補差工作計劃模板集合8篇
時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,一起對今后的學習做個計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢?以下是小編為大家整理的補差工作計劃9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
補差工作計劃 篇1
為順利完成本學期的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據四年級學生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真備課、上課,批改作業,定期檢測學生成績,優質完成每一節課的教學外,采取課內外培優補差措施,制定此計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及教學工作中,力爭取得較好的成績。
一、確立目標
面向全體學生,促進學生全面發展的教學思想,培養拔尖學生,讓優生吃得飽,讓學困生吃得好。發揮優生的優勢,開展幫困活動,鼓勵他們重新。對于學困生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
二、學情分析:
優生名單:謝芷璐李佳怡季瑋琪胡忠潤謝芷馨吳明露
周慧芳季雨晨蔣雨綺陳淑穎蔣麗琳葉秀輝
沈文欽陳憶橋湯曉雨吳雨欣張欣妍孫嘉瑞
趙江舟陳雅欣吳善輝陳紫燕王振燕子
優生分析:
1、學習習慣較好,能認真聽講,思維活躍,勤學好問,善于發現解決問題的關鍵,對知識的運用能力較強。
2、課上積極發言,課后及時復習,認真完成作業和練習。
3、基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧。
4、有一定的閱讀能力和自學能力。
學困生名單:葉君圣毛雨婷毛依琳季勃皓劉勇郭雨馨
郭家政戚靜雯鄭翔葉俊雄朱勇超侯俊毅
李同范浩楠陳鵬睿季亞飛王文皓王玉如
學困生分析:
1、缺乏學習興趣和積極性,學習習慣差,上課愛搞小動作。
2、學習態度不端正,消極學習,無所謂的態度很突出。
3、沒有基本的學習英語的方法,對基礎知識沒有基本掌握。
4、有的不能完成作業。
5、對不懂的知識不理睬,對知識的運用較差。
三、措施和方法:
培優:
1、課堂上拓展學生的知識面,擴大閱讀量。
2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。
3、對個別突出的學生進行單獨輔導。
4、每一次檢測練中,注重對優生情況的檢查,及時發現問題,及時解決。
補差:
1、對書本基礎知識點進行過關。
2、上課多提問,抓住差生的注意力,培養他們學習英語的興趣。
3、抓反復,反復抓,注意出現更糟糕的學困生。
4、要對他們課后及時輔導,并過關檢查。
5、努力培養他們學習英語的興趣和學習方法。
6、多溝通,多鼓勵,多關心,多輔導。
四、預期效果:
培優預期效果:通過培優工作,爭取使這些學生的知識更拓展,閱讀和寫作能力有一定的提高,綜合運用語言的能力及應試能力全面提高。
補差預期效果:使學生端正學習英語的態度,提高英語的學習興趣,讓他們能力多學些知識,爭取現有的基礎上有不同程度的提高。
補差工作計劃 篇2
一、指導思想
大面積提高教育、教學質量,促進學生的發展,已成為世界教育發展的一大趨勢。而要適應這一發展趨勢,實現我國“科教興國”的國策,必須從理論上、實踐上展開對培養尖子生、指導學困生研究和實驗。為了全面提高我校學生的各科成績,體現出“尖子生吃好,中待生吃飽,學困生吃了”,獲取大面積豐收,特制定本計劃。
二、目標要求
1、學校每學期舉行兩輪優生檢測,進一步掌握各班的優生基本情況,促進各科教師加大培優力度。
2、要求每班教師按班級人數的15‰選出優生和學困生,并制定
出具體的培優差的措施,爭取在辦事處文化素質檢測及期末統考中取得第一名的位次。
三、 具體措施
培優方面:
1、要求教師精心設計教案,練習題設計要一定的梯度,把培優工作略實到課堂教學之中。
2、注重培養學生的創新精神。如讓學生出試卷,讓學生走出校
門,進行社會實踐活動,把學到的知識與現實生活結合起來,激發他們深入研究,靈活運用所學知識解決實際問題。
補差方面:
1、每位教師都要摸清學困生學習困難的原因,補救知識,激發學習動機,增強信心,教給學習方法。
2、在班內可以開展“一幫一,一對紅”活動,讓后進生感受到班集體的溫暖。
3、讓后進生品嘗到成功的喜悅。如發放喜報,向家長匯報學生在學校的進步。
