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高三化學(xué)備課組工作計(jì)劃

時(shí)間:2022-03-01 16:49:20 工作計(jì)劃 我要投稿

高三化學(xué)備課組工作計(jì)劃8篇

  日子如同白駒過(guò)隙,很快就要開(kāi)展新的工作了,做好計(jì)劃,讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計(jì)劃嗎?下面是小編整理的高三化學(xué)備課組工作計(jì)劃,希望對(duì)大家有所幫助。

高三化學(xué)備課組工作計(jì)劃8篇

高三化學(xué)備課組工作計(jì)劃1

  一、目標(biāo):

  通過(guò)復(fù)習(xí)教學(xué),使學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,初步構(gòu)建整個(gè)高中化學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),基本養(yǎng)成學(xué)生正確審題、答題的良好習(xí)慣。著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰、思維能力和自學(xué)能力。

  二、指導(dǎo)思想:

  以考綱為依據(jù),以教研室下達(dá)的教學(xué)計(jì)劃和方針為指導(dǎo),充分合理利用剩余的時(shí)間,科學(xué)合理安排教學(xué)進(jìn)度,保證一輪復(fù)習(xí)扎實(shí)、有效地順利進(jìn)行,圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

  三、措施:

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì);

  2、加強(qiáng)集體備課,發(fā)揮集體的力量;

  3、注重有效教學(xué),提高課堂效率;

  4、加強(qiáng)考練及作業(yè)批改;

  5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)科成績(jī);

  6、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),減少非智力因素的影響。

  四、復(fù)習(xí)進(jìn)度表:

  周次

  日期

  主要教學(xué)內(nèi)容

  課時(shí)安排

  16

  12.15-12.18

  碳族元素

  硅、二氧化硅、無(wú)機(jī)非金屬材料

  5

  17

  12.19-12.25

  氮和磷

  氨、氨鹽、硝酸

  化學(xué)反應(yīng)速率

  化學(xué)平衡原理及應(yīng)用

  9

  18

  12.26-12.31

  電離平衡、水的電離

  溶液的pH值

  鹽類的水解

  酸堿中和滴定

  原電池、電解原理及其應(yīng)用

  膠體性質(zhì)及其應(yīng)用

  鎂和鋁

  7

  19

  1.3-1.6

  鐵和鐵的化合物

  金屬的冶煉

  烷烴

  5

  20

  1.8-1.15

  烯烴、炔烴

  苯、芳香烴及石油的分餾

  溴乙烷、鹵代烴

  醇和酚

  醛類、有機(jī)物分子式和結(jié)構(gòu)式的確定

  12

  21

  1.16-1.23

  乙酸、羧酸、酯

  糖類、油脂、蛋白質(zhì)、合成材料

  4

  注:本表為初定稿,懇請(qǐng)各位老師提出寶貴意見(jiàn)。

高三化學(xué)備課組工作計(jì)劃2

  一、現(xiàn)狀分析

  本屆高三共有2個(gè)物化班,學(xué)生總體素質(zhì)不高,而且學(xué)生的基礎(chǔ)和智力因素懸殊比較大,加之江蘇現(xiàn)行的高考模式導(dǎo)致了各地教育主管部門(mén)對(duì)化學(xué)學(xué)科的不重視和學(xué)生本身的不重視,課后基本不化時(shí)間學(xué)習(xí)化學(xué),這給教學(xué)帶來(lái)難度。

  另外,學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和基本技能差,對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。因此,化學(xué)教學(xué)面臨提高“雙基”和培養(yǎng)提高能力的雙重任務(wù)。

  二、工作目標(biāo)

  通過(guò)一年的復(fù)習(xí),幫助學(xué)生梳理知識(shí),夯實(shí)基礎(chǔ),提高能力。能熟練地運(yùn)用學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)解決相關(guān)化學(xué)問(wèn)題,使盡量多的學(xué)生能在高考中達(dá)到B級(jí)或B級(jí)以上。

  三、具體措施

  1、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,認(rèn)真組織學(xué)生閱讀有關(guān)課外書(shū)籍、雜志。

  2、發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好,拓寬知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng),提高學(xué)生動(dòng)手能力,平時(shí)在教學(xué)中多讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),查閱有關(guān)資料,搜集素材,做好“家庭小實(shí)驗(yàn)”。

  3、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整理并印發(fā)給學(xué)生,使基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)制過(guò)關(guān)。

  4、課堂教學(xué)盡量采用啟發(fā)式教學(xué),突出學(xué)生的主體作用,發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,多用啟發(fā)式、探究式和“講――練――評(píng)”相結(jié)合的教學(xué)模式,提高學(xué)生的認(rèn)知水平,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  四、教學(xué)計(jì)劃

  1、學(xué)生情況分析

  學(xué)生總體素質(zhì)不高,而且學(xué)生的基礎(chǔ)和智力因素懸殊比較大,加之江蘇現(xiàn)行的高考模式導(dǎo)致了各地教育主管部門(mén)對(duì)化學(xué)學(xué)科的不重視和學(xué)生本身的不重視,課后基本不化時(shí)間學(xué)習(xí)化學(xué),這給教學(xué)帶來(lái)難度。另外,學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和基本技能差,對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。因此,化學(xué)教學(xué)面臨提高“雙基”和培養(yǎng)提高能力的雙重任務(wù)。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  (1)通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生掌握相應(yīng)的基本概念、基本理論,金屬元素化合物知識(shí),非金屬元素及其化合物知識(shí),有機(jī)化學(xué)知識(shí),化學(xué)實(shí)驗(yàn)等。培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力等基本技能。

  (2)提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)、文化科學(xué)知識(shí)、審美情趣和身體心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)探究能力、終身學(xué)習(xí)的能力和合作精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,為高一級(jí)學(xué)校和社會(huì)輸送素質(zhì)良好的合格的畢業(yè)生。

  3、基本措施

  (1)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,認(rèn)真組織學(xué)生閱讀有關(guān)課外書(shū)籍、雜志。

 。2)發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好,拓寬知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng),提高學(xué)生動(dòng)手能力,平時(shí)在教學(xué)中多讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),查閱有關(guān)資料,搜集素材,做好“家庭小實(shí)驗(yàn)”。

 。3)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整理并印發(fā)給學(xué)生,使基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)制過(guò)關(guān)。

 。4)課堂教學(xué)盡量采用啟發(fā)式教學(xué),突出學(xué)生的主體作用,發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,多用啟發(fā)式、探究式和“講――練――評(píng)”相結(jié)合的教學(xué)模式,提高學(xué)生的認(rèn)知水平,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

高三化學(xué)備課組工作計(jì)劃3

  xx中學(xué)20xx年第二學(xué)期高三化學(xué)備課組工作計(jì)劃

  一、教材分析

  今年的高三是新高考的第一年,根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)籌安排,化學(xué)的第一次選考已經(jīng)在今年的4月份完成,雖然高考的成績(jī)不是特別的理想,但是也沒(méi)有沒(méi)有分?jǐn)?shù)的同學(xué)出現(xiàn),也算是完成一個(gè)階段性的任務(wù)。第二次高考安排在明年的4月份,中間有一年的時(shí)間整體的復(fù)習(xí),因此,教學(xué)計(jì)劃的安排也相對(duì)比較輕松。本學(xué)期的復(fù)習(xí)主要分為兩塊:

