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二年級語文下冊期末漢語拼音復(fù)習(xí)教案

時間:2023-06-10 23:45:44 漢語拼音 我要投稿
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二年級語文下冊期末漢語拼音復(fù)習(xí)教案(通用13篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的二年級語文下冊期末漢語拼音復(fù)習(xí)教案,希望能夠幫助到大家。

二年級語文下冊期末漢語拼音復(fù)習(xí)教案(通用13篇)

  二年級語文下冊期末漢語拼音復(fù)習(xí)教案 1

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  漢語拼音。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生進一步鞏固好漢語拼音中的聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表,做到能正確進行拼讀。

  三、復(fù)習(xí)重點、難點:

  聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表

  四、復(fù)習(xí)課時:

  二課時。

  五、復(fù)習(xí)活動設(shè)計:

  (一)復(fù)習(xí)聲母表:

  1、說說聲母表中有哪些聲母?

  23個:b、p、m、f、d、t、n、、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。

  2、區(qū)別形近聲母:

  b——d,p——q,l——n,f——t,z——zh,c——ch,sh——sh。

  3、默寫聲母表。

  (二)復(fù)習(xí)韻母表:

  1、說說韻母表中有哪些韻母?

  24個:ɑo、ei、üi、ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe er ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ。

  2、區(qū)別形近韻母:

  ei——ie,ui——iu,ɑn——ɑnɡ,en——enɡ,in——inɡ。

  3、默寫韻母表。

  (三)復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié):

  1、說說整體認(rèn)讀音節(jié)有哪些?

  16個:zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ。

  2、自由記一記整體認(rèn)讀音節(jié),并進行默寫。

  (四)復(fù)習(xí)音序表:

  1、說說音序表有哪些字母?

  Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。

  2、自由記憶字母表,并進行默寫。

  二年級語文下冊期末漢語拼音復(fù)習(xí)教案 2

  1、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  (1) 能讀準(zhǔn)聲母、韻母,準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。

  (2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認(rèn)讀音節(jié)。

  (3) 能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  (4) 能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。

  2、復(fù)習(xí)要點及方法:

  (1) 聲母:

  A、形近字母:

  b—d—p—q: 這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的,只是半圓所在的位置不一樣,學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時,我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶,比如:像個6字bbb,9字反寫ppp,6字反寫ddd,像個9字qqq。或是b和d對面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動手用小棒和半圓拼一拼,擺一擺,在游戲中加深印象。

  n—h、t—f:這兩組聲母的字形比較像,可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀,或是動動手,用手指擺一擺這幾個字母的樣子。

  B、音近字母:我們南京人的語音缺陷:鼻、邊音不分,前、后鼻韻母不分,這幾組就要特別加強練習(xí):n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

  C、順序:聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音,特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置,是為了先易后難,便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時,就應(yīng)給學(xué)生指出,翹舌音在前,平舌音在后。

  (2)韻母:

  韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。

  形近:ie—ei、iu—ui、un—un

  音近:en—eng、in—ing、eng—ong

  (3)整體認(rèn)讀音節(jié):

  整體認(rèn)讀音節(jié)的特點是要整體認(rèn)讀,不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時,可以告訴學(xué)生:第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng),第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng),第三行前兩個和相關(guān)復(fù)韻母對應(yīng),第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來記更容易些。

  (4) 標(biāo)調(diào)規(guī)則:

  關(guān)于漢語拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則,可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的兒歌:見a別放過,沒a找o、e,i、u并列標(biāo)在后。兒歌背起來小朋友都會背,關(guān)鍵在于運用。在實際運用時,最容易錯的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實際的詞語環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

  (5) 拼寫規(guī)則:

  j、q、x、y與u相拼的'規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成時都知道u上的兩點要去掉,反過來,音節(jié)的分解時,比如:

  ju ( )—( ),有的學(xué)生就不知道上的兩點要還原了。

  關(guān)于拼音,我們復(fù)習(xí)的形式可以有:

  1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。

  2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。

  3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。

  4)看圖把音節(jié)補充完整。

  5)給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

  6)在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。

  7)看圖選擇正確的音節(jié)。

  8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。

  在復(fù)習(xí)時,我們也要盡可能地調(diào)動學(xué)生的積極性,不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉,枯燥無味,也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù),或是上成練習(xí)課,學(xué)生疲于應(yīng)對。我們在課上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識點,可以創(chuàng)設(shè)一些情境,在玩中學(xué),在玩中復(fù)習(xí)和鞏固,這樣符合新課標(biāo)的要求,符合低年級學(xué)生的興趣和需求,能極大激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動意識,讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識、運用知識,形成能力。

  二年級語文下冊期末漢語拼音復(fù)習(xí)教案 3

  一、 復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、熟記聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

  2、認(rèn)識大寫字母、熟記《漢語拼音字母表》。

  3、熟練掌握拼音方法(準(zhǔn)確拼讀音節(jié)、正確拼讀多音字)。

  4、看拼音寫字、寫詞語、寫句子,借助漢語拼音讀課文。

  二、復(fù)習(xí)重點

  1、學(xué)會23個聲母,24個韻母,16個整體認(rèn)讀音節(jié)。

  2、熟記漢語拼音字母表中26個字母,讀準(zhǔn)四聲及輕聲。

  三、復(fù)習(xí)過程

  1、聲母23個:b p m f d t n l g k h j q x

  zh ch sh r z c s y w

  2、韻母24個:

  單韻母(元音):a o e i u ü

  復(fù)韻母(8個):ai ei ui ao ou iu ie üe

  特殊韻母(1個):er

  前鼻韻母(5個):an en in un ün

  后鼻韻母(4個):ang eng ing ong

  四、 整體認(rèn)讀音節(jié)(16個)

  zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan

  yin yun ying

  五、 字母表(26個)

