九年級歷史教學工作總結(精選7篇)
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,這段時間里,我們有得也有失,有苦也有甜,來總結過去,展望充滿期望的未來,寫一份教學總結吧。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學總結,以下是小編收集整理的九年級歷史教學工作總結(精選7篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
九年級歷史教學工作總結1
本學年,我擔任九年級的歷史學科的教學任務,九年級歷史教學工作總結。一學期來,自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教育教學工作。
作為畢業班的任課教師,開學之初認真制定計劃,研究中學教育教學理論,認真備課和教學,積極參加學校組織的活動,并深入課堂聽其它老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇,認真地去面對學生。按照「初中歷史課程標準」進行施教,讓學生掌握好學科知識。
教育是愛心事業,為培養高素質的下一代,我時刻從學生身心健康出發,根據學生的個性特點去點拔引導,對于個別差生,利用課間進行交談,鼓勵其確立正確的學習態度,積極面對人生,而對優等生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創佳績。通過現實生活中的典范,讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念,樹立崇高遠大的理想。
在本學期,主要采取的具體措施如下:
1、轉變觀念,不能用老方法較新教材,選取多種適合學生的教學方法,激發學生的學習興趣。
2、聯系學生和本地實際,面向豐富多彩的社會生活,選取學生關注的話題和案例,與學生共同分析和討論,以提高認識,明確觀點,樹立正確的崇高的理想。
3、九年級面臨升學任務,課堂教學內容除課本知識外還要結合時政熱點。如2008奧運會的召開、改革開放30周年﹑四川汶川大地震。
作為教九年級歷史課的老師,明白自己對教材的生疏,故在課前做到認真備課,多方面去搜集相關資料,為提高每節課的教學質量,除注重研究教材,把握好基礎、重點難點外,還采用其它適合學生身心發育特點的多種形式的教育方式。通過培養學生學習的興趣,調動學生學習的積極性、主動性,提高課堂的教學質量,按時完成教學任務。
通過一學期努力,學期初制定了復習計劃,并能認真備好每一節復習課,培養好尖子生,提高中等生,幫助差生。但由于本學期授課時間較長,復習內容多,復習比較倉促,同時發覺很大一部分學生接受能力較差,學習自覺性不高,對這門課不夠重視。
在以后的教學工作中,要不斷總結經驗,力求提高自己的教育教學水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導,相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!
九年級歷史教學工作總結2
本學期我擔任九年級五個班的歷史教學,在教學過程中,我從各方面嚴格要求自己,用心向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際狀況進行教學,使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足此刻,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,期望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,以促進教學工作更上一層樓。
一、認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材資料及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,胸有成竹,每堂課前都做好充分的準備。
二、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化,做到線索清晰,層次分明。在課堂上個性注意調動學生的用心性,加強師生交流互動,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得簡單,學得愉快,在課堂上盡可能多的讓學生動口動手動腦。
三、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都用心征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改善工作。
四、用心推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生潛力的培養,把傳授知識、技能和發展智力、潛力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和實踐潛力,讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
