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小學數學二年級下冊教學工作總結

時間:2022-07-07 13:34:13 工作總結 我要投稿

小學數學二年級下冊教學工作總結(通用11篇)

  總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性結論的書面材料,通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點,因此我們要做好歸納,寫好總結。我們該怎么去寫總結呢?下面是小編精心整理的小學數學二年級下冊教學工作總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學數學二年級下冊教學工作總結(通用11篇)

  小學數學二年級下冊教學工作總結 篇1

  本學期我擔任二年級的數學教學工作。一期來我努力根據學生的實際情況,采取有效的措施,激發學生的學習興趣,培養學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,取得了一定效果。就本學期的教學工作,作出如下總結:

  1、備課。

  在備課時,不但備學生而且備教材教法,根據教學學內容及學生實際,設計課型,擬定采用的教學方法,、并對教學過程的程序及時間安排作了詳細的記錄,每一課做到“有備而來”,并制作了有趣的教具。,對學期教學內容做到心中有數,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。

  2. 上課。

  (1) 創設各種情境,激發學生思考。然后,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發展思維。最后,盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣,參與性高,為學好數學邁出了堅實的一步。

  ( 2 ) 增強上課技能,提高上課質量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化。做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主動性。加強師生交流,讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快、注意精講精練,在課堂上盡量講得少,學生動口動手盡量多,同時照顧各個層次的學習能力,讓各層次的學生得到提高。

  (3)及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

  (4)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創新、實踐提供了可能。

  3、批改作業。

  針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學生獨立作業的習慣,對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。

  4、注重對后進生的輔導。

  對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態度,從而打破了上課發言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。

  5、做好測試評估工作。

  評估不只是看學生學習成績如何,更重要的是了解學生學習的心理,作為教師改進教學的依據。在測試卷中,增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據,而是看重學生的知識掌握情況,學習的努力程度。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變,能讓學生從不同角度掌握、運用知識 總之,沒有最好,只有更好,我一定會和新課標同行,用新課標來指引前行。

  小學數學二年級下冊教學工作總結 篇2

  本學期我擔負二年級的數學教學工作。一學期來我根據學生的實際情況,采取有效的措施,激起學生的學習愛好,培養學生的學習習慣,引導學生參與學習的全進程,取得了一定效果,也存在一些困惑,現對本學期的教學工作作出以下總結:

  一、積極落實素質教育

  堅持正確的教育思想,建立與素質教育相適應的教學觀念,改變以知識為本的傳統熟悉,建立以學生發展為本的新觀念,牢牢圍繞學生的探索與創新活動展開,顯現出樂、實、活、新的教學情境。例如:找規律;動物拼圖;我當售貨員等活動,都極大的激起了學生的愛好,解放了學生的眼睛、嘴巴和手,創造了讓學生操縱、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現的機會,使學生能保持良好的心情,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。

  二、努力進步課堂教學質量

  1、備課。學期初,研究了《數學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數。學期中,側重進行單元備課,把握每部份知識在單元中、在整冊書中、在整個小學階段的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產生甚么疑問,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習進程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。

  2、上課。增強上課技能,進步教學質量,使講授清楚化,條理化,正確化,條理化,正確化,情感化,生動化,做到線索清楚,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別留意調動學生的積極性,加強師生交換,充分體現學生的主作用,讓學生學得輕易,學得輕松,學得愉快;留意精講精練,在課堂上老師講得盡可能少,學生動口動手動腦盡可能多;同時在每堂課上都充分考慮每個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到進步。

  (1)創設各種情境,激起學生思考。然后,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交換、討論,從中把握知識,培養能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,構成能力,發展思惟。最后,盡可能讓學生自己小結學到的知識和方法。現在學生普遍對數學課感愛好,參與性高,為學好數學邁出了堅實的一步。充分發揮學生的探究欲望,發揮他們的主體意識,是他們不再是看客。

  (2)及時溫習。新知識的遺忘規律是隨時間的延長而減慢,我的做法是:新授知識基本是當天溫習或第二天溫習,以后再逐漸延長溫習時間。這項措施非常合適低年級學生遺忘快、不會溫習的特點。

  (3)構建知識網絡結構。一般做到一小節一整理,構成每節知識串;每單元整理溫習構成知識鏈,一學期對整冊書進行整理溫習,連成知識網。學生對著本冊書的目錄就可以夠回憶起所學的知識。學生經歷了教材由薄變厚,再變薄的進程,既構成了知識網,又學到了方法,輕易產生學習遷移,給學生學習數學指明了方向,給學生的創新、實踐提供了可能。

  3、批改作業。

  處理學生作業是一項長時間的工作,天天都很多于一個小時,針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性題目,集體訂正共性題目。批改作業時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。鼓勵學生獨立作業的習慣,對激起學習的愛好取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由,改進教學,進步教師教學的針對性。

