中班語言活動教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的中班語言活動教案,歡迎閱讀與收藏。
中班語言活動教案1
設(shè)計(jì)意圖:
隨著春天的到來,天氣一下子轉(zhuǎn)暖,孩子們校園里、教室里觀察到春天的各種變化。而春天的天氣變化很快,一會兒出太陽,一會兒下毛毛雨。也因?yàn)槿绱耍瑢τ谖野嗟挠變簛碚f,“雨”對他們來說并不陌生,而是很熟悉。《春雨》是一首朗朗上口、節(jié)奏明快、語調(diào)輕松、清新自然的詩歌,所以運(yùn)用了這一個(gè)詩歌來進(jìn)行教學(xué)活動,運(yùn)用本次學(xué)習(xí)活動我采用圖片的形式讓孩子理解詩歌內(nèi)容,通過各種各樣的形式(圖片、表演和創(chuàng)編)試圖給孩子一個(gè)較為整體的教育活動,讓孩子獲得多方面的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)孩子的發(fā)展。
活動目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情朗誦,體驗(yàn)詩歌中表現(xiàn)的雨中情趣。
2、在感知作品的基礎(chǔ)上,萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。
活動準(zhǔn)備:
(1)教學(xué)圖片
(2)音樂《春天在哪里》。
活動過程:
一、采用提問的方式直切主題
1、春天到了,你們聽“滴答滴答,怎么啦?”(下小雨啦)引導(dǎo)幼兒回答。
2、師:春天的雨,我們叫做《春雨》,春雨會落到哪里?
幼兒回答,會落到,直接導(dǎo)入,簡潔明了,使幼兒直接進(jìn)入到這個(gè)活動當(dāng)中。
二、配樂朗誦,感受詩歌意境美。
1、教師配樂完整地朗誦詩歌《春雨》
問:你聽到的詩歌中春雨是怎么樣落下來的呢?
下了春雨誰說話了?怎么說的?(幼兒回答,并出示相應(yīng)的圖片)
2、集體看圖朗誦。
3、老師引導(dǎo)幼兒看圖,并結(jié)合動作分角色朗誦。
①教師朗誦詩歌的前半句,幼兒朗誦詩歌的后半句,如師念:滴答滴答,幼兒念:下小雨啦!
②教師朗誦后半句,幼兒朗誦前半句
4、討論怎樣將詩歌的美讀出來。
提醒幼兒讀下雨時(shí)要輕輕地讀,用高興的聲音讀種子們的說話。
通過舒緩的音樂和相應(yīng)的圖片,使幼兒身臨其境,通過提問,鞏固幼兒對詩歌的理解
三、角色表演,表現(xiàn)春天喜悅。
請小朋友分別扮演春雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友,教師旁白。在會朗誦詩歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演,感受詩歌的美
四、創(chuàng)編詩歌
1、師:除了種子、麥苗、梨樹說要發(fā)芽、長大、開花,還有哪些植物會說這樣的說呢?
(出示柳樹、小草、桃樹)請幼兒用詩歌當(dāng)中的話來說說
2、師:小朋友看見下雨,除了要種瓜,還要干什么呢?
3、集體朗誦創(chuàng)編的內(nèi)容。
讓孩子拓展經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編詩歌,盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來。活動延伸美麗的春天來了,讓我們聽著音樂一起到外面去找春天去吧!
附:詩歌《春雨》
滴答,滴答,下小雨啦!
種子說:下吧,下吧,我要發(fā)芽!
梨樹說:下吧,下吧,我要開花!
麥苗說:下吧,下吧,我要長大!
小朋友說;下吧,下吧,我要種瓜!
嘀嗒!嘀嗒!下小雨啦!
引導(dǎo)幼兒感受春天萬物生長的美好。
中班語言活動教案2
活動目標(biāo)
1、理解散文詩的內(nèi)容,感受散文詩的優(yōu)美。
2、能發(fā)揮想象力,嘗試仿編詩句:x色躲在xx里。
3、體驗(yàn)創(chuàng)編活動的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、紅、黃、藍(lán)、綠和白色的笑臉娃娃標(biāo)記若干張(多于幼兒人數(shù))。太陽標(biāo)記1個(gè)。
活動過程
1、導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
(1)小朋友,你們喜歡玩捉迷藏嗎?你知道嗎,許多顏色娃娃也喜歡玩捉迷藏,你覺得有哪些顏色會來玩這個(gè)游戲呢?請你猜猜看
(2)今天老師帶來了一首散文詩,請你聽一聽這首散文詩的名字叫什么?詩歌里哪些地方很好聽?
2、教師念散文詩,幼兒初步欣賞。
(1)這首散文詩的名字叫什么?你覺得詩里哪一句最好聽?
(2)詩歌里有哪些顏色在玩捉迷藏?誰來找它們?
3、再次欣賞散文詩《捉迷藏》。(播放多媒體)
它們躲在了哪里?請你再仔細(xì)地聽一聽。
(1)顏色們躲在了哪里?(引導(dǎo)幼兒用散文詩里的句式回答)
(2)我們一起把這首散文詩來念一下。
4、仿編詩句:“X色躲在XX里”。
(1)綠色為什么要躲在草叢里嗎?綠色還會躲在哪里,太陽不容易找到?
(2)黃色為什么要躲在菊花里?黃色還可以躲在哪里,太陽不容易找到?
小結(jié):顏色要躲在和自己一樣顏色的東西里,太陽才不容易找到。
(3)還有哪些別的顏色呢,他們也想來玩捉迷藏,它們會躲在哪里呢?請你和身邊的好朋友說一說。
我們把這么多好聽的句子一起放到散文里來念念好嗎?
5、游戲“捉迷藏”:
教師扮演太陽,請小朋友扮演顏色。
游戲規(guī)則:請你選一個(gè)自己喜歡的顏色,然后找個(gè)地方躲起來,當(dāng)太陽來找時(shí),請你大聲的告訴大家你躲在了什么里。
中班語言活動教案3
設(shè)計(jì)意圖:
最近,本班幼兒對涂色很感興趣,于是,我便在美工區(qū)投放了大量的涂色材料,以發(fā)展幼兒的涂色技能。結(jié)果,我發(fā)現(xiàn)孩子們涂完之后,常常會三五成群地編講著故事。為此,我就想,如果能將幼兒的涂色材料利用起來,豈不一舉兩得?針對中班幼兒看圖書無目的性,隨意亂翻的特點(diǎn),我將幼兒的涂色材料裝訂起來,設(shè)計(jì)了此活動。
活動目標(biāo)
1、幼兒初步掌握一些關(guān)于圖書的簡單知識,學(xué)會逐頁閱讀圖書。
2、幼兒能通過自己的想象,將圖書內(nèi)容補(bǔ)完整。
3、知道小朋友之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備
1、將幼兒平時(shí)練習(xí)涂色的材料自制成圖書(無封面,第3、4頁無頁碼,且內(nèi)容不完整。圖書第一、二、三、四頁內(nèi)容見圖一、圖二、圖三、圖四),每人一本。
2、數(shù)卡(3、4)、動物卡片、水彩筆、固體膠若干。
(評:學(xué)具的準(zhǔn)備能照顧到個(gè)別差異,活動中能力強(qiáng)的可選擇水彩筆自己畫、寫,能力差的可利用老師準(zhǔn)備的數(shù)卡、動物卡片貼,使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,體驗(yàn)成功的快樂。)
活動過程
1、出示圖書,引起幼兒的興趣。
師:今天呀,老師給小朋友們帶來了一本書。
(評:教師神秘的表情調(diào)動了幼兒的興趣,吸引了孩子的注意力。)
(出示圖書)這是一本什么書呢?
