2020年第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)范文(通用7篇)
光陰如水,忙碌而又充實(shí)的工作又將告一段落了,回眸過去這段時(shí)間的成果,一定承載著我們?cè)S多的心血和汗水,來總結(jié)過去,展望充滿期望的未來,寫一份教學(xué)總結(jié)吧。相信很多朋友都不知道教學(xué)總結(jié)的開頭該怎么寫吧,以下是小編收集整理的2020年第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)范文(通用7篇),希望對(duì)大家有所幫助。
第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)1
青春不是年華,是心境,是無邊的憧憬,是恢弘的想象,是生命的深泉在涌動(dòng)。新聞專業(yè)畢業(yè)的第十二年,我依然在做教師。
如果說最初從教是源自幼年時(shí)的理想,那么,愿意終生從教則是嘉匯賦予我的力量,那是熾熱的感情,是無窮的希望,是勇氣的勛章。做了母親回歸教學(xué)崗位的這一年,我收獲了清喜安寧,這是一種歷經(jīng)坎坷后的知足,是看過得失后的坦然。因而,這一屆學(xué)生得到了更多的公平與公正,受到更多冷靜思考后的智慧的引領(lǐng)。
一、公平公正
我所任教的兩個(gè)班級(jí)的孩子與我的感情不如和往屆孩子更深厚,正因如此,我也更能客觀的看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足,在嚴(yán)與愛中找到平衡點(diǎn)。
二、智慧的引領(lǐng)
(一)堅(jiān)守大語文觀,構(gòu)建創(chuàng)新課堂
綠色語文,生態(tài)語文,一直是我矢志追求的理念,希望在我的課堂上帶給學(xué)生精神與心靈的滋養(yǎng),尊重學(xué)生年齡特點(diǎn)與個(gè)性發(fā)展,開闊思維,豐厚底蘊(yùn),提升素養(yǎng)。
初一時(shí)主要培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣與朗誦的能力,初二主要培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn),即興演講的能力。我希望在循序漸進(jìn)的過程中,潛移默化的提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
于是,本學(xué)期我借助部編教材演講單元,指導(dǎo)學(xué)生在演講中學(xué)習(xí)演講,通過模擬演講學(xué)習(xí)即興演講。一班孩子在演講方面表現(xiàn)出非凡的能力,最終陪我一同參加了一師一優(yōu)課的錄制。
臨近學(xué)期末,我和一班孩子又為迎接教育部專家指導(dǎo)上了名著閱讀交流課,用學(xué)生的話說,兩天的時(shí)間,完成了兩周的任務(wù)。
本學(xué)期,我還把課本的學(xué)習(xí)延伸至課外,關(guān)注敘利亞戰(zhàn)爭(zhēng)的周記,學(xué)生的情懷令人感動(dòng)又贊嘆。以此為契機(jī),張兆琪和張治坤兩個(gè)孩子創(chuàng)作了原創(chuàng)詩(shī)歌送給敘利亞的孩子,最終在大連市朗誦比賽中憑此詩(shī)歌,獲得青少年組第一名的好成績(jī)。我還嘗試把“畫思維導(dǎo)圖”運(yùn)用到事理說明文和梳理作品思路的教學(xué)中。
反思自己走過的教學(xué)之路,我深深地感覺到,語文的“無趣”背后更多的是教師的“無策”。其實(shí),教學(xué)相長(zhǎng),我們面對(duì)的是活生生的有思想的獨(dú)一無二的鮮活生命,只要教師堅(jiān)守大語文觀理念,一方面打開自我,充分發(fā)揮孩子們的主觀能動(dòng)性,一方面了解課程建設(shè),給學(xué)生樹立方向,我們的語文課堂就一定會(huì)擺脫無趣,多份精彩,多一份自信,而教師也會(huì)在這樣的過程中讓自己的職業(yè)出彩。
讓學(xué)生都成為“勤快的孩子”,我自己更愿意做一個(gè)“懶”老師。當(dāng)然,這個(gè)“懶”不是隨心所欲的放任,而是精心設(shè)計(jì)的放手,是運(yùn)籌帷幄的旁觀。在孩子們的背后做他們的支撐撐,幫助他們成長(zhǎng),而不是代替他們的成長(zhǎng),這才是教師的真正意義。
(二)虛懷如谷勤奮鉆研
這一年,我在春田中學(xué)參加了兩次大連市骨干教師培訓(xùn),我看到了為師者至高的境界——情懷與勇氣,有情懷之師,用生命守候著教育旅程;有勇氣之師,愿意為了學(xué)生而嘗試改變和創(chuàng)新。
本學(xué)期,我負(fù)責(zé)八年級(jí)上冊(cè)的嘉匯大卷的整理,盡管只是把每一位教師編寫的試題整合在一起,我廢寢忘食才艱難的完成了任務(wù),我深知,自己要學(xué)習(xí)的太多,要提升的太多,在教育理想面前,我只是低到塵埃中的塵土。