總之培優補差要持之一恒,相信只要負出汗水就一定會獲得豐碩的成果
補差工作計劃 篇3
為了促進全體學生的全面發展,堅持做好培優補差工作顯得非常重要,根據學生課堂表現和我校實際情況,特制訂本學期培優補差工作計劃。
一、指導思想:
每一個學生的個體差異是不同的,因此培優補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質的目的,體現因材施教,量力性原則在班級中挖掘學生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優生更優,差生不差。共同成長、共享快樂。
二、弄清學生情況,做到有重點、有針對性。
本學期我所帶三-六年級共十五個班級的美術課,根據上期學生的學習情況,要搞清學生學習基礎,做到對培優補差工作心中有數,
三、扎實做好培優工作 。
1、成立課外興趣小組,通過活動進行培優。對于優良學生在時間上把好關,然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優良學生的學習成績。
2、做好學生的“補差”工作 有些學生對形體造型能力天生弱勢,只有培養了他們的興趣,使他們喜歡生物課,才能使們他的學習循序漸進,不斷提高,從“差”變“優”。
四、采取的措施:
1、幫助學生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩或不感興趣,有的是家庭困難學習工具不全,所以,作為老師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他
們克服心理障礙,樹立戰勝困難的自信心,再根據具體情況把比較差的弱項補上去。
2、教會他們正確的學習方法,使學習變被動為主動,多給孩子們展示的機會學習的效果就會比較好。
3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練,訓練中讓優秀學生發揮幫帶作用,要求學生課內完成作業,并及時講評。
4、堅持不懈地關愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強,學習生活習慣無規律,所以在教學工作中必須多關愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發現他們有進步,哪怕是很小的進步,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了,才能更好地發揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。組織互助小組進行幫助。組織互助小組,舉行一幫一活動,對生活和學習上有困難的學生給予幫助。
20xx-20xx年度第一學期培優補差工作總結 吳運愛 轉眼間,本學期就要結束了。是該靜下心來好好回顧一下本期的培優補差工作情況了。
本學期,我依然擔任高三年級3、7班的生物教學工作。面對繁重的工作任務,我沒有退縮,而是勇敢的接受了下來。領導既然如此信任的將六個班級的教學任務交給了我,那么,我就決不能辜負領導的一片希望,我一定要把這幾個班級的教學成績提上去。
當然,想讓這兩個班級的學習狀況齊頭并進的發展,是不太現實的。一方面,涉及的班級較多,另一方面,涉及的學生也較多。每個班級的學生的學習狀況都很不均衡,想讓所有的學生都同時進步,確實有一定的困難。在每個班級中,都有部分優等生在課堂上表現的.“吃不飽”,而還有大量的后進生“吃不著”。因此,面對如此不均衡的學生,采取統一的教學模式授課,顯得有些蒼白無力。
因此,在本學期的一開始,我就估計到了這個問題。在課堂上或課下,我特別關注學生的一舉一動。沒用多長時間,我就基本上摸清了每個的學生的學習程度和學習狀況,這些為我在課堂上采取靈活多變的教法提供了有利的依據。
面對那些優等生,我經常鼓勵他們不要安于現狀,不要只在自己班級中比較,要走出去和其他班級對比,和其他學校對比。在課堂上,我給他們提出了更高的要求,一些較深的問題,由這些學生來回答,而最基礎的問題則留給那些后進生來回答。這也就解決了優等生“吃不飽”后進生“吃不著”的問題。
其實,后進生的問題最突出和明顯,其心理工作也最難做。從一開始,我就做好了“打持久戰”的準備。通過一次又一次的同這些后進生進行心靈上的溝通,我發現,這些后進生并不笨,比我們想象的聰
明多了,只是有些同學的思想有些偏激,經常把自己同老師放在對立面上,對老師的授課持敵意態度,經常帶著情緒或煩惱上課。試想一下,帶著一定的心理壓力去上課,聽講的效率會提高嗎?