  4、重視對落后生的輔導。

  對落后生分層次要求。在教學中留意下降難度、放緩坡度,答應他們采用自己的方法慢速度學習。重視他們的學習進程。在教學中逐漸培養他們的學習愛好,進步他們的學習自信心,對學生的回答采取揚棄的態度,從而打破了上課發言死氣沉沉的局面,使學生勇于回答題目,樂于思考。對落后生百倍關愛,用放大鏡找出他的優點,及時的給予表揚,增進他們學習數學的勇氣和信心。

  5、讓學生嘗試寫數學日記。在本學期的教學中,指導學生學會觀察生活,找一找身邊的數學信息,然后規定日記格式和日記主題,讓學生在有一定操縱方法的基礎上寫數學日記,開始時他們寫的僅僅是三言兩語,但我相信隨著時間的推移他們會有收獲的,當多數學生會寫數學日記后,逐漸放開,不定主題不定格式讓學生自由去寫數學日記。

  三、虛心請教其他老師

  在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習他人的優點,克服自己的不足,并經常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

  四、存在的題目和困惑

  1、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質和所處環境的不同,從而導致教育觀念的不同。有個別家長對自己的孩子漠不關心,不加以引導任其自由發展,而有的家長對自己的孩子管的過死,不給孩子留有頑耍的時間,從而導致學生與教師在管理學生上的分歧,教師的很多的教學計劃不能很好的落實到位。

  2、在教學中,如何充分挖取有效的教學資源,進步課堂教學的實效性,還需要在以后的教學工作進一步探討、研究。今后的工作中,我將發揚優點、克服不足,以取得更好的成績!

  小學數學二年級下冊教學工作總結 篇3

  本學期,我繼續跟班上二年級并當任二年級數學教學工作。對于本班學生情況可以說有所了解。我根據實際情況采取有效的措施,激發學生的學習興趣,培養學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,因此本學期來的教學工作有所順利,學生的學習成績也穩中有進。對于學校分配的各項工作,自己也能夠盡職盡責,兢兢業業,努力去完成。現對自己的工作回顧如下:

  一、精心上課,綜合運用方法激發學生參與學習的興趣。

  (1)創設引課情境,激發學生參與學習欲望。課前只要是能與新課有關的學習內容,能設計出激發學生興趣的情境就進行創設,創設后鼓勵學生主動參與,放手讓學生主動去探究。這學期,我在教學工作上從沒有放松自己。我堅持認真上好第一節課,認真批改每一份作業,努力使自己做得更好。我認真備課的同時加強教師用書的鉆研,在書上批注,做到每個知識點嚴抓細扣,準確把握學生的接受能力,體現備課的實用性。上課做到精講精練,巧講巧練。抓住根本,講求實效,重視數學基本功訓練,準確把握學生的學習的動態,采取靈活多樣的教學方法和管理方法,最大限度的調動全班學生學習的主動性,使學生全身心地投入到學習活動中來。

  (2)設計練習,在實踐中提高學習效率。因此,為了達到良好的學習效果,在每天講授新課前,我都會以卡片、小黑板、口述等形式為學生創設練習題,學習興趣很高。同時重視學生掌握數學基礎知識,培養學生的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如:在處理課后練習時,遇到半圖半文字的題目時,我就讓學生編出一道完整的應用題,培養他們的編題能力。在遇到一道題里有幾個問題時,我教給學生如何解答這種題的方法,培養了學生的審題能力、分析能力 。為了提高學生的口算和計算能力,我還利用每節課的前3至5分鐘進行口算練習,讓同學熟能生巧,經過這樣的練習,我們班的口算和計算能力有了很大的提高。有時還會以分組競賽的形式讓小組與小組,個人與人之間進行比賽,學生的興趣更濃,學習效果顯著。

  二、及時批閱學生課堂和家庭作業,第一時間掌握學生學習情況。

  本班學生雖然人數不多,但明顯存在學習差異。這樣必須采取適合不同學生的方法進行輔導。主要采取面批講解的方法、個別輔導法、個別心理疏導法等。對于共性問題在黑板上做細致的講解。批改作業時,指出錯誤后,讓學生先獨立解決,在進行講解。學生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學生獨立作業的習慣,對激發學習的興趣取得了較好效果。

  三、注重后進生的輔導。

  在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態度,從而打破了上課發言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考,從而提高教學的針對性。

  總之,經過近一年和學生的相處以及對數學教學的摸索,學生在本次考試中,取得了預想的考試成績,完成了本學期的教學任務。我還感覺到,只要老師用心對待自己的工作,并善于反思和研究,一定會用少的時間取得好的教育效果。

  小學數學二年級下冊教學工作總結 篇4

  一個學期的教育教學工作已經結束,本學期我承擔二(1)班語文教學工作。在教學中,我絲毫不敢懈怠,認真學習,深入研究教法,不斷提高自身的業務能力和教學水平。經過一個學期的努力,順利地完成了本學期的教學任務,回顧一學期的語文教學工作,有收獲有遺憾,存在的問題還需努力解決。經過認真思考,現將一學期的工作總結如下:

  一、上學期統測總體情況:

  上一學期,本班共22人參加考試,及格24人,及格率100%,優秀人數20人,優秀率90.91%。良好率22人,良好率100%。100分2人,90-99分:18人,80—89分:2人。

  二、試題分析

  本次考試為祿豐縣統測。試題基礎知識、閱讀、寫話分為三部分:試題難易適度,既重視考查學生的基礎知識的掌握情況,又重視考查學生分析問題、解決問題的能力,促進了學生語文能力的不斷完善。而且,測試內容多數是學生見過和練過的題目,只要做題時仔細都會體會到成功的喜悅。

  三、學生答卷情況分析:

  從試卷完成情況看,大部分同學能夠審清題意,在規定的時間內,獨立完成試題,書寫認真、字跡清楚、卷面較整潔。

  第一部分積累第一至四題:識字與寫字,這部分這部分題主要考察學生對會認字讀音、會寫字生字和詞語的掌握情況,以及同音字、形近字辨認情況,由于平時練習的較多,大多數學生出錯不多,有個別學生生字詞掌握不牢固,做題不認真造成失分。還有一個學生不理解題意“臨摹”的意思,導致全部丟分。

  第一部分積累第五至七題:詞語與句子。補充詞語詞語并不難,所以丟分情況不嚴重。仿寫句子這部分需要認真審題,能力較好的學生才能得分高,一些學生粗心、不能準確理解題意造成失分。按要求寫句子,都是補充書中日積月累的句子和古詩,大部分學生學生都能正確作答。只有少數學生字寫錯,導致失分。

  第二部分閱讀。一共兩篇短文閱讀,一篇是課內的,一篇是課外的,這次的題目有一定難度,一些理解能力不好的學生和缺乏生活經驗的學生失分大。

  第三部分看圖寫話,這篇看圖寫話是語文課本園地中的寫話,大多數學生能圍繞圖片寫話,沒有離題的情況,但少數學生寫話重復啰嗦、錯字多而失分。

  四、取得的成績:

  (一)、基礎知識抓牢抓好。

  為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實,我在充分了解學生的優缺點的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規范性,要求書寫整齊規范,字跡工整,并努力克服錯別字,有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯,如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”。

  (二)、靈活使用教學方法,體現新課程理念。

  根據新課程改革的精神,學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容,以求學生能盡興地表達自己的看法,完成自己的探究,真正體現自主性,教師自己也必須對自己的教學方法加以探究,不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中,我時時保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,常常鼓勵學生各抒已見,使學生們盡情發表自己的看法,并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性,收到了顯著的教學效果。

  (三)、指導學生學習方法。

  方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩,可成績卻不錯呢?我們常常強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的。有人說,聰明與否,在于是否思考。我著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多,只要是有用的,都可以試試。

  (四)、做好扶優轉差工作。

  學習基礎較好的學生,在學習中往往是非常輕松的,而成績差的學生卻常常跟不上。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制度,在不影響大家的學習的前提下,對有些學困生進行再次鞏固基礎知識,并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐,我覺得這方法十分有效,以后還可以進行利用這種方法。

  (五)、突出章節過關,拓展知識視野。

  本期的教學內容,分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,使之掌握。

  語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。

  1.優秀課文朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。

  2.進行各種詞語收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。

  3.開展各種語文游戲。如句子的轉換,如“把”字句轉換成“被”字句,問句轉換成陳述句,兩句話變成一句話,學生在活動中提高了興趣,也訓練了動腦的能力。在這個學期中,學生們學習語文的興趣很濃,學生們都對語文有了一定的了解。在本期的教學中,針對以上情況所采取的對策,學生的語文興趣得到了激發,語文基礎知識有所提高,語文能力得到了增強,為以后的語文學習打下了良好的基礎。

  (六)、參加各類教研,提高自身水平

  為提高自身的業務水平,我除積極參加學校組織的各類教研活動以外,還積極聽課學習。并經常閱讀一些教育教學書籍,收集最新的教學信息,獲取最新的教學理念,以彌補自身的不足。

  五、存在的主要問題:

  在本學期,同樣也存在著不少的問題,主要有;

  1、個別同學的不良學習習慣有待進一步糾正。仍有一些學生寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業,作業字跡潦草,或遇到難題不會主動克服解決等。

  2、寫話方面水平差異太大。優生與學困生生的差異比較大,導致全班學生的寫作水平發展不平衡。在今后的教學中,需引起足夠重視。

  3、部分學生學習方法較死板,對所學知識不能靈活運用。

  4、部分學生不會審題,不理解題意。

  5、有的學生想象力不夠豐富,分析判斷理解能力差。

  6、學生的閱讀能力和看圖寫話能力比較薄弱。

  7、教師對有些題型訓練不到位,導致學生失誤

  8、教師對于新課改的教學方法掌握的還是不夠好,教學以傳統方法為主缺少創新意識。

  六、改進措施:

  從全班學生的試卷看,很多地方是不應該扣分的,很多地方都是因為馬虎而寫錯字、書寫不端正。所以我覺得在以后的教學中這幾個方面應成為重點:

  1.學生的學習習慣。從學生的做題情況看,學生的學習習慣很不好。在平時我還是比較重視這方面的,如做作業時我經常巡視、指導,做作業時同學們能做到沒有聲音。但從這次考試情況看,這一方面訓練得還不夠。在下個學期還要重點培養學生的學習習慣。

  2.引導學生主動學習。我班的同學有四、五個非常調皮,一有空就要玩,學習在他們的心目中的地位還不高,缺乏學習的主動性。我想想讓學生靜下心來投入到學習中去,需要調動學生學習的興趣,讓學生在學習的過程中增加一些趣味性,讓學生愛學習,主動學習。

  3.注重基礎知識的練習,平時還是要及時鞏固基礎知識,在進行基礎知識的練習時培養學生的良好的做題習慣。

  4.注重課文分析,不間斷地進行閱讀短文。短文從試卷的情況看錯得還是最多的。我覺得學生不會做短文,他們讀到一篇新的文章就是很隨便的讀一遍,然后做短文后面的題目。其實他們是似懂非懂,所以錯得很多。我覺得單純的進行短文練習效果并不是很好,還是應該從平時語文課文的教學中進行,培養學生的語言感悟能力。

  5.引導學生課文閱讀。關鍵是課外書看得少,好詞好句接觸、積累得少。所以在下學期每天抽一定的時間進行課外書的閱讀。

  6.課堂教學仍需創新。

  總之,在今后的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,爭取在新的學期成績有更大進步。

  小學數學二年級下冊教學工作總結 篇5

  本學期我繼續擔任二年級的語文教學工作,下面是我這一學期以來的總結。

  一、工作回顧

  這學期我始終按照語文學科管理制度嚴格要求學生,注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中,切實做好一切教學常規工作,并堅持做好培優扶差工作,每期常規檢查都得到肯定。

  1、切實做好備課工作。在教學中,我始終堅持預先備好課,課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則:扣大綱,抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求,根據學生的實際情況,把復雜的內容進行變換,取其精華,有取有舍;環節齊,有后記等等。

  2、認真上好每一節課。課堂教學能做到:教學目的明確,能認真鉆研教材,了解學生,研究教法,突破重難點,善于創設學習情境,激發學習熱情,能有序地開展教學活動,體現分層教學,各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。

  3、作業的布置做到合理,習題做到少而精,不采用題海戰術,有代表性和啟發性,注重學生創新能力的培養,重復死板的作業少做,能及時批改作業,字跡工整,并做好成績登記。

  4、抓好培優輔差工作。我認識到要想教學質量,培優輔差工作至關重要,只有把優生培養好了,優秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學風的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。

  5、加強學生成績管理,使用好成績冊。對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價,發放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性,鼓勵學生不斷進步。

  二、取得成績

  通過師生的共同努力,這個學期學生取得了較好的成績,語文總分1894.20,平均分86.10,及格率95.45%,年級排名第2名,有這樣可喜的成績,主要有以下幾點做得最好:

  1、要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣,書寫規范、端正。

  2、學會了使用音序查字法,學生有了獨立識字的能力。

  3、大部分學生喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  4、通過學習能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成了愛護圖書的習慣。

  5、認識了課文中出現的常用標點符號。學會了使用句號、問號和嘆號。

  6、在語文教學中對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

  三、存在不足

  1、班級發展不平衡,學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,還需提高;

  2、教學中要注重培養學生的創新意識,學生的學習習慣的養成教育還要繼續加強,培優扶差工作做得不夠扎實,還得尋找適合自己的方法。

  四、今后打算

  1、繼續更新觀念,努力實踐主體教學,提高教學質量。

  2、繼續加強業務學習,提高自身的業務素質。

  3、教學中要盡最大的努力,最充分地調動學生積極主動學習,由“要我學"轉化為“我要學”、“我愛學”。

  小學數學二年級下冊教學工作總結 篇6

  本學期,我繼續擔任二年級的語文教學工作。經過一學期來的辛勤勞動,我們走過了一個充實而又有意義的學期;期末臨近,回顧一學期的探索與嘗試,酸甜苦辣樣樣都有。

  在這一學期里,我堅持認真備課、上課、聽課、評課,及時、認真地批改作業、講評作業,督促學生及時更正錯題,做好課后答疑工作;嚴格要求學生,尊重學生,和學生平等相處,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并比較順利地完成了教育教學任務。現在,我對這個學期的工作做以下總結。