本學(xué)期,我被聘為嘉匯教育課改專家組成員,希望我能不辱沒“專家”之名,在課堂教學(xué)方式方法的改變、改進(jìn)和改革,校本課教學(xué)方式方法的改變、改進(jìn)和改革等方面,實(shí)踐自己的小設(shè)想,實(shí)現(xiàn)自己的小目標(biāo)。
(三)履行職責(zé)不負(fù)初心
盡管已經(jīng)在嘉匯工作八年了,但是每一次寫總結(jié)時(shí)的心情依舊如第一年那樣充滿敬畏。對(duì)待每一項(xiàng)工作的熱情一如初次的熱情與謙卑,如編寫校報(bào),校刊,做背課組長(zhǎng)的總結(jié)。
本學(xué)期,我完成了一期校報(bào)和一期詩(shī)刊的出版。履行備課組長(zhǎng)的基本職責(zé),但是并不完善,非常感謝同組教師的寬容與善良,對(duì)我無私的包容與關(guān)愛,在年級(jí)教學(xué)方面群策群力,有條不紊的完成了教學(xué)任務(wù)。
無論我的年齡和經(jīng)歷有怎樣的改變,我依然喜歡當(dāng)年那個(gè)意氣風(fēng)發(fā),對(duì)教育的摯愛常常把自己感動(dòng)到不能自已的自己,我愿意堅(jiān)守最初做人、做老師的方向,愿以星星之火,燎萬畝之源。
第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)2
一、成長(zhǎng)和收獲
1、穩(wěn)定有序的集體備課,集體智慧的體現(xiàn),使得我的語文教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富全面,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)更加完整。
2、通過組內(nèi)的觀議課,向組內(nèi)教師學(xué)習(xí),課堂教學(xué)水平有所提高。
3、進(jìn)行“提升語文課堂趣味性”的教研活動(dòng)。我們課堂采取故事導(dǎo)入,事物及圖片展示等別致新穎的導(dǎo)入。讓學(xué)生參與課堂表演,開展競(jìng)賽或游戲,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性,提升了學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率。
二、今后的努力方向:
1、加強(qiáng)多彩朗讀,培養(yǎng)學(xué)生審美情趣
缺少了朗讀,語文課似乎就失去了活力。所以,在下學(xué)期的教學(xué)中我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀方面的指導(dǎo)。在課堂上,用優(yōu)美的范讀來啟動(dòng)課堂,激發(fā)學(xué)生的情感,用分角色朗讀幫助學(xué)生品析人物形象、用比較朗讀法提升學(xué)生的語感、嘗試用表演朗讀給學(xué)生生動(dòng)直觀的印象。采用多彩的朗讀,讓學(xué)生在潛移默化中得到了美的享受,受到了情感的熏陶,加深了對(duì)課文的理解。
2、讀寫結(jié)合,探索作文新思路
閱讀與寫作是語文教學(xué)一雙美麗的翅膀。長(zhǎng)期以來作的文教學(xué)一直困擾著我。學(xué)生閱讀時(shí)間少、閱讀量不足,寫作文時(shí)往往無從下筆。
下學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生們的書香校園讀書計(jì)劃。拓寬學(xué)生們的視野擴(kuò)大信息量的攝入。引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的思路,學(xué)習(xí)謀篇布局的技巧。針對(duì)作文批改低效的問題,我決定改變批改方式,選擇各個(gè)層次的作文,打印分發(fā)給學(xué)生,同樣要求學(xué)生寫出旁批后課堂交流。提高學(xué)生學(xué)習(xí)作文,點(diǎn)評(píng)作文的積極性,換發(fā)枯燥的作文課煥的生機(jī)與活力。
3、做好補(bǔ)差工作,不讓一名學(xué)生掉隊(duì)
為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生制定切合實(shí)際的階段性目標(biāo),然后幫助他們一步步的完成達(dá)標(biāo),使他們從一點(diǎn)點(diǎn)的成功中找到自信,感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。在課后我爭(zhēng)取時(shí)間為他們的進(jìn)行有針對(duì)性的單獨(dú)輔導(dǎo),幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提升成績(jī)。
4、加強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí)教學(xué),提升語文素養(yǎng)
語文學(xué)習(xí)的真諦是讓孩子學(xué)會(huì)懂得生活、熱愛生活、享受生活、善于從生活中發(fā)展自我。由于學(xué)校圖書室尚未完全投入使用,學(xué)生課外能查閱的資料有限,所以下學(xué)期打算加強(qiáng)語文綜合性活動(dòng)學(xué)習(xí),提高學(xué)生們的語文素養(yǎng)。