后進生擁有這樣的心理原因是多方面的。可能說家庭的因素,也可能是學校的因素。作為任課老師,我經常為此類事件同任課老師或其家長進行交流,希望找到突破口,把學生重新拉回學習的主陣地上來。 面對某些后進生,我一次又一次的批評教育和心理輔導,可是他們卻無動于衷,我真的很想放棄,可又一想,如此放棄,豈不太不負責任了,一定要堅持下來。當我看到在自己的鼓勵下,一些后進生有了明顯的改變之后,我的心理上有了一種成就感,有了一絲安慰,總算自己的辛勤付出沒有白費。
后進生的轉化工作是長期而又漫長的過程。我會在自己平凡的工作崗位上繼續著這些平凡的工作,我要讓后進生的轉化工作在教育中閃光。
補差工作計劃 篇4
一、 指導思想
為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據我校學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真備課、上課、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外,應采取課內外培優措施,制定培優計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中,力爭取得好成績。通過這次的半期測試進一步了解到班上學生的情況,制定出培優補差計劃
二、 具體內容
第一步深入了解基本情況,學生情況分析:綜合素質、學習態度、學習方法。
第二步制訂培優補差目標
培優的主要目標放在能力培養和信息素養上(分析、解決問題遷移能力)。
補差的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上,重在幫助一些學習有困難的學生調整心態,耐心輔導等教育方法,提供特殊幫助,采取分層、分組的方式,幫助他們查漏補缺,彌補基礎知識的不足,如進行分數加減法計算,因數和倍數教學登。在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力,使他們的成績穩步提高,擺脫差生的困境。
信息技術培優補差實施方案
(一)思想方面的培優補差。
1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2.定期與學生家長、班主任聯系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
(二)有效培優補差措施。
利用課余時間和第六節課,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下:
1.課上差生操作演示,中等生訂正,優等生解決難題。
2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
3.培優補差過程必須優化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優補差的效果。實踐操作與課本內容相結合,游戲激趣,有利于啟發學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答,培養學生思維的靈活性,培養學生思維的廣闊性和變通性。
4.每周進行一次測試—“周考”,每月進行一次“月考”,建立學生學習檔案。
(四)在培優補差中注意幾點:
一、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。
二、根據優差生的實際情況制定學習方案,比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。
三、經常與家長聯系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業情況,培養學習興趣,樹立對學習的信心。
四、對于學生的作業完成情況要及時地檢查,并做出評價。
五、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。
六、要講究教法。要認真上好每一節課,研究不同課型的教法。如上復習課時,要把知識進行網絡,把知識進行列表比較,把知識系統,便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動,生生互動,極大的調動學生學習積極性。提高優生率。
補差工作計劃 篇5
“培優輔差”是我們教師的神圣職責,也是我們整個教育教學過程中的一個重要環節。在此,我將自己近幾年“培優輔差”的情況作一簡單總結。
根據課改精神的要求,現在我們培養的人才應該是德、智、體、美、勞全面發展,并具有創新意識和創造能力的綜合型,復合型人才。既然如此,那我們怎樣認識和理解我們的“優生”呢?我們的社會主義建設和發展需要千千萬萬各行各業的,各種類型的高素質人才和尖端人才。所以,就我們的小學生來說,過去只單獨把語文學科,數學學科,語數兩科“優”的學生看作是優生。這顯然是不全面的。我們還應該去發現其他方面的優生。如:音樂方面的、美術方面的等等。更應該去發現那些勇于探索,勇于創新的優生。
怎樣培養優生呢?我一直在探索這個問題。概括起來,主要從以下幾個方面著手:
一.堅持“整體”與“個別”相結合的方法。
對優生統一要求,嚴格訓練。與此同時,培養其特長,放飛其個性,飛向屬于自己的一片藍天。
二、讓優生吃好,吃飽
在傳授知識的過程中,首先,考慮知識的廣泛性。拓寬他們的知識視野,走出課本,走出課堂,走向社會,走向生活,走進大自然,盡量滿足他們的需求。其次,考慮知識的深難度。恰當設計一些具有探索性的題目,給予充足的“營養”,并用以刺激他們的求知欲。