  1、系統(tǒng)的復(fù)習(xí),因?yàn)榈谝淮蔚倪x考是今年的4月份,復(fù)習(xí)的比較充滿,僅僅是根據(jù)考試試卷的結(jié)構(gòu),針對(duì)性的對(duì)照題型進(jìn)行復(fù)習(xí),難免會(huì)有東一榔頭西一錘的感覺(jué)。本學(xué)期將依照學(xué)考和選考的具體要求,對(duì)所有選考的內(nèi)容進(jìn)行地毯式復(fù)習(xí)。

  2、對(duì)實(shí)驗(yàn)化學(xué)這本教材進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)

  3、對(duì)加試題部分進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)

  二、學(xué)情分析

  本屆學(xué)生選考化學(xué)的總?cè)藬?shù)為245人,學(xué)生成績(jī)兩極分化比較嚴(yán)重,好的學(xué)生做選考題都比較順暢,差的學(xué)生做學(xué)考部分都像老牛拉車(chē),拖不動(dòng)。好的學(xué)生,雖然選考部分問(wèn)題不大,但是學(xué)考部分總是做得不如意。因此,本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)是:好學(xué)生強(qiáng)化基礎(chǔ),差一點(diǎn)的學(xué)生補(bǔ)充基礎(chǔ)。強(qiáng)化加試題。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  提高學(xué)生學(xué)考部分的準(zhǔn)確率和選考部分的得分率

  四、提高質(zhì)量措施

  1、加強(qiáng)基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練:基礎(chǔ)部分的70分,相對(duì)來(lái)說(shuō)比較好得分,沒(méi)有太復(fù)雜的分析,沒(méi)有太深?yuàn)W的理論,學(xué)生得分比較容易。主要通過(guò)限時(shí)測(cè)試進(jìn)行。

  2、加強(qiáng)加試題部分的訓(xùn)練,主要在掌握基礎(chǔ)的前提下,鍛煉學(xué)生知識(shí)遷移,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,準(zhǔn)確作答的能力來(lái)提高得分率

  3、加強(qiáng)測(cè)試的頻率:備課組成員分工合作,組織一些優(yōu)秀的測(cè)試卷,資源共享,一提高學(xué)生應(yīng)試的能力。

  五、備課組活動(dòng)安排

  如集體備課、公開(kāi)課、專題討論、曬課、磨課等等的活動(dòng)時(shí)間、主題、主講人、參與人員等

  1.集體備課安排(根據(jù)學(xué)校不同安排制定)

高三化學(xué)備課組工作計(jì)劃4

  一、指導(dǎo)思想

  立足高考,研究高考試題特點(diǎn),準(zhǔn)確把握高考命題趨勢(shì)。研究學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,制定符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)方式,精心編選符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)資料,夯實(shí)基礎(chǔ),減少失誤,提高能力,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

  二、工作目標(biāo)

  1、深刻領(lǐng)會(huì)高考考試說(shuō)明的基本精神,準(zhǔn)確把握考試說(shuō)明的整體要求,把對(duì)高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為,切實(shí)提高學(xué)生的信息能力、分析和解決問(wèn)題能力和實(shí)驗(yàn)探究能力。

  2、改進(jìn)新課程高考復(fù)習(xí)方式,努力做到兩個(gè)改變:改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考和主動(dòng)提問(wèn);改變教師的教學(xué)方式,變單純知識(shí)傳授為對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和各種能力的培養(yǎng)。

  3、學(xué)科備課組建設(shè)有明顯成效。健全學(xué)科備課組的組織機(jī)構(gòu),責(zé)任分工明確,經(jīng)常性地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。尤其要在研究高考題的方向上,在研究高考試題上,要有校本化的學(xué)習(xí)資料和階段性成果。

  4、學(xué)生的學(xué)科成績(jī),要在優(yōu)生率、及格率和平均分方面有明顯提高。

  三、主要問(wèn)題

  1.學(xué)習(xí)狀態(tài):部分學(xué)生目標(biāo)模糊,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng);對(duì)高三學(xué)習(xí)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠,被動(dòng)學(xué)習(xí),依賴性強(qiáng);上課時(shí)注意力不夠集中、穩(wěn)定,不能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵,聽(tīng)課效率不高;學(xué)習(xí)不得法,只忙于做一道道題,不善于做課后反思;不重視聽(tīng)講,記筆記,錯(cuò)題訂正,課后復(fù)習(xí),或者上課筆記記一大本,下課問(wèn)題一大堆;缺乏信心,懷疑自己的能力。

  2.知識(shí)結(jié)構(gòu):不少學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱,概念模糊,不能正確辨析;對(duì)課本相當(dāng)陌生;知識(shí)結(jié)構(gòu)零散,不能系統(tǒng)分類,不能正確提取知識(shí);對(duì)知識(shí)的掌握停留在表層,不知道怎么去想問(wèn)題和提煉知識(shí),能用常識(shí)和過(guò)去經(jīng)驗(yàn)去解題。

  3.能力方面:基本技能不熟練;記憶不牢,理解不深,運(yùn)用不活;審題能力差,解題不規(guī)范;分析和解決問(wèn)題的能力較差,把以往的解題經(jīng)驗(yàn)靈活變通應(yīng)用到新情境中的能力相對(duì)較差。

  四、復(fù)習(xí)策略

  (一)研究信息,把握方向

  1.研究全國(guó)及福建省高考化學(xué)試題?v觀每年的高考化學(xué)試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要比較近幾年來(lái)全國(guó)或者本省高考形式,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn),如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等。作為福建省新課程的第三屆,研究前兩屆的高考的特點(diǎn),把握命題方向及命題特點(diǎn),對(duì)理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃尤為重要。

  2.關(guān)注新教材和新課程的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,現(xiàn)在使用的新版教材發(fā)生了很大的變化,如內(nèi)容的調(diào)整,實(shí)驗(yàn)比重的加大,知識(shí)的傳授過(guò)程滲透了思想和方法,增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容、新科技和化學(xué)史等閱讀材料。很顯然,這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。

  3.熟悉考試說(shuō)明?荚囌f(shuō)明是高考的依據(jù),是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要不斷閱讀,進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

  4.合理利用其他資源。除了高考試題、考試說(shuō)明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是,這些資料的使用必須合理,這樣對(duì)教師提出了很高的要求,老師自身必須投入題海,然后篩選訓(xùn)練題和資料,備課組內(nèi)老師資源共享,進(jìn)度統(tǒng)一,皆以廣泛收集信息為主要目的,以免干擾復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時(shí)間。

  (二)夯實(shí)基礎(chǔ),提高能力

  化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的,要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果,只能采用科學(xué)的方法,在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中都必須開(kāi)動(dòng)腦筋,多思善想。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中采用分層教學(xué),有平時(shí)的正常面上的教學(xué),有優(yōu)秀生的提高,和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。