工作以來,常有家人朋友問我累不累,我的回答是毫不猶豫的“累!”但說的時(shí)候,心中涌起更多的是那份充實(shí)感和價(jià)值感。在接下來的工作中,我希望自己能在有思考空間的環(huán)境中成長(zhǎng),來勝任這份神圣并且責(zé)任重大的工作。
第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)3
緊張而又充實(shí)的一學(xué)年即將過去,回顧一年的工作,既有收獲又充滿挑戰(zhàn)。收獲緣于引領(lǐng)老師們前進(jìn)的過程中成就了老師也成就了自己。挑戰(zhàn)在于工作雖繁雜卻鍛煉了能力與意志。下面主要從以下四方面進(jìn)行總結(jié):
一、迎接學(xué)科視導(dǎo),歷練教學(xué)能力
3月26日,我校參加了XX區(qū)語文學(xué)科視導(dǎo)工作,區(qū)級(jí)的六位教研員要深入課堂,對(duì)我校的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面的視察。我校參加視導(dǎo)任務(wù)的12位老師中近兩年參加工作的有7人,雖然時(shí)間緊,任務(wù)急,但是老師們卻迎難而上,以老帶新,試講了三次甚至四次,體現(xiàn)了老師們高度的責(zé)任感和集體的榮譽(yù)感。最終圓滿地完成本次視導(dǎo)工作,得到了區(qū)教研員的一致認(rèn)可,也讓我們下一階段的語文教學(xué)有了更加明確的方向。
二、加強(qiáng)教師培訓(xùn),更新教學(xué)理念
上一學(xué)期,我校青訓(xùn)班學(xué)員在教育教學(xué)上開展了一系列的活動(dòng),陸續(xù)請(qǐng)區(qū)級(jí)骨干教師李春老師進(jìn)行了《少年若天成,習(xí)慣成自然》的關(guān)于習(xí)慣培養(yǎng)的講座;請(qǐng)市級(jí)骨干姜順榮老師進(jìn)行《如何與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通》講座,12名新教師走出校門,參加了“魅力教師,經(jīng)典課堂”小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會(huì),我校聘請(qǐng)北京教科院基教研中心王春明老師進(jìn)行了《朗讀與朗讀教學(xué)》寫下了對(duì)自己教學(xué)的啟迪。
請(qǐng)區(qū)教研員齊靜、張燁兩位老師到我校指導(dǎo)教學(xué),學(xué)校推薦了云霞、東旭、吳萌、李依四位老師進(jìn)行課堂教學(xué)展示,這些都讓老師們?cè)跇I(yè)務(wù)上得到了較大的提升。
寒假里,他們都從教育、教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足以及下一階段的目標(biāo)等方面進(jìn)行了反思和總結(jié),為本學(xué)期更好的開展工作確立了目標(biāo),校長(zhǎng)也非常關(guān)注老師們的想法,為每位教師的反思進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。在本學(xué)期的視導(dǎo)工作中他們的努力和奮發(fā)讓我們看到了他們成長(zhǎng)的迫切。相信,目標(biāo)在心,潛力無限。
上學(xué)期我在作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)了一些新教師在作業(yè)批改上的優(yōu)勢(shì)。,本學(xué)期我們開展了新教師作業(yè)展示活動(dòng),14位新教師將自己在作業(yè)上的心得體會(huì)與老師們進(jìn)行了分享,正如吳萌老師說的:作業(yè),是我們溝通的橋梁。低年級(jí)老師通過星星、印章、大拇指、評(píng)語來鼓勵(lì)學(xué)生,中高年級(jí)老師用波浪線、用文字和學(xué)生進(jìn)行交流,李娜老師說:有時(shí)個(gè)別學(xué)生還會(huì)通過寫作與老師交流內(nèi)心的想法,這會(huì)成為我們師生之間的小秘密。還有的老師創(chuàng)設(shè)生生之間的交流與互動(dòng),讓學(xué)生的習(xí)作有了更多的讀者(楊東旭)。
此外,我們還聽了來自北師大張春莉教授的《對(duì)課堂教學(xué)有效性的思考》的講座,張老師從無效教學(xué)的四種表現(xiàn)入手,向老師們提出了值得思考的五個(gè)問題,使教師們對(duì)有效的課堂教學(xué)六個(gè)特征以及有效課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)維度有了深入的了解。使老師們感受到:要讓學(xué)生在課堂上誕生精彩的“觀念”;要讓課堂成為誕生學(xué)生精彩“觀念”的地方!