  一、鉆研教材,掌握新的'教學理念。

  提高教學質量,關鍵是上好課。由于經驗尚淺,如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前,我都堅持提前備課,認真鉆研教材,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,怎樣才能教好體現語文教學。

  這個學期開始,在語文教研組的帶領下,同年級的老師開始了集體備課。能夠和有經驗的教師一起備課,是非常難得的機會。在備課時我認真學習新課程標準,和同級老師共同鉆研教材,把握教材,理解編者意圖,精心設計教學過程。后來我發現,經過集體備課的課堂,往往取得了顯著的教學效果,學生的學習興趣更加濃厚。在下個學期,我要多向有經驗的教師取經,從集體智慧中吸取營養,提高自己的能力。

  二、研究教學方法,努力呈現不一樣的課堂

  由于我平時與學生的關系比較親密,課堂上呈現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。也就是說,要切實地確立學生在學習過程中的主體地位,老師只是起到引導作用。二年級學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如,我十分注重新課的導入,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型,設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發興趣、設計懸念……新穎的導入,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。在教學中,我充分利用多媒體教學的優勢,自己精心制作課件,或在網上搜索優秀的資源,為的就是能夠迎合低年級孩子的心理,創設教學情境,把課文內容直觀、形象地展現出來,增強趣味性,更好地發揮感染作用。當然,我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位,沒有由點及面地顧全所有學生,導致有的學生一節課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中,我有的時候太心急,總擔心學生理解不了,所有很多時候都干脆由自己說出來了,無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。

  三、識字寫字教學,作為教學的重點

  二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字。例如:讓學生自己動手制作卡片識字,猜謎識字等方法,并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法,讓學生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。《小學語文新課標》指出:“寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學生文化素質起著重要的作用,必須從小打好寫字基礎。”在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先,我讓學生在寫字時做到“三”個一,并及時糾正學生不良姿勢,其次講究習字方法的指導,要求學生一看二臨三比較。“看”指仔細觀察字的間架結構、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕,“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生,把他們前半期和后半期的作業相比較,簡直像兩個人寫出來的!為了展示學習成果,我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽,極大地調動了學生認真書寫的積極性。學習習慣欠佳,學習態度不端正,學習興趣不濃,還需正確引導。由于本學期安全工作是重點,放學后不能以任何名義留學生,所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了。下個學期,我的重點工作之一就是輔導學困生,從開學開始,爭取消滅不及格的現象。

  總之,在今后的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,爭取有更大進步

  小學數學二年級下冊教學工作總結 篇7

  本學期,我擔任二年級一班的數學教學工作,由于二年級是知識積累和能力培養的關鍵階段,也是學生養成良好習慣的關鍵所在,因此,我針對本班學生好動、計算能力和理解能力、行為習慣差等實際情況和好勝心強的特點,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學手段,以此促進學生自覺的學習,主動改正自己各方面的不足,幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。現將本學期的教學工作總結如下:

  一、夯實基礎,努力減輕學生學習負擔

  蘇霍姆林斯基說過:“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上,而留下許多自由支配的時間,他才能夠順利地學習。”這句話看似矛盾,其實蘊藏真理:一個學生如果大部分時間都被作業塞滿,就沒有了思考的時間,沒有了智力活動的時間,而缺少了智力生活,學生負擔過重、學業落后的可能性就越大,過重的學業負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘一直長鳴!但在小學低段教學中,計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要,如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢?本學期,我作了一下幾點嘗試:

  第一、向課堂40分鐘要質量。每節新授課都做到“有備而來”,認真閱讀教材、教參,了解教材的編排體系,編者意圖,每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯系和銜接,做到高屋建瓴,胸中有溝壑。觀看優秀課例,積極征求同組老師意見,根據學生的年齡特點和知識起點,確定每節課的重難點,思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式,設計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能,做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出,加強師生交流,充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;最后,每節新授課都當作公開課來上,事先準備好小黑板、作業紙等,注重營造課堂氛圍,調動學生的積極性,擴大課堂容量,提高課堂教學效率,爭取每節課都留有一定的時間供學生練習鞏固,驗證教學效果,發現問題當堂解決。

  第二、及時鞏固與定期復習相結合。每節課新授知識都會在當時當天及時鞏固,第二天進行適當復習,一段時間后進行第二次復習,提高復習效率。為了幫助孩子提高計算速度,每節課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減口算題,通過一學年的堅持,效果顯著。

  第三、作業布置與批改。本學期我準備了多套教輔資料,精選練習,有針對性,有層次性地布置作業,力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業都認真及時地批改,并做好錯題記錄和分析,針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救,根據錯題記錄和分析,制定階段復習計劃和期末復習計劃,做到有的放矢。

  二、關注全體,盡可能兼顧學優生的培優和差生的輔導 新課標明確指出:

  教學要面向全體學生。在我們這樣的大班教學中,最難兼顧的是學優生的培優和差生的輔導。因此,我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長:

  (一)在課堂教學中,注意設計不同層次的問題,照顧到不同層次學生學習的需要,為差生創造獲得成功體驗的機會,為學優生提供思考空間;在課堂練習中,對學優生提出有挑戰性的要求的同時,加強個別輔導,不讓差生掉隊。

  (二)做好課后輔導工作。利用博客平臺,創設空中課堂,鼓勵并指導學優生在課余自學奧數。同時加大對后進生的輔導,不僅是知識上補缺補差,更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提高差生的成績,首先激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習的意義;其次是要教給他們學習的方法,讓他們學會觀察、學會思考,增強學習自信心,體驗到學習的樂趣。有句話說的好:“教是為了不教。”不能讓補習伴隨孩子成長!

  (三)加強家校聯系,搭建良好的溝通平臺,讓家長成為個性化教育的有力支持。

  三、注意學生良好學習習慣的培養。

  觀念影響行動,行動形成習慣,習慣養成性格,性格決定命運。所以良好的學習習慣對學生以后的學習起著至關重要的作用,雖然在一年級也有過這方面的培養,但是畢竟太小很多的學生還一點也不懂事。在這學期我就特別注重他們這些習慣的培養:

  1、認真獨立按時完成作業,有錯自覺改正的習慣。

  2、書寫工整、格式規范的習慣。

  3、認真閱讀數學課本的習慣。

  4、發現問題,提出問題的習慣。

  四、邊教邊研,取得較明顯的教學效果

  (一)本學期,我們班每天的數學作業,中等學生一般能在10到15分鐘完成(期末復習時略有增加),基本都能輕松地獨立完成。

  (二)在課后輔導時發現,幾個差生學習成績進步很大,他們的學習能力也在不斷增長,學習越來越輕松,上學期遇到他們學習上出現問題進行輔導時,總是費盡唇舌,啟而不發,本學期基本上都是一點就通,差生輔導一般都在課間幾分鐘內完成,很少留到放學后。

  (三)班上近一半的學生,學習能力較強,思維活躍,善于思考,學習成績優異,學習狀態穩定。

  五、存在問題。

  1、學生沒有一種好的學習習慣,沒有創造出良好的學習氛圍。

  2、學困生的轉化還沒有到位,個別學困生沒有轉化好。

  3、基礎知識掌握不牢固,計算的準確率太低,理解能力差,知識學得較死,沒有舉一反三的能力。

  4、自己的知識面窄,教學理論掌握的少,數學方面的書看的少,需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學生的、符合當前環境的教學路子。

  六、改進措施。

  1、注重培養學生良好的學習習慣,多表揚,多鼓勵。

  2、在學困生身上多下工夫,多發現他們的閃光點,以表揚為主,多一些關愛。

  3、堅持練習口算和計算題,提高計算能力。

  4、對于應用題教給學生分析方法,培養思維能力。

  5、認真鉆研教材,把握教材的難,重點。砸實基礎知識。

  6、多看些與數學有關的書籍,向有經驗的教師多請教,多溝通,找差距,補不足,以提高自己的教學水平,堅持寫反思。

  7、工作盡可能做細,考慮周全。細節往往決定成敗。

  總之,經過一學期的學習與教學,有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有最好,只有更好,我將吸取經驗教訓,更加嚴格要求自己,向有經驗的老師請教學習,努力工作,使自身和學生都能在新的一年里上一個新的臺階。

  小學數學二年級下冊教學工作總結 篇8

  我擔任二年級的語文教學,二年級下冊語文教學工作總結。盡管我是一位老教師,但對于教學工作仍不敢怠慢。認真學習,深入研究教法,虛心學習。現將這學期工作小結如下:

  一、用全新的教育教學理念,改革課堂教學

  隨著實施課程改革以來,我反復學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力,有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等,收到了較好的教學效果。

  二、用生動靈活的教學方式,煥發課堂活力

  新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握二年級學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體 ——感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式,根據不同內容精心設計問題,組織課堂教學。

  這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養:或質疑問難,或浮想聯翩,或組間交流,或挑戰權威。師生互動,生生互動,組際互動,環境互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。師生的情感與個性融在其中,現實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高,語文課堂真正煥發出它應有的活力。

  三、用先進的教學手段,提高學習效率

  現代科學技術日新月異的飛速發展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。

  四、用扎實的雙基訓練,培養學生的語文實踐能力

  學校開展的寫字課非常好,我每天讓學生練二十分鐘的字。使學生從小養成練字的好習慣。一般字寫得好的學生語文成績都不錯。《小學語文新課標》 指出:“寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學生文化素質起著重要的作用,必須從小打好寫字基礎。”把字寫得正確、端正,并有一定的速度,是每個小學生必須具備的基本素質。從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手漂亮的字,是一個人基本素質的體現,有的利于學習、工作和交際。

