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學校備課制度

時間:2021-04-06 10:04:28 制度 我要投稿

學校備課制度

  在生活中,很多情況下我們都會接觸到制度,制度是要求大家共同遵守的辦事規程或行動準則。那么制度怎么擬定才能發揮它最大的作用呢?下面是小編為大家整理的學校備課制度,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

學校備課制度

學校備課制度1

  九年制學校教師備課制度,本站還有更多關于教務處工作計劃總結,教務處工作計劃總結大全相關的資料。

  為了切實認真地落實基礎教育新課程教學常規,依據課程標準的基本要求,合理開發和利用課程資源,進而提高教育教學質量,擬訂華塘小學教師備課制度。

  1、 教師備課要理論聯系實際,有現實感和創新性。

  2、 教師備課必須注意:課程標準的執行,深鉆教材,學情的分析,教學方法的迭擇。

  3、 撰寫教案要因課型而異,新授課教案應寫出:教學目標(知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方法的基本要求)重點難點、教學流程的基本設計(包括導入、展開、過渡、學生練習、討論等活動安排,學習方法的指導。教具的使用,板書的內容,形式和時機,課堂小結)。復習課教案要與學生初始學習情況相結合,突出針對性。

  4、 教案應突出師生互動方案的設計,互動方案設計應以學生 如何學為中心。

  5、教師在對自身教學法活動經常性反思的基礎上,撰寫“教學反思”札記。(每周不少于1次)。

學校備課制度2

  一、個人超前鉆研教材。

  要學生練的、背的,教師先練、先背。

  二、集體備課

 。ㄒ唬┑攸c:教師辦公室或集體備課室

 。ǘ⿻r間:文、理科不同時,確保不影響正常教學秩序。

  (三)負責人:備課組長。

  (四)一般程序及任務:

  1、質疑問難,研討下周所教的教材;

  2、研討下周每節課如何引導學生緊張、高效地自學,達到五個“統一”:(l)統一進度(劃分課時);(2)統一學習目標;(3)統一思考題和檢測題;(4)統一課堂作業;(5)統一教學過程。

  3、研討如何突破難點:學生看書練習后可能出現哪些疑難問題或錯誤,學生更正、討論后還有哪些問題難以解決,教師針對這些問題如何講(補充、糾正、拓展,即走出教材,指導運用,提醒可能會出現的錯誤……)。

  三、個人寫教案

  1、根據集體備課確定的路子(框架),充實內容,寫好過渡語等,形成能指導學生有序、緊張、高效學習的教案。

  2、不得以講授提綱(教學內容的要點)或思考題代替教案。

  3、剛畢業的新教師可用師傅(老教師)的教案,但必須堅持先聽師傅的超前課,再自己去上課。

  四、審閱

  1、星期五之前,學部教務處負責審閱下周教案。學部校長要檢查審閱情況。復習階段(中考、高考前及期末考試前)要求每天審閱第二天的教案。

  2、如教案不合要求,則重備,重審,并作出記錄。

  五、復備

  寫好教后錄(講課后的體會),總結經驗,找出教訓,積累資料。

  六、考核、評比方法:

  1、學部除教務處審閱教案外,定期組織教師互閱教案,評選優秀教案。評選結果作為考核,獎勵教師的條件之一。

  2、校長定期、不定期地檢查各學部教案,列入師德考核。

學校備課制度3

  為了進一步完善教師集體備課制度,使集體備課真正成為促進教師專業發展的平臺,結合我校教學實際,提出如下辦法。

  一、明確集體備課的意義。

  集體備課是學校內同年級同學科教師有計劃、有組織地共同制定教學計劃、分析教材重點難點并確定其突破方法、撰寫教案的過程,是一項集體性的教研活動。集體備課的'目的是讓教師就某一教學內容進行討論與研究,發揮集體的智慧,幫助教師加深對教材的理解,拓展教學思路,以促進教師互助合作和專業發展。

  二、集體備課遵循的基本原則。

  1、實效性原則。研究教學理念的把握、教材的理解、重點與難點的突破、教學方法的選擇、課程資源的開發和利用等實際問題。

  2、全體性原則。人人參與,真誠合作,資源共享。

  3、研討性原則。圍繞主題,深入研究,積極討論,濃厚教研氛圍。

  4、經常性原則。每兩周活動一次,并根據實際需要進行日常性研討,將定時間、定地點、定人員、定內容的專題式研討與日常性交流研討結合起來。

  5、互補性原則。取長補短,集個人智慧于一體,把集體智慧化為個人的教學行為。

  三、集體備課的過程管理。

  1、個人自備。同一備課組內的教師都要在集體備課前,認真鉆研《課程標準》、教材,根據教學內容,反思教學實踐,發現教學問題,提出改進意見,并且寫出教學簡案,為討論交流做好準備。備課組長至少提前一周將任務布置給組內教師。

