玲老師又要開始施展魔力了，老師要把小朋友們都變成有魔力的人，出示塑料尺子，毛線，紙屑，頭發，怎樣能讓尺子把紙屑吸起來？找個別幼兒試試，教師動手實驗，讓幼兒認真觀察，教師邊做邊說，現在老師要教小朋友咒語了，小朋友要記住了：“尺子頭發擦呀擦，紙屑紙屑起來吧！”

　　幼兒開始實驗，可以組織家長參與幫幼兒完成！小朋友們都吸起來了嗎？尺子在頭發上摩擦后，可以吸起紙屑，這種現象叫摩擦起電。

　　4、生活中我們也能看到許多摩擦起電的現象，像我們之前玩的梳子梳過頭發后頭發飄起來；就是一種，還有像衣服上沾滿白色灰塵；脫衣服會發出啪啪的聲音，并有小火花等等都是因為摩擦產生靜電。也希望小朋友們回家后在收集一些摩擦起電的現象。但是老師要說明一下，今天老師教小朋友摩擦起的電不是我們日常電視電燈用的電，小朋友千萬不能動插銷、電源這些危險的電！

　　5、實驗我們就做到這現在我們就變身環境小衛士，把我們的紙屑收拾起來，送到垃圾筒里吧！

　　四、教學反思：

　　孩子們對這類科學實驗課很感興趣，通過實驗、親手操作理解了什么是摩擦起電現象，激發了孩子對科學的探究欲望，掌握更多生活中的科學現象。

　　幼兒科學實驗策劃方案 篇13

　　一、概述與目標

　　本活動是一個實驗、觀察、探索發現的科學活動。幼兒通過觀察鹽溶解到水里及蒸發、結晶的過程，了解使鹽結晶的方法，感知鹽的結晶現象，進而探究鹽結晶過程中水變成水蒸氣的過程，感知水的三態變化現象。

　　二、活動準備準備

　　食鹽、小玻璃罐、釘子、細繩、湯匙、小木條、一杯鹽水、一杯淡水。

　　三、內容、活動形式與方法本活動分兩部分：

　　1．觀察鹽的結晶

　　2．探究鹽結晶過程中水到哪里了。

　　（一）做一做，看一看，鹽水變成了鹽。

　　1. 嘗一嘗出示一杯鹽水和一杯淡水，讓幼兒品嘗，說說它們的不同味道，知道水咸是因為水里有鹽。

　　2. 做一做

　　（1）在小玻璃罐中裝滿熱水，一次放入一湯匙鹽并加以攪拌，使鹽水全部溶化。反復這樣操作，直到鹽不能再溶化為止。（2）在細繩一端綁上重物（如釘子），使之垂直浸入鹽水中，另一端系在小木條中間，把小木條橫放在罐口上，然后把罐子放到陽光下。

　　3. 看一看

　　（1）請小朋友每天觀察，看罐子里水位的變化，并在罐子外用彩筆做標記，直到水完全蒸發掉為止。

　　（2）觀察繩子的變化，細細的繩子上出現了許多白色的東西，嘗起來咸咸的。

　　（二）想一想1．罐子里的水跑到哪里去了？實驗觀察水蒸發為水蒸汽的現象。

　　（1）引導幼兒觀察熱水中冒出的熱氣。

　　（2）試一試，把一塊玻璃罩在熱水杯上，引導幼兒觀察玻璃上形成的水珠。

　　交流討論：水變成水蒸氣，遇到玻璃，又變成了水。小結：罐子里的水蒸發成水蒸氣，跑掉了。

　　（在討論時，引導幼兒回憶冬天嘴里呼出的氣體，水開時壺上冒出來的熱氣，冷天房間玻璃上的水珠等。）

　　2．試一試，想一想，繩子上的白塊是什么？探究問題：

　　（1）水到哪里了。

　　（2）繩子上怎么會有鹽。在組織幼兒觀察鹽結晶的過程中，教師引導幼兒同時把鹽水滴在鏡子上，等水蒸發后，讓幼兒觀察鏡子上留下了什么。（引導幼兒嘗一嘗，再用放大鏡觀察鹽的結晶體，并把觀察到的鹽晶體畫下來。）