本學(xué)期楊東旭、李娜兩位老師參加了XX市骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)、聆聽了名師趙景瑞、張立軍、王文麗的講座,觀摩了獲得過全國(guó)小學(xué)語文閱讀教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)的張龍、程潤(rùn)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。培訓(xùn)后,李娜從朗讀,楊東旭從備課思路、課堂練筆等角度撰寫了自己的感受。楊東旭老師參加了在光明小學(xué)舉行的“走進(jìn)新課程,落實(shí)新課標(biāo)”的培訓(xùn),張?jiān)葡祭蠋焻⒓恿藚^(qū)級(jí)課題整體閱讀課內(nèi)拓展的講座培訓(xùn)。這些培訓(xùn)讓我們的新教師在理念上發(fā)生了較大的變化,他們的課堂更加重視對(duì)學(xué)好語文能力的訓(xùn)練。
三、推進(jìn)課題研究,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展
目前,我校語文教學(xué)正在進(jìn)行三個(gè)區(qū)級(jí)課題的研究,課內(nèi)拓展閱讀和比較閱讀是跟隨區(qū)級(jí)教研員進(jìn)行的,讀寫結(jié)合課題是我校自行申報(bào)的被批為的區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題。三個(gè)課題并進(jìn),互相借鑒,共同發(fā)展。
5月13日,區(qū)比較閱讀組在我校進(jìn)行了課題研究活動(dòng),有14所學(xué)校的'30幾位老師參加了本次活動(dòng),李春、王碩兩位老師分別進(jìn)行了展示,聽課的老師、教研員對(duì)他們的課給予了充分的肯定。更為重要的是,我們加入課題的時(shí)間較晚,所以在活動(dòng)的準(zhǔn)備過程中,我們邀請(qǐng)了課題組的成員校到我校進(jìn)行指導(dǎo),提升了我們對(duì)課題思想的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)讓不同層次的教師都有了較大的提升,讓我校的骨干教師和新教師看到了自己的不足和上升的空間。
本學(xué)期,我校低年級(jí)的兩個(gè)教研組一直致力于在課內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀,在迎接視導(dǎo)的四節(jié)語文課和語文組的2節(jié)研究課中,老師們都不滿足于課文,而是通過拓展詞語、拓展短文增加學(xué)生的識(shí)字量、開闊學(xué)生的視野、提升學(xué)生的閱讀速度。5月29日,張?jiān)葡祭蠋煷砦倚T谡n題組內(nèi)展示了《蚯蚓垃圾處理廠》一課。6月19日,王琳老師還將做一節(jié)的導(dǎo)師帶教的課《神奇的塔》。
在以上兩種課題思想的基礎(chǔ)上,我們繼續(xù)開展了讀寫結(jié)合的課題研究,李春、吳萌、李娜、索等7位老師都進(jìn)行了讀寫結(jié)合課型的有益嘗試,她們?cè)谧x寫內(nèi)容上進(jìn)行了深入的研究,如:李春老師結(jié)合《圓明園的毀滅》一課中大量篇幅寫昔日?qǐng)A明園的輝煌這一典型寫法進(jìn)行整篇文的寫法指導(dǎo)。楊東旭老師抓住學(xué)生日常習(xí)作中結(jié)尾寫法單一這一問題嘗試在《我看見了大海》一課中進(jìn)行學(xué)寫含蓄型結(jié)尾的訓(xùn)練;吳萌針對(duì)《義犬復(fù)仇》一課中“義”的理解這一難點(diǎn)在課上引導(dǎo)學(xué)生先發(fā)現(xiàn)文中“議論抒情”的語言表達(dá)形式,進(jìn)而體會(huì)這種表達(dá)形式的作用,最后結(jié)合資料學(xué)寫這種議論抒情的表達(dá)形式抒發(fā)自己對(duì)納粹殘暴罪行的痛恨,在練筆中達(dá)到了對(duì)“義”的深刻理解,在一篇課文中實(shí)現(xiàn)了讀中學(xué)寫的遷移;楊瑞麗老師在《母親的純凈水》一課中也是結(jié)合文章中學(xué)生對(duì)于“態(tài)度決定成敗”的理解存在困難上引導(dǎo)學(xué)生仿寫從而達(dá)到對(duì)這一難點(diǎn)的理解。
四、開展讀書活動(dòng),樹立讀書榜樣
上學(xué)期我校開展了“書香少年”評(píng)選活動(dòng)。通過“讀我最喜歡的一本課外書有感”為題真跡讀后感,在五年級(jí)召開了“書香少年,神采飛揚(yáng)”讀書爭(zhēng)霸賽活動(dòng),都取得了較好的效果。上學(xué)期末,學(xué)校給老師們下發(fā)了“循環(huán)閱讀計(jì)劃”開展情況的調(diào)查問卷,從問卷中可以看到,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的閱讀,我校學(xué)生的閱讀數(shù)量有所增加,從老師交上來的閱讀書目來看,有的學(xué)生一學(xué)期閱讀達(dá)到10本以上,這也是我校以后循環(huán)閱讀的目標(biāo)——力爭(zhēng)每年閱讀10本以上的課外書籍,雖然也有相當(dāng)一部分學(xué)生閱讀量還很少,但是學(xué)生愛讀書的風(fēng)氣已經(jīng)逐漸形成。