幼:不知道。
師:為什么不知道?
幼:因?yàn)樗鼪]有封面。
幼:因?yàn)榉饷嫔蠜]有圖,也沒有字。
師:噢,因?yàn)榉饷嫔蠜]有圖,也沒有字,所以我們就不知道這是一本什么書。這樣吧,我們先來看看圖書里到底講了些什么。
(評:先不讓幼兒看圖書里的內(nèi)容,而是讓幼兒先說說“為什么不知道”的理由,使幼兒初步懂得封面的作用。)
2、引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀圖書。
(1)引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁。
老師將書翻至第一頁,提問:今天天氣真好,咚、咚,誰出來散步了?
幼:獅子。
師:還有許多動物要出來散步呢!想一想,可能還有誰會出來散步呢?
幼:小白兔。
幼:小猴子。
幼:松鼠
……
師:這是第幾頁?(教師手指頁碼)
幼:第一頁。
師:想一想,小動物們聽到大獅子咚咚的聲音,會怎么樣呢?
(評:開放性的提問,使幼兒可以從多個(gè)角度回答,充分發(fā)散了幼兒的思維。)
幼:會逃跑。
師:為什么?
幼:因?yàn)楠{子老欺負(fù)小動物。
幼:不對,這是不欺負(fù)人的獅子。
幼:你怎么知道的?
……
(評:這里針對幼兒之間發(fā)生的爭論,老師并沒有制止,而是給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)寬松的氛圍,讓幼兒大膽述說自己的觀點(diǎn),使活動氣氛活躍起來。)
(2)引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁。
師:那小動物們到底怎么樣了呢?我們一起往下看。(翻到第二頁)
幼:小動物們嚇跑了。
幼:小動物們被嚇得東奔西跑。
師:軒軒用了一個(gè)好聽的詞,叫“東奔西跑”。我們一起來學(xué)一學(xué)。
師:一起來做個(gè)“東奔西跑”的樣子。
師:除了可以說小動物被嚇得“東奔西跑”,還可以說小動物被嚇得怎么樣了呢?
幼:小動物被嚇得到處亂竄。
師:噢,到處亂竄,這個(gè)詞不錯(cuò),我們來學(xué)學(xué)。
(評:個(gè)別幼兒用的好詞,教師并沒有讓幼兒集體枯燥地讀,而是讓幼兒讀了一遍之后,就用動作來表現(xiàn),使幼兒很輕松地掌握了‘東奔西跑’、‘到處亂竄’。)
師:大獅子見小動物們都怕它,心里是怎么想的?又是怎么做的呢?
幼:它很得意。
師:你從那兒看出來的?
(評:這個(gè)問題提得好,有利于發(fā)展幼兒的觀察能力及口語表達(dá)能力。)
幼:瞧,它的手舉起來了,好像在跳舞。
幼:我覺得它在一邊走一邊跳。
幼:它臉上笑咪咪的。
師:這是第幾頁?(教師手指頁碼)
幼:第二頁。
師:“想一想,大獅子一邊走一邊跳,可能會發(fā)生什么事情呢?”
幼:我覺得它會摔跤。
幼:我覺得它會掉進(jìn)獵人的陷阱里。
(3)引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁。
師:那到底發(fā)生了什么事情呢?(教師邊說邊翻到第三頁)幼:哇,它真的掉進(jìn)陷阱里了。
師:這一頁有沒有頁碼?
幼:沒有。
師:大獅子掉進(jìn)陷阱里,心里會怎么樣呢?它又會怎么做呢?
(評:讓幼兒體驗(yàn)此時(shí)大獅子的心情,有利于激發(fā)幼兒的同情心。)
幼:大獅子害怕極了,大聲喊:“救命呀!救命呀!”
幼:大獅子可急了,大聲喊:“救命呀!救命呀!”
(4)引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁。
師:對呀,大獅子心里可害怕了。它大喊“救命呀!救命呀!”。那誰會來救它呢?(翻到第四頁)
(評:教師以自己夸張的表情和動作感染幼兒,激發(fā)了幼兒團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美好情感。)
師:“誰來救它了?”
幼:沒有。
師:“這一頁有沒有頁碼?”
幼:沒有。
師:那我們來想一想,可能會有誰來救它?又會怎么救呢?
幼:大象會來救它。
師:怎么救?
幼:用鼻子卷。
幼:長頸鹿把長脖子伸進(jìn)陷阱里,讓獅子爬上來。
幼:不行,大獅子太重了。
幼:猴子、小兔、小熊把繩子伸進(jìn)陷阱里,把獅子拉上來。
幼:小動物們把梯子伸進(jìn)陷阱里,讓獅子爬上來。
……
(評:讓幼兒充分發(fā)揮想象,為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。)
3、引導(dǎo)幼兒將圖書內(nèi)容補(bǔ)完整。
師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多動物圖片和水彩筆。請小朋友想一想,會有哪些動物幫忙,它們又是怎么幫忙的,然后把它補(bǔ)上去。為了讓別人能看懂到了第幾頁,我們還要為它補(bǔ)上什么?