  1.關(guān)注基礎(chǔ),步步為營(yíng)。系統(tǒng)復(fù)習(xí),可注意以教材為依托,注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí),特別是教材中出現(xiàn)的物質(zhì)性質(zhì)(化學(xué)方程式)、反應(yīng)原理、典型實(shí)驗(yàn),要反復(fù)揣摩、深刻理解,以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu);對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面,如規(guī)范地使用化學(xué)用語(yǔ),正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等(尤其適合中等以下的學(xué)生,利用年級(jí)組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強(qiáng)課時(shí)間);對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識(shí)有離子反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)和正誤判斷、離子共存問(wèn)題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過(guò)復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富,可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷,預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì),比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外,要重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)(包括教材中的演示實(shí)驗(yàn)和課本后的分組實(shí)驗(yàn)),而且盡可能地親自動(dòng)手操作,通過(guò)這些典型實(shí)驗(yàn),深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理(反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理)、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等,切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

  2.引導(dǎo)反思,提高能力。能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù),考試說(shuō)明明確考查三大學(xué)習(xí)能力(信息能力、分析和解決問(wèn)題能力和實(shí)驗(yàn)探究能力)。值得注意的是,能力的提高并不是一天就能辦得到的,要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和有意識(shí)的培養(yǎng)。因此,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,特別是做題、單元考試、大型考試后,要;仡^看一看,停下來(lái)想一想,我們的復(fù)習(xí)有沒(méi)有實(shí)效,知識(shí)和技能是否獲得了鞏固和深化,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是否得到了提高。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,而不是做完練習(xí)題簡(jiǎn)單地對(duì)對(duì)答案就萬(wàn)事大吉了,而是進(jìn)一步思考:該題考查了什么內(nèi)容,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫,不僅一題一得,更要一題多得,既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善,又能舉一反三,從方法上領(lǐng)會(huì)解題過(guò)程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)(嚴(yán)密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性)。長(zhǎng)期堅(jiān)持,就能化平凡為神奇:能掌握化學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,善于抓住關(guān)鍵,靈活地解決化學(xué)問(wèn)題;能駕御化學(xué)問(wèn)題的全貌,抓聯(lián)系、作比較、會(huì)歸納、能延伸;能另辟蹊徑、不拘一格地解決實(shí)際問(wèn)題。

  五、具體做法

  1.組織本備課組的老師認(rèn)真學(xué)習(xí)福建省《考試說(shuō)明》。把握教學(xué)內(nèi)容的深廣度,正確選擇合適的教學(xué)策略、教學(xué)方式、教學(xué)方法,采取最優(yōu)化的教學(xué)資源,爭(zhēng)取教學(xué)效果的最優(yōu)化。

  2.組織本備課組的老師研究高考試題。研究20xx年課改省份的高考化學(xué)試題及高考理綜試卷,討論高考命題的特點(diǎn)與趨勢(shì),正確把握復(fù)習(xí)方向。

  3.制定計(jì)劃,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料、使用統(tǒng)一的選編提綱、統(tǒng)一考試,扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)工作,有條不紊。

  4.嚴(yán)格實(shí)行集體備課制度,每周二上午第2、3節(jié)課為集體備課時(shí)間,每次有主講老師,進(jìn)行專題復(fù)習(xí)整體分析,再集體討論重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破,資料的選擇、知識(shí)的落實(shí)等。

  5.分工編寫(xiě)復(fù)習(xí)資料。每2人為一組,每周根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況,編寫(xiě)2份45分鐘的提綱,提綱要精選,要有典型性,不出偏題和怪題。

  6.對(duì)學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生,利用課余時(shí)間對(duì)它們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。減少差生面,提高整體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

  7.編寫(xiě)的提綱實(shí)現(xiàn)署名和審核制。平時(shí)的練習(xí)、小測(cè),實(shí)行1名老師命題,另1名教師進(jìn)行審核,確保試題的典型性和零失誤。月考及期中考試,則實(shí)行命題、審核、校正三級(jí)審核,并在試卷上進(jìn)行署名,以示負(fù)責(zé)。

  8.本學(xué)期計(jì)劃5次月考,1次期中考,1次統(tǒng)考。每次大考都進(jìn)行流水閱卷,并進(jìn)行全年段的化學(xué)質(zhì)量分析,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并提出改進(jìn)的措施。

  9.繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生做好改錯(cuò)本的訂正工作。減少失誤。10.本學(xué)期將扎實(shí)基礎(chǔ),減少失誤為工作重點(diǎn)。

  11.在按章節(jié)復(fù)習(xí)的過(guò)程中,穿插小專題復(fù)習(xí),幫助學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò),形成整體知識(shí)框架。

  12.每2周進(jìn)行1次45分鐘的課堂小測(cè)。小測(cè)內(nèi)容為高考熱點(diǎn),選題要用針對(duì)性,對(duì)小測(cè)所暴露出來(lái)的問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行反饋和校正。

高三化學(xué)備課組工作計(jì)劃5

  一、指導(dǎo)思想:

  以新的教學(xué)理念為指導(dǎo),全面貫徹素質(zhì)教育和課程改革精神。在學(xué)校和高中教導(dǎo)處的高度重視和直接領(lǐng)導(dǎo)下,為培養(yǎng)適應(yīng)二十一世發(fā)展需要的人材,面向全體學(xué)生,關(guān)心體貼、培養(yǎng)興趣、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,圓滿的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。調(diào)動(dòng)本組教師的積極性,在教學(xué)中探索出一條具有本組成功經(jīng)驗(yàn)的好教學(xué)模式。

  二、工作目標(biāo):

  1.每周集體備一次,組員出席率達(dá)100%。

  2.切實(shí)抓好集體備課這一環(huán)節(jié)。

  3.切實(shí)加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

  4.加強(qiáng)關(guān)鍵問(wèn)題、內(nèi)容的溝通與研究。

  5.做好教師的培養(yǎng)工作。爭(zhēng)取講一節(jié)校公開(kāi)課。

  6.每位組員采用一種新的教學(xué)模式。

  7.加強(qiáng)對(duì)教學(xué)大綱的學(xué)習(xí),使高三教學(xué)有的放矢。

  8.平行班級(jí)統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一試題。

  9.進(jìn)一步加強(qiáng)電化教學(xué)的應(yīng)用比例,為教育教學(xué)服務(wù)。

  10. 加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要。

  三、具體措施

  1.分解考點(diǎn)到每節(jié)課,將知識(shí)復(fù)習(xí)與專題歸納相結(jié)合,復(fù)習(xí)中重視知識(shí)的橫向?qū)捙c縱向深入;

  2.對(duì)例題、練習(xí)、試題,加強(qiáng)針對(duì)性的篩選,特別關(guān)注重點(diǎn)知識(shí)的落實(shí)情況;

