海倫凱勒的評課稿
聽了我校張老師的公開課《海倫凱勒》。聽后,我有這樣的感受:
一、張老師把教學重點放在憑借文本語言來感悟人物品質,領悟語言的表現手法上。張老師設計了以“不屈不撓”這個點來輻射全文,帶動深入理解的教學策略。學生在課前已進行了自主閱讀、批注,課上老師進行了激發、引導和組織交流,形成對于海倫品質進行研討的教學場。孩子們都能關注重點詞語、重點句子,透過語言想象畫面,反復有感情地誦讀。這樣的設計,學生的思想形成了碰撞,進而提升對于語言本身和人物形象的認識。
二、注重激發學習的情趣,讓學習語言和體驗情感水乳交融。細讀文本,我們不難發現,字里行間充盈著深沉的'情感。教學中,孩子們結合文章的空白,展開合理想象,想象世界的美好,想象海倫對生活的熱愛,與命運的抗爭。但在聽課的過程中,發現學生側重于對美好景色的想象,此時,如果教師能加以引導,如:這是一個早晨,太陽還沒有升起,可是你看到海倫已經在——早過了吃午飯的時間,但海倫還在——夜很深很深了,萬物進入夢鄉,海倫——一陣陣倦意襲來,海倫打起精神,她仍在——食指摸麻了,就換中指……左手的五個手指都摸麻了,都摸破了,血一滴滴滴在書上,海倫忍住疼痛,她就用——右手……體會到人物不屈不撓之奮斗精神與如饑似渴的學習品質,會更與文章的中心、本單元主題相吻合。
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