幼:頁碼。
師:把圖書補(bǔ)好后,還要請小朋友們把圖書補(bǔ)講完,可以講給同伴聽,也可以講給客人老師聽。
幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。
(評:教師讓幼兒補(bǔ)圖書,并要求把圖書補(bǔ)講完,讓每個(gè)幼兒都有了充分表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會。活動中,我們看到能力強(qiáng)的幼兒能主動講給客人老師聽,能力差的幼兒在同伴的影響下也能高興地講給同伴聽,師生之間、同伴之間得到了很好的互動,幼兒的想象力、動手操作能力及口語表達(dá)能力均得到了充分的發(fā)展。)
4、請個(gè)別幼兒到集體面前講故事,其他幼兒作評價(jià)(包括頁碼是否貼對)。
5、請幼兒幫圖書取名字。
活動延伸
請幼兒幫圖書設(shè)計(jì)封面,老師幫幼兒把取的名字寫在封面上。
(評:讓幼兒設(shè)計(jì)封面,并幫幼兒把取的名字寫在封面上,不僅有助于進(jìn)一步幫助幼兒掌握關(guān)于圖書的簡單知識,如:圖書不但有內(nèi)容、頁碼,還應(yīng)該有封面,而且還能發(fā)展幼兒的繪畫技能。)
總評:本活動很好地體現(xiàn)了整合性的觀點(diǎn),有機(jī)地融合了動作、語言、情感、繪畫等方面的內(nèi)容,充分挖掘和發(fā)揮了環(huán)境、材料以及活動本身的教育價(jià)值。在整個(gè)活動過程中,教師能抓住作品中有利于幼兒想象的因素提出問題,且問題具有創(chuàng)意,具有開放性,能激勵(lì)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想,展開想象,進(jìn)行創(chuàng)造,使他們能從多個(gè)角度回答問題。而教師則采取了接納的態(tài)度,對幼兒的表達(dá)表示理解,給予肯定,這樣既有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維,又使孩子得到了內(nèi)在的滿足。在活動中,我們看到,幼兒主動學(xué)習(xí)、表現(xiàn)表達(dá)的能力有所提高,幼兒的自信心也有所增強(qiáng),幼兒始終保持了高漲的熱情和積極性。此外,教師至始至終都能有意識地訓(xùn)練幼兒的傾聽技能,如當(dāng)有幼兒爭著發(fā)表意見時(shí),老師則引導(dǎo)“我們先聽他說,好嗎?”“等他說完了你再說,好嗎?”,使幼兒逐步養(yǎng)成了注意傾聽的習(xí)慣。
中班語言活動教案4
活動目標(biāo):
1、了解兒歌內(nèi)容,感受《錯(cuò)了歌》的錯(cuò)誤之趣。
2、通過借助拍打有節(jié)奏地朗誦兒歌,體驗(yàn)趣味朗誦兒歌的快樂。
3、進(jìn)行兒歌改編,體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。
活動準(zhǔn)備:
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道各種常見動物基本的生活習(xí)性。
2、ppt活動過程:
一、導(dǎo)入
1、 今天來了一位小客人,她經(jīng)常出現(xiàn)在我們小朋友喜歡看的動畫片里,而且會帶著你們?nèi)ヌ诫U(xiǎn),老請你們幫忙,猜!是誰?(出示朵拉)
2、 請幼兒糾正圖片中錯(cuò)誤的地方朵拉今天來呢,是要請你們幫忙的,你們愿意嘛?在等會出現(xiàn)的圖片中,會出現(xiàn)些小錯(cuò)誤,要看誰的眼睛像孫悟空一樣火眼金睛了,能找出圖片中的錯(cuò)誤,準(zhǔn)備好了嘛?
二、引出兒歌《錯(cuò)了歌》
1、 現(xiàn)在朵拉又要帶我們?nèi)ジ蓡崃四兀克覀兎窒硪皇子腥ぁ⒑眯Φ膬焊琛跺e(cuò)了歌》,什么兒歌?一起來欣賞下,仔細(xì)聽哦!(觀看ppt欣賞兒歌)2、 這是一首有趣的兒歌,你聽了之后,覺得哪句比較有趣呢?為什么覺得有趣?幼兒自由發(fā)言3、 拍雙手有節(jié)奏的跟念《錯(cuò)了歌》
三、創(chuàng)編兒歌《對了歌》
1、兒歌的題目叫什么?這首兒歌是朵拉故意弄成這樣的,她要考考我們中五班的小朋友們,她將兒歌里小動物們的位置給調(diào)換了,看看你們能不能發(fā)現(xiàn),大家發(fā)現(xiàn)了嗎?那我們來試試把修改一下,好不好。(看著兒歌譜)2、我們把兒歌改好了,看看朵拉本來的兒歌是什么樣的,是不是和我們改的一樣呢,來看下(一句一句修改)3、有節(jié)奏的拍腿并跟念修改好的《對了歌》
三、兒歌游戲1、 將幼兒分成2隊(duì),一隊(duì)說錯(cuò)了歌,二隊(duì)說對了歌,一隊(duì)說一句錯(cuò)了歌,二隊(duì)說錯(cuò),錯(cuò),錯(cuò),二隊(duì)說對了歌,一對說對對對2、延伸活動鼓勵(lì)幼兒與家長一起尋找生活中的素材,再創(chuàng)不同的《錯(cuò)了歌》,班級開展《錯(cuò)了歌》趣味朗誦表演,讓幼兒與同伴分享和交流自己有趣的創(chuàng)作。
附兒歌:
《錯(cuò)了歌》 《對了歌》
母鴨早晨喔喔啼, 公雞早晨喔喔啼,小貓悠悠荷上坐, 青蛙悠悠荷上坐,公雞下個(gè)大鴨蛋, 母鴨生個(gè)大鴨蛋,兔子游泳真快活, 魚兒游泳多快活,魚兒草地曬太陽, 兔子草地曬太陽,青蛙喵喵把魚捉, 小貓喵喵把魚捉,小朋友們想一想, 小朋友們真厲害,這個(gè)兒歌哪里錯(cuò)。 這個(gè)兒歌改對了。
中班語言活動教案5
活動目標(biāo):
1. 欣賞故事,感受雨天的美,對象聲詞感興趣。
2. 大膽在同伴面前表現(xiàn),并學(xué)會創(chuàng)編雨天不同物體發(fā)出的聲音。
活動準(zhǔn)備:
1.PPT 課件、電視機(jī)、電腦。
2. 圖片:小草、小窗、小門;;小鼓,小鈴鐺
活動過程:
一、故事導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
1. 今天,我?guī)砹艘环鶊D片,你看到了什么?(下雨了),還真下雨了。再 聽聽,聽到什么了?(下雨的聲音)哦,也聽到了下雨的聲音了。
2. 你們看,這是誰?(小鼴鼠)一看就看出來了,這是小鼴鼠。請你們聽聽 雨天里鼴鼠發(fā)生的一些事情。
故事的名字叫(雨天的聲音)晚上,小鼴鼠正想睡覺呢,可是它聽見門外有 聲音,它就走出門,打開門一看,誰也沒有,不過它看見夏雨了。那是夏天的雨, 小鼴鼠就關(guān)上門,回到屋里想睡覺,可是外面還是有聲音,小鼴鼠知道那是朋友 們在雨天里發(fā)出的聲音,可是到底是誰呢?鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽,哦,小鼴鼠聽 到了“沙沙沙,小草是你嗎?”小鼴鼠又豎起耳朵仔細(xì)聽“叮叮叮,小窗是你 嗎?”小鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽“咚咚咚,小門是你嗎?”