三、培養優良品質,提高多種能力
在長期的教育教學過程中,逐步教會他們一些學習方法,同時培養相應的能力。如:自覺主動性學習法、探討性學習法、合作交流學習法等。如此堅持,往返訓練,逐步養成良好的學習品質,并且成為多種學習能力。從而逐步達到“學是為了自學”“教是為了不教”的境界。
四、掌握情況,跟蹤培養
從心理學角度講,小學生的心態尚未定型。他們幼小的心靈,既容易接受新的東西,也會受外界事物的干擾。因此,對優生的培養,在傳授知識,培養能力的同時,還要隨時掌握他們的心理狀況和思想動態,一旦發現情況,及時糾正,讓他們始終保持積極向上的心態,健康茁壯的成長。
“一切為了學生,為了學生的一切”,讓每一個學生都得到發展,這是課改核心所在。所以,我們不僅要培養“優生”,還要做好輔導差生的工作。我在長期的輔差工作中,始終堅持了四個字,那就是:“愛心”和“耐心”。
補差工作計劃 篇6
一、指導思想
提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成英語學習基本能力。培優計劃要落到實處,發掘并培養一批英語學習能手,挖掘他們的潛能,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和交際說話能力,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的英語素質和英語成績。
二、工作目標
1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。
2、認真挑選好培優補差的對象。
3、通過培優補差,使學生能充分認識到學習的重要性。
4、認真做好學生的輔導工作,每周至少3次的輔導,輔導要有針對性和可行性。
三、具體措施
1利用課堂上多鼓勵學生生動口說,優生先示范再叫中下學生跟讀,給優生有自主發揮的機會,假如中下還是說錯或不開口,動員全班同學勉勵他,排除其心理障礙。
2課堂上處理不好的,利用課余時間教導。與學生多談心,講些小故事,激發他們學英語的興趣。讀錯、說錯不要緊,最重要的是他肯開口說,循序漸進,由淺入深。
3積極挖掘學生的閃光點。鼓勵優生用多種途徑表達語言,活躍他們的思維。多表揚中下生,只要他們有一點進步,都要及時鼓勵,使其增強自信心。
4實行一幫一活動,讓中、下生有自己的“私人老師”。培養他們團結友愛,共同進步的班風。
補差工作計劃 篇7
要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,五年級的教學內容難度增加,學生厭學情況比較突出,缺乏自控能力,針對各種問題,我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,我認真細致地做好查漏補缺工作。
存在不足與今后打算:
1、本班級學生成績發展不平衡,在學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,還需提高。
2、學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實,有待今后努力。
3、繼續更新觀念,努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質量,繼續加強業務學習,提高自身的業務素質。
補差工作計劃 篇8
針對我校九年級學生化學學習和考試反饋的實際情況,確定并落實恰當的備考目標,正確認識中考復習的終極目標,不可能讓人人成為優生,而是使不同層次的學生參加中考化學學科達到最佳效果,學生在應試中樹立一個理念:“高考化學應該得的分就得夠多少分”。
培優計劃:
一、對初三學生中化學學習成績較好的學生,高考化學復習采用的復習方法是“六環節十二個字”:
1、預習 2、提問 3、討論 4、精講 5、精練  ;6、提高。
二、隨時關注學生狀態。
一是看學生的課堂狀態;
二是抽查學生糾錯本;
三是檢查學生讀書(課本)落實,作業情況;
四是跟蹤單元考、月考成績,及時補缺補漏,力求夯實基礎,狠抓落實,追求發展,實現提高。
三、抓好學生各種能力的培養:
(一)記憶能力的培養
(二)自學能力的培養
(三)理解能力的培養
(四)觀察能力的培養
(五)思維能力的培養
(六)分析問題和解決問題的能力培養
(七)實驗操作技能的培養
(八)表達能力的培養
四、初三主要任務是扎實基礎,不宜過早進行大量的綜合訓練。
但不是什么綜合性的練習都不做,我們采用間歇性、滲透性地做一些綜合練習。歷屆初三的經驗告訴做一些思路清晰,題量不大,題目簡單的試卷,對于我們的學生比較適用。通過綜合性的練習一方面是給以必要刺激,另一方面作為參照衡量復習成果。
補差計劃:
對初三學生中化學學習成績較差的學生,高考化學總復習采用的復習方法是:降低難點,夯實基礎,狠抓落實
第一、抓好基礎教學,努力降低化學教學難點,關注每一個學生。
第二、夯實學生學業基礎,適應學生需要。找一些簡單的高考題讓學生做,提高學習興趣。
第三、狠抓落實,就是要真正落實學生主體。
學習困難生的學習特點主要有:
a.意志持續時間短,不容易堅持,常表現為不按學習計劃學習,應加強鼓勵和檢查;
b.自覺性不是太強,需加強督促;
c.學習思維敏捷度不高,不講不懂,一做就錯,需加強練習;
d.知識不扎實、零散,需要幫助指導形成學科知識結構和網絡。
復習中,化學教師要不斷鞏固學生的進步,實現全面進步。
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