在此基礎(chǔ)上,本學(xué)期開學(xué)初,我們各個(gè)班級(jí)開展了讀書交流會(huì),讓孩子們把自己在寒假中的讀書感受與同學(xué)進(jìn)行交流。為孩子們創(chuàng)設(shè)讀書增長(zhǎng)才干的氛圍。班級(jí)讀書會(huì)上,老師們?cè)O(shè)計(jì)了豐富多彩的交流活動(dòng):如一年級(jí)同學(xué)把自己制作的書簽送給好朋友,鼓勵(lì)同伴享受讀書之樂。
二年級(jí)通過學(xué)生推薦好書,比一比誰讀的書最多;通過教師推薦好書,倡導(dǎo)學(xué)生讀書的方向。三年級(jí)用朗讀展示課外書中的精彩片斷。四一班用名人讀書故事,四二班,六二班通過學(xué)生評(píng)委、教師評(píng)委與讀者互動(dòng)的形式展示學(xué)生讀書的心得。四三班通過“讀書角”啟動(dòng)儀式創(chuàng)設(shè)班級(jí)讀書氛圍。五一班、五二班同讀一本書《夏洛的網(wǎng)》,五一班圍繞“愛”的主題寫出愛的感言。五二班同學(xué)在優(yōu)美的音樂中朗誦著書中的段落,再現(xiàn)了夏洛為了救威爾伯吐盡了最后一口絲的感人畫面。
五三班、六一班放手以組為單位,用剪貼報(bào)、相聲、親友團(tuán)助陣等多種形式展示讀書的效果。班級(jí)讀書會(huì)讓我們看到了好書分享時(shí)刻的精彩!看到了孩子們專注的眼神,欣喜的表情,可見營(yíng)造熱愛書尊重書崇拜書的氛圍是多么重要,正如五一班同學(xué)總結(jié)時(shí)所說的:《夏洛的網(wǎng)》讓我們流淚、歡笑,把我們從世俗的生活中喚醒。我深深感到:作為教師,一個(gè)非常重要的教育任務(wù),在于使讀書成為每個(gè)孩子最強(qiáng)烈、精神上不可壓抑的欲望,讓閱讀伴隨孩子一生。
第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)4
第二學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期本人承擔(dān)的八下語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、建設(shè)教學(xué)方式,建構(gòu)課堂活力
教學(xué)課堂始終應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志,激活對(duì)前人所積累之經(jīng)驗(yàn)的生活體驗(yàn),激發(fā)求知欲望。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,驅(qū)動(dòng)學(xué)生的好奇心和探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。
為此,本人仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握八年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如,在處理各單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中,學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或小組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。
師生互動(dòng),生生互動(dòng),小組間互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
二。進(jìn)教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)
以實(shí)施課程改革的高標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn),反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探討,研究探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式,以及啟發(fā)思維、訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課運(yùn)作方法等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。同時(shí),作為探究的心得,本人也撰寫了教學(xué)論文
第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)5