　　四、活動建議

　　1. 本活動也可用糖水代替鹽水，再做一次相同的實驗，制作糖的晶體，并在放大鏡下觀察糖的晶體。

　　2. 觀察活動應選擇在陽光下溫度高時進行。溫度越高，蒸發得越快，鹽結晶得也越快；鹽水的濃度越大，繩子上結晶的鹽越明顯。

　　3. 夏季氣溫高時，蒸發時間需3"5小時，就可看到結晶的過程。

　　4. 本活動可與水的三態組成系列活動，以探究問題水跑到哪里去了為線索，使幼兒通過實驗觀察活動探索發現水蒸發的科學現象。

　　幼兒科學實驗策劃方案 篇14

　　活動目標：

　　1、向幼兒介紹沙漠，擴大幼兒對自然界的了解。

　　2、認識沙漠里的駱駝，了解駱駝的主要特征以及沙漠中的其他生物。

　　3、激發幼兒探索大自然的愿望。

　　活動準備：

　　1、有關沙漠自然風光及防治沙漠化的音像資料。

　　2、幼兒用書人手一冊，實物投影儀、人手一支筆。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒觀察用實物投影儀放大的畫面，初步了解駱駝的主要特征。

　　-教師：畫面上有什么？駱駝是什么樣子的？

　　-教師：駱駝的身上有什么？它們有什么特殊的用處？

　　-教師：駱駝喜歡吃什么？駱駝生活在什么地方？

　　-教師：駱駝有什么用途？

　　-教師小結：駱駝生活在沙漠里，駱駝的身上有厚活的毛，可以防止身體里的水分散失，還可以白天防曬，晚上保暖。駱駝底眼睛會產生許多眼淚，讓眼睛不干燥，而且有長長的睫毛，可以阻擋沙子跑進去。駱駝的鼻孔可以閉合，這樣可以防風沙。駱駝耳朵里有好多毛，可以防沙子跑進去。駱駝的身上有駝峰。可以分為單駝峰和雙駝峰。駝峰可以儲藏營養。駱駝的腳底有寬寬厚厚的肉墊，不怕熱熱的沙子，也不會陷進軟軟的沙子里。駱駝是沙漠里的交通工具，有人稱駱駝為沙漠之舟。

　　2、組織幼兒討論：

　　-教師：你見過沙漠嗎？沙漠是什么樣子的？

　　-教師：沙漠里有什么？（仙人掌、蝎子等） 幼兒園大班科學教案：茫茫沙漠

　　-教師：沙漠對我們人類有什么危害？我們應該怎樣防止沙化？

　　3、有條件的話可以組織幼兒觀看介紹沙漠的錄像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的動植物。沒有條件的，可組織幼兒根據已有經驗交談，教師可尋找相應的書籍和圖片，向幼兒介紹相關的知識和經驗。

　　4、引導幼兒閱讀幼兒用書。

　　觀察畫面，說說：沙漠里有哪些動物？它們叫什么名字？

　　請你用連線的方法幫駱駝走出沙漠。

　　活動目標：

　　1、了解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍色等七種顏色。

　　2、探索觀察七種顏色的方法，并通過涂色表現自己的發現。

　　3、產生探索自然奧秘的興趣。

　　活動準備：

　　1、鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。

　　2、小孔的紙板和裝水的玻璃瓶若干，水盆4~5個。

　　3、畫有太陽的表格以及彩色筆人手一份。

　　活動過程：

　　1、去室外看陽光，引起探索的興趣。

　　教師：小朋友你們知道陽光是什么顏色的嗎？說說你們看到的陽光的顏色。

　　2、了解探索陽光的材料。 幼兒園大班科學教案：彩色的陽光

　　教師：我們這里有很多的材料，都有什么材料呢？用這些材料可以干什么呢？讓幼兒說說材料的名稱及用法。

　　3、利用材料探索陽光的顏色。

　　教師引導幼兒利用多種材料親自動手探索發現五彩的陽光。

　　（1）探索一：將許多水盆放在室外，給每個小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看，能發現什么？