  大寫:A B C D E F G H I J K L M N O P

  小寫:a b c d e f g h i j k l m n o p

  大寫:Q R S T U V W X Y Z

  小寫:q r s t u v w x y z

  六、 聲調(diào):陰平(一聲)陽平(二聲)上聲(三聲)去聲(四聲)

  七、 拼法:

  1、兩拼法

  2、三拼法

  3、直呼法

  八、 拼寫規(guī)則

  1、j q x 相拼,兩點要省去,普通話里的音節(jié),ü只和n l j q x相拼,所以ü和j q x相拼時省去兩點。

  2、ü與n l相拼時,ü不能省去兩點。

  3、i u 單獨成音節(jié)或開頭的韻母單獨成音節(jié)時,前面應(yīng)加y w .

  4、標(biāo)調(diào)方法:有a不放過,無a找o e,i u 并排標(biāo)在后。(注:如在i上標(biāo)調(diào)號,i上的點必須去掉 。)

  5、兒話音規(guī)律:各類韻母兒話有不同的規(guī)律,讀音、書寫并不一致,常見的a o e i u 的韻母兒話時,要在原韻母后面加上卷舌動作。

  6、輕聲規(guī)則

  (1)、名動或動詞的第二疊音節(jié)輕聲。

  (2)、表示方位的詞“里、上、中、下、邊”等讀輕聲。

  (3)、表示趨向的動詞“去、來、起來、回來、回去、上來、下去、上、下”讀輕聲。

  (4)、夾在動賓短語中間的量詞有的讀輕聲。

  (5)、單純詞的第二音節(jié)一般讀輕聲。

  (6)、詞尾的字“子、兒、頭、巴”和表示多數(shù)的“們”讀輕。

  (7)、助詞的'“的、地、得、著、了、過”讀輕聲。

  (8)、語氣詞“啦、吧、嗎、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”讀輕聲。

  7、隔音符號

  在漢語拼音中,以開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時,如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆,就用隔音符號“﹐”隔開。

  8、“啊”的變調(diào)和變音

  (1)、前一音節(jié)收音是a o e i u ü,“啊”讀“呀”。

  (2)、前一個音節(jié)收音是u(包括a o),讀“哇”。前一音節(jié)收音是n,讀“哪”。前一個音節(jié)ng,讀“nga”。

  二年級語文下冊期末漢語拼音復(fù)習(xí)教案 4

  第一課時

  一、復(fù)習(xí),創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

  1.復(fù)習(xí)所有的聲母:先認(rèn)讀卡片上的聲母,再背一背。

  2.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:小朋友們表現(xiàn)得真棒!為了獎勵大家,陳老師決定帶大家去一個好玩的地方,(課件出示動物園門口的圖片)看! 我們來到了什么地方?

  二、我會連

  1.導(dǎo)入:是誰在歡迎我們的到來啊?(出示連線圖)猜一猜(海豚)。

  2.你怎么知道是海豚的啊?學(xué)生各抒己見。

  3.是的,只要我們把所有的聲母按順序連起來,海豚就出現(xiàn)了。學(xué)生動手操作,教師巡查,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

  4.在實物投影中校對。

  三、我會擺

  1.導(dǎo)入:你看! 海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢! (出示海豚擺出的類似聲母的圖片)我們一起來認(rèn)一認(rèn)。

  2.小組合作:

  (1)導(dǎo)入:海豚用身體擺出聲母的形狀,你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎?

  (2)小組合作:先商量分工,誰是組長、匯報員、記錄員,再開始合作。

  (3)各小組匯報。

  四、我會想

  1.導(dǎo)入:海豚有海中智多星之稱,許多科學(xué)家們認(rèn)為海豚是地球上最聰明的動物之一,你想與這么聰明可愛的海豚交朋友嗎?

  2.示范:海豚姐姐,你好,歡迎你到我們班來,我想和你交朋友。我是陳老師,我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的,很高興認(rèn)識你。

  3.小組合作:以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說,空下的同學(xué)當(dāng)裁判,說對的獎一顆小紅星。教師巡查。

  五、課堂小結(jié)

  這節(jié)課我們大家一起見到了海豚,通過大家的介紹,海豚對我們有了一定的了解,接下來它會帶我們?nèi)ツ睦铮ジ墒裁茨兀课覀兿鹿?jié)課再繼續(xù)。

  第二課時

  一、我會讀

  1.導(dǎo)入:這節(jié)課海豚姐姐繼續(xù)帶大家去認(rèn)識更多的動物。(出示圖片)咦?這些動物怎么都背對著我們呀! 噢,原來小動物們要我們先讀對了每種動物上面的拼音,它才肯回頭見我們呢!

  2.學(xué)生自由朗讀,思考:讀每組拼音時都要注意什么?

  (1)zūzhū,cèchè,suōshuō,要分清楚平翹舌音。

  (2)nàlà,要讀清楚鼻音。

  (3)píqí,bǔdǔ看清形近的字母。

  3.指名認(rèn)讀。

  二、讀讀連連

  1.導(dǎo)入:同學(xué)們真能干,全讀對了。這些小動物都搶著想把自己介紹給大家,和大家交朋友呢! 你們想先聽誰介紹啊?

  2.學(xué)生自由選擇,認(rèn)讀音節(jié)詞(點擊出現(xiàn),音節(jié)由學(xué)生讀出)。

  師:我是可愛的hú li,大家好!

  我是愛開qì chē的小熊,大家好!

  大家好,我是愛吃luó bo的兔子!