3. 雨天里, 小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出了聲音? (小草、小窗、小門) 出示圖片。 小鼴鼠的朋友都發(fā)出了什么聲音?(小草發(fā)出的是沙沙沙的聲音),小窗呢? (小窗發(fā)出的是叮叮叮的聲音)小門呢?(哦,咚咚咚,小門是你嗎?)誰來 試試小草發(fā)出的聲音,小窗呢,誰來試試,小門我們一起來試試。他們發(fā)出聲音 的時(shí)候發(fā)出幾下聲音,(三下)
二結(jié)合圖譜,教師講述故事,幼兒學(xué)習(xí)對話
我們再來聽聽這個(gè)故事,故事里小鼴鼠是怎么問小花,小門和小窗的? (沙 沙沙,小草是你嗎?叮叮叮小窗是你嗎?咚咚咚,小門是你嗎? )
學(xué)習(xí)詩化語言,沙沙沙,小草是你嗎?叮叮叮,小窗是你嗎,咚咚咚小門是你嗎?先要發(fā)出聲音,然后再問他們。
三,創(chuàng)編雨天里不同物體發(fā)出的聲音
1. 出示圖片,你看到了什么?(花、小橋、路燈、椅子)你還看到了樹,還看到了什么?(帽子、小河)這是一條什么?(小路)這些東西在雨天里會發(fā)出聲音嗎?它們會發(fā)出什么聲音呢?小花會發(fā)出什么聲音?小木橋會發(fā)出什么聲音?路燈會發(fā)出什么聲音?小椅子會發(fā)出什么聲音?在雨中,我們看到的這些東西,也都會發(fā)出好聽的聲音。誰能像小鼴鼠一樣來問問他,還記得小鼴鼠是怎么問的?(沙沙沙,小草是你嗎?)誰來問問小花?(滴答滴答,小花是你嗎?)問得真好聽。那么小木橋呢誰來試試。先要有聲音。小椅子誰來試試,還有誰來問問路燈?除了這些東西之外,我們身邊還有哪些東西在雨中會發(fā)出好聽的 聲音,幼兒自由相像,講述。
其實(shí)雨天里很多的東西都會發(fā)出很好聽的聲音,下次老師帶你們仔細(xì)去聽聽這些美妙的聲音。
3. 小鼴鼠就這樣,聽著雨天里的聲音,呼呼呼的睡著.
中班語言活動教案6
活動目標(biāo)
1.理解詩歌內(nèi)容,大膽進(jìn)行表述與朗誦。
2.在表演中進(jìn)行仿編,體驗(yàn)仿編的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2.制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。
3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。
5.藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。
活動環(huán)節(jié)
一、引起興趣
(一)、出示“家”的背景圖
1、今天,我給小朋友們帶來了一張圖片,誰能告訴我,圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言,教師根據(jù)幼兒的回答強(qiáng)調(diào):這是藍(lán)藍(lán)的天空,這是密密的樹林。
2、剛才小朋友們都回答的非常好,現(xiàn)在我們一起來看看圖片上究竟都有一些什么呢?教師邊指著圖片邊說:有藍(lán)藍(lán)的天空,有密密的樹林。
(二)、朗誦散文詩
1.教師用較慢的語速朗誦,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教師提問:這首散文詩的題目叫什么?你在詩歌里聽到了什么?
2.教師邊出示教具邊朗誦。教師提問:你在詩歌里聽到了什么呢?幼兒回答,教師出示框架。
3.看框架,師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師:現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎,會念的小朋友念重一點(diǎn),不會念的小朋友念輕一點(diǎn)。
4.教師念前半部分,幼兒念后半部分。師:現(xiàn)在我要請小朋友們跟我合作來朗誦這首散文詩,我念前半部分,小朋友們念后半部分好嗎?
5.男孩子念前半部分,女孩子念后半部分。(上臺)師:現(xiàn)在我要請男孩子和女孩子到臺上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩,男孩子念前半部分,女孩子念后半部分,我們比比看,誰念得更好。
6全體幼兒到臺上邊做動作邊朗誦這首散文詩。師:現(xiàn)在我請全體小朋友到臺上來朗誦這首散文詩,念的時(shí)候請你配上動作好嗎?
(三)、集體創(chuàng)編
1師:今天,我們學(xué)了一首好聽的散文詩,名字叫《家》,現(xiàn)在我們要來創(chuàng)編一首新的兒歌,我這里有一些頭飾,我們來看看都有什么呢?誰愿意來表演啊?還差一個(gè)小朋友哦。老師這里有好多個(gè)家,你看有藍(lán)藍(lán)的天空,密密的樹林。。。。。。請你想好最適合自己的家在哪里,不能重復(fù)哦。現(xiàn)在我從一數(shù)到五,請你快點(diǎn)找到自己的家。現(xiàn)在我們來看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家啊。集體朗誦一遍新的散文詩。
同樣的頭飾,請不同的幼兒來表演找到不同的家。師:我再請幾個(gè)小朋友來表演,這次你可以去找一找不同的家。誰要來表演啊,我要數(shù)數(shù)了哦,請你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩。
教師總結(jié):今天,我們只編了詩歌的后半部分,我這里還有很多頭飾,我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩歌,我們還可以編編詩歌的前半部分哦。
教學(xué)反思:
由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯,所以,幼兒在講述的時(shí)候,并不能夠把圖片上的景物講述完整。
由于第一遍教師朗誦散文詩時(shí),并沒有出示教具,因此幼兒對于詩歌內(nèi)容的掌握只有一部分,從而可以引出教師第二遍朗誦,使幼兒帶著問題和目標(biāo)去聽詩歌。
通過框架的搭建,幼兒能夠很直觀地看出散文詩中的語句和內(nèi)容,從而降低詩歌完整朗誦的難度。
通過集體練習(xí)、分組練習(xí)和個(gè)別練習(xí),使幼兒能夠有多次機(jī)會朗誦并理解這首散文詩,為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,幼兒參與積極性很高,但是在實(shí)際過程中,有些幼兒會找錯(cuò)自己的家,請幼兒表演的部分,顯得比較亂。
中班語言活動教案7
活動目標(biāo):
1.欣賞故事,了解故事的內(nèi)容和情節(jié),初步理解并形成“半個(gè)月”的時(shí)間概念。
2.通過談話、觀看圖片,感受半個(gè)月里月亮形狀變化的過程。
3.萌發(fā)對月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。
活動準(zhǔn)備:
1.兔媽媽、小兔玩偶各1個(gè)。
2.紙制的大餅1 塊,單月的日歷1張。
3.畫有月亮變化的圖片1套。
活動過程:
一、教師出示玩偶導(dǎo)入。
教師:猜猜看,今天誰到我們班來做客了?