  教學有法,教無定法,我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法,以適應現在教學的需要。教到老學到老。

  小學數學二年級下冊教學工作總結 篇9

  回顧本學期的教學工作,我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中,我結合二年級學生的心理和年齡特點,以及實際學情,扎扎實實抓教學,認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高,為此,我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結

  一、加強理論學習,為課前備課與課堂教學指明方向。

  抓好教學,理論學習是關鍵,我認真學習《品德與生活課程標準》,學習品德與生活課程標準教學理念,我深知備課不但要備學生,更要備教材、備教法,并能從學生的實際生活、學習經驗出發,根據教材內容設計不同類型的課,認真預設教學,為上好每一堂課做好充分的準備,更懂得了如何創造性地使用教材。《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎,以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式,強調寓教育于活動之中。我十分注重對教材情境創設的創造性改編,對課堂教學練習的重組和創新,使得課堂教學更富有趣味性、生活性和生命意義,力爭課堂35分鐘的教學質量。

  二、讀透教材,嚴抓教學,力爭課堂的有序、有趣、有效。

  第三冊的品德與生活,教學目標是初步培養學生形成良好的生活、勞動習慣;教育學生遵守紀律,養成基本的文明行為;保護環境,愛惜資源;使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識;掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環節我注意把握兒童的實際情況,根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案,幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此,教學活動中我注意活動之間的連續性,幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,開展兒童喜歡的活動,使他們在主動積極的參與中生活得到充實,情感得到熏陶,品德得到發展,價值判斷得到初步的培養。我注重創造性地使用教材,聯系當地和兒童的實際,及時的把社會中新的現象、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去,不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性,提高教育教學的質量。作為教師,我首先是對自己有信心,對學生有信心,始終牢記自己是一名學生學習活動的組織者、引導者和參與者,以尊重學生、熱愛學生的態度投入到實際教學當中,遠離權威性的教學思想,在課堂教學過程中,我深感教師對學生學習過程中的幫、導、帶的重要作用,努力確保學生學習的主體地位,促使教學最終實現它幫助每一個學生進行有效學習、學有成效的目的,讓每一個學生都得到充分發展。

  三、以教研為平臺,力爭自身教研水平的再提高。

  教研工作必須是實實在在、腳踏實地的。于是,在每次的教學研討活動中都認真作好充分準備,主動討論,積極思考,大膽發表自己的觀點,同時在同伴學習中,學習他們的方法,學習別人的優點,克服自己的不足,以改進工作,在教學之后,我都十分注重將感悟特深的教學成功和失敗體驗、經驗、教訓進行發思、總結,這對于今后促進自己的教學工作發揮了很大的作用。

  四、以鼓勵性評價為主,講究評價方式多樣化。

  評價應求“全”,包括學生的學習興趣、學習態度、學生活動和實踐過程等,進行全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化,采用教師評、學生小組互評、自評、家長評等多種評價方式,并且評價講究及時、適度,這樣不同水平的學生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學習引導,充分地發揮評價的功能,讓每一個學生都能受到老師及時的表揚、激勵,在本學期的教學中,我通過品德與生活課與班級學生建立了良好的師生關系,學生大部分保持良好的品德與生活學習興趣,并養成了良好的品德與生活習慣。

  五、今后努力的方向:

  第一、加強專業教學水平。教師的專業即是教師之本,我將在具體的教研活動中,在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研,不斷提升自己的教研能力、教學水平,并通過聽課加強互相學習,通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業水平。讓品德與生活教學更有趣、有效,更富創新思想,更能促進學生的成長。

  第二、繼續加強品德與生活學科教學研究,努力提高教研水平。在課改實驗中,我們實驗教師擔負著承擔教改前沿突破的重擔,新理念下的教師要有“個人學習促成長”的思想,只有學習型的教師才能把教學研究工作做好,才能有所創新和突破,因此,今后我還要繼續學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章,進一步理論聯系教材及教學工作實踐,創造性地開展教學工作。

  小學數學二年級下冊教學工作總結 篇10

  時間過得真快,轉眼間一學期有過去了,在這一學期了我做到了某些方面,也存在著許多不足,現將其總結如下:

  首先,在本學期的教學工作中,每時每刻都用教學六認真來要求自己。

  第一、課前認真備課。每節課上之前,我先專研教材,參考教學參考書,然后深入了解學生的學習情況,最后才設計好教學環節,并寫好教學詳案。

  第二、上好每一節課。上每節課之前都使自己精神飽滿,從而調動學生的積極性。教學環節針對班上的中差生設計,并且抽他們起來反饋教學效果的信息。這樣以來學生們都提高了學數學的興趣,增強了學數學的信心。