  我是只能干的猩猩,我洗wà zi!

  我是小獼猴,我穿的kù zi帥嗎

  (如此把每個音節(jié)詞寫在對應(yīng)的動物上。)

  3.小組檢查讀,教師巡查。

  4.手拉手,好朋友:根據(jù)每個動物身上的音節(jié)詞分類。

  三、我會認(rèn)

  1.過得真快,我們就要離開動物園、告別所有的動物了,臨走前動物園的工作人員為我們這些文明的`游客送來了紀(jì)念品──一張紀(jì)念卡,說有能力的人才能得到它。

  2.學(xué)生認(rèn)讀生字卡片,頒發(fā)紀(jì)念卡。

  【設(shè)計意圖】

  整堂課的設(shè)計以海豚姐姐為主線展開。在完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,認(rèn)識了許多動物,做到了創(chuàng)造性地使用教材。本課的設(shè)計,要求老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵者,主動地融入到學(xué)生的游戲中去,創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛,使學(xué)生能大膽地進行交流,提高課堂效率。

  學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征,在本課的教學(xué)設(shè)計中,我大膽地對以往的復(fù)習(xí)課進行改革、創(chuàng)新,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法:變單純地說自己姓里的聲母為與海豚姐姐的交流;充分運用小姐合作的優(yōu)勢,集合組內(nèi)成員的力量,用繩子、小棒、肢體等擺出聲母,并乘機讓學(xué)生學(xué)會分工合作,使合作的效率得到大大提高。

  在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計中,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,給他們以足夠的時間與空間,讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智,使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。

  二年級語文下冊期末漢語拼音復(fù)習(xí)教案 5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)讀6個單韻母和10個聲母。

  2、能比較形近的聲韻母,并抄寫。

  3、看圖拼讀音節(jié),會把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。

  4、認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字。

  二、教學(xué)重難點

  1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。

  2、鞏固學(xué)過的生字。

  三、教學(xué)時間

  2課時

  第一課時

  一、讀字母。

  1、學(xué)生自由讀字母,要讀準(zhǔn)每個字母的音。

  2、同桌互讀,如果讀對了,獎他一顆五角星。

  3、小組開"火車"比賽認(rèn)讀。

  比一比哪組讀得又準(zhǔn)又快。

  二、比較并抄寫形近的聲韻母。

  1、集體認(rèn)讀,注意讀準(zhǔn)音。

  2、四人小組,選擇一組字母,找出它們的相同點和不同點。

  比一比哪個小組的發(fā)現(xiàn)多。

  (1)b___d

  相同點:由半圓和豎組成,都占上格和中格。

  不同點:前者右下半圓,先寫豎,再寫半圓。

  后者左下半圓,先寫半圓,再寫豎。

  兒歌鞏固:右下半圓bbb,左下半圓ddd。

  (2)f___t

  相同點:橫寫在二線下方。

  不同點:f,右彎豎。

  t,豎右彎。

  兒歌鞏固:一根拐棍fff,一個傘把ttt。

  (3)n___m

  不同點:m比n多個左彎豎。

  兒歌鞏固:一個門洞nnn,兩個門洞mmm。

  (4)u___ü

  不同點:ü比u多兩點。

  兒歌鞏固:u上兩點ü。

  3、游戲"變變變"。

  老師說前半句,學(xué)生猜字母,猜對者學(xué)生擊掌表揚。

  4、對比書寫,邊抄邊小聲讀字母。

  第二課時

  一、看看讀讀。

  1、看看圖,你知道圖上都畫了什么嗎?

  2、自由拼讀音節(jié)。

  3、指名讀。

  二、認(rèn)認(rèn)連連。

  1、看看圖上畫了哪六種動物?你認(rèn)識嗎?

  2、現(xiàn)在它們迷路了,想請同學(xué)們替它們找到回家的`路,同學(xué)們能幫忙嗎?

  小動物的家上都有名字,只要你把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來,它們就能到家了,

  3、學(xué)生自由拼讀音節(jié),連線,教師巡視,找出一份全對的連線。

  4、集體訂正。

  四、鞏固生字。

  1、小動物為了感謝我們,送我們一籃水果,只要你讀出水果上的字,這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。

  2、請拿到果子的同學(xué)起來,這些果子也有好朋友。誰和誰是一對好朋友,可以連成一個詞?

  能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺,帶領(lǐng)大家讀。

  二年級語文下冊期末漢語拼音復(fù)習(xí)教案 6

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  (一)、漢語拼音(1課時)

  1、復(fù)習(xí)漢語拼音,基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  2、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。

  3、復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。

  (二)、字詞(2課時)

  1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表(一)》中的550個漢字,復(fù)習(xí)掌握《生字表(二)》中的250

  2、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法。

  3、復(fù)習(xí)辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,復(fù)習(xí)本冊要求的反義詞、近義詞,能用部分生字口頭或書面組詞。

  4、進一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望。

  (三)、句子(2課時)

  1、認(rèn)識句子,能正確地抄寫或聽寫句子。

  2、正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補充完整。

  3、復(fù)習(xí)本冊要求學(xué)會的句式,學(xué)會用這些句式說一句完整的話。

  (四)、積累(滲透在整個復(fù)習(xí)過程)

  1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語,不斷豐富、積累詞匯,能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

  2、復(fù)習(xí)《語文園地》中的“日積月累”,積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

  3.正確背誦指定課文,并能按課文內(nèi)容填空。

  (五)、閱讀 (3課時)

  1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

  2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號、逗號和感嘆號。

  3.理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的'興趣,感受閱讀的樂趣。

  4、復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀,開闊視野,努力增加閱讀量。

  (六)、朗讀(滲透在平時讀書的時候)