  3.引導(dǎo)全體同學(xué)探究化學(xué)復(fù)習(xí)方法,狠抓聽(tīng)課效率和作業(yè)質(zhì)量?jī)蓚(gè)關(guān)鍵點(diǎn);

  4.針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的策略,對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生在注重基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,加強(qiáng)準(zhǔn)確性訓(xùn)練和技巧性訓(xùn)練;中等基礎(chǔ)的學(xué)生緊跟老師,落實(shí)好課堂和作業(yè);基礎(chǔ)較差的學(xué)生利用課余時(shí)間集體進(jìn)行答疑和輔導(dǎo),在最基本知識(shí)的落實(shí)上狠下功夫;

  5.認(rèn)真分析階段性測(cè)試的結(jié)果,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和訓(xùn)練內(nèi)容,輔導(dǎo)范圍和方式;

  6.精心布置每日作業(yè),做到精講精練;

  7.重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和感情交流,幫助學(xué)生樹(shù)立信心克服困難。

  8.每周的星期四的坐班時(shí)間為集體再備課時(shí)間,討論下周應(yīng)講授知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)、研究其學(xué)情與教法。

  9.同組教師相互聽(tīng)課至少每周一次,聽(tīng)課之后要相互交流意見(jiàn),達(dá)到共同提高的目的。

  附:高三化學(xué)進(jìn)度表

 。20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期)

  周次時(shí)間課題內(nèi)容

  一3.1-3.6有機(jī)化學(xué)烴

  二3.7-3.11有機(jī)化學(xué)烴

  三3.14-3.18有機(jī)化學(xué) 烴的衍生物

  四3.21-3.25有機(jī)化學(xué) 烴的衍生物

  五3.28-4.1有機(jī)化學(xué) 有機(jī)化學(xué)綜合復(fù)習(xí)

  六4.4-4.8專題金屬部分、非金屬部分

  七4.11-4.15專題物質(zhì)結(jié)構(gòu)部分(二摸)

  八4.18-4.22專題化學(xué)平衡、電解質(zhì)部分

  九4.25-4.29專題 計(jì)算、實(shí)驗(yàn)部分

  十5.2-5.6綜合 查缺補(bǔ)漏、精選信息題十一5.9-5.13綜合 查缺補(bǔ)漏、精選信息題

  十二5.16-5.20綜合 查缺補(bǔ)漏、精選信息題

  十三5.23-5.27綜合 查缺補(bǔ)漏、精選信息題

  高三化學(xué)備課組徐文龍

  20xx-3-2

高三化學(xué)備課組工作計(jì)劃6

  一、化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)思想

  高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)本著有利于有利于我校學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)的提高,有利于形成學(xué)生知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感和態(tài)度三維目標(biāo),有利于促進(jìn)高考備考,使學(xué)生高考化學(xué)取得好成績(jī)。

  二、學(xué)年化學(xué)教學(xué)目標(biāo)

  經(jīng)過(guò)化學(xué)備課組全組成員的反復(fù)討論,結(jié)合我校高三學(xué)生實(shí)際情況,化學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)是:20xx年3月初(江南十校一模之前)完成化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教學(xué),3-5月進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)和模擬考試。

  三、教法分析

  首先,第二輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容,突出化學(xué)主干知識(shí)

  (一)三大理論。

  1.物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論;蟽r(jià)、化學(xué)鍵、晶體、原子結(jié)構(gòu)、元素周期律。

  2.化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)平衡及平衡移動(dòng)理論。

  3.電解質(zhì)水溶液理論。離子反應(yīng)、強(qiáng)弱電解質(zhì)、水的電離、電解電鍍、原電池、鹽類水解、膠體。

  (二)兩大規(guī)律。

  1.氧化還原規(guī)律。電子轉(zhuǎn)移、氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)、常見(jiàn)的氧化劑和常見(jiàn)的還原劑、有機(jī)化學(xué)中的氧化還原。

  2.離子反應(yīng)規(guī)律。離子反應(yīng)和離子共存。

  (三)常見(jiàn)元素及其對(duì)應(yīng)的重要化合物。

  氯、氫、氧、硫、氮、碳、磷、硅、鈉、鎂、鋁、鐵、銅。

 。ㄋ模┯袡C(jī)化學(xué)基礎(chǔ)。

  1.同分異構(gòu)體、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、同系物。

  2.各類烴的主要性質(zhì)及主要反應(yīng)類型。

  3.烴的衍生物中的官能團(tuán)及主要反應(yīng)類型。

  (五)化學(xué)計(jì)算。

  以物質(zhì)的量為中心的基本計(jì)算,沒(méi)有過(guò)難的試題。

  (六)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

  化學(xué)實(shí)驗(yàn)是小型實(shí)驗(yàn),沒(méi)有專門(mén)的實(shí)驗(yàn)大題,考察內(nèi)容帶有一定的探究性。

  四、化學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)做好以下幾方面工作

  1.夯實(shí)基礎(chǔ),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

  穩(wěn)定是高考化學(xué)命題的一個(gè)特點(diǎn),不管是新課標(biāo)也好、舊課程也罷,化學(xué),作為一門(mén)已經(jīng)發(fā)展得較為成熟、并仍在飛速發(fā)展的自然科學(xué),其自身的學(xué)科知識(shí)體系不會(huì)因任何“課程理念”而發(fā)生變化。因此,我們復(fù)習(xí)應(yīng)該以抓基礎(chǔ)為根本, 深化教材的內(nèi)容 。復(fù)習(xí)時(shí)首先必須全面地理解基礎(chǔ)。課本和教材是專家、學(xué)者們創(chuàng)造性的研究成果,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)的實(shí)踐和修訂,現(xiàn)已相當(dāng)成熟,書(shū)本里蘊(yùn)含眾多科學(xué)思想的精華。因此,復(fù)習(xí)階段要緊扣課本,指導(dǎo)學(xué)生注意課本知識(shí)的內(nèi)容與實(shí)質(zhì);知識(shí)的來(lái)龍去脈;教材例題和習(xí)題的鉆研;知識(shí)的應(yīng)用與實(shí)際意義;知識(shí)的全面性(到邊到角);要進(jìn)行基礎(chǔ)習(xí)題訓(xùn)練,以進(jìn)一步鞏固本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),避免學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)生疏,對(duì)基礎(chǔ)題感到陌生!出現(xiàn)難會(huì)解決而易不知如何下手的現(xiàn)象。然后,老師還應(yīng)該幫助學(xué)生把知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò) ,要注意引導(dǎo)學(xué)生把教材知識(shí)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化,把零星的知識(shí)織成點(diǎn)、串成線、匯成面,不要盲目地搞題海戰(zhàn)術(shù)。

  2.注重對(duì)相關(guān)問(wèn)題的整合,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高課堂效益