　　（2）探索二：提供許多紙板，請小朋友對著紙板看玻璃瓶，看一看還能發現什么？回班后讓幼兒大膽講述自己的發現。

　　（3）探索三：引導幼兒利用多棱鏡觀察陽光，看一看有什么新發現？

　　4、引導幼兒用彩筆涂色記錄陽光的顏色。

　　教師：每個小朋友的桌上都有一張畫有太陽的表格，請小朋友將看到的太陽光的顏色涂在表格里好嗎？

　　幼兒進行涂色活動，活動完成后，讓幼兒交流表格的顏色。

　　幼兒科學實驗策劃方案 篇15

　　【活動目標】

　　1、理解繪本，了解熱脹冷縮的科學現象。

　　2、大膽思考，運用熱脹冷縮原理讓乒乓球恢復原樣。

　　3、積極參與科學互動，感受科學現象的奇妙。

　　【活動準備】

　　1、國王圖片。

　　2、乒乓球、溫度計、熱水。

　　3、PPT《變高變矮的國王》。

　　【活動過程】

　　一、出示國王圖片。

　　師：你們看這是誰呀？

　　師：這個國王有一個特殊的本領，他會變高變矮。為什么能變高變矮，秘密就藏著這本書里，請你們看仔細圖，知道了答案舉手告訴我。

　　二、閱讀繪本，提煉科學知識。

　　1、教師講述繪本。

　　師：國王什么時候變高？什么時候變矮？

　　師：爐子燒的旺旺的溫度高，國王變高。爐子滅了溫度降低，國王變矮。遇熱變大，遇冷變小。

　　師：在生活中也有這種現象，我們一起來看一看吧。

　　三、實驗，了解原理。

　　1、投放投影，教師將溫度計放在熱水冷水中，幼兒觀看熱脹冷縮。

　　師：這是什么？溫度計里的紅色水銀，遇熱膨脹，遇冷緊縮，這樣的現象叫做熱脹冷縮。

　　2、乒乓球實驗。

　　師：教室里有一些癟掉的乒乓球，如果扔掉就太浪費了。想一想剛才學到的本領，我們可以怎樣做讓乒乓球鼓起來。

　　師：在你們桌子上放了癟掉的乒乓球、裝熱水的杯子、筷子，請你們仔細看一看摸一摸乒乓球。用筷子夾住乒乓球實驗，注意小手不要碰到熱水哦。

　　師：乒乓球恢復原樣了嗎？乒乓球熱脹了。

　　3、教師黑板上邊操作邊解釋原理。

　　師：為什么會熱脹冷縮呢？原來每一樣物體里住著許多分子寶寶，分子非常小，肉眼看不到它，需要用高倍望遠鏡才能看到。分子寶寶在平靜的運動著。當溫度升高時他們就會很快運動“好熱啊，好熱啊，離我遠點。”他們會拉開距離，距離一拉開，物體的個子悄悄長大，膨脹了。當溫度降低時，他們運動會減慢“好冷啊”他們就會緊緊抱在一起，這樣，分子間的距離變小，物體的個子就悄悄變小了，收縮了。這就是熱脹冷縮。

　　4、分子寶寶游戲。

　　師：我們也來玩一玩熱脹冷縮游戲。男孩子當乒乓球，女孩子當分子寶寶。當溫度變高時分子寶寶你會怎樣？溫度降低時分子寶寶又會怎樣？聽好老師給的溫度，你們來玩熱脹冷縮的游戲吧。

　　四、提升經驗。

　　1、生活中熱脹冷縮。

　　師：生活中有哪些熱脹冷縮的現象？

　　師：這里有兩個電線桿上面的電線彎彎的，下面的電線緊緊的。你們覺得哪個是夏天的電線，哪個是冬天的電線？夏天溫度高，電線就膨脹變長了，就彎彎的。冬天溫度低，電線桿就縮緊，繃的直直的。

　　2、出示圖片，熱脹冷縮對生活的幫助。

　　師：密封的瓶子里的水不能裝太多，為什么？夏天溫度高，水膨脹。如果瓶子裝滿了會爆炸的。

　　師：微波爐里轉牛奶，要把袋子的牛奶倒在杯子里。為什么？不然牛奶袋子會爆炸的。

　　師：夏天，能不能往輪胎里打很多氣呀？氣膨脹會爆胎的。

　　師：鐵路上有空隙，為什么要有空隙？夏天溫度高鐵路膨脹，這個空隙就是留給鐵路膨脹的哦。

　　幼兒科學實驗策劃方案 篇16

　　活動目標：

　　１、探索并感知球的基本特征。

　　２、了解球的種類，體驗玩球的樂趣。

　　３、通過動手制作球，激發幼兒的探索欲望。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準備：

　　１、各種各樣的球：如：籃球、足球、乒乓球、鐵球、氣球、網球、壘球等。

　　２、裝有水和吹起來的氣球若干。

　　３、制作球可選擇的材料：報紙、海綿、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、膠帶、塑料袋、水、藥丸殼等。