  1、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、在朗讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

  3、學(xué)會分角色朗讀,展開合理的想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

  (七)、寫字(滲透在平時書寫的時候)

  1、掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律,把握各種筆畫書寫的特點。

  2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

  3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

  (八)、說話(2課時)

  1、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  2、能較完整地講述小故事,簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

  3、與別人交談時,態(tài)度自然大方,有禮貌,并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價。

  4、有表達(dá)的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

  二、復(fù)習(xí)重點和難點

  ( 一) 復(fù)習(xí)重點

  1、要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表(一)》中的550個漢字。掌握《生字表(二)》中的250個漢字。

  2、了解和掌握一些常用的識字方法。

  (二)復(fù)習(xí)難點

  1、幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

  2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞,從而達(dá)到積累語匯的目的。

  3、發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。

  4、審題能力的培養(yǎng)。

  二年級語文下冊期末漢語拼音復(fù)習(xí)教案 7

  (第一課時)

  教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固學(xué)國的聲母和韻母。

  教學(xué)重難點:復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和韻母。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,每人兩條繩子。

  教學(xué)過程:

  一、按字母順序連一連。

  1、抽讀23個聲母卡片。

  2、按照課文學(xué)習(xí)的順序,把握23個聲母在桌面上擺一擺。

  3、按順序把握23個聲母讀一讀。

  4、出示連線圖,讓學(xué)生從b開始,按順序連線。

  5、同桌互相說一說是怎么連的?連成了什么動物的圖形。

  二、還能擺什么字母?試試看。

  1、先讀課本上擺成的字母,說說“x”由幾根線段擺成的;“s”由幾根線段擺成的。

  2、發(fā)展思維訓(xùn)練。

  想一想一根線段還可以擺出哪些字母,即一筆寫成的字母?兩根線段還可以擺出哪些字母,即兩筆寫成的字母?

  3、學(xué)生動手操作(擺出一個字母便把它寫下來。)

  4、交流反饋。

  三、哪些同學(xué)的姓里有下面這些字母。

  1、說已姓里有什么聲母?

  2、出示ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh九個聲母卡片,請同學(xué)認(rèn)“朋友”,即誰的姓里有某個聲母,誰就是它的朋友,老師把該生的姓名寫在聲母的下方。

  3、按字母的`順序認(rèn)讀同學(xué)的姓。

  4、比一比,哪個字母的朋友多。

  (第二課時)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、區(qū)分形近、音近的聲母。

  2、拼讀音節(jié),進行初步的思維訓(xùn)練。

  3、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的生字。

  教學(xué)重難點:

  1、區(qū)分形近、音近的聲母。

  2、拼讀音節(jié)。

  3、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。

  教具準(zhǔn)備:小黑板

  教學(xué)過程:

  一、我會讀(區(qū)分形近、音近的聲母)。

  出示小黑板:

  zū—zhūcè—chèsuō—shō

  nà—|àpí—qíbǔ—dǔ

  1、學(xué)生自讀。

  2、同桌互讀。

  3、檢查自讀。

  二、讀讀連連(進行詞語歸類)。

  1、拼拼讀讀(連成成語)。

  2、想想說說(汽車、火車為什么連起來)。

  一是顏色相同;二是它們都是車。

  3、照樣子連一連。

  4、檢查

  1、先說哪兩個詞連起來

  2、再說為什么這樣連。

  三、我會認(rèn)(鞏固學(xué)過的生字)。

  1、先讓學(xué)生讀一讀。

  2、再讓同桌互讀并組成詞(句)說一說。

  3、開火車說。

  二年級語文下冊期末漢語拼音復(fù)習(xí)教案 8

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、讀音節(jié),區(qū)分形近、音近的聲母;讀音節(jié),學(xué)習(xí)認(rèn)識事物,將詞語分類,進行初步思維訓(xùn)練,鞏固拼讀方法。

  2、復(fù)習(xí)認(rèn)識的字。初步訓(xùn)練把詞語組成句子。

  【教學(xué)過程】

  一、 談話導(dǎo)入

  小朋友,上一節(jié)課我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了23個聲母,這節(jié)課我們再來復(fù)習(xí)有關(guān)的易混聲母和音節(jié)。

  二、復(fù)習(xí)易混的聲母

  zzh cch ssh rl

  pq bd

  三、我會讀

  zūzhū cèchè suōshuō nàlà píqí búdú

  1、學(xué)生自由拼讀。

  2、怎樣才能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)呢?請你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會給大家提個醒。(學(xué)生發(fā)言,教師注意強調(diào)讀準(zhǔn)翹舌音、鼻音)

  3、指名學(xué)生讀,再讓學(xué)生評。

  4、同桌兩人互讀、互評。

  四、讀讀連連

  1、出示練習(xí)內(nèi)容。

  2、學(xué)生自由拼讀音節(jié),然后同桌互讀、互評、互幫。

  3、交流:哪些音節(jié)容易讀錯,你們是怎樣互相幫助的.?

  4、思考并回答:qì chē與huǒ chē為什么可以用一條線連起來?

