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英語課《PEP2Uniut3BStarttoread》評課稿

時間:2022-07-22 12:19:43 稿件 我要投稿

英語課《PEP2Uniut3BStarttoread》評課稿

  本堂課是新版PEP小學英語第二冊第三單元的第六課時,授課內容為PEP2Uniut3BStarttoread、本課是來自于animals主題的閱讀啟蒙課,與之相關的話題是身體類單詞和描述特征的形容詞。本課主要要求學生綜合運用核心句型It’s…、/Ithas…、對動物進行描述。在學習本課知識點之前,學生已學過了第二單元的所有內容,已基本會說句型“It’s…、/Ithas…、”

英語課《PEP2Uniut3BStarttoread》評課稿

  教學過程是師生互動的的過程。在本節課教學過程中,為體現教為主導、學為主體的原則,使學生能夠真正得到學用結合,充分調動學生學習的主動性和積極性,培養他們語言交際能力和思維能力的發展,我在以下幾方面做了努力:

  1、重組教材,有機整合。

  本課內容是第二單元的最后一課時,詞匯和句型都是學生已經會了的知識點。如果是簡單的復習,那不就是在炒冷飯嗎?針對這一情況,陳老師對教材進行了重組和整合,設計了《小豬變形記》的故事,將已知的句型Lookatthe…、It’s…、Ithas…與新句型Itcan…有機結合新知與舊知,串成一個小故事。通過有一定語境的核心句型認讀活動來鞏固核心詞匯和句型,擴大學生知識輸入的量。

  2、形式多樣,視覺體驗。

  在導入新課之前,我用翻書讀單詞的形式來復習舊知;接著,我用動物照魔鏡的形式來復習短語asmall/bighead,along/shortnose…等,滾動舊知,我所要呈現的.句型”Lookatthe…、It’s…、Ithas…、”;學生在這種輕松自然的語言情境中,樂于參與到學習中去,最后再用翻書的形式呈現整個故事,首尾呼應,讓學生整體感知學習內容,富有童趣的故事深深地吸引了學生的注意力,有效地激發了學生的視覺追求,給學生一個全新的視覺體驗。

  3、合作參與,運用語言。

  在本課設計中,我利用聽、說、讀、演等多種方式,豐富學生的學習方式。在Let’stry環節中,我讓學生個人說一說句型Lookatthe…、It’s…、Ithas…、;在Workinpairs環節中,學生兩人一組,選擇更多的動物說一說;在Groupwork環節中,小組內選擇一種動物,描述它的外貌特征,并組內成員一起向大家展示所描述的內容。在個人、兩人小組、四人小組活動中,為學生創造與同伴合作學習的機會,培養傾聽別人說話的習慣,挖掘孩子的意識潛能,在發展孩子的創造性思維,培養孩子綜合運用英語能力的同時,也培養了他們良好的表演能力等藝術修養和品質。設計的各種趣味活動,既培養了學生間的合作精神,又培養了他們的競爭意識,學生們在寬松的環境中學會學習,真正體現了快樂英語的概念。

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