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實習生帶教月工作總結

時間:2023-05-04 09:56:49 工作總結 我要投稿
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實習生帶教月工作總結(精選3篇)

  時光在流逝,從不停歇,一段時間的工作已經結束了,回顧堅強走過的這段時間,取得的成績實則來之不易,為此要做好工作總結。你所見過的工作總結應該是什么樣的?以下是小編收集整理的實習生帶教月工作總結(精選3篇),歡迎閱讀與收藏。

實習生帶教月工作總結(精選3篇)

  實習生帶教月工作總結1

  臨床教學是護理教育的重要組成部分,是培養護理人才的關鍵階段,臨床實習帶教是培養優秀護理人員非常重要的環節, 是實習生鞏固、增進理論知識,掌握實踐技能以及培養職業情感的重要階段。本年度我科共接收護生67人, 共20批次,其中大專生22人,中專生45人。基本按照年度制定的教學計劃開展教學工作,較完滿地完成了教學任務,現將本年度教學工作總結如下:

  一、加強實習生入科教育。護生入科后,由護長組織護生一起到病區,熟悉病區環境,介紹科室規章制度、各班工作職責,搶救藥品及器械,講解護患溝通技巧,要求護生要遵守紀律和各項規章制度。

  二、重視臨床護理帶教質量,加強臨床帶教能力,制定不同學歷層次護生的.教學計劃、臨床帶教措施,根據護生學歷層次分別安排相對應帶教老師,對于大專以上學歷護生,選擇大專以上學歷、主管護師以上職稱人員進行帶教。要求帶教老師嚴格要求自己,以身作則、多給學生提供動手機會,希望帶教老師多關心學生的生活和學習,多與學生溝通,耐心教導。護長定期不定期檢查護理教學落實情況,并及時進行教學評價,保證教學質量。

  三、制定帶教目標:以掌握整體護理觀、人際交流技巧、護理基礎知識、基本理論、基本技能及專科理論基礎知識為主,能結合臨床實踐,掌握心內科、內分泌內科、呼吸內科、血液內科常見疾病護理,及本科常見疾病健康教育,完成實習量化指標。

  四、選擇帶教方法,根據具體情況選擇帶教方法,如“一對一”帶教,示范教學、護理查房、業務講座等,以培養學生觀察能力、思維能力,理論聯系實踐能力。采用多種教學方法,增加學習興趣,提高教學效果;臨床護理查房:每月組織護理查房及科室小講課各1次。每次教學查房老師都精心挑選病例,認真準備相關內容,并發動實習同學積極參與。護理查房要求每位實習同學親自看病人,翻閱病歷,了解病人情況。并采取了多樣的查房方式:

  ①問題導向式:查房前為學生提出本次查房重點內容和問題,使學生有重點的作準備,達到較好的記憶效果 。

  ②案例分析式:培養實習生分析問題、理論聯系實際的能力。

  五、突出帶教重點:護生在本科實習時間一般為四周,各階段帶教重點不同,第一周重點是熟悉科室環境,介紹規章制度,第二周重點是落實護理理論及相應護理操作技術,第三周重點是運用護理程序對病人實施整體護理,第四周重點是組織考試、考評。

  六、培養護生對危重病人監測及處理水平,本科心血管系統方面危重病人較多,使用監測儀器及藥物較復雜,在培養護生應急處理能力及病情監測水平能力方面有較多優勢,一方面使實習護生在實習過程中進一步掌握扎實理論知識,另一方面練就了嫻熟實踐技能及綜合分析能力和解決問題能力。

  七、不斷強化安全意識,把安全教育貫穿于實習始終。全年無一例差錯事故發生。在每輪轉實習生初到科室時,都將臨床安全生產問題擺在首位,采取實例教育,不斷強化其安全意識,要求帶教老師與學生發現差錯與事故應及時匯報科護士長,不得隱瞞,并及時分析、解決、總結,確保了臨床實習的安全。