五、本學期,期末考試五個班都取得了較好的成績,存在的不足是,學生的知識結構還不是很完整,小學的知識系統還存在很多真空的部分,這些都有待以后改善。從期末考試各大題的得分率來看,第一大題選取題得分率比較低,本來就應很好得分的選取題卻失分最多,這引起了我的重視,之后了解到整個學校的歷史都有這種狀況,經過調查反思,發現原因是由于學生認為是開卷考,不愿意花時間來看書,這直接導致了學生對課本的不熟悉,導致選取題超多失分。再有,就是學生對綜合題存在很大的害怕心理,分析綜合潛力不足,應對分析綜合題,總想從課本上抄答案,因而,下一學期主要任務是加強學生對課本的熟悉程度,讓學生養成看課本的習慣,增強分析綜合潛力,多做多練,力爭取得更加滿意的成績。
九年級歷史教學工作總結3
本學期我擔任九年級歷史教學工作。作為畢業班教師,每一步都認真制定計劃,認真進行備課和課堂教學,積極參加教研活動和備課組活動,上好公開課,并經常聽校內老師的公開課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學業務水平。注重以人為本和以德為本,多方面、多角度去培養同學們良好的情感態度和價值觀。作為教九年級歷史的老師,深知自己肩上的重任,為提高每節課的課堂效果、教學質量,在認真專研教材的基礎上,采用多媒體教學,認真編寫教案和學案,提高課堂的教學質量,按時完成教學任務。
一、我從以下幾個方面把握教學
1.注重新教材的講授,準確把握教學的目標和要求。
初中歷史課程標準指出:學生了解重要的歷史事件,歷史人物和歷史現象,以及理解重要的歷史概念。教會學生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法;培養學生學習和表述歷史的能力;培養學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力。
2.多媒體教學,并緊密結合學案,落實基礎知識。
九年級學生的形象思維占優勢,采用直觀教學方法為學生提供感性材料,有助于學生掌握知識。依據每課教學需要認真制作課件,運用直觀的圖片、文字資料,圖言并茂,引導學生在感知直觀材料的基礎上,進行積極的思維活動,不僅掌握事物發展變化的規律,最終獲得科學的理性知識,還受到了思想教育。每一堂課的教學,直觀只是一種手段而不是教學目的。在全面理解的基礎上,教師指導學生及時地從材料中獲得有效信息并進行總結歸納,自己得到認識和結論,這是達到理解和落實教學目標的目的。只有這樣,初中學生掌握的知識才是系統的,深刻的。
3.加強習題訓練和學法指導,以鞏固基礎知識。
練習中加強學生學習習慣的養成,在學生做題過程中關注提高答題方法和解題技巧的培養和訓練,要求學生認真做題,加強學生思維和審題能力的培養,使學生學會從材料中提取有效信息,審題時抓住關鍵詞和限制詞,問啥答啥,加強答題的準確性、完整性和規范性。一方面熟悉和掌握開卷考試的方法,更重要的是為中考奠定堅實的基礎,全面備戰中考。總之,在教學中多思考多動腦筋,教法學法根據課時和課型需要而變化,就一定能取得良好的效果。
二、存在的不足
個人備課有時針對性不強,計劃不能得到全面落實;新課程的理念落實得不夠到位,傳統的教學方法和手段成分還不少,還不能充分調動學生的主體性;學生成績拉開了差距,小部分學生沒有學習興趣,成績不好。
三、今后努力的方向
加強備課的針對性,努力服務于課堂教學和學生;有意識地強化落實新課程理念,突出學生的主體意識;在教學中,進一步調動學生的主體性,加強學生自主、合作、探究學習,加強針對性、階段性目標的完成,為明年中考盡全力。
九年級歷史教學工作總結4
本學期我擔任九年級(1—3)班歷史教學工作,經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。
我所教的一、二班學生比較活躍,喜歡回答問題,課堂上師生配合較默契。三班學生相對比較安靜,課堂上比較難帶動起學習氣氛,再加上尖子生不多,中等生、差生占大多數,課后又不花時間,成績平平。
本學期結合學生實際,扎實地做好了教育教學工作。
一、思想方面
本學期能積極參加政治學習,關心國家大事,認真學習、張春賢系列講話精神,遵守紀律,團結同志,熱心幫助同志;教育目的明確,態度端正,鉆研業務,勤奮刻苦;工作認真負責,關心學生,愛護學生,為人師表,樂于奉獻。
二、教學方面
1、備課:認真備課,不但備學生而且備教材教法,根據學情和學生實際,認真設計每一課,寫好每一篇教案,課后及時寫好反思。
2、上課:認真組織好課堂教學,面向全體學生,注意調動學生的積極性,創造良好的課堂氣氛,注意引發學生學習歷史的興趣,課堂上講練結合,抓住重點,突破難點。培養學生自主學習歷史的能力,課后及時反思,抓出不足。
3、評價:注重科學性、靈活性和實踐性相結合。本學期每講完一個單元都對學生進行知識點整理,進行檢測。特別是總復習階段,強化訓練,解決教學中存在的問題。
4、德育滲透:本學期通過對世界歷史的學習,對學生進行思想品德教育。通過學習進行愛國主義優良傳統教育;維護祖國統一,民族團結教育;優秀品德和高尚情操教育。
三、自我提高
本學期我深入學習了教育教學理論,為教育教學內容注入了新鮮血液。學習了《初中歷史新課程標準》、《幸福地做老師》、《教育激揚生命》、以充實自己,在工作中以堅實的理論作為指導,更好地進行教育教學。努力學習歷史專業知識,以適應當前教育形勢發展,給自己充電,為深入進行教育教學改革做好了準備。積極進行業務進修學習。積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。本學期聽課達22節,提高教學理論水平及教研能力。