轉(zhuǎn)眼間,在緊張而又忙碌的教學(xué)生活中,我又與我可愛的孩子們充實(shí)地度過了一學(xué)期,說充實(shí),因?yàn)槲医?jīng)歷了很多,體驗(yàn)了很多,學(xué)到了更多,XX學(xué)年第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)。
一、多種渠道識(shí)字
本學(xué)期的時(shí)間短任務(wù)重,一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量又很大,這給我們的教學(xué)帶來了很大的難度。怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快是我很頭疼的問題,這就需要我們教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境,使學(xué)生心情愉快,樂于思維,勇于探索。
在課堂中,我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段,如課件、卡片、表演等方式幫助學(xué)生識(shí)字,并教給學(xué)生各種記憶字的方法。比如形聲字記憶,換偏旁記憶,同音字記憶,自編兒歌記憶。比如,在學(xué)習(xí)"苗"字時(shí)可以結(jié)合情境圖,讓學(xué)生說說秧苗的樣子,并用會(huì)意字的知識(shí)教學(xué)"田地里長(zhǎng)出來的草"。還可以同類記憶"筆""休"兩字。
這樣,抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和好奇心很好地結(jié)合起來,這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識(shí)字,就會(huì)取得事半功倍的識(shí)字效果。同時(shí),我知道識(shí)字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過程,因此在教學(xué)中,我創(chuàng)造多種方法和途徑,增加漢字和學(xué)生見面的機(jī)會(huì)。
二、培養(yǎng)情感朗讀
我很喜歡朗讀有感情的學(xué)生,所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了,也就說明把握了文章。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo)。首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,引導(dǎo)學(xué)生移情體驗(yàn),用自己真實(shí)的情感去溝通、交融、碰撞、回應(yīng)作者的心靈,文本的內(nèi)涵,在真實(shí)的語言實(shí)踐活動(dòng)中獲取語感、形成豐富而深刻的情感體驗(yàn)。如在教《棉花姑娘》時(shí),就引導(dǎo)學(xué)生角色體驗(yàn):假如你就是棉花姑娘,在最難受的時(shí)候,突然看見燕子、啄木鳥、青蛙來了,你心里會(huì)怎么想?然后讓學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)讀讀第2、3、4自然段中棉花姑娘說的話。當(dāng)然也注重自己的示范性,由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
三、注重寫字教學(xué)
寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。
其次,我充分利用教材中的寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,臨寫。既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
總之,有耕耘不一定會(huì)有收獲,而努力用心的耕耘則一定會(huì)碩果累累,在教書育人的道路上,我相信,我的付出一定會(huì)換來一份充實(shí)而又沉甸甸的情感。
第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)6
本學(xué)期我承擔(dān)高一(11)、(12)班的語文教學(xué)工作,回顧一學(xué)期來的工作,小結(jié)如下。
一、注重對(duì)學(xué)生的了解,努力使教學(xué)做到“目中有人”。
通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生逐步適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)。但是,他們的基礎(chǔ)較弱,在大容量的課堂和較難的知識(shí)面前,還是體現(xiàn)得不夠自信。所以,我在本學(xué)期的工作,首先還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,進(jìn)一步了解他們的不足和需求。逐步讓學(xué)生明確語文學(xué)科的特點(diǎn),明確學(xué)習(xí)目的,進(jìn)一步樹立堅(jiān)定的信心和必勝的勇氣,以積極的心態(tài)去迎接來自學(xué)習(xí)的各種挑戰(zhàn)。
