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淺談小學漢語拼音教學
漢語拼音教學盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主,與學說普通話、識字教學相結合。如下就為大家收集了淺談小學漢語拼音教學論文。僅供參考!
【摘要】語音是人類發音器官發出的具有區別意義功能的聲音,是語言交際工具的聲音形式。音和意義的聯系是人們在語言實踐中約定俗成的,這種音義關系體現了語音的社會屬性。而漢語的差異主要表現在語音方面,在詞匯和語法方面方言與普通話的差異是有限的。語音差異是造成交際困難的主要原因,因此,漢語拼音是民族地區學習普通話的重要工具。
【關鍵詞】聲母韻母拼音規則
漢語拼音是小學語文教學的重要內容,是幫助識字、閱讀和學習普通話的有效工具,學好漢語拼音有利于識字,閱讀和學說普通話,有利于發展兒童的寓言,發展思維。漢語拼音教學在整個小學語文教學中,處于重要的基礎地位。中華人民共和國教育部2011年制訂的《義務教育語文課程標準》規定,小學階段拼音教學要求:首先學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節,正確書寫圣母、韻母和音節,認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。其次能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典,學習獨立識字。在西部邊遠山區想要達到這樣的目的,由于西部邊遠山區在家長的觀念、教師的素養、學生自身問題等方面存在不少問題,影響了漢語拼音教學的質量。關注對西部邊遠山區漢語拼音教學勢在必行。發音準確是語音學習最基本的要求。只有在掌握了正確發音的基礎上,才能掌握漢字、詞語的普通話標準讀音,以糾正本族語言對學習普通話產生的影響。在學習中首先要了解本族語音和普通話語音的對應規律,從而掌握漢語的發音!稘h語拼音方案》包括字母表、聲母表、韻母表、聲調符號等四個部分。漢語拼音成為民族地區學習漢語的重要工具。
一、掌握聲母的正確發音
普通話有22個聲母,其中21個由輔音充當,此外還包括一個零聲母(零聲母也是一種聲母)。聲母按照發音部位可以分為7類:1。雙唇音有3個(b、p、m);2。齒唇音有1個(f);3。舌尖前音有3個(z、c、s);4。舌尖中音有4個(d、t、n、l);5。舌尖后音有4個(zh、ch、sh、r);6。舌面前音有3個(j、q、x);7。舌面后音有3個(g、k、h)。聲母按照發音方法可以分為5類:1。塞音有6個(b、p、d、t、g、k);2。鼻音有3個(m、n、ng,其中只有m、n作聲母);3。擦音有6個(f、h、x、sh、s、r);4。邊音有1個(l);5。塞擦音有6個(j、q、zh、ch、z、c)。聲母按照發音時聲帶振動與否又可分為清音、濁音兩類,除了m、n、l、r為濁音外,其余都是清音。聲母按照發音時氣流的強弱,又可分為送氣音和不送氣音兩類。送氣音和不送氣音是成對的,如b和p、d和t、g和k、z和c、zh和ch、j和q。通常被大家稱為“零聲母”的音節,也就是沒有輔音聲母的音節,例如“安”(ān),這個字音不是輔音開頭,而是用元音a開頭的,這樣的`音節就是“零聲母”音節。
二、掌握韻母的發音
普通話有39個韻母。按結構分為三類,即單韻母、復韻母、鼻韻母。
由單純元音構成的韻母有10個,其中舌面單元音韻母有7個,它們是:a、o、e、ê、i、u、ü。特殊元音韻母有3個,它們是:—i(前)、—i(后)、er。復韻母有13個。復韻母按元音所處的位置可分為前響復韻母、后響復韻母、中響復韻母。前響復韻母有4個:ai、ei、ao、ou。后響復韻母有5個:ia、ie、ua、uo、üe。中響復韻母有4個:iao、iou、uai、uei。鼻韻母以鼻輔音n或ng作為韻尾。鼻韻母共有16個,分兩種。一種是帶舌尖鼻音n的叫前鼻韻母,有8個:an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün;另一種是帶舌根鼻音ng的叫后鼻韻母,有8個:ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong。韻母的結構可分為韻頭、韻腹、韻尾三部分。如韻母iao,其中的i叫韻頭,也叫介音;a叫韻腹;o叫韻尾。韻腹是韻母中的主要成分,發音時開口度較大,聲音最響亮。但并不是每個韻母都具備韻頭、韻腹、韻尾這三部分。有的只有韻頭和韻腹,如韻母ia、uo、üe,其中的i、u、ü是韻頭,a、o、ê是 韻腹;有的只有韻腹和韻尾,如韻母ai、ei、ao、en,其中的a、e、a、e是韻腹,韻腹后面的為韻尾;而單韻母只有韻腹,沒有韻頭和韻尾。在普通話韻母中的韻頭只有i、u、ü3個,韻尾只有4個,其中元音韻尾i、u(包括ao、iao中的o)兩個和輔音韻母n、ng兩個。但韻母中的韻腹是不可缺少的。
三、四呼與拼音規則
漢語傳統語音學把韻母分為開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼四類,也叫四呼。韻母為a、o、e、ê、er、i(前) 、i(后)或以a、o、e開頭的韻母稱開口呼;韻母為i或i開頭的韻母稱齊齒呼,如iou、iao、ie、ia;韻母為u或以u開頭的韻母稱合口呼,如ua、uo、uai、uei;韻母稱為撮口呼,如üe、ün、üan。韻母ong歸入合口呼,韻母iong歸入撮口呼。拼音的要領是:“前音(聲母)輕短后音(韻母)重,兩音相連猛一碰!逼匆魰r要牢記普通話聲母和韻母的配合規律:
聲母n及零聲母與開口呼、齊齒呼、撮口呼都有拼合關系。
聲母f、g、k、h、zh、ch、r、z、c、s只同開口呼、合口呼相拼。
聲母j、x、q只同齊齒呼、撮口呼相拼。
聲母b、p、m、d、t不同撮口呼相拼。
開口呼、合口呼韻母同除去j、q、x外的其他聲母都有拼合關系,ü與其相拼時,在其后面失去頭兩點。
撮口呼韻母只同j、q、x、n、l及零聲母有拼合關系。
拼音時還要注意讀準聲母、韻母和聲調的音值。要讀聲母本音,不要念呼讀音(教學中,在聲母后面配上不同的元音而發出的音叫呼讀音);要把韻母作為一個整體來讀,不要把韻頭、韻腹、韻尾分解開再臨時拼合;要看清調號,讀準調值。
在漢語里,聲調擔負著重要的辨義作用。例如“題材”和“體裁”、“練習”和“聯系”等,這些詞語意義的不同主要靠聲調來區別。調值就是聲調高低升降的變化,是根據聲調的實際讀法歸納出來的。普通話有四種基本的調值,即陰平、陽平、上聲、去聲,也稱四聲。聲調符號要標在音節的主要元音上,按a、o、e、i、u、ü的順序。i和u的順序,i和u同時出現的韻母中調值需要標在最后一個元音上,給i標調值應先去i上的點,再標調值。
總之,漢語拼音的作用非常大,我們在小學漢語文教學中,必須扎扎實實的進行漢語拼音教學,發揮漢語拼音的作用,用心幫助學生閱讀、寫作和學習普通話。拼音教學的方法需要我們來創造,只要我們善于把干巴巴的抽象符號變活,善于尋找規律,善于抓住兒童年齡特征,就可以使初入學兒童愛學、學好漢語拼音,為識漢字打下一定的基礎,同時為兒童提早踏上知識的寶塔創造了條件。
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