四、教育科研方面
在搞好教學的同時,積極組織組內校本研修、課題研究,積極參加學校教學論文交流大賽,并取得良好的效果,使自己在業務水平上和科研能力上有所提高。
以上就是我在本學期的教學工作總結。今后,在教育教學工作中,將嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓進取,為美好的明天貢獻自己的力量。
九年級歷史教學工作總結5
本學期我擔任九年級三個班的歷史教學,在教學過程中,我從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的.實際條件和學生的實際情況進行教學,使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,以促進教學工作更上一層樓。
九年級歷史主要講述的是世界歷史,這套教材著眼于學生的發展,注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化,重視學生的思想情感教育,培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。課本注意引導學生進行探究性學習,倡導老師探索新的教學途徑,改進教學方式和教學手段,開展豐富多彩的教學實踐活動,營造良好的教學環境。這套教材由文化課和活動課兩種課型構成,以課為單位。課本以單元教學為主。課本按歷史時期或學習主題編寫了單元回眸,梳理基本的線索,小結重要內容。書中還設計了一些開放性的暢想天地等欄目,旨在啟發思維,提倡各抒己見,答案不求唯一。課本的宋體字部分是基本的學習內容,其它字體的內容不作統一的要求。學生可根據自己的實際情況和需要,并結合老師的提示,自主選擇學習的內容。教材的編排對學生的學習還是有很大的幫助的,可以讓學生在學習的過程中輕松地掌握知識結構,不至于出現東南西北都分不清的現象。
由于九年級教學的特殊性,我主要是從以下幾個方面去把握的:
一、準確把握教學的目的和要求
初中歷史教學大綱指出:學生了解重要的歷史事件,歷史人物和歷史現象,以及理解重要的歷史概念。教會學生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法;培養學生學習和表述歷史的能力;培養學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力。
二、激發學習的興趣是引入門道的第一步
“興趣是最好的老師”?鬃诱f:“知之者不如好知之者,好知之者不如樂之者!迸d趣有巨大的心理效應,能使人的大腦皮層處于興奮狀態進而促進學習動機的形成和強化,化非智力因素為智力因素,為學生學好歷史提供取之不盡的動力。要激發并保持學生的興趣,最有效的的方法是讓學生不斷地獲得“成功的喜悅”。而這個成功還必須是跳一跳才能摘到的“桃子”。
三、直觀教學是引入門道的最好方法之一
教學方法的選擇受制約于學生的思維水平。 從思維特征看,九年級學生的形象思維占優勢,采用直觀教學方法為學生提供感性材料,有助于學生掌握知識。教學的直觀形式有實物直觀、模型直觀和語言直觀等。運用直觀的圖,適時插入對圖的闡述、說明和描述,圖言并茂,還有集“視、聽”為一體的動態錄像,引導學生在感知直觀材料的基礎上,進行積極的思維活動,不僅掌握事物發展變化的規律,最終獲得科學的理性知識,還受到了思想教育。每一堂課的教學,直觀只是一種手段而不是教學目的。在全面理解的基礎上,教師指導學生及時地將認識的材料進行總結歸類,上升到一般的理論,這是感知過程的最后目標,只有這樣,初中學生掌握的知識才是系統的,深刻的。
四、加強學法指導是引入門道的關鍵
中學的學習要求與小學的不一樣,學習方法也就不同。有些學生在小學成績優秀,但由于初中這個轉折點沒過渡好,成績大幅度下滑,反之,卻上升。因此,加強學法的指導是必要的。列大事年表。學完一個單元,列大事年表可教會學生抓住重點,理清歷史線索的方法。
。1)、設計表格。每個歷史時期的文化都異彩紛呈,頭緒繁多,設計表格教會學生歸類整理知識的能力。
(2)、編寫課文提綱。這是學會學習的最有效的手段之一。一篇課文,學生從閱讀入手,分析重點難點,到綜合提煉形成文字。不僅學會了閱讀材料,分析問題,綜合概括,文字表述,還懂得了構建知識框架,形成系統。會讀一篇課文也就會讀一本書。有人說“學習就是善于整理這本書里的全部家當。整理一遍以后,放好,全在腦子里!睂W會編寫課文提綱,也就是學會整理書中的有效信息,把這方法用于其他學科的學習一樣行之有效。長大以后,還會處理所有的信息——社會的和生活的信息,從而獲得工作能力,社會適應能力。
五、提問設疑、加強指導
每節課都有提問,學會回答問題是最基本的。如果問題是一個點,學生可以作答。如果問題是個面,大部分學生便不知所措了。教師要為學生分析題意,介紹答題的基本步驟,然后引導學生先閱讀課文,分析判斷,再綜合作答,并要求答案內容有一點以上的必須分點作答:①、②、③……,養成條理清晰的良好習慣。
我的具體做法如下:
一、認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,胸有成竹,每堂課前都做好充分的準備。
二、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化,做到線索清晰,層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流互動,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快,在課堂上盡可能多的讓學生動口動手動腦。