  專題復(fù)習(xí)時(shí)要做一定量的習(xí)題進(jìn)行鞏固練習(xí),這是常規(guī)的復(fù)習(xí)內(nèi)容。要想提高課堂效益,使學(xué)生的成績(jī)?cè)谶@一個(gè)階段得到一定程度的提高,教師必須對(duì)所選的習(xí)題進(jìn)行再選擇、整合。教師選題,忌難題過(guò)多,起點(diǎn)過(guò)高。近幾年的高考試題以下特點(diǎn):題型不生,起點(diǎn)不高,設(shè)問(wèn)不偏,難度不大。復(fù)習(xí)集中在幾個(gè)難題、難度上,講練耗時(shí)過(guò)多,會(huì)步入低效率、重負(fù)擔(dān)、低質(zhì)量的惡性循環(huán)中,學(xué)生不但基礎(chǔ)沒(méi)落實(shí),而且能力也沒(méi)有提升,浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。所以,在復(fù)習(xí)中教師應(yīng)改變讓學(xué)生多練習(xí)難題有利于提高解題能力的觀點(diǎn),也不必為了讓學(xué)生接觸更多的題型而練習(xí)一些偏題。在這一階段復(fù)習(xí)時(shí)的做法是,重視對(duì)材料的選取和設(shè)問(wèn)的有目的性設(shè)置。不用現(xiàn)成的習(xí)題和套題,而是根據(jù)復(fù)習(xí)重點(diǎn)將相關(guān)的習(xí)題中的材料進(jìn)行取舍,或是選擇新材料,然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行不同角度的重新設(shè)置。同時(shí),在進(jìn)行練習(xí)時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主或合作變式,讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,站在出題者的角度進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)置,使學(xué)生對(duì)知識(shí)、材料、問(wèn)題等一系列問(wèn)題進(jìn)行更好的統(tǒng)籌,對(duì)知識(shí)和問(wèn)題有更深入的掌握和理解。這樣的整合練習(xí),能大大提高課堂效益,使學(xué)生的知識(shí)和能力得到極大的提升,成績(jī)的提高就是勢(shì)所必然的。

  3.加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練,提高學(xué)生解題能力

  每周最少安排一次測(cè)試,教師批閱并給予認(rèn)真評(píng)講,時(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生掌握情況,目的在于:(1)提高學(xué)生解題速度;(2)提高學(xué)生的閱讀、審題能力;(3)及時(shí)糾正學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)用語(yǔ)不規(guī)范、化學(xué)用語(yǔ)出現(xiàn)錯(cuò)別字等問(wèn)題;(4)學(xué)生通過(guò)研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),使得自己的答案組織得盡可能正確又簡(jiǎn)潔;(5)讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理舍棄,同時(shí)調(diào)整考試心態(tài),提高考試技巧。

  4.第二輪復(fù)習(xí)題和試卷的講評(píng)切忌缺乏重點(diǎn)、缺乏針對(duì)性

  在二輪復(fù)習(xí)期間,習(xí)題講評(píng)占了課堂教學(xué)相當(dāng)多的份額。在習(xí)題講評(píng)課中,一些教師整堂課中都是根據(jù)學(xué)生的作業(yè)順序一題一題地分析講解,學(xué)生似乎弄懂了每一道題,但課后不知道掌握了什么,題目稍有變動(dòng)就不知如何分析。造成上述情況的主要原因是整堂課缺乏重點(diǎn)和針對(duì)性。習(xí)題講評(píng)的重點(diǎn)問(wèn)題要舍得花時(shí)間,非重點(diǎn)知識(shí)敢于舍,集中精力解決學(xué)生困惑的問(wèn)題、疑難的問(wèn)題。對(duì)于重要而學(xué)生得分率低的題目,教師要精心設(shè)計(jì)講評(píng)思路,并通過(guò)一題多問(wèn)、一題多解、一題多變,通過(guò)開(kāi)展外延、分析歸納等將零碎的知識(shí)加以升華,要做一題,學(xué)一法,會(huì)一類,通一片。通過(guò)練習(xí)的分析、講解,教師最終要引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)要點(diǎn),以及解此類題的一般思路。

  5.重視學(xué)生的錯(cuò)題

  進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)后,重視學(xué)生的錯(cuò)題和采取相應(yīng)措施及時(shí)解決,也是提高學(xué)生成績(jī)的一個(gè)有效途徑。

  一些學(xué)生每次考試都會(huì)犯與平時(shí)相同的錯(cuò)誤,影響了成績(jī),很懊悔。其實(shí)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤往往是有規(guī)律的,而且由于一些問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)的解決,這些錯(cuò)誤常常重復(fù)出現(xiàn),一直帶到考場(chǎng)上。這是影響學(xué)生提高成績(jī)的一個(gè)很重要的因素。教師在課堂教學(xué)中要給學(xué)生提供對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行思考分析總結(jié)和同學(xué)探討的機(jī)會(huì),同時(shí),集中對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行有選擇的測(cè)試,以加深學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的印象,這樣就可以減少再次出現(xiàn)錯(cuò)誤的概率,從而提高成績(jī)。

  6.給學(xué)生自信,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),盡可能幫助大部分學(xué)生

  學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵首先要有自信,學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),老師要善于提高學(xué)生的自信,讓學(xué)生了解講究方法的重要性,注意學(xué)習(xí)方法,并引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)。使學(xué)生掌握學(xué)好化學(xué)的適合自己的學(xué)習(xí)方法。不可否認(rèn),學(xué)習(xí)好的學(xué)生應(yīng)該具備一定的天賦,但他們往往因?yàn)樽约夯蚶蠋煻莆樟艘环N適合自己的學(xué)習(xí)方法,而大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不好更多的是因?yàn)樾判牟蛔慊蚍椒ú划?dāng)。

  教學(xué)中,化學(xué)備課組將盡可能面向大部分學(xué)生,說(shuō)句實(shí)話,到了高三有不少好學(xué)生可以說(shuō)已經(jīng)不需要老師了,或者說(shuō)只需要你稍加點(diǎn)撥。因此,我們老師不需要再對(duì)不需要你太多幫助的學(xué)生以特別的關(guān)照,而更應(yīng)該幫助那些更需要你幫助的學(xué)生,給他們自信,幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),把那些學(xué)生教好才是你的成功,才會(huì)把整體教學(xué)質(zhì)量提高。

  五、教學(xué)措施

  1、明確高考化學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)對(duì)近五年的高考化學(xué)試卷、新考綱的分析,高考對(duì)化學(xué)主干知識(shí)、基本化學(xué)概念與用語(yǔ),基本能力的考查特征十分明顯。從題型上分析,穩(wěn)定在選擇、推斷題和實(shí)驗(yàn)大題三種題型,總分100分。針對(duì)高考目標(biāo),我們重申:①認(rèn)真研究課本,考綱,高考已考題的風(fēng)格及可能考查的能力要求;②針對(duì)高考的能力要求精心備考,提前備課,整體設(shè)計(jì)備課,集體商議。