  2、集體研討。由備課組長組織,重點將組內教師發現的問題進行歸類、篩選,確定本次備課研討的中心問題,依托教師群體智慧研討解決問題的方案,并且交流各自的教學簡案,講解設計意圖,取長補短,求同存異,達成共識。

  3、完成教學預案。在集體研討達成共識的基礎上,各任課教師既要吸收別人設計的長處,又要根據班級水平、學生差異、自身風格完成教學預案,做到共性和個性相結合。

  4、教后反思。施教后對教學預案進行反思,總結得失,及時對預案進行修改調整,形成新的教學設計,并且養成寫教學后記(或教學反思)的習慣。教學后記(或教學反思)要有針對性,做到言之有物。各備課組(或教研組)對教學中出現的問題開展進一步的討論,尋找解決辦法,為進一步提高集體備課的質量和課堂教學水平打下基礎。

  四、集體備課的具體要求。

  1、強化集體備課的研究性。教學研究應是集體備課的主要任務。各備課組要充分發揮研究功能,加強對教學設計實施的研究,拓展研究方式,使備課與教研融為一體,在備課中滲透教研,通過教研來促進備課,使每一次備課活動都成為教師進行教學研究的重要活動,以此推進校本教研,提升教師的教學、科研水平。

  2、突出教案設計的實用性。教案作為備課結果的呈現方式之一,原則上沒有形式的規定,但必要的內容不可少,如具體、明確的教學目標,教學流程、教學方法等,要重在實用,對新教師和骨干教師應提出教案設計不同的要求。教案中可以改、涂、勾、畫,提倡教師有教學風格、教學思想、教學特色。

  3、激發教師參與的積極性。教師參與的積極性是保證集體備課取得效果的先決條件,是組織好集體備課的重要保障。改進管理方式,實行人本化的管理,建立寬松的、促進教師發展的教學環境,努力提高教師的工作積極性,為搞好集體備課奠定基礎。同時要營造好學習氛圍,鼓勵教師把學習滲透在工作中,融合在備課的過程中,在備課中提升自己的專業素養,增加自己的文化底蘊。

  五、具體課時教案的設計要求。

  1、每位教師必須提前一周備好教案,其他老師應結合自身教學和學生特點進行熟悉思考,并作適當修改調整,使之適合于自已的教學風格和本班學生的學習水平。

  2、教案撰寫應結合學生、教師、教材等因素,合理確定教學目標和重、難點,靈活選擇教學用具和教學方法,清晰展現教學過程,對可能出現的情況盡量作一些預設,在課時教案中體現課堂作業的安排布置,設計教案時應對板書設計進行一定的規劃。

  3、教學后記字數不作規定,應盡量務實,針對性要強。

  4、堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”。

  六、集體備課的組織領導。

  1、組織實施。集體備課在校長領導下由教導主任具體負責,學科教研組長進行業務指導,各年級指定備課組長,由備課組長具體實施。

  2、明確時間。教導處根據各學科的特點,在學期初各學科要安排好集體備課時間,每兩周開展一次。

  3、領導參與。為使全體教師重視集體備課,學校將加大行政人員參與集體備課的力度。加強學校領導對備課組的指導,提升教學管理水平。

  4、資料積累和加強考核。備課組要注意資料的積累和保存,每次集體備課都要有文字記載。學校將對圍繞備課組集體備課制度的執行情況、備課組集體備課文檔材料的質量、公開教學研究課的質量、對學科集體備課進行考核,樹立典型,表彰先進,促進集體備課走上制度化、規范化、科學化的軌道,為全面提升課堂

  教學質量和教師專業化水平發揮應有的作用。

  七、具體考核細則。(月考核中占10分)

  1、按時制定備課計劃、學期教學計劃、單元教學計劃等學校要求的相關材料,安排落實各項活動。若未達要求1次/人扣1分。

  2、認真準時參加備課組活動,集體備課活動每2周一次,及時完成活動記錄。若無故缺席或不認真記錄扣2分。

  3、在教案實施之前,教師要結合實際進行二次備課,二次備課可以在集體備課稿上調整,無調整意見扣2分。

  4、青年教師必須寫詳案,未評上職稱的教師要手寫教案。未達要求扣3分。

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