三、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節 的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
四、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養,把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來,各種素質都得到有效的發展和培養。 在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和實踐能力,讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
總之,九年級的歷史教學有其獨特的地方,只要在教學中多思考多動腦筋,更新教法就一定能取得良好的效果。當然,我的教學也還有許多不足之處,我將在今后的工作中不斷改進,努力從多方面來提高教學質量。
九年級歷史教學工作總結6
本學期我擔任九年級的歷史教學工作。一學期的工作快要結束,在這一個學期里,我在思想上嚴于律己,熱愛黨的教育事業。對自己要求更為嚴格,還積極參加各類政治業務學習,努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排,配合領導和老師們做好校內外的各項工作。為了總結經驗,尋找不足,為今后的工作打下基礎,F將一學期的工作做了總結:
一、工作完成情況:
1、認真備課
備好課是上好課的前提。每節課上課前,我都認真鉆研教材,了解知識的重點、難點與知識的結構及前后節間的聯系,再根據學生的實際情況,考慮如何巧妙地組織教學內容滿足多樣化的學習,確定學生學習中可能性遇到的困難、應采取的相應措施等,以便更好地調動學生學習的積極性。
2、認真上課
注重課堂教學效果。針對初三年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。注意面向全體學生,注意教師“導”的作用,注重與學生的溝通,注重學練結合。
3、做好輔導工作
由于學生的成績差異大,因此,在教學中注意內容的梯度外,還要做好學生的思想工作,這主要體現在對學生學習過程的指導,做好對學困生的輔導與幫助、優等生的提高上,對學困生做到曉之以理,動之以情,做到以朋友的身份與之相處,鼓勵與尊重他們,從而幫助其樹立學習的信心。對優等生,嚴格要求掌握基礎的同時,課堂上設置相對有難度的問題外,課外鼓勵他們每天多做一道中考壓軸題,注意知識的補充與延伸。然后利用午休前、晚修后的時間講解,從而提高解題的技巧與能力。
4、作業批改
及時批改,及時反饋。針對不同的錯誤,做到面批面改,指出個性問題;課堂中改正共性問題。還采取學生自己找錯的方法,培養其分析能力,找出后給予鼓勵,沒有發現的教給方法。并分析練習錯誤的原因,改進教學,提高教學的針對性。
5、認真組織好復習
復習是九年級學習的重要階段,是學生再學習的至關緊要的過程,也是全面提高學生文化素質,發展學生思維,培養學生分析問題,解決問題的“收獲季節”。這個階段的學習教師起重要的作用。具體做法如下:
(1)注重基礎,提高能力
重視基礎知識的掌握,如歷史概念、公式、定理要求熟記并在理解的基礎上靈活運用;重視基本運算、解答題的訓練,在平時測試中注意訓練學生答題的速度、準確度,提高運算的技能、技巧,提高綜合解決問題的能力,重視解題的規范化,提高邏輯思維能力。
(2)向課堂要質量
復習階段分三個內容:基礎知識、專題訓練、綜合訓練。前兩部分復習中課堂教學分三部走:基礎回顧——緊扣基礎的中考訓練——知識拓展與應用,以師生共同回顧,教師板書體現知識的發展過程,知識之間的縱橫聯系,練習的解答以獨立完成為主,小組合作解決為輔的方式,其間滲透解題的技巧、審題的細致性、考慮問題的全面性,教師起疏導的作用,教師巡視中發現的問題進行系統的分析,這樣,學生學習的主動性與積極性充分得以充分調動,每節課都能收到預期的效果。第三部分的設計是針對學有余力的學生,學生各抒已見,從而提高學生解題的思維能力。綜合復習則側重于學生答題的速度、準確度,從時間上對選擇、填空、解答進行針對性訓練,培養學生綜合運用所學知識解答問題的能力與技巧。
(3) 關心學困生
對學困生不能放棄,要特別給予關心,反復采取措施,激發學趣,幫助解決學習中的困難,使他們掌握大綱規定的基本要求。首先,課堂中題目的選擇有層次,對他們的回答秉承“揚棄”的作法,多鼓勵,多贊揚。其次,有耐心、愛心,多體貼他們,與之建立真摯的情感,激發學習的信心,并以小組學習的方式互幫互助,同時,有針對性的做好課后輔導工作。(4)注重解題中出現的錯誤
針對復習中出現的錯誤,從錯誤中及時發現復習中的不足,及時采取措施進行補救,認真分析,針對性的進行講解,利用反面的知識鞏固所學的知識。
(5)注重思維能力的培養
注重變式訓練,改變題目中的條件或結論,以不同方面鞏固所學知識,培養思維的深刻性;注重一題多解,課堂中以學生講解為主,他們從不同的角度解決同一問題,這樣不僅調動學習的積極性,而且增強學習的信心,同時培養了思維的廣闊性;注重封閉題目變開放型題目,培養學生思維的創造性。
二、工作中存在的問題
1 、教材挖掘不深入。
2 、教法不靈活,不能吸引學生學習,對學生的引導、啟發不足。