  2、深入了解學(xué)生的實(shí)際狀況

  明確高考目標(biāo)和高考能力要求的同時(shí),深入了解、調(diào)研學(xué)生的實(shí)際狀況,在復(fù)習(xí)時(shí)做到:①不降低對(duì)學(xué)生的目標(biāo)要求,但要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況幫助學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo),分類備課,“量體裁衣”,分散重點(diǎn)、難點(diǎn),讓學(xué)生“吃得飽,消化得了!”②幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的方法和竅門(mén),讓學(xué)生學(xué)得有信心、有激情、有效果。我們始終堅(jiān)持:讓學(xué)生如何透徹理解?如何簡(jiǎn)化記憶?如何規(guī)范答題?(“三如何”學(xué)習(xí)方法)。③分階段把復(fù)習(xí)課提前備好,便于整體設(shè)計(jì)課堂教學(xué),讓學(xué)生少走彎路,少花時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。備課時(shí),不僅要考慮知識(shí)體系,高考目標(biāo),如何教學(xué);更重要地是要考慮學(xué)生如何學(xué)習(xí)?如何快樂(lè)中學(xué)習(xí)?如何“化零為整”地落實(shí)知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。④整體設(shè)計(jì),嚴(yán)謹(jǐn)布局,注重細(xì)節(jié)落實(shí)。高考問(wèn)題,歸根結(jié)底是在學(xué)生具備一定能力的`前提下,如何應(yīng)變做題的問(wèn)題!皯(yīng)變”與“會(huì)做”必須平時(shí)注意對(duì)知識(shí)細(xì)節(jié)的透徹理解,教學(xué)的主要功能應(yīng)該是把“細(xì)節(jié)”落實(shí)好,并提升到應(yīng)對(duì)高考能力水平的設(shè)計(jì)要求。只有這樣落實(shí),教學(xué)才能出效果、出成績(jī),既不迷失高考的大方向,也不在講課時(shí)“放空炮”。

  3、教師要精講精練,提高課堂效益。

  在備考中,教師的教法對(duì)學(xué)生成績(jī)和能力的提高有著很重要的影響。第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是以專題為主,同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的專題練習(xí)。所以這一階段的復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)鞏固和進(jìn)一步提高成績(jī)至關(guān)重要。專題多、滿堂灌、作業(yè)轟炸,是以往高考復(fù)習(xí)中司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象。學(xué)生整天疲于應(yīng)付大量的作業(yè),沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行整理、反思和錯(cuò)題反芻,造成復(fù)習(xí)效益低下,不少學(xué)生成績(jī)提高幅度小,或是原地踏步,甚至后退。

  目前的高考試題逐漸向考核學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的方向發(fā)展,大量的新材料、與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的知識(shí)出現(xiàn)在相關(guān)試題中,考核學(xué)生的閱讀、分析、判斷、概括、運(yùn)用、創(chuàng)新等能力,死記硬背的知識(shí)考核正逐漸被靈活多樣的能力考核所取代。所以,教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)研讀20xx和20xx年安徽省考試說(shuō)明,明確考什么,怎么考,并制訂二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃研究高考方向特點(diǎn),關(guān)注高考的新變化,制定最佳的復(fù)習(xí)策略。

  4、整體布局,精打細(xì)算

  第二輪復(fù)習(xí)階段,我們按照重難點(diǎn)知識(shí),構(gòu)建學(xué)生知識(shí)體系的思路,把化學(xué)知識(shí)切割成六大塊,分六個(gè)階段。①每個(gè)階段有不同的核心知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo),相應(yīng)采用不同的教學(xué)方法;②但六大塊又是一個(gè)聯(lián)系的整體,在能力培養(yǎng)上六大塊分別由低到高,能力水平螺旋式逐漸提升;③在知識(shí)體系上六大塊交叉構(gòu)建了高中化學(xué)知識(shí)的整體;④對(duì)學(xué)生的各種知識(shí)問(wèn)題、能力問(wèn)題、習(xí)慣問(wèn)題、方法問(wèn)題分散落實(shí),各個(gè)擊破,漸進(jìn)式鞏固發(fā)展學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣、方法的綜合素質(zhì),一步一步走向高考目標(biāo),最終讓學(xué)生走向終生教育的能力目標(biāo)。⑤具體問(wèn)題具體對(duì)待,如化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高考中的一個(gè)重要問(wèn)題,但又是不可能一段時(shí)間,某一次集中學(xué)習(xí)可以解決的問(wèn)題,我們則把此內(nèi)容化整為零,分散化解,最終收攏的辦法。⑥分階段完成查漏拾遺工作,做到不留要點(diǎn)死角“。

  5、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

  化學(xué)教學(xué)中,我們深切地感受到學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法上存在嚴(yán)重的缺陷。例如:不知道堅(jiān)持吃透課本,精讀一本教輔;不知道根據(jù)遺忘特點(diǎn)及時(shí)復(fù)習(xí),周期性溫習(xí);不知道如何聽(tīng)課,不知道把主要精力放在查證問(wèn)題、解決問(wèn)題上。其結(jié)果是:做作業(yè),交作業(yè);再做作業(yè),再交作業(yè)!會(huì)做的還在不停地做,不會(huì)做的也沒(méi)有時(shí)間去考慮。把大量的、主要的精力空耗在一些教學(xué)形式上,而不是實(shí)實(shí)在在地解決已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題上。

  針對(duì)這種教學(xué)中存在的問(wèn)題,我們將采取下列措施:

 。1)集體研究復(fù)習(xí)備考每一階段的教學(xué)特點(diǎn),針對(duì)學(xué)生”如何學(xué)得透,記得牢,練得有效“的學(xué)習(xí)目標(biāo),倒推我們的教學(xué)方法,解決學(xué)生”如何學(xué)習(xí)“的問(wèn)題。

  (2)分階段不間斷地進(jìn)行”學(xué)法指導(dǎo)“,過(guò)去我們?cè)趫?jiān)持做,現(xiàn)在正在做,后階段還要深入做下去。我們不僅要傳授知識(shí)給學(xué)生,更要傳授學(xué)知識(shí)的方法給學(xué)生。

  (3)堅(jiān)持全面指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,重點(diǎn)跟蹤部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣,明確提出”五個(gè)一“:一心一意跟著任課老師的方向走,精讀”一本資料“,每天聽(tīng)好一節(jié)課,每天用一刻時(shí)間溫習(xí)前面的內(nèi)容,每人一個(gè)糾錯(cuò)本。

  我們潁上二中化學(xué)備課組堅(jiān)信,通過(guò)得力、具體、不間斷的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),20xx年高考化學(xué)一定會(huì)取得好成績(jī)!