  5、學(xué)生畫線連接其他音節(jié)詞,并說明理由。(學(xué)生在小組內(nèi)交流)

  6、指名讀六組連接好的音節(jié)詞、學(xué)生評議(重點評議:三拼音的拼讀是否準(zhǔn)確,整體認(rèn)讀的音節(jié)是否讀準(zhǔn),輕聲是否注意到位)

  五、認(rèn)讀已學(xué)過的生字

  1、出示認(rèn)字樹:樹上的果子上寫有生字、將所有學(xué)過的生字全作為果子,分批掛上,讓學(xué)生摘。

  2、摘果子游戲:

  ⑴ 摘前要指著讀,讀對了再摘。

  ⑵ 帶領(lǐng)全班讀。

  3、把果子全掛上,做說句子練習(xí):

  ⑴ 把表示人的摘下來,放于句首:

  爸爸____、媽媽____、哥哥____、弟弟____、 我____

  ⑵ 根據(jù)實際想一想:誰做什么?并把子摘下排成句:

  例如:爸爸下棋、 弟弟騎車、 媽媽洗衣服、我讀書、 哥哥畫畫。

  二年級語文下冊期末漢語拼音復(fù)習(xí)教案 9

  教材說明:

  本節(jié)課復(fù)習(xí)包括三題:一是按順序復(fù)習(xí)23個聲母;二是用小棒、毛線、手勢擺字母;三是找出有關(guān)聲母的姓。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  師:今天的語文課上,老師將帶大家到智慧迷宮去闖關(guān)(出示“智慧迷宮”大闖關(guān)的課件)。智慧迷宮中充滿了神奇,充滿了挑戰(zhàn),只要我們積極開動腦筋,踴躍展示自己,一定能贏得闖關(guān)的勝利。同學(xué)們有沒有信心?(生答)

  現(xiàn)在,跟著老師出發(fā)吧!

  二、闖第一關(guān),奪“字母娃娃”獎?wù)?/p>

  1、師述:第一站,我們到哪里呢?請看大屏幕。(出示課件“聲母王國”)“聲母王國”中的小伙伴可多了,它們正排著整齊的隊伍向我們問好呢!只要我們能準(zhǔn)確地記住他們的名字并記住他們,就能和他們交上朋友。大家趕緊試試吧!

  2、學(xué)生自由練習(xí)。

  3、老師可要考考你們了,能準(zhǔn)確叫出他們的名字嗎?

  4、指名學(xué)生認(rèn)讀字母。(認(rèn)對的課件上的字母就會變成一個娃娃頭,調(diào)動學(xué)生的興趣。)

  5、這些“字母娃娃”我們都認(rèn)識了,你能按順序叫出他們的名字嗎?說對了,就能贏得“字母娃娃”獎?wù)隆O韧涝囋嚒?/p>

  6、指名背。(正確的發(fā)“字母娃娃”獎?wù)拢?/p>

  7、全班齊背。

  8、教師小結(jié):我們和“聲母王國”的“字母娃娃”們交上了朋友。我們第一關(guān)闖關(guān)勝利。

  (評析:這一環(huán)節(jié)將讀記聲母的訓(xùn)練融入到新鮮有趣的和“字母娃娃”交朋友的情境之中。通過記“字母娃娃”的名字、背“字母娃娃”的'順序,配上生動有趣的課件,讓學(xué)生在輕松愉快中復(fù)習(xí)了23個聲母。)

  三、闖第二關(guān),奪“巧手”獎?wù)?/p>

  1、參觀完字母王國,我們進入第二關(guān)——巧手屋,開展“巧手大比拼”。(出示第二關(guān)課件)巧手姐姐聽說同學(xué)們剛學(xué)過了23個聲母,想考考大家,請大家用帶來的小棒、毛線和自己的手,來擺一擺23個聲母,看誰擺的多、擺得好。

  大家先在四人小組中擺一擺,然后各小組推選一至兩名擺得好的同學(xué)展示給全班同學(xué)看,擺的又多又好的將發(fā)給“巧手”獎?wù)隆?/p>

  2、學(xué)生分小組擺,教師指導(dǎo)。

  3、師:老師剛才發(fā)現(xiàn)了許多小巧手,請各小組推選的代表上臺來展示一下你的作品。

  4、學(xué)生在投影儀上展示作品,教師不斷鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,對擺的好的學(xué)生頒發(fā)“巧手”獎?wù)隆?/p>

  5、小結(jié):在第二關(guān)中同學(xué)們充分發(fā)揮了聰明才智,擺出了這么多的聲母,我們順利地闖過了第二關(guān)。

  (評析:這一環(huán)節(jié)通過動手實踐的形式復(fù)習(xí)鞏固23個聲母的字形,通過分小組擺,給每個學(xué)生提供了動手、合作的機會;通過全班展示,發(fā)獎?wù)拢浞终{(diào)動學(xué)生的積極性。老師引導(dǎo),鼓勵學(xué)生不斷創(chuàng)新。這種有趣的形式,讓學(xué)生對字母的記憶會更深刻。)

  四、闖第三關(guān),奪“智慧星”獎?wù)?/p>

  1、師:在我們共同努力下,我們勇闖兩關(guān),不少同學(xué)還贏得了獎?wù)隆O旅嫖覀冞M入第三關(guān)——誰的朋友多。(出示第三關(guān)課件)

  2、你們知道嗎?我們剛才認(rèn)識的23個聲母它們的本領(lǐng)可大了,我們的姓中有他們呢!就拿老師的姓來說,老師姓陳,chén就有聲母ch,你們也來找一找,看看你的姓中有哪個聲母,請同桌互相說一說。(同桌交流自己姓中含的聲母)

  3、有幾個聲母想在我們班上來找朋友(課件出示這幾個聲母),誰的姓中有哪個聲母像就可以和他成為好朋友,我們來動動腦筋,看看他們能和我們班上哪些同學(xué)交上朋友?請同桌互相商量一下,找的又多又準(zhǔn)的將獲得“智慧星”獎?wù)隆?/p>