  八、建立健全考核制度,確保臨床教學質量,有效的考核制度可以鞭策學生更好地學習,幫助他們完成學習任務。考核包括:理論考核和護理技術考核。

  (1)每周由帶教老師考核理論知識及操作技能,使護生及時掌握所學知識。

  (2)每次出科前由帶教老總考核整個科室的理論和操作,讓老師們了解學生對知識的掌握程度,有助于進一步改進教學工作。

  通過以上幾個方面的帶教工作落實,護生在實習期間理論知識與臨床實踐相結合,臨床觀察病情能力及應急處理能力均得到進一步提高,順利完成了帶教任務。

  實習生帶教月工作總結2

  臨床教學是醫學教學過程中的一個重要環節,是學校教育的延伸,是理論知識與實踐相結合,是培養護生獨立工作的能力,是護生走向護士的過程。現將今年本年的帶教工作總結如下:

  一、臨床帶教老師的基本素質

  我科的帶教老師都具備熱愛護理專業,對患者有高度的責任心和同情心,有良好的醫德醫風、嚴謹的工作作風等優秀品質,帶教老師的思想素質會潛移默化地影響三期護士的成長。臨床帶教老師,要不斷地學習新的知識,提高自己的綜合能力,加強溝通和表達分析能力,更新思想觀念,把豐富的理論知識和精湛的操作技能融入教學實踐中,并根據不同特點的三期護士給予不同的教學方法。

  二、對醫德醫風的教育,樹立醫療安全防范意識

  加強三期同志的思想品德教育,嚴格執行各種規章制度和技術操作規程,養成自覺遵守紀律的習慣,有高度的責任心和熱愛護理專業,以病人為中心,時刻以病人為想,熱情周到地為病人服務。

  三、加強學習,逐步培養獨立工作的'能力

  我科要求每位三期同志在轉科階段加強學習,將理論聯系實際、結合實際,分期制定目標,不斷積累經驗。鼓勵他們獨立進行各種護理工作(但放手不放眼),書寫標準護理計劃,培養溝通和語言表達能力,使其盡快適應即將擔任的護士崗位,培養獨立工作能力。培養他們規范化服務,端莊的儀表,優美的體態,沉著冷靜的工作作風,和藹可親的工作態度是一種無聲語言,不但留給患者一個良好的印象,更重要的是加深了患者的信任度,以便更好地開展工作。

  四、培養獨立思考,解決問題的能力

  三期同志在臨床實踐中,要掌握好的學習方法,善于思考、靈活運用,這就需要帶教老師的指導和鼓勵,教會他們學會三動:動腦(將理論轉化為實踐,學會觀察病情,分析病情);動手(學會掌握各種護理技術操作能力,掌握專科護理);動口(學會與患者溝通,學會心理護理和健康教育工作)。遇到問題做到四多:多觀察、多思考、多分析、多溝通。溝通是一門藝術,也是解決問題的最好方法。

  五、因材施教,挖掘潛能

  在臨床實踐中,由于每位同志的理論知識﹑操作技能﹑接受能力﹑心理素質等存在個體差異,帶教老師根據每位的特點,制訂不同的帶教方案和計劃。對于理論知識﹑操作技能﹑心理素質較好的三期護士提供單獨工作的機會,調動其積極性,提高學習及工作激情。對于那些各方面相對差的護生應多指導、多鼓勵、多溝通、循序漸進、增強其自信心,使其不斷進步。

  六、嚴格考核,加強三期同志管理

  為提高臨床教學質量,就要嚴格管理三期同志臨床實踐,應由專人帶教,由責任心強、業務水平較全面的高年資護理人員擔任帶教工作。加強三期護士的業務學習,每周進行一次小講課,對他們的護理操作和專科的護理知識應隨機抽查,讓她們在本科室學到的成績得到體現和以肯定。加強組織紀律教育,嚴格執行請假制度,本年度無三期人員請假情況。