  附錄:教學(xué)進(jìn)度表:

  周次

  日期

  教學(xué)內(nèi)容

  備注

  前1

  高二期末試卷評(píng)講2節(jié)、鈉及鈉的化合物、氯氣的性質(zhì)

  暑期

  前2

  化學(xué)中常用的物理量——物質(zhì)的量

  暑期

  前3

  電解質(zhì)和離子反應(yīng)

  暑期

  前4

  氧化劑和還原劑

  暑期

  1

  8.31-9.5

  月考及試卷分析

  2

  9.6-9.12

  自然界中的元素(碳的多樣性、氮的循環(huán))1

  3

  9.13-9.19

  自然界中的元素(碳的多樣性、氮的循環(huán))2

  4

  9.20-9.26

  自然界中的元素(硫的轉(zhuǎn)化、海水中的化學(xué)元素)

  5

  9.27-10.3

  元素與材料世界(鐵及其化合物,硅及其化合物)

  6

  10.4-10.10

  月考及試卷分析

  含放假

  7

  10.11-10.17

  元素與材料世界(鋁、銅及其化合物)

  8

  10.18-10.24

  原子結(jié)構(gòu)與元素周期律1

  9

  10.25-10.31

  原子結(jié)構(gòu)與元素周期律2

  10

  11.01-11.7

  月考及試卷分析

  11

  11.8-11.14

  物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)(選修3)

  12

  11.15-11.21

  化學(xué)反應(yīng)與能量變化1

  13

  11.22-11.28

  化學(xué)反應(yīng)與能量變化2

  14

  11.29-12.5

  月考及試卷分析

  15

  12.6-12.12

  化學(xué)反應(yīng)的方向、限度和速率1

  16

  12.13-12.19

  化學(xué)反應(yīng)的方向、限度和速率2

  17

  12.20-12.26

  物質(zhì)在水溶液中的行為1

  18

  12.27-1.2

  物質(zhì)在水溶液中的行為2

  19

  1.3-1.9

  月考及試卷分析

  20

  1.10-1.16

  物質(zhì)在水溶液中的行為3

  21

  1.17-1.23

  有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)(含重要的有機(jī)化合物)1

  22

  1.24-1.30

  期末考試

高三化學(xué)備課組工作計(jì)劃7

  一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

  以《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)行化學(xué)教材為依據(jù),按照《安徽省20xx高考理科綜合考試說(shuō)明》中規(guī)定的考試內(nèi)容和要求,遵照高考化學(xué)命題的指導(dǎo)思想和基本原則,搞好化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),以知識(shí)和技能為載體,加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。研究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑和方法,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高復(fù)習(xí)效率。

  二、復(fù)習(xí)階段的安排

  化學(xué)總復(fù)習(xí)主要采用三輪復(fù)習(xí)模式:

  1.第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段:9月至3月上旬。

  第一階段以章節(jié)為順序進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。單學(xué)科訓(xùn)練、適當(dāng)學(xué)科單元內(nèi)綜合,單學(xué)科歸納總結(jié),是主要的復(fù)習(xí)形式;基本按照課本的知識(shí)序列,分單元進(jìn)行全面復(fù)習(xí);重點(diǎn)是錘煉知識(shí),夯實(shí)基礎(chǔ),循環(huán)提高;著重抓綱務(wù)本,建立以章為單元的知識(shí)體系,解決知識(shí)的覆蓋面,在廣度上不留死角,在深度上不留疑問(wèn),過(guò)好“雙基”關(guān)。因?yàn)檫@一階段是對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和整理,使之深化并系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化,引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)科基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。單元過(guò)關(guān)是搞好一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

  2.第二輪專題復(fù)習(xí)階段:3月上旬至5月上旬。

  第二階段以專題復(fù)習(xí)為主,在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,著重進(jìn)行學(xué)科內(nèi)知識(shí)的適當(dāng)綜合,建構(gòu)知識(shí)框架和認(rèn)知序列系統(tǒng),課堂上要特別注重“知識(shí)整理—網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建—問(wèn)題解決”,要求學(xué)生能運(yùn)用學(xué)科內(nèi)的知識(shí)去分析解決實(shí)際問(wèn)題,在認(rèn)知能力、學(xué)科素質(zhì)上產(chǎn)生一個(gè)大的飛躍。適當(dāng)進(jìn)行學(xué)科間交匯點(diǎn)、學(xué)科知識(shí)與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系點(diǎn)及現(xiàn)實(shí)背景的研究探索。認(rèn)真搞好單學(xué)科分析、努力做好試卷講評(píng),查缺補(bǔ)漏,抓好矯正教學(xué),強(qiáng)化方法遷移,達(dá)到多題歸一,使學(xué)生能力進(jìn)一步得到提高,這是搞好二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

  3.第三輪綜合復(fù)習(xí)階段:5月上旬至6月初。

  合卷練習(xí)、分科評(píng)析是該輪復(fù)習(xí)的一種重要的復(fù)習(xí)方式。這一階段的主要任務(wù)是使學(xué)生在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)鞏固第一、二輪復(fù)習(xí)的成果。主要是利用模擬訓(xùn)練,讓學(xué)生認(rèn)真檢查自己在本學(xué)科復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié),力求盡快完善,穩(wěn)中求進(jìn)。訓(xùn)練的內(nèi)容仍以學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合為主,但跨學(xué)科知識(shí)的綜合題目還是要有適當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)。同時(shí),要有針對(duì)性地研究各類題型的解題規(guī)律、解題技巧,并進(jìn)行分類訓(xùn)練。注意加強(qiáng)分類指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),使學(xué)生學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通,聯(lián)系實(shí)際的綜合知識(shí)觸類旁通。并養(yǎng)成良好的答卷習(xí)慣、技巧和應(yīng)考心理,以提高學(xué)生參加考試的實(shí)戰(zhàn)能力。

  考試安排及內(nèi)容:

  10月下旬進(jìn)行高三期中考試,內(nèi)容為市編復(fù)習(xí)資料1—6單元;

  1月上旬進(jìn)行高三期終考試,內(nèi)容為全部必考內(nèi)容;

  20xx年3月上旬進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)驗(yàn)收考試(單科考試);

  5月上旬進(jìn)行全市高考模擬考試(理科綜合);

  實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在復(fù)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)穿插,不可遺漏。

  三、復(fù)習(xí)建議

  1.認(rèn)真研讀《考試說(shuō)明》,明確備考方向

  《考試說(shuō)明》是命題的依據(jù),高考試題是《考試說(shuō)明》的具體體現(xiàn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究有關(guān)高考的資料,才能做到目標(biāo)明確,增加備考的針對(duì)性,少做無(wú)用功,提高復(fù)習(xí)效率。特別是要潛心研究《樣題》,它可以幫助教師如何分析把握試題內(nèi)容的認(rèn)知層次要求和難度,具體體現(xiàn)了高考化學(xué)能力的考查方式,要認(rèn)真研究經(jīng)典的典型試題,掌握各類題目的解題思路、方法、技巧和規(guī)律,并用于指導(dǎo)自己的教學(xué),這既能提高課堂教學(xué)效率也是提高化學(xué)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑。

  2.加強(qiáng)研究、搞好合作

  教學(xué)過(guò)程中要發(fā)揮集體智慧,加強(qiáng)研究、搞好合作,才能有效的提高教學(xué)成績(jī)。建立集體備課制度,實(shí)行主備人輪值,搞好協(xié)同配合,力求集思廣益,發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)資源共享。集體備課要定時(shí)間,定中心發(fā)言人,中心發(fā)言人要對(duì)教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)劃分、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)分析、課堂設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)提出初步意見(jiàn),然后大家集體討論、補(bǔ)充、修改、完善,做到統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一重難點(diǎn),統(tǒng)一課堂練習(xí)。每周要由中心發(fā)言人上一節(jié)觀摩課,再進(jìn)行評(píng)課分析。通過(guò)集體備課,隨時(shí)交流教學(xué)情況,形成備課組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作,濃厚的教學(xué)研究氛圍。