二、注重課堂效率,努力使學(xué)生學(xué)有所得。
學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程,如果學(xué)生能從辛苦的學(xué)習(xí)中清楚地感知自我的收獲,就必然會(huì)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。因此,我認(rèn)真?zhèn)湔n,從不上無準(zhǔn)備或準(zhǔn)備不充分的課,保證每一堂課都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo);同時(shí)組織好課堂,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋。考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)較弱和注意力容易分散等問題,我絞盡腦汁,盡量使用多種學(xué)習(xí)方法,通過變化教學(xué)方式緊緊抓住學(xué)生的心。
三、注重作業(yè)和知識(shí)鞏固的督促檢查。
盡管《非常學(xué)案·語文》有詳細(xì)的參考答案,但是,我還是在學(xué)完每一課后親自檢查學(xué)生練習(xí)完成的情況,讓學(xué)生有一種緊迫感,逐步養(yǎng)成自覺完成作業(yè)的習(xí)慣。同時(shí),對(duì)于要求背誦的詩(shī)詞,督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí),每一課都安排晚修時(shí)間默寫。及時(shí)鞏固,有利于以后的學(xué)習(xí),避免了臨時(shí)抱佛腳的弊病。
語文教學(xué)重在積累,詞語的積累,知識(shí)的豐富,認(rèn)識(shí)的提高,都必須在大量的閱讀中進(jìn)行。閱讀,就意味著思考、分析、理解,這些都是學(xué)生語文綜合能力提高的必由之路。因此,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,提高學(xué)生的閱讀能力不僅限于課內(nèi),還必須適當(dāng)延伸到課外,不僅限于校內(nèi),還必須延伸到校外,不僅限于課本,還必須延伸到課本以外更加廣闊的閱讀空間。
我將自己購(gòu)買的部分書籍借給學(xué)生閱讀,想以此激發(fā)他們的閱讀興趣,除此外,我還鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)書店,互相交換書籍。在我的鼓勵(lì)下,學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了讀書的重要性。讀書的風(fēng)氣有所加濃。
四、重視加強(qiáng)作文訓(xùn)練
在閱讀中積累語文知識(shí),還要在練筆中提高寫作能力。很顯然,學(xué)生寫作能力的提高,不是靠有限的若干次作文練習(xí)就能實(shí)現(xiàn),就算一個(gè)學(xué)期能布置十次二十次作文,最終的效果充其量也只能讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣在考試中作文,對(duì)寫作能力的提高幫助不會(huì)太大。
“多寫筆下生花”,這是千真萬確的真理。本學(xué)期我的做法是如果本周沒有安排作文,則要求學(xué)生周末寫周記,這可以說是學(xué)生多寫多練的好形式之一。看到有價(jià)值的東西就動(dòng)手寫,不受內(nèi)容的限制,把自己的所見所聞所感所想寫出來,養(yǎng)成良好的練筆習(xí)慣,逐步形成一種不是老師讓我寫我才寫,而是老師沒叫寫我自己也要寫的學(xué)習(xí)理念,從而在潛移默化中提高自己的寫作能力。周記我都做到了全批全改,與作文的應(yīng)考規(guī)范性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同,我在周記本上側(cè)重于鼓勵(lì)。
五、重視尊重理解學(xué)生
千陽中學(xué)普通班,有部分學(xué)生缺乏自覺性,他們往往不自覺地這樣或那樣的方面“犯錯(cuò)”,不能及時(shí)自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教育教學(xué)中的以人為本就是關(guān)心學(xué)生,換位思考,即使學(xué)生犯錯(cuò)誤,我也會(huì)盡可能地給予原諒,以正面督促引導(dǎo)為主,積極營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。高一學(xué)生,對(duì)學(xué)習(xí)和生活有著許多的困惑,這種困惑往往會(huì)在周記中流露出來。面對(duì)學(xué)生許多看起來幼稚的想法,能采取尊重和理解態(tài)度,并以自己的生活經(jīng)驗(yàn)努力為他們化解困惑。