  4、同桌互相討論,教師指導(dǎo)。

  5、指名為字母找朋友,學(xué)生說出一個就在這個聲母下面出示該姓。例如“高”,然后請姓高的同學(xué)起來認(rèn)讀,說得準(zhǔn)的同學(xué)頒發(fā)“智慧星”獎?wù)隆?/p>

  6、師述:在大家的幫助下,9個聲母都找到了自己的朋友,它們在一起真快樂,我們順利闖過第三關(guān)。

  (評析:將聲母的復(fù)習(xí)和學(xué)生的姓名結(jié)合起來,與生活密切聯(lián)系,易于激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)中,先讓學(xué)生說說自己姓中的聲母,再為9個聲母找姓氏朋友,循序漸進,學(xué)生體會到聲母與我們的生活密切相關(guān),學(xué)習(xí)拼音的興趣會更加濃厚。)

  五、課堂小結(jié),慶祝“闖關(guān)”勝利

  今天的闖關(guān)大獲全勝,為了慶祝勝利,讓我們盡情地高歌一曲吧!

  【教學(xué)設(shè)計述評】:

  本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是23個聲母的復(fù)習(xí)運用,教材以讀記聲母,擺聲母、找姓中聲母為形式,具有很強的趣味性。教案設(shè)計成“智慧迷宮闖關(guān)”的形式,使教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣,有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。整個教學(xué)設(shè)計以學(xué)生活動為主,教師不斷激勵、引導(dǎo),充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)思路。

  二年級語文下冊期末漢語拼音復(fù)習(xí)教案 10

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀6個單韻母和10個聲母,能比較形近的聲韻母。

  2、看圖拼讀音節(jié),會把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。

  3、認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字。

  教學(xué)重難點:

  1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。

  2、鞏固學(xué)過的生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  拼音字母卡片,生字卡片。

  教學(xué)過程:

  一、讀字母:

  1、學(xué)生自由讀字母,要讀準(zhǔn)每個字母的音。

  2、同桌互讀,如果讀對了,將分一朵小紅花。

  3、誰組開“火車”比賽認(rèn)讀,比一比哪一組讀得又準(zhǔn)又快。

  二、比較并抄寫形近的聲韻母:

  1、集體認(rèn)讀,注意讀準(zhǔn)音。

  2、四人為一小組,選擇一組字母,找出它們的相同點和不同點,比一比哪個小組的發(fā)現(xiàn)多。

  1b—d相同點:有半圓和豎組成,都占上格和中格。

  不同點:b右下半圓,先寫豎,再寫半圓。

  d左下半圓,先寫半圓,再寫豎。

  2f—t3n—m4u—ü

  3、游戲:“變變變”

  教師說前半句,學(xué)生猜字母。猜對者學(xué)生擊掌表揚。

  t腳y朝天(f)b向后轉(zhuǎn)身(d)

  m去掉一半(n)u戴上墨鏡(ü)

  4、對比書寫,邊抄寫邊小聲讀字母。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、看圖拼讀音節(jié),會把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。

  2、認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字。

  教學(xué)重難點:鞏固學(xué)過的生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:6只動物和6間房子卡片,生字卡片。

  教學(xué)過程

  一、看看讀讀

  1、看看圖,你知道圖上都畫了什么嗎?

  2、自由拼讀音節(jié)。

  3、指名讀。

  二、認(rèn)認(rèn)連連

  1、看看圖上畫了哪6種動物?你認(rèn)識嗎?

  2、現(xiàn)在它們迷了路,想請同學(xué)們替它們找回家的路,同學(xué)們能幫忙嗎?小動物的家上都有名字,只要你把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來,它們就能到家了。

  3、學(xué)生自由拼讀音節(jié),連線,教師巡視,找出一份全對的連線。

  4、將全對的'答案投影在大屏幕上,集體訂正。

  三、鞏固生字

  1、小動物為了感謝小朋友,送給你們一籃水果,只要不讀出水果上的字,這又香又甜的果子就歸你了。

  2、指名讀生字:

  3、請拿到果子的同學(xué)起立,這些果子也有好朋友,誰和誰是一對好朋友,可以連成一個詞?

  能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺,帶領(lǐng)大家讀。

  二年級語文下冊期末漢語拼音復(fù)習(xí)教案 11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 準(zhǔn)確認(rèn)讀6個單韻母、10個聲母。

  2、 正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫。

  3、 能讀準(zhǔn)音節(jié),認(rèn)識事物,并把音節(jié)和圖畫正確連起來。

  4、 能正確認(rèn)讀學(xué)過的字,口頭造句,把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。

  學(xué)情分析:

  這是漢語拼音第一個階段的復(fù)習(xí),既是對前面所學(xué)知識的鞏固又是后一個單元的基礎(chǔ)和過渡。學(xué)生在拼讀和書寫格式上會遇到困難,要把抽象的字母形象化、直觀化,借助具體事物幫助其練習(xí)和記憶。對于生字,單獨出現(xiàn)時學(xué)生可能比較容易認(rèn)讀,要讓學(xué)生學(xué)會在具體的語言環(huán)境中認(rèn)讀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:拼音字母卡片

  教學(xué)設(shè)計:

  第一課時

  一、 我會讀

  1、 游戲?qū)耄盒∨笥褌儯覀儗W(xué)過的6個單韻母、10個聲母呀都和你們交上了朋友,可是他們很淘氣,跑到外面玩,天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了!你能幫他們找到各自的家嗎?(事先板畫兩座房子:聲母之家、韻母之家,指名生在房子上貼相應(yīng)的卡片)

  2、 小朋友都送對了嗎?韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了,她想點一下名,你能幫韻母媽媽把她的`孩子按順序排一下隊嗎?(指名板演)

  3、 開火車讀一讀,打亂字母順序,看誰讀得又準(zhǔn)又好。相互點評。(特別注意i、ü的發(fā)音)

  4、 指名上臺幫聲母排隊。大家一起來看一下,這位同學(xué)排對了嗎?