  今年我科三期護士:9人。實習生61人,她們大部分表現都很好,遵守醫院及科室的規章制度,無遲到、早退、曠工現象。有個別實習生有上班遲到,曠工現象。今年在我科轉科的三期同志為9人,9人考試,理論平均分為:98.1分,操作考核平均分為:94.8分;實習生為61人,理論平均分為:95.9分,操作考核平均分為:94.1分,有個別實習生有缺席現象。日常小講課參會率、考試考核合格率均達98%。

  七 教學工作存在不足:

  1.課件準備不充分,帶教老師講課的速度太快,講課內容不夠詳細。

  2.部分實習生不遵守作息時間。

  八 整改措施:

  1.要求帶教老師提前準備好講課課件,講課內容詳細,講課速度適中。講課中有互動環節,鼓勵學生提問。

  2.加強對實習生帶教的管理,安排教學經驗豐富的老師施教。入科時向實習生加強組織紀律的管理。

  實習生帶教月工作總結3

  時間流逝,一年的帶教生活轉眼即逝。20XX年9月,承蒙校領導和被帶教教師的信任,我承擔了陳翠苗老師的帶教工作。帶教雙贏,使我得到的是更多的收獲。在工作中,我和陳老師共健師德,共同探討教材教法,以學生為中心,創設情景教學,及時向領導和同事請教,我們共同成長,共同提高,現將有關工作總結如下:

  一、 主要活動與形式

  據陳老師的實際情況,我以聽課、評課為主,本學年共聽課20節。聽課評課時請相關領導和老師作指導,作好筆記,重點分析,提出改進方案。本人也充分體現帶教教師的示范作用,本學年共上2節示范課。另外,利用好網絡資源,共同學習新課標,利用網絡的教學實錄與自身作比,找差距,促改進。公開課盡量用多媒體教學,自制課件,促進教學綜合能力的提高。

  二、被帶教師成長分析

  陳翠苗老師是極富悟性和靈性的人,工作中的點滴都能體現她“青出于藍而勝于藍”的特點。以我個人庸見認為她的教學水平有很大的提高,主要體現如下幾方面:

  1、師德健全

  教書育人、為人師表、關心學生、團結同事等品行,陳老師表現得非常出色, 得到同行及家長們的肯定。

  2、教態穩健 走向成熟

  一學年以來的帶教工作,我覺得陳老師正在向一個成熟、穩健的資深教師看齊。通過幾堂公開課的歷練,她自信了,舉止文雅,口齒清楚,文語滔滔不絕,學生的反應說明了一切。

  3、課堂操控能力的.全面提高

  陳老師處處以自身的標準和要求去衡量學生。因此,教學中常遇尷尬局面,原因在于她高估了學生的成績,“因材實教,因生定法”是我向她推薦的課堂教學理念,根據本校學生的特點,應重基礎教學,加以適當的知識拓展教學,那我們就必須要從教案設計和課件制作入手,利用好校本,適應學生,落實教學。

  4、落實知識點 提高教學質量

  教學質量的好壞源于平時知識點的是否落實,這一點陳老師在這一年的帶教工作中,很快就找到了一條明徑。“與生共處,眼見為實”是她端正學生學習態度的良方,學生作業沒完成她陪,學生遲到、早退她問,學生不會做她教,學生有難處她愛,實施“以人為本”的教學理念。20XX-20XX學年指導學生參加校級數學競賽分別獲得一、二、三等獎;指導學生參加同安區數學競賽獲得二等獎;在期末統一質量監控中,陳老師所任教的班級數學成績名列前茅。

  一年的帶教生活很快結束了,從陳老師的全面工作來看,她成熟、干練了。她是合格的,她是優秀稱職的。“沒有最好,只有更好”,為了追求更好,我們還要不懈地努力,在掌握教學基本功的同時,去備好教材,備好新課標,備好學生,巧設教案,巧制課件,巧用教法共同向更高的教學技能邁進。相信不久的將來,陳老師一定會成為教壇上的一顆新星。

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