3 、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習 , 合作學習 , 缺乏理論指導。
4 、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠,對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了,學生掌握的情況怎樣,教師心中無數。導致了教學中的盲目性。
5 、教學反思不夠。
三、今后努力的方向
1 、加強學習,學習新課標下新的教學思想。
2 、學習新課標,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。
3 、多聽課,學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
4 、加強轉差培優力度。
5 、加強教學反思,加大教學投入。
在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進。
九年級歷史教學工作總結7
今年我擔任九年級的歷史教學,一學期來,本人自始至終以認真、嚴謹的態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。 作為年輕教師,能認真制定計劃,注重研究中學教學理論,認真備課和教學,積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課并能經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在講臺,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教,讓學生掌握好科學知識。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《跨入近代社會的門檻》這一專題的時候,這課的主題是“資本主義制度的產生與發展”,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這專題,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當講完課的時候,我拿出準備好的錄象帶,讓學生觀摩學習,學生特別用功,教學效果十分理想。相反,我沒有認真備課的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真備課對教學十分重要。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實。教態自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到沖擊,發揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
歷史這一門學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環境之下,要教好歷史,就要讓學生喜愛歷史,讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些歷史人物故事,讓他們更了解歷史,更喜歡學習歷史。
因為歷史的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,
但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發揮應有水平; 第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
此外,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在上課時,我堅持課后了解早讀情況,發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
教育是愛心事業,為培養高素質的下一代,本人時刻從現實身心健康,根據學生的個性特點去點拔引導,對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學習態度,積極面對人生,而對優生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再勵,再創佳績。通過現實生活中的典范,讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念,樹立崇高遠大的理想。鄰近中考,學生壓力比較大,為緩解壓力,我在傳授知識的同時還給學生講一些歷史名人奮發圖強,不畏艱難的故事。激發學生的斗志和抗挫能力。
經過這一學期的教學,我也發現自己的教學存在的不足,像最后的模擬試題中出現的熱點問題在平時的教學中沒涉及,平時授課往外延伸的比較少。老師的知識面狹窄。這都是以后要努力克服的。
【九年級歷史教學工作總結(精選7篇)】相關文章:
高三歷史教學工作總結范文-教學工作總結12-21
歷史教師年度的工作總結范文(精選6篇)12-10
高一歷史工作總結范文01-05
歷史老師年度工作總結范文01-05
初中歷史教育工作總結01-06
高中歷史老師工作總結13篇12-18
教育教學教師工作總結(精選6篇)12-16
初中歷史教育工作總結6篇01-06