  5、 讀一讀,比一比。相互點評。(特別注意n、l的發(fā)音)

  6、 同桌互抽卡片互讀互聽。

  二、 我會寫

  1、 字母比較:

  兩家的孩子都排好了隊,韻母媽媽和聲母媽媽開始聊天了,她們說,我的老四跟你家的老八長得像兩姐妹!我家的老大老二老五簡直就像雙胞胎!你能告訴大家她們在說誰嗎?(i和l,b和d)可以同桌討論一下。

  2、 辨別它們的形,找出相同點和不同點,編順口溜。(如:右下半圓bbb,左下半圓ddd)

  3、 再找找還有沒有其他的雙胞胎?教師根據(jù)學(xué)生的回答在大屏幕上出示b-p-d n-m f-t u-ü等。

  4、 學(xué)生編順口溜記住它們的形,或用動作形象記憶。(區(qū)分u—ü這組形近韻母時,建議學(xué)生用兩個小拳頭代替ü上兩點。當(dāng)讀到u時手不動;讀到ü時,就把小拳頭舉在頭頂上。)

  5、 抄寫字母

  天很晚了,韻母聲母寶寶該上床睡覺了,他們的小床是四線三格,他們該睡在什么位置呢?

  指名學(xué)生說。

  練習(xí)抄寫,邊抄寫邊小聲讀字母。

  三、 看看讀讀

  過渡:漢語拼音用處大,認(rèn)識生字全靠它!

  1、 出示音節(jié),拼讀音節(jié)。

  2、 課件出示喇叭圖。

  3、 你知道它是干什么用的嗎?你能學(xué)著發(fā)發(fā)它的聲音嗎?(注意輕聲的讀法,師示范)

  4、 請你用喇叭來說一句話。

  5、 其余三幅方法同上。(注意yī fu輕聲讀法,pù bù兩個音節(jié)形似、音近,要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn))

  6、 開火車、指名認(rèn)讀,同桌互讀,集體認(rèn)讀。

  四、 拓展練習(xí)(機動)

  下面我們一起來做一個找朋友的游戲,把音節(jié)和相應(yīng)的圖用線連起來。學(xué)生練一練,說一說。

  bù pǐ mù mǎ dì tú bó bo

  二年級語文下冊期末漢語拼音復(fù)習(xí)教案 12

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母,鼻韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。

  2、通過給動物掛牌,聯(lián)系生活實際拼讀音節(jié),拼讀兒歌等多種方式的活動,使學(xué)生更熟悉,準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

  3、通過看圖講故事,進行觀察,表達(dá),思維的綜合訓(xùn)練。

  4、鞏固所學(xué)的漢字,讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。

  5、對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

  【教學(xué)重難點】

  前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分;三拼音節(jié)的正確讀音。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  聲母,韻母,音節(jié)卡片,動物卡片,詞語卡片。

  【教學(xué)課時】

  2~3課時。

  【學(xué)情預(yù)測】

  前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分是難點,在學(xué)習(xí)中學(xué)生出過問題,教師要強調(diào)。

  第一課時

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  按聲母的順序連線組成動物圖形,復(fù)習(xí)聲母。看圖讀拼音,連動物與音節(jié)。讀音節(jié)詞語。

  〖教學(xué)過程〗

  第一題:描描讀讀

  1、讀韻母卡片從開學(xué)到現(xiàn)在,我們認(rèn)識了許多韻母,并和他們成了好朋友,你們能不能叫出好友的名字呢?請小朋友拿出自己制作的'韻母卡片,跟這些老朋友打打招呼。(認(rèn)讀手中的卡片)

  2、同桌考一考,幫一幫,比一比。

  3、哪個小朋友能自告奮勇,當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些韻母?

  4、不但要準(zhǔn)確叫出老朋友的名字,還要能寫出老朋友的名字,請小朋友試著用線描一描。

  5、及時展示漂亮的作業(yè)。

  第二題:我會連

  1、今天動物園又來了一些動物,它們很想和大家交朋友,你們愿意嗎?現(xiàn)在去看看吧!第一位動物朋友出場了,誰認(rèn)識它?(逐一出示6種動物)

  2、現(xiàn)在動物園的叔叔,阿姨要招牌一些小朋友給這些動物掛上牌子,讓所有人都能和這些動物交上朋友準(zhǔn)確叫出它們的名字,誰想來應(yīng)聘?不過應(yīng)聘者得先把這些音節(jié)讀準(zhǔn),才能準(zhǔn)確地給動物掛上牌子。(學(xué)生自己試著讀音節(jié))

  3、請學(xué)生將打亂的音節(jié)卡片放在相應(yīng)的動物下面。(要求先讀準(zhǔn)音節(jié))

  4、開展把動物帶回家的游戲,將動物頭飾放在講臺上,學(xué)生拿卡片到講臺前,先讀準(zhǔn)音節(jié),說一句話:我?guī)В?)回家去。最后帶上動物的頭飾走回座位。

  5、你還認(rèn)識哪些動物?你能拼出它的名字嗎?(進行擴展延伸)。

  第三題:讀讀畫畫

  1、你們喜歡秋游嗎?去秋游時你最想帶什么東西?