　　４、木板做成的斜面若干。

　　活動過程：

　　一、幼兒自由玩球，探索球的特性。

　　１、提供各種球，請幼兒自由玩球。

　　２、提問：球是什么樣的？（幼兒自由討論回答）

　　３、教師在幼兒探索的基礎上小結：球大多數是圓的，能滾動，能跳起來，有的輕有的重，有的大有的小。

　　二、幼兒動手操作，探索空心和實心球的不同。

　　１、提供裝有水和吹起來的氣球若干個，請幼兒試著玩一玩。

　　２、提問：這些氣球有什么不同？

　　３、幼兒討論回答：一個裝了水，一個沒裝水；裝水的沉，沒裝水的輕；一個軟一個硬；裝水的彈不起來，沒裝水的能彈起來。

　　４、教師在幼兒討論的基礎上小結：裝有水的氣球是實心的，沒裝水的氣球是空心的。

　　５、請幼兒嘗試將教師提供的各種球按空心和實心分開。

　　三、提供多種材料，請幼兒動手做一個球。

　　１、教師為幼兒提供多種材料，請幼兒尋找自己認為最適合做球的材料，動手做一個球。

　　２、請幼兒說一說自己使用了什么材料，是怎么做的。

　　四、游戲：看誰的球滾得遠 教師提供斜面若干，請幼兒嘗試滾動自己的球，比一比誰做的球滾得遠。

　　五、討論：生活中你還見過哪些球？它們都是圓形的嗎？

　　六、延伸活動：

　　請幼兒找一種材料，做一個跳得最高的球。

　　教學反思：

　　通過這節活動《好玩的球》，幼兒們都能體驗到一起玩球的樂趣。在開始部分幼兒們做運動的過程中，幼兒們興趣都很高。

　　在選擇喜歡的材料來玩球時，幼兒們積極性非常高。但個別幼兒由于性格內向、接受能力差，所以不能自己去選擇材料，需要老師的幫助，老師需要加強練習這方面的知識，爭取面向全體，要使每個幼兒都能全面發展。

　　幼兒科學實驗策劃方案 篇17

　　活動目標：

　　1.嘗試運用多種方法讓瓶子發出聲音。

　　2.充分體驗游戲與在音樂中感受自制樂器的快樂。

　　活動準備： 歌曲《表情歌》音樂磁帶，幼兒人手一個瓶子寶寶，各種操作材料（玉米、黃豆、葵花籽、小石塊。）

　　活動過程： 一、聽一聽。

　　1．聆聽，說說誰在唱歌？

　　2．聯系生活，說說周圍事物中誰會唱歌。

　　3．出示瓶子寶寶導入新課。

　　二、想一想。

　　1．怎樣能讓你的瓶子寶寶唱起歌來呢？

　　2．幼兒自由交流。（引導幼兒想象出讓"瓶子寶寶"唱歌的方法。）

　　三、試一試。

　　1．簡單介紹操作材料。

　　師：老師今天帶來了黃豆、玉米、葵花籽、小石塊，小朋友自己來動動手，想想辦法，讓你的瓶子寶寶唱起歌來，好嗎？

　　2．提出操作要求：

　　師：待會兒小朋友可以選擇一樣材料放進瓶子里試一試，蓋上蓋子，搖一搖，聽一聽；它唱出來的歌聲是怎樣的？試好了以后，再換另一樣材料試一試，聽一聽，它們發出來的聲音一樣嗎？哪一種最響亮？

　　3．幼兒自由嘗試、探索。

　　(1)提醒幼兒注意傾聽裝不同材料的瓶子發出的聲音。

　　(2)鼓勵幼兒與同伴交流自己的發現。

　　4．分享交流操作結果。

　　（1）感受不同材料發出的不同聲音。

　　（2）小結：

　　四、小結表演。

　　師：現在我們每一個小朋友手上都有一個會唱歌的瓶子寶寶，那我們來為歌曲伴奏好不好？

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