教師:兔公公家里蓋房子,兔媽媽要去幫忙,小兔子會怎樣等媽媽呢?
二、欣賞故事,了解“半個(gè)月”的時(shí)間概念。
了解時(shí)間概念。
教師:兔媽媽要多長時(shí)間才回來呢?你們知道半個(gè)月有多長呢?
教師:我們一起來數(shù)一數(shù)日歷,就知道半個(gè)月時(shí)間有多長了。
三、講述故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1.教師過演示邊講述故事。
2.教師根據(jù)情節(jié)出示相應(yīng)圖片。
教師:兔媽媽走后幾天,小兔看到的月亮是什么樣的?
四、觀察月相變化圖片,激發(fā)幼兒探究欲望。
1.觀察月亮的變化。
教師:月亮是怎樣變樣子的呢?
2.教師小結(jié)月亮變化的過程。
教師:你看過月亮變化的樣子嗎?
3.引導(dǎo)幼兒記錄月亮的不同變化。
活動延伸:
指導(dǎo)幼兒在語言區(qū)進(jìn)行欣賞與表演活動。
中班語言活動教案8
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過幼兒自主閱讀和大書閱讀相結(jié)合理解故事內(nèi)容。
2、仔細(xì)觀察畫面,嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述小螞蟻的動作,初步理解動詞“拉、推、搬、抬、撐、搖”的含義。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
活動前組織幼兒觀察螞蟻,了解有關(guān)螞蟻體態(tài)特征、生活習(xí)性,學(xué)習(xí)小螞蟻的律動,螞蟻頭飾,大書,小書,字卡:拉、推、搬、抬、撐、搖。
三、教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入活動
1)、出示螞蟻頭飾,問:“小朋友看今天誰來和我們玩游戲呀?小螞蟻要搭建一個(gè)大舞臺,我們和小螞蟻一起搬木材好嗎?”做小螞蟻律動進(jìn)教室。
2)、與幼兒分享交流:你們見過小螞蟻嗎?在哪見的?它們在做什么?喜歡吃什么?
2、幼兒自主閱讀
“今天老師也帶來了一群勤勞快樂的小螞蟻,它們做了許多有趣的事情,我們看看它們在做什么?”用音樂指揮幼兒自主閱讀小書。
3、大書閱讀
1)、師:你看到小螞蟻在做什么?你能找到那一頁嗎?小朋友們是不是和他看到的是一樣的呢?你能用一個(gè)詞來說說小螞蟻的動作嗎?(出示字卡)大家一起來學(xué)學(xué)它們的動作(邊配合小螞蟻律動的`語詞)。
2)師:除了剛才小朋友說的,你們還發(fā)現(xiàn)了小螞蟻在做什么呢? 你能找到那一頁嗎?小朋友們同意他的說法嗎?你能用一個(gè)詞來說說小螞蟻的動作嗎?(出示字卡)大家一起來學(xué)學(xué)它們的動作(邊配合小螞蟻律動的語詞)。
3)師:老師還發(fā)現(xiàn)了。(補(bǔ)充幼兒沒有發(fā)現(xiàn)的頁面)我們一起去看看。你能用一個(gè)詞來說說小螞蟻的動作嗎?(出示字卡)大家一起來學(xué)學(xué)它們的動作(邊配合小螞蟻律動的語詞)。
4)、師:今天小朋友都很棒,能發(fā)現(xiàn)了小螞蟻搬東西的很多動作,現(xiàn)在我們一起完整地來看看這本大書。教室逐頁展示圖畫,邊閱讀相關(guān)的文字。
結(jié)束活動:
今天我們學(xué)了很多小螞蟻搬運(yùn)東西的本領(lǐng),我們一起去幫小螞蟻搬木材吧。
中班語言活動教案9
設(shè)計(jì)意圖:
秋天是絢麗多彩的,豐富多彩的主題活動讓幼兒對秋天的美有了深刻的感知,在此基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)這節(jié)活動不僅是對主題活動的一個(gè)總結(jié),而且還積極激發(fā)幼兒把心中對秋天的贊美用優(yōu)美的語言表達(dá)出來。
本節(jié)活動源自太倉市評優(yōu)課《畫秋天》,教師引導(dǎo)幼兒用疊詞來說,比較的死板,而且呈現(xiàn)的方面是也不美,于是我們重點(diǎn)針對這兩方面加以研討修改。我們的活動內(nèi)容定位為“話秋天”,首先,活動能體現(xiàn)秋天的絢麗多彩,展現(xiàn)秋天的美,本次活動呈現(xiàn)三美:1、圖片美,背景圖片描繪秋天景色的美麗,一片金黃,給人以美的享受;2、幻燈美,我們選取了秋天里有代表性的水果、花、稻穗,樹,感受秋天的多姿多彩;3、語言的工整和優(yōu)美,引導(dǎo)幼兒從事物的顏色、形狀、姿態(tài)方面來說,并融入一定的節(jié)奏感,讓幼兒敢說、想說、知道怎么說,這也是我們把活動名稱改為“話秋天”的原因。
其次,從活動環(huán)節(jié)上看,我們先通過出示背景圖,讓幼兒對秋天的美有一個(gè)初步的感受,其次選擇秋天里有代表性的動植物,引導(dǎo)幼兒關(guān)注事物的顏色、形態(tài),并用較為工整的語言來說,一方面引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言贊美秋天,另一方面也為接下來的活動做準(zhǔn)備,也就是在讓幼兒獨(dú)自繪畫時(shí)能從秋天的各個(gè)方面來選取自己喜歡的事物說一說。最后再結(jié)合一些秋天里的圖片,進(jìn)一步豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
一研后的調(diào)整與反思:
在引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言贊美秋天的同時(shí),教師要有提升,語言簡練。
圖片的順尋稍作調(diào)整,課件制作的要美觀些。
在提升四句話時(shí)融入節(jié)奏,教師在提升時(shí)突出節(jié)奏感。
二研后的調(diào)整與反思:
引導(dǎo)幼兒來說時(shí),教師可從顏色、形狀、姿態(tài)上加以提問,引導(dǎo)幼兒觀察、表述。
融入延伸活動,再來看看秋天里其他的顏色,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
三研后的調(diào)整與反思:
教師環(huán)節(jié)過渡的慢一些,多讓幼兒來說,注意語言的優(yōu)美。
最后的幾張圖片可放在一張上,組織幼兒認(rèn)認(rèn)秋天的景色并用優(yōu)美的語言說一說。
附:四研案例:
活動目標(biāo):
1.感受秋天的美,知道秋天是絢麗多彩的。
2.愿意用語言、繪畫、肢體動作等多種方式贊美秋天。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒事先了解秋天里的許多事物;
2、音樂《秋天》;
3、樹葉、記號筆人手一份;
4、秋天背景圖;
5、漢字:話秋天;
6、幻燈兩份:蘋果、稻田、菊花、大雁等
活動過程:
1、音樂《秋天》導(dǎo)入
2.用完整的有節(jié)奏的語句贊美:話秋天
3.畫秋天
播放《秋日私語》,幼兒繪畫,師指導(dǎo)幼兒用好聽的話來說。
4.拓展經(jīng)驗(yàn):秋天里的景色
5.結(jié)束活動
師:讓我們一起到教室外面找一找秋天里美麗的景色吧!