  2、老師這兒也有一些秋游的東西,出示音節(jié)卡片,學(xué)生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請學(xué)生拼讀給大家聽。

  3、你想帶哪些東西?請你準(zhǔn)確拼讀物品的名稱,在相應(yīng)的音節(jié)上涂上你所喜歡的顏色。

  4、想一想,吃的,用的帶齊了嗎?在展示臺上展示自己給哪些物品涂上了顏色,并準(zhǔn)確拼讀這些物品的名稱。

  第二課時

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  讓學(xué)生發(fā)揮想象,看圖說故事。對已識生字進行鞏固。在閱讀中鞏固漢語拼音。讀兒歌,記兒歌。

  〖教學(xué)過程〗

  第四題:我會講

  1、出示掛圖:學(xué)生仔細(xì)觀察,說說自己看到了什么。

  ⑴ 出示音節(jié)dú mù qiáo 讓學(xué)生拼讀,想想為什么叫“獨木橋”?

  ⑵ 小白兔背著書包要去哪里?出示音節(jié) xué xiào ,讓學(xué)生拼讀。

  ⑶ 猴媽媽帶著小猴去哪里?桃樹在什么地方?

  2、提出問題,續(xù)編故事。

  ⑴ 小兔到學(xué)校,猴子摘桃子都要過獨木橋,他們會怎么過橋?

  ⑵ 以四人小組為單位續(xù)編故事。

  3、小組派代表上臺交流。

  ⑴ 在交流過程中引導(dǎo)學(xué)生想象:小猴,小兔會怎么想?怎么說?怎么做?

  ⑵ 鼓勵學(xué)生想象過橋的多種方法。

  第五題:我會讀

  1、出示課文插圖,學(xué)生觀察,說說圖上的內(nèi)容。

  2、課文有一首描寫了這幅圖的景象,請小朋友讀讀。

  ⑴ 要求借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。

  ⑵ 你讀懂了什么?還有什么不明白的?

  3、質(zhì)疑解疑:先讓學(xué)生談理解,并提出不明白的問題,再請小朋友幫助理解有困難的同學(xué)。(根據(jù)學(xué)生的理解,適時地讓學(xué)生上臺,看圖指出“紅色的蝴蝶”,“黃4534535aaa色的小鳥”)

  4、指導(dǎo)朗讀,背誦。

  5、擴展活動。說一說:秋姑娘發(fā)來了什么電報?(想象電報的內(nèi)容)

  第三課時

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),能區(qū)分形近字母。

  〖教學(xué)過程〗

  第六題:我會讀

  復(fù)習(xí)聲母,韻母,整體認(rèn)讀音節(jié)。

  1、拼音老朋友又和我們見面了,誰能準(zhǔn)確叫出這些老朋友的名字?請小朋友開火車讀。

  ⑴ 出示聲母讓學(xué)生認(rèn)讀,認(rèn)讀后想一想,這些都是什么?(聲母)

  ⑵ 出示形近的聲母讓學(xué)生辨析比較。

  b——d p——q f——t 編兒歌記憶字形。(如:左下半圓ddd;右下半圓bbb;右上半圓ppp;手舉傘柄ttt;手拄拐杖fff。)

  做動作記住字母形狀。(如:老師說b,學(xué)生就用右手往下壓。老師說p,學(xué)生就用右手往上頂。)

  動手?jǐn)[一擺,讀一讀。用半圓的紙片和牙簽讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺,每擺完一個字母,就讀出字母的音。

  ⑶ 出示音近的聲母讓學(xué)生認(rèn)讀,要求發(fā)音準(zhǔn)確。(zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )

  2、做游戲:找朋友。如:學(xué)生說一詞語“白云”,手中拿白云,你的朋友在這里。

  3、擴展活動:

  ⑴ 做游戲,找朋友:

  用繩子在地上圍一個大圓圈,一部分學(xué)生舉聲母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲,看看音節(jié),然后一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節(jié)。

  ⑵ 拼讀音節(jié):

  教師可根據(jù)班級實際拼音掌握情況自行設(shè)計。

  二年級語文下冊期末漢語拼音復(fù)習(xí)教案 13

  一、教學(xué)內(nèi)容

  人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第一冊漢語拼音《復(fù)習(xí)一》第一題和第二題的教學(xué)設(shè)計。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  通過學(xué)生動腦想一想、動手做一做、動口說一說的形式,進一步強化和鞏固所學(xué)過的拼音的音與形及其相同點和不同點。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  1.讓學(xué)生準(zhǔn)備一些小木棍,幾條小繩子和幾粒大小一樣的小圓點。

  2.一塊四線格小黑板和一塊展示臺。

  3.一些用來獎勵的五角星。

  四、教學(xué)過程

  1.分小組一起動手將所學(xué)過的拼音用小木棍、小繩子和小圓點組合起來,但不能重復(fù)。(哪一組擺得多,擺得快,擺得認(rèn)真的獎一顆星星)

  2.每組推薦一位同學(xué)把你們組擺出來的拼音讀給大家聽。(發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的獎一顆星星)

  3.每個小組的同學(xué)將自己組的拼音讀一讀,也可以邀請其他組的同學(xué)來讀。

  4.請一個小組將自己組的作品展示出來,然后推薦一位同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)一起讀一讀,然后開火車讀。

  5.把形狀相似的'拼音擺在一起,然后小組討論一下哪里相同,哪里不相同?自己又是怎么區(qū)別的?將你的方法向全班同學(xué)介紹一下。(哪組討論得熱烈獎一顆星星,哪個同學(xué)能大膽地將自己記拼音的方法介紹給其他同學(xué)的獎兩顆星星)

  6.把形狀相似的拼音在四線格寫一寫、比一比、讀一讀,然后考考別人。(認(rèn)真的小組獎勵一顆星星)

  7.請一些同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)成果向全班同學(xué)展示出來。

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