教師心理健康教育工作計劃
良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分,是未來人才素質中的一項十分重要的內容。下面小編為大家搜索整理了教師心理健康教育工作計劃,歡迎閱讀。
一、目的意義
新世紀的人才,需要具備在生理素質、心理素質、社會文化素質三方面全面發展、和諧統一,構成完善人格的整體。學校是培育新型人才的搖籃,作為基礎工程,小學教育需要從培養21世紀現代化建設需要的能經受全球挑戰的人才目標出發,加強小學生的心理健康教育,全面推進素質教育。心理健康教育立足以人為本,讓學生健康活潑的成長,開發學生的心理潛能,陶冶學生的心理情操,鍛煉學生的心理素質,預防學生的心理疾病,樹立心理健康意識,把和諧、平等、民主的.新型的師生關系寓于健康教育活動中。
二、教材分析
(一)、教學目標
運用心理學、教育學的原則與方法,以小學心理健康教材為載體,對青少年進行有關心理健康方面的教育、咨詢和行為訓練,培養他們良好的心理素質,提高他們的心理健康水平,促進他們全面和諧的發展
(二)、課程內容特點
心理健康教育的內容,除包括排除中小學生的心理障礙、預防心理疾患之外,還包括中小學生的全面心理健康。主要有:學習心理:學習活動在促進心理成熟中起著至關重要的作用,通過這部分內容的教育,使中小學生喜歡學習,掌握科學的學習方法,養成良好的學習習慣;自我心理:自我意識就是人除了意識到周圍世界的存在外,也意識到自我的存在及自我與周圍世界的關系,成熟的自我意識包括認識自己身體和生理狀態,認識自己心理狀況,認識自身與外界關系;交往心理:良好的社交能力對于學生今后走向社會,適應現代社會生活具有重要價值,在這部分內容的教育中,主要是增強學生社會交往的主動性,克服交往中存在的心理障礙。每課內容分檔案館、咨詢臺、活動區、實際園四方面安排,檔案館提供各種心理問題案例素材;咨詢臺是對案例的從心理學、教育學方面進行分析說明;活動區是師生討論、表演再現案例的內容,讓學生加深理解;實際園是讓學生通過討論、調查、訪問等,進行心理鍛煉、培養心理素質等。全書共分三十課六單元,一學年教學。
(三)、重點、難點
1、重點:對學生問題行為的過程分析,科學地“診斷”學生問題行為產生的根源、合理的歸因。強調和學生討論和溝通的過程,更多的以心靈的感化來促進學生的自我反省和自我完善,助人自助。
2、難點:探索促進和影響學生心理健康發展的因素及其作用,提出解決這些問題的措施和方法,從而保證學生的心理健康和諧地發展。宣傳推廣各種維護心理健康的科學知識和方法。指導和訓練學生運用心理學原理和方法克服心理障礙,使自身的心理和行為更趨完美健康;了解并掌握良好的人際交往方法,提高社會適應能力。
三、教學方法
在課堂教學中,以活動課為主淡化理論,強化行為為指導和行為訓練,教學各種心理健康教育滲透。通過多種途徑,多種手段,有目的、有計劃地對學生的心理發展施加影響。同時注意結合運用現代的教學手段輔助教學,使之更加
生動形象直觀,從心理咨詢、心理講座入手,進而將心理健康教育貫穿于全部教育教學活動中。采用如下方法進行:
1、心理咨詢法:通過心理咨詢,糾正心理上的不平衡,使學生對自己與環境有新的認識,以達到對生活有比較良好的適應;
2、分題討論法:把大的主題分成幾個小專題,每組學生只討論一個小專題,最后集中交流;
3、設題展示法:確立主題后,學生分別準備材料,集體展示,進行總結;
4、小品表演法:將心理健康教育的內容滲透于小品之中,確定主題后,由學生自編節目,自行分配角色,自己演出,然后大家討論,升華主題。小品可以是情景劇,也可以有音樂、唱歌、舞蹈、相聲、快板、比賽、游戲穿插其間;
5、設境講解法:先創設情境,后講解點撥。講解中有信息、有知識、有思想、有新的語言;
6、故事啟迪法:講述生動故事,使學生從中明白事理,要求故事真實、貼切、新穎、靈活;
7、社會活動法:從主題設計始,經活動實踐,最后交流體會。
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