  第三、耐心輔導后進生。每個班總有一、兩個后進生,學習習慣差,在課堂上不能集中注意力,接受不了新知識。在課余時間就加強輔導,給他們開“小灶”,直到他們掌握為止。

  第四、作業全批全改。每天的課堂作業,當天批改,并給學生打好分數,寫好評語。學生有錯,又輔導他們改正。培養他們自覺改錯的習慣。

  第五、每個單元做測試及老師做試卷分析。沒個單元完后,就及時做單元測試,根據考試的情況做好試卷分析,找出不足之處,并做好改進措施。

  第六、認真反思。某堂課上的效果好,就總結好的原因在哪里,下次還要做到這點。某堂課上效果差,就總結問題所在,下次改進。

  其次,不斷的培養學生的學習習慣。

  第一、培養了學生自覺學習,自覺遵守課堂紀律的習慣。

  第二、培養了學生晨讀數學的習慣。

  最后,在本學期的教學中還存在幾點不足。

  第一、備課時,有時預測不了學生的基本學情,時而高估,時而低估。

  第二、沒有培養好學生認真做題的習慣。學生做題浮躁,粗心,應付了事。

  在下學期的教學中,發揚好自己的優點,改正自己的不足,盡全力完成好自己的教學任務。

  小學數學二年級下冊教學工作總結 篇11

  本學期,我繼續擔任二年級數學教學工作。教學實踐中,我發現本班大部分學生都聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍、發言積極,學習成績比較理想。但也有少數幾個學生基礎比較薄弱,作業臟亂,思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際情況,和新課標的具體要求,現將本人對這學期教學工作的一點思考總結如下:

  一、以課堂教學為核心。

  備課。

  學期初,認真閱讀了《數學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數;學期中,著重進行了單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位,作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課中體現教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。

  上課。

  (1)創設各種情境,激發學生思考。放手讓學生探究,動手,動口,動眼,動腦;針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,讓學生進行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養能力;讓學生練習在同層次的習題,鞏固知識,形成能力,發展思維;盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。

  (2)及時復習。我的做法是:新授知識基本上是當天或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。該法非常適合低年級學生遺忘快,不會復習的缺點。

  (3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷教材由"薄"變"厚",再變"薄"的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創新、實踐提供了可能。

  批改作業。針對不同的練習錯誤進行面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業時,點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正后,給予好的評價,鼓勵學生獨立完成作業。分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。

  注重對學困生的輔導。

  對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習,注重學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高學習自信心,對學生的回答采取"揚棄"的態度,從而打破上課發言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。

  做好測試評估工作。

  評估不只是看學生學習成績如何,更重要的是了解學生學習的心理,作為改進教學的依據。在測試卷中,增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果不再作為評價學生唯一依據,而是著重了解學生的知識掌握情況,學習的態度。在講評試卷時,按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關概念的歸成一類進行講解。希望能通過這種方式,讓學生從不同角度掌握知識。

  二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。

  二年級學生掌握的數學知識不算多,接觸社會的范圍也比較窄。因此根據學生的實際情況設計出"有效"的活動形式。讓學生通過測量自己的身高,加深對長度單位的理解。在舉行這個活動時,同學們相互測量身高,提高實踐活動的能力。

  三、結合基礎知識,加強各種能力和良好學習習慣的培養。

  在重視學生掌握數學基礎知識的同時,發展學生的智力,培養判斷,推理能力和分析綜合能力。例如:教學多位數的大小比較時,先引導學生觀察所比較的數的數位是不同的還是相同的,再根據位數的多少或最高位上的數的大小來判斷所比較的數的大小。教學數的讀、寫法時,在舉幾個例子后,引導學生總結讀法,寫數的法則,這個過程本身體現了歸納推理。

  四、巧妙滲透環保教育,關心環保。

  在教育過程中,出現一些應用題,如課本18頁的例子:"學校有30張彩色紙,做紙花用去11張,做小旗用去9張,還剩多少張?"在完成知識教育外,還應教育學生做完紙花后,剩余的紙千萬不能亂丟,應養成講衛生,保護環境的良好習慣。

  五、勤與家長溝通,實現共同教育。

  與家長常聯系,搭建良好的溝通平臺,讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況,與此同時,教師更能加深對學生個性的了解,做到因材施教。

  六、教學中滲透誠信教育、愛國主義、集體主義教育等等。

  當然,本學期雖然取得了不少成績,但是因工作經驗、地域環境、自身能力等的影響,仍然存在許多不足:

  1、對學生的輔導不夠理想;

  2、家校之間的聯系有待加大,應抽出更多的時間與家長進行溝通交流,爭取家長更多的支持,致力于孩子學習興趣的培養和學習能力的提高。

  3、實施“營養餐”讓部分學生脫離監護人的監督,導致成績下滑,未找到良好對策。

  4、加大自我反思力度,努力實現專業成長。

  以后,我會在平時的教育教學中,努力樹立素質教育的觀念,通過課堂教學主渠道去實施,以期為學生今后的發展服務;通過努力使自己各個方面邁上一個新的臺。

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