活動反思:
各環(huán)節(jié)過渡的太快,要引導(dǎo)幼兒多說,如說到蘋果時(shí),問一問秋天里其他的水果還有哪些?
對孩子的表述要及時(shí)的提升,不正確的要及時(shí)的糾正與補(bǔ)充,如桃子糾正完之后,告知幼兒它并不是秋天的水果,再如幼兒說到菊花像“尖尖的針”,可以說“片片花瓣像針尖”等。
在出示秋天的背景圖時(shí),教師可邊播放優(yōu)美的音樂邊引導(dǎo)孩子欣賞秋天的各種景色,然后再引導(dǎo)孩子來逐個(gè)用優(yōu)美的語言來說。
讓幼兒畫秋天的景色有點(diǎn)難,內(nèi)容有點(diǎn)多,讓幼兒用優(yōu)美的語言說說四種景色,然后連起來用優(yōu)美的語言說一說就夠了。
中班語言活動教案10
中班語言活動:《家》
活動目標(biāo):
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。
2、引導(dǎo)幼兒信編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
活動準(zhǔn)備:
1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
活動過程:
1、激發(fā)興趣
今天老師給你們帶來了許多小客人,你們看他們是誰呀?出示:白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
師:小朋友們都有自己的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪里嗎?
師:藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家。
師:那小鳥的家會在哪里呢?
師:那綠綠的草地是誰的家呢??
師:那清清的河水是誰的家呢?
師:那蝴蝶的家又在哪里呢??
師:那到底是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩歌:
(2)出示掛圖(放音樂)
師:一邊做動作一邊有感情的朗讀。
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,
密密的樹林是小鳥的家,
綠綠的草地是小羊的家,
清清的河水是小魚的家,
紅紅的花兒是蝴蝶的家,
快樂的幼兒園是小朋友的家。
(3)理解詩歌內(nèi)容。
師:小朋友們你們都在詩歌里聽見了什么呀?要用詩歌里面的話來回答!
師: 她念的對嗎?我們來一起學(xué)一學(xué),念一念。(加上動作)還有誰聽到不同的嗎??
師:真棒!小朋友的耳朵挺的真認(rèn)真!我們也來一起學(xué)學(xué)他。(加上動作)
師:這么好聽的詩歌你們想學(xué)嗎?那老師就再念一邊給你們聽,會的小朋友和老師一起邊做動作邊念。
師:說的真好!那為什么小羊喜歡住在綠綠的草地啊?
師:那為什么小魚住在河水里呢?
師:小朋友們說的都很對動物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方,都能讓它快樂,讓它有家的感覺!
師:小朋友們你們現(xiàn)在都會了嗎?那現(xiàn)在老師不念了。我現(xiàn)在要請小朋友們用最好聽的聲音來念給大家聽一聽。
師:小朋友們真棒,都會讀了,現(xiàn)在老師要請一個(gè)小朋友來念一念,看看誰最聰明已經(jīng)學(xué)會了。
(幼兒念詩歌)
師:你們說他們念的好不好?
那你們也要努力哦!我們來為自己鼓鼓掌。
4、角色游戲
師:接下來老師要和你們來玩一個(gè)游戲,我先請一個(gè)小朋友來扮演白云,再請四個(gè)小朋友扮演藍(lán)藍(lán)的天空。
師:扮演天空的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,就去把白云抱在懷里送到位置上坐好”
師:哪有誰想當(dāng)密密的樹林呀?再請個(gè)小朋友來當(dāng)小鳥。
師:我要再請2個(gè)小朋友來扮演小魚,4個(gè)小朋友來扮演小河。
師:扮演小河的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“清清的河水是小魚的家,就去把小魚抱在懷里送到位置上坐好。
師:……………
4、仿編兒歌
(1)(說到各種動物時(shí) 教師可加上動作)
師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?
師:說的很好!小朋友們我們來一起說說:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家。
師:除了太陽呢?
師:我們都來一起說說:藍(lán)藍(lán)的天空是星星的家,藍(lán)藍(lán)的天空是月亮的家……
師:那密密的樹林除了小鳥的家,還可以是誰的家?
師:好的那我們來一起說說,密密的樹林是蝴蝶的家,密密的樹林是兔子的家
師:那綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰的家呀?
師:對綠綠的草地時(shí)小牛的家 ….
師:那清清的河水除了是小魚的家,還可以是誰的家呀?(教師可做動作如:小鴨嘎嘎
師:清清的河水是鴨子的家……
師:紅紅的花兒和快樂的幼兒園又是誰的家呢?
師:現(xiàn)在我們就用剛才小朋友說的太陽、松鼠、小牛、烏龜、蜜蜂和老師。一起來編出一手新的詩歌。
師:真厲害呀,都會編詩歌了。哪有沒有哪個(gè)小朋友能夠自己一個(gè)人編一首詩歌呢?
師:他真厲害,我們給他鼓鼓掌!
5、共同的家
師: 學(xué)了這首好聽的詩歌后,我們知道了,每種一動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類,都有一個(gè)共同的家,我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?
師:對,就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩,放在這首詩的最后:美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛護(hù)它。
現(xiàn)在就用我們最好聽!最響亮!的聲音最后來一次。表達(dá)我們對地球媽媽的愛。
集體朗誦。
6、結(jié)束
中班語言活動教案11
活動目標(biāo):
1、知道不同的動物腳的數(shù)量不一樣。學(xué)習(xí)詞語:又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。
2、愿意用語言、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、感受故事的趣味性。
準(zhǔn)備:
1、PPT、小動物(小兔、小雞、螳螂、螃蟹、蜈蚣)圖片。
2、《幼兒畫冊2》
3、數(shù)字卡片
活動過程:
一、游戲“猜猜它是誰”導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:今天的天氣可真好啊,草地上邊來了很多的小動物,它們是誰呢?我們一起來猜猜看。
1.教師出示小雞腳的圖片
師:它是誰呀?
師:你是從哪看出來的啊?
師:小雞有幾只腳呢?(2只腳)那你知道它是怎么走路的嗎?誰來學(xué)一學(xué)?(學(xué)習(xí)詞語:又輕又巧)
師幼邊學(xué)邊說:小雞走路又輕又巧
2.教師出示小兔腳的圖片。
師:又一個(gè)小動物走過來了,它也有兩只腳,是不是小雞?