  3.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)

  基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能是邏輯思維的基礎(chǔ),是判斷推理的材料,如果沒(méi)有扎實(shí)的“雙基”,就不可能有正確的分析和判斷,也不可能靈活應(yīng)用“雙基”知識(shí)去解決問(wèn)題。因此必須重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)“雙基”的落實(shí)首先要做到重視第一輪復(fù)習(xí),保證足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間,復(fù)習(xí)的起點(diǎn)要低、落點(diǎn)要高,基本知識(shí)要講清、講深、講透,涉及的周邊問(wèn)題要交代清楚,不留死角;其次基本知識(shí)的復(fù)習(xí)要結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并有序儲(chǔ)存,只有有序的儲(chǔ)存知識(shí),遇到問(wèn)題時(shí),才能迅速將知識(shí)分解、遷移、轉(zhuǎn)換、重組,也就是形成能力;瘜W(xué)知識(shí)零散、難以記憶,在復(fù)習(xí)中要找出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,理出主線、分成專題,在內(nèi)容的安排上,在復(fù)習(xí)方法的采用上,都要有利于化學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化、概括化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化。

  4.注重化學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系、學(xué)以致用;“綜合能力測(cè)試”的命題,打破了過(guò)去那種建立在理想化模型基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)緊扣課本的命題思路,加強(qiáng)了知識(shí)的應(yīng)用考查,強(qiáng)調(diào)了聯(lián)系實(shí)際,體現(xiàn)了以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為主,注重學(xué)科知識(shí)與能力的具體應(yīng)用,即用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的思想。因此要在抓好化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)及學(xué)科內(nèi)綜合能力培養(yǎng)的前提下,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、觀察自然現(xiàn)象、關(guān)心科技動(dòng)態(tài)、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),也就是通過(guò)“STSE”教育,要有目的的聯(lián)系生活實(shí)際去拓寬學(xué)生的視野,促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的交*與滲透,發(fā)揮想象力與創(chuàng)造的潛能,從而提高跨學(xué)科的綜合能力。

  5.實(shí)施素質(zhì)教育、加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)

  “理科綜合考試”不僅對(duì)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和潛在的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行考查,而且在對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力、自學(xué)能力的測(cè)試上,達(dá)到了一個(gè)新的高度。根據(jù)這種情況,高三復(fù)習(xí)必須在落實(shí)“雙基”的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),這就要求在平時(shí)的教與學(xué)的過(guò)程中,在注重基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的前提下,強(qiáng)化科學(xué)的思維習(xí)慣的培養(yǎng),要突出學(xué)生的主體地位,積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、理解、感悟,給學(xué)生留有學(xué)習(xí)思考空間,要通過(guò)具體情景的創(chuàng)設(shè)和經(jīng)典試題的評(píng)析加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,主動(dòng)反思,最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,提高課堂教學(xué)效益。

高三化學(xué)備課組工作計(jì)劃8

  一、指導(dǎo)思想:

  以新的教學(xué)理念為指導(dǎo),全面貫徹素質(zhì)教育和課程改革精神。在學(xué)校和高中教導(dǎo)處的高度重視和直接領(lǐng)導(dǎo)下,為培養(yǎng)適應(yīng)二十一世發(fā)展需要的人材,面向全體學(xué)生,關(guān)心體貼、培養(yǎng)興趣、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,圓滿的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。調(diào)動(dòng)本組教師的積極性,在教學(xué)中探索出一條具有本組成功經(jīng)驗(yàn)的好教學(xué)模式。

  二、工作目標(biāo):

  1. 每周集體備一次,組員出席率達(dá)100%。

  2. 切實(shí)抓好集體備課這一環(huán)節(jié)。

  3. 切實(shí)加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

  4. 加強(qiáng)關(guān)鍵問(wèn)題、內(nèi)容的溝通與研究。

  5. 做好教師的培養(yǎng)工作。爭(zhēng)取講一節(jié)校公開(kāi)課。

  6. 每位組員采用一種新的教學(xué)模式。

  7. 加強(qiáng)對(duì)教學(xué)大綱的學(xué)習(xí),使高三教學(xué)有的放矢。

  8. 平行班級(jí)統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一試題。

  9. 進(jìn)一步加強(qiáng)電化教學(xué)的應(yīng)用比例,為教育教學(xué)服務(wù)。

  10. 加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。

  三、 具體措施

  1.分解考點(diǎn)到每節(jié)課,將知識(shí)復(fù)習(xí)與專題歸納相結(jié)合,復(fù)習(xí)中重視知識(shí)的橫向?qū)捙c縱向深入;

  2.對(duì)例題、練習(xí)、試題,加強(qiáng)針對(duì)性的篩選,特別關(guān)注重點(diǎn)知識(shí)的落實(shí)情況;

  3.引導(dǎo)全體同學(xué)探究化學(xué)復(fù)習(xí)方法,狠抓聽(tīng)課效率和作業(yè)質(zhì)量?jī)蓚(gè)關(guān)鍵點(diǎn);

  4.針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的策略,對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生在注重基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,加強(qiáng)準(zhǔn)確性訓(xùn)練和技巧性訓(xùn)練;中等基礎(chǔ)的學(xué)生緊跟老師,落實(shí)好課堂和作業(yè);基礎(chǔ)較差的學(xué)生利用課余時(shí)間集體進(jìn)行答疑和輔導(dǎo),在最基本知識(shí)的落實(shí)上狠下功夫;

  5.認(rèn)真分析階段性測(cè)試的結(jié)果,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和訓(xùn)練內(nèi)容,輔導(dǎo)范圍和方式;

  6.精心布置每日作業(yè),做到精講精練;

  7.重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和感情交流,幫助學(xué)生樹(shù)立信心克服困難。

  8.每周的星期四的坐班時(shí)間為集體再備課時(shí)間,討論下周應(yīng)講授知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)、研究其學(xué)情與教法。

  9.同組教師相互聽(tīng)課至少每周一次,聽(tīng)課之后要相互交流意見(jiàn),達(dá)到共同提高的目的。

  附:高三化學(xué)進(jìn)度表

  周次 時(shí)間 課題 內(nèi)容

  一 3.1-3.6 有機(jī)化學(xué) 烴

  二 3.7-3.11 有機(jī)化學(xué) 烴

  三 3.14-3.18 有機(jī)化學(xué) 烴的衍生物 五 3.28-4.1 有機(jī)化學(xué) 有機(jī)化學(xué)綜合復(fù)習(xí)

  六 4.4-4.8 專題 金屬部分、非金屬部分

  七 4.11-4.15 專題 物質(zhì)結(jié)構(gòu)部分(二摸) 九 4.25-4.29 專題 計(jì)算、實(shí)驗(yàn)部分

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