總之,本學(xué)期,我努力與學(xué)生溝通,認(rèn)真服務(wù)教學(xué),做到了一絲不茍,問心無愧。
第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)7
提起筆又是一學(xué)期!感慨于時(shí)光的匆匆,有時(shí)也愿回首走過的路,因?yàn)槟抢镉懈冻龅某鋵?shí),也有收獲的喜悅。在工作上,我們克服種種壓力,用滿腔的真誠(chéng)和科學(xué)的態(tài)度邁著堅(jiān)實(shí)的步伐走過來了!一串串腳印,一串串收獲。下面就本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行回顧總結(jié):
一、基本情況:
這一學(xué)期,我擔(dān)任了四年級(jí)(1)班的語文教育教學(xué)任務(wù)。全班共有48人,大部分同學(xué)成績(jī)穩(wěn)定。
二、教學(xué)工作:
課前,我精心備課,認(rèn)真準(zhǔn)備,緊密結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》制定教學(xué)計(jì)劃,同時(shí)也要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí),獨(dú)立思考,認(rèn)真完成作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)中,我按照時(shí)代要求以及學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行有的放矢的講解,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)。課堂中采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué),同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,良好的思想品質(zhì)以及學(xué)生的各項(xiàng)能力。
課后,我認(rèn)真批改作業(yè),找到學(xué)生的不足與差距,做到查缺補(bǔ)漏。凡是課本中要求掌握的知識(shí),要求學(xué)生必須掌握,并對(duì)每一個(gè)問題都落到實(shí)處,認(rèn)真檢查過關(guān),督促學(xué)生做好復(fù)習(xí)鞏固,同時(shí)要求學(xué)生注意積累課外知識(shí)來開闊自己的眼界,陶冶自己的情操。
三、思想品德教育:
在語文課中,結(jié)合生活實(shí)際和語文教材,學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)品德教育,培養(yǎng)他們愛祖國(guó)、愛人們以及熱愛大自然的感情;教育他們向英雄人物學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們堅(jiān)強(qiáng)不屈、無私奉獻(xiàn)的精神。這樣把德育教育和語文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。
四、教學(xué)成果
俗話說“一份耕耘,一份收獲”。通過期末檢測(cè),學(xué)生也取得了一定的成績(jī),但離要求還有一些差距。在今后的教育教學(xué)中,我一定找出自己的不足,克服缺點(diǎn),嚴(yán)格要求自己,努力開拓,向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),鉆研新的教學(xué)方法,大膽探索,提高自己的教育教學(xué)水平,便于今后更好地開展教育教學(xué)工作。
【2020年第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)范文(通用7篇)】相關(guān)文章:
第二學(xué)期語文教研組工作總結(jié)(通用6篇)12-17
初中科學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文-教學(xué)工作總結(jié)12-21
六年級(jí)第二學(xué)期語文工作總結(jié)01-06
初級(jí)中學(xué)的第二學(xué)期學(xué)校工作總結(jié)范文(通用5篇)12-21
第二學(xué)期《體育與健康》校本課程教學(xué)工作總結(jié)(通用5篇)12-17
中學(xué)歷史第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)-教學(xué)工作總結(jié)12-21
九年級(jí)思想品德第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)(通用5篇)12-12
英語第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文(通用6篇)12-17