師:那它是誰呀?你從哪里看出來的?有誰知道小兔是怎么走路的?誰來學(xué)一學(xué)?(學(xué)習(xí)詞語:蹦蹦跳跳)
師幼邊學(xué)邊說:小兔走路蹦蹦跳跳
3.教師出示螳螂腳圖片
師:咦!這是誰,你們知道嗎?它有幾只腳啊?(6只腳)
六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?誰來學(xué)一學(xué)?(學(xué)習(xí)詞語:大搖大擺)
師幼邊走邊說:螳螂走路大搖大擺
4、教師出示螃蟹腳的圖片
師:螳螂有六只腳,有一個(gè)動物它的腳比螳螂還要多呢,我們來看看會是誰呢?(螃蟹)你們有沒有數(shù)清楚螃蟹有幾只腳?你們看到的螃蟹是怎么走路的?誰來學(xué)一學(xué)?我們用一個(gè)好聽的詞叫橫行霸道
師幼邊學(xué)邊說:螃蟹走路橫行霸道
二、欣賞、理解故事。
師:你們知道這些小動物到草地上去干什么嗎?我們一起來聽個(gè)故事,聽完故事你就知道了
1、幼兒聽故事的前半部分。
師:小動物來到草地上干什么呢?
幼:數(shù)腳
師:你們有沒有聽到小雞是怎么說的?
幼:我有兩只腳,兩只腳走路輕又巧。
師:小兔、螳螂、螃蟹是怎么說的呢?(根據(jù)幼兒回答出示動物和數(shù)字卡片)
師:小動物們正說著,這時(shí)候誰來了?
幼:小蜈蚣。
師:小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎?我們繼續(xù)來聽故事。
2、幼兒聽故事的中間部分。
師:小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎?
幼:不知道
師:小動物們都來幫小蜈蚣干什么?
幼:它們都幫小蜈蚣數(shù)腳。
師:數(shù)清楚了嗎?
幼:數(shù)不清楚。
師:為什么數(shù)不清楚呢?小蜈蚣到底有多少只腳?我們一起來聽聽故事最后怎么告訴大家的
3、幼兒聽故事的結(jié)尾部分。
師:小蜈蚣到底有多少只腳?
幼:有42只腳。
(根據(jù)回答出示動物和數(shù)字卡片)
三、再次完整欣賞故事。
師:(數(shù)腳)這個(gè)故事有趣嗎?我們一起再來聽一遍好不好?聽時(shí),老師有個(gè)要求,當(dāng)故事中出現(xiàn)哪個(gè)小動物時(shí),你們就大聲地說出它有幾只腳,再一起學(xué)學(xué)它走路的樣子。小動物幫小蜈蚣數(shù)腳時(shí),小朋友也來幫著一起數(shù)。
四、擴(kuò)散思維,進(jìn)行遷移。
1、師:“看,這里還有一些小動物呢,我們小朋友來幫它們數(shù)一數(shù),有幾只腳就在下面畫幾個(gè)小圓點(diǎn)。”小朋友搬椅子回座位操作
2、師:小朋友們,除了出現(xiàn)的這些動物你還知道什么動物?它有幾只腳?(幼兒自由討論、交流)
師:有些動物有的小朋友不知道它有幾只腳,那就請你們回家查一查資料,找一找它們到底有多少只腳,找到后到幼兒園來告訴給大家聽。
中班語言活動教案12
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,提高幼兒理解能力。
2、引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答問題。
3、認(rèn)識幾種小動物,了解幾種小動物典型的生活特征。
活動準(zhǔn)備:多媒體圖片、故事磁帶、小兔和大灰狼的頭飾、星星小粘貼
活動過程:
一、兒歌導(dǎo)入
老師扮演兔媽媽、配班教師扮演大灰狼、幼兒扮演小兔唱《小兔子乖乖》。
二、初步感知故事內(nèi)容
1、師:孩子們,今天兔媽媽有給你們帶來了一個(gè)關(guān)于小兔的故事,你們想聽么?
幼:想聽
師:好,媽媽請小兔們認(rèn)真聽這個(gè)故事,聽完故事,媽媽要提問,看看哪個(gè)小兔最聰明。
2、教師講述故事
三、分解講述,加深理解
1、師:下面咱們再聽一遍小故事邊聽邊回答問題,好嗎?
幼:好
放多媒體圖片
聽完第一段后提問:“小兔為什么會離家出走?”(跟圖片)
聽完第三段后:小兔看見了誰?(出示圖片)(熊)
聽完第四段后問:小兔看見了誰?(出示圖片)(鳥)小兔為什么不愿做鳥了?
聽完第五段后問:小兔看見了誰?(出示圖片)(豬)小兔為什么不愿做豬了?
聽完第六段后問:小兔看見了誰?(出示圖片)(水獺)小兔為什么不愿做水獺了?
聽完第八段后問:小兔看見了誰?(出示圖片)(蝙蝠)小兔為什么不愿做蝙蝠了?
聽完第七段后問:小兔看見了誰?(出示圖片)(黃鼠狼)兔為什么不愿做黃鼠狼了?
2、師:媽媽今天還給你們準(zhǔn)備了故事里邊的小動物的圖片,下面咱們來一起認(rèn)識一下這些小動物,好嗎?
點(diǎn)出小動物圖片,先和幼兒一起欣賞圖片,請幼兒說出小動物的特征(并對幼兒有所獎(jiǎng)勵(lì))
教師對小動物的生活特征加以補(bǔ)充。
師;那只離家出走的小兔也回到家里了,媽媽問一問,你們喜歡那只離家出走的小兔嗎?
幼兒討論,說出喜歡和不喜歡的原因。
四、活動結(jié)束:
師:小兔回到家里大家都很高興,我們?yōu)樾⊥玫幕貋響c祝一下吧!
播放兔子舞音樂,師幼一起跳兔子舞,模仿小兔的各種動作。
中班語言活動教案13
活動目標(biāo):
1.能理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用較完整的語句回答問題。
2.在做做、玩玩中感受顏色的變化,體驗(yàn)顏色真奇妙的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.用紙折出的長頸鹿、企鵝、河馬、青蛙、、小熊、狐貍。
2.準(zhǔn)備各種物品放置在活動室內(nèi),里面含有紅色的物品。
3.制作眼鏡需要的材料(眼鏡框、各色眼鏡片等)。
活動過程:
(一)導(dǎo)入,引起興趣
師:你們看,誰來了?(長頸鹿)長頸鹿可是動物幼兒園的老師。今天它給森林里的小動物們布置了一項(xiàng)任務(wù),讓我們一起來聽一聽是什么任務(wù)?
(二)傾聽故事,理解內(nèi)容
1.欣賞故事第一段。
(森林里,動物幼兒園的長頸鹿老師說:“明天,每個(gè)人都要帶一樣‘紅色’的東西來學(xué)校。誰帶來的東西最多,老師就送他一只紅色的大獎(jiǎng)牌當(dāng)禮物。” 哇噻!每個(gè)小動物聽了都很高興。心想,如果當(dāng)上“紅色冠軍”,那一定很神氣!小動物們回家后,都開始睜大眼鏡尋找“紅色”的東西。)
師:森林學(xué)校要舉行一場怎樣的比賽?
怎樣才能當(dāng)上冠軍?
如果你去參加比賽,會帶什么呢?
2.欣賞故事第二段。
師:那么有哪些小動物找到紅色的東西了呢?我們接著往下聽。
(小企鵝在蘋果樹上,摘了一個(gè)紅透的大蘋果,又紅又圓,聞起來香香的。
小青蛙請媽媽幫他做了一頂紅帽子,戴在頭上又暖和又舒服。
河馬 找到了一雙紅色的皮鞋,穿在腳上可漂亮了。)
故事里有誰去找到了紅色的東西?(要求幼兒用完整話學(xué)說)
3.幫助小熊找紅色的東西。
師:大家都找到了紅色的東西很高興,可小熊卻不開心,因?yàn)樗裁匆矝]有找到。這可怎么辦呢?我們小朋友一起來幫助它好嗎?
幼兒在活動室里找紅色的東西,要求每人找一樣,找到后說一說你找到了紅色的什么。
師:小熊找到了這么多紅色的東西太好了,謝謝你們。你們說現(xiàn)在誰能拿冠軍呢?
4.欣賞故事第三段。
師:等一等,還有我呢。咦,是誰在說話呀。哦,原來是狐貍,你帶來了呀,我們一起來看一看。哦原來是副紅眼鏡呀。你們說現(xiàn)在誰能拿冠軍呢?
我們一起來看看長頸鹿老師是怎么說的。
(長頸鹿老師仔細(xì)看了看小動物們帶來的東西,最后把獎(jiǎng)牌送給了狐貍。)
師:咦,這是為什么呢?
(三)幼兒戴上眼鏡,體驗(yàn)顏色奇妙的樂趣,并制作眼鏡。
1.請幼兒戴上眼鏡看周圍的事物。
師:我們也戴上紅色的眼鏡來看一看,你們看到了什么?(幼兒學(xué)說:我看到了紅色的…)
師:為什么有了這個(gè)眼鏡,我們看到的東西都變成紅色的呢?
2.制作其他顏色的眼鏡。
師:原來我們用紅色的眼鏡看世界,世界就變成紅色的了,那你們說狐貍找到的紅色東西是不是最多呢,所以狐貍得了冠軍。狐貍可高興了,每天都戴著紅眼鏡出去玩,那樣子神氣極了。可時(shí)間長了,狐貍覺得沒意思了,每天看到的都是紅色,我要看看其它顏色的,這怎么辦呢,我們一起來幫幫它把。
出示各種顏色的鏡片和眼鏡框,讓幼兒嘗試制作眼鏡。
3.用自己制作的眼鏡去看周圍的一切,感受不同顏色帶來的樂趣。
活動反思:本次活動適合幼兒的年齡特點(diǎn),用折紙動物做桌面教具,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在幼兒戴上眼鏡的過程中,教師盡量讓每個(gè)幼兒都有說的機(jī)會,讓給他們充分的說的時(shí)間,以較好的發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。但不足之處還很多,語言的簡練上,細(xì)節(jié)的處理上都有待進(jìn)一步改進(jìn)。在材料的準(zhǔn)備上,布置不夠合理,應(yīng)該放在活動室兩邊,這樣可以不影響孩子課堂上的注意力。
中班語言活動教案14
活動目標(biāo):
1、體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛”的樂趣。
2、理解詩歌內(nèi)容,嘗試進(jìn)行仿編。
活動準(zhǔn)備:
1、《如果我能飛》掛圖。
2、優(yōu)美的背景音樂磁帶。
活動流程:
一、提問
1、看小鳥飛的圖片問孩子:小鳥在干嘛?
“現(xiàn)在你也來學(xué)著小鳥的樣子飛一飛”孩子自由模仿。
2、“小鳥為什么能夠飛行?如果你有一雙翅膀也能飛翔你會飛到哪里去?”發(fā)散孩子思維,自由想象。
二、學(xué)習(xí)散文詩
1、老師出示圖片,請幼兒仔細(xì)欣賞圖片內(nèi)容。
2、老師朗誦散文詩,引導(dǎo)幼兒說一說兒歌中的“我”都飛到哪里去了?變成了什么?
分段學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌
每一段開頭都是“如果我能飛”,第二句都是飛到什么地方去,第三句則是想象著自己會變成什么。
四、幼兒大膽想象創(chuàng)編,把自己創(chuàng)編好的說給大家聽。
五、聽音樂,跟隨老師一起說兒歌并進(jìn)行創(chuàng)編。
活動反思:
教材選擇生活化。詩歌描述的內(nèi)容,孩子們要有生活經(jīng)驗(yàn),才能充分理解,有話可以說。本詩歌無論是場景,還是詩歌中涉及到的事物,幼兒都比較熟悉。
中班語言活動教案15
一、活動名稱:《小水滴旅行記》
二、活動目標(biāo):
引發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣,激發(fā)其探究欲望。
培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,培養(yǎng)其初步感受和欣賞文學(xué)作品的能力。
幫助幼兒理解故事內(nèi)容,感知水和蒸汽互換的現(xiàn)象。
三、活動準(zhǔn)備:
燒杯、酒精燈等小實(shí)驗(yàn)材料,干濕毛巾、衣服。
故事磁帶。
四、活動過程:
n 開始部分:
比較濕衣服與干衣服、濕毛巾與干毛巾有什么不同,設(shè)置問題情景:水到哪里去了?請幼兒思考并說出自己的想法。
n 基本部分:
小實(shí)驗(yàn):水和蒸汽。把燒杯放到酒精燈上燒,看看燒杯里的水有什么變化。當(dāng)燒杯口往外冒氣時(shí),把玻璃板放在杯口上,看看玻璃上有什么。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水變成水蒸氣的現(xiàn)象。
結(jié)合課本傾聽故事:《小水滴旅行記》。提問:小水滴先變成了什么?又變成了什么?最后變成了什么?幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
通過互動式師幼討論,明白水與蒸汽互變的科學(xué)道理。
n 結(jié)束部分:教師總結(jié),講評幼兒表現(xiàn)。
五、活動延伸:
請幼兒說說日常生活中所看到的水變成蒸汽、蒸汽又變成水的現(xiàn)象。
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