中班語言蝴蝶花教案
教師在上課之前都要做好備課的工作準備,關(guān)于中班語言蝴蝶花教案怎么做呢?下面是小編為大家整理了中班語言蝴蝶花教案,希望能幫到大家!
中班語言蝴蝶花教案一
一、教學目的:
1、知識與技能:
學會唱歌曲《蝴蝶花》,體會歌曲中活潑的樂句與舒展的樂句的唱法。
2、過程與方法:
學生通過拍手控制節(jié)奏的方法朗讀歌詞,掌握歌曲的節(jié)奏;在教師鋼琴伴奏和范唱中學會唱歌曲.
3、情感態(tài)度與價值觀:
結(jié)合音樂情景讓學生體會到學習音樂的快樂,懂得珍惜和愛護動植物是為了大自然的和諧發(fā)展.
二、教學重點:
學唱歌曲《蝴蝶花》
三、教學難點:歌曲節(jié)奏
四、教學準備:
課件、蝴蝶花圖片
五、教學過程:
(一)談話導入新課
小朋友大家好,很高興認識你們,你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎?喜歡嗎?想不想和你眼前的這位農(nóng)村老師交朋友呢?(生:想)為了表示我和你們交朋友的誠意,我讓你們來欣賞老師給你們準備的禮物——請看屏幕。師:播放幻燈片。
師:誰說說看了以后有什么感想?這些小朋友在干什么?
生:捉蝴蝶
師:對,你們也捉過蝴蝶嗎?挺好玩的,但蝴蝶可是昆蟲,不能把它弄傷或弄死。
那今天我們將要學習與蝴蝶有關(guān)的一首好聽的兒歌,---《蝴蝶花》,教師板書“蝴蝶花”你們見過蝴蝶花嗎?今天老師收集到一些蝴蝶花的圖片,讓大家欣賞一下,教師播放幻燈片。讓學生說說感受。
(二)學習新課:
1、按節(jié)奏朗讀歌詞。(這里教師對四二拍的歌曲節(jié)奏做簡單的介紹。板書第一節(jié)在黑板上講解。)教師可用電子琴幫助學生打節(jié)奏。學生也可以通過教師的提示用手打拍子朗讀歌詞。對學生不易掌握的節(jié)奏教師要加以強調(diào),示范。(特別是四分附點音符的地方。)給學生個別安節(jié)奏朗讀的機會。讓學習說說歌曲講了一件怎樣的事?師:知道這兩個小朋友把蝴蝶花當作室蝴蝶來做的原因吧!(對于大膽發(fā)言的教師給圖片獎勵)看來這首個是孩子們誤捉蝴蝶的趣事,我們一定要學好它。
2、范唱:
教師盡可能把活潑和舒展的樂句演唱的`對比鮮明。然后請學生進行評價。在歌篇上用波浪線畫出活潑的樂句,用直線畫出舒展的樂句。
3、學生跟教師模唱歌曲。4、教師彈旋律學生唱歌詞。
(1)教師啟發(fā)學生用富有彈性的聲音演唱第1—8小結(jié)。
(2)用連貫的聲音演唱第9—16小結(jié)。
(3)喲”字用高位置說出。
(4)教師帶領(lǐng)學生為歌曲中活潑和舒展的樂句圖上不同的顏色。
(三)歌表演。
請學生自己創(chuàng)編動作進行歌表演。對表現(xiàn)好的學生給予表揚。
(四)、總結(jié)提出希望。通過學唱蝴蝶花,懂得花草樹木能夠凈化環(huán)境,有益于人們的健康,同學們要愛護花草樹木,讓空氣更加清新,讓環(huán)境分外美好,大家都做一個愛護環(huán)境的小衛(wèi)士
板書:
《蝴蝶花》
全曲為一段體五個樂句構(gòu)成
有三個層次:|
第一層次是第一、第二樂句,運用了××××|×××|
第二層次是第三、第四樂句,運用了舒展的四分附點音符節(jié)奏。
第三層是結(jié)尾句。
中班語言蝴蝶花教案二
設計理念:
本文設計以培養(yǎng)學生的興趣為主,把學習的主動權(quán)交給學生,引導學生聯(lián)系生活實際,通過朗讀去解決問題,明白事理。
教學目標:
1、會認13個生字,正確書寫“扎、把、結(jié)”等7個生字,認識一個新部首“爪”。
2、正確流利,有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣。
教學重點:
1、正確流利,有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、識字,寫字。
教學難點:
從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣。
教具:
投影、小黑板、掛圖
教學方法:
講授法談話法自主合作探究性學習
教學時間:
兩課時
教學過程:
第一課時
一、猜謎語,激發(fā)興趣
1、圓圓的頭、晃又晃
紅紅嘴巴、喳喳喳
小小翅膀、飛飛飛你們猜一猜,它是誰?(小鳥)
2、學習22課:板書課題、讀題。
二、初讀課文,整體感知
1、讓學生借助拼音,自由拼讀課,做到不丟字、不添字、不錯字。
2、同桌互讀。幫助糾正讀音。
3、通過手拉手合作的形式朗讀課文。
(一位男同學在五秒之內(nèi)找到一女同學,手拉看手一起合作朗讀全文中的一個段)
三、小組合作,識記生字
1、課件出示本課的生字,讀學自已拼讀。
2、把生字融入到課文中去,讓學生在課文中圈出生字、詞,再讀。
3、拿出自已準備好的生字卡片在學習小組里,說說自已是怎樣記住這些生字的,或者還有什么更好的方法記住這些生字。
4、檢查學生掌握生字的情況,并指導學生正確書寫“扎、把、結(jié)、亂、爬、穿、忽”7個生字。
五:同步練習
六:作業(yè):
1、書寫生字。
2、詞語接龍。
好——()——()——()——()
美——()——()——()——()
進——()——()——()——()
七、請你照樣子說。
例:天上什么彎?天上月亮彎
1、天上什么飄?天上——飄
2、天上什么閃?天上——閃。
3、誰的耳朵長?——的耳朵長。
小結(jié):這節(jié)課我們認識了生字,會寫7個生字,并且認識了火字傍這個部首,在這課的生字中,比較難寫的有“哥,訴定”三個字,書寫時要注意筆順規(guī)則。
后記:
通過四人小組交流如何記住最難寫字,再讓學生觀察筆畫的位置及筆順,然后老師邊示范書寫邊講寫字要領(lǐng),學生仔細觀察。所以學生對本課的生字掌握的較好。
通過這節(jié)課的學習,同學們認識了生字,會寫7個生字,并且認識了火字傍,通過手拉手合作的形式朗讀課文,使大家學得更自覺、更開心。
讓學生借助拼音,自由拼讀課,小組合作,識記生字,使同學們認識了生字,會寫7個生字,并且認識了火字傍,掌握生字的音、形意,并能正確書寫。
第二課時
一、復習二、品讀課文,感悟語文
1、課件出示一只可愛的小鳥,并錄上音。
“瞧、窗口有個草窩窩!”學生一邊聽一邊觀察。
(師:有一保小鳥很想和大家交朋友,它還有一個秘密告訴大家呢。)
2、通過“小鳥,小鳥衣問______________“的形式向小鳥提問題,進行思維能力和說話能力的訓練。
生:小鳥,小鳥,請問什么是草窩窩?
生:小鳥,小鳥,請問這個草窩窩在哪里?
生:小鳥,小鳥,請問這個草窩窩是誰的?
生:小鳥,小鳥,為什么會有這個草窩窩?
3、引導學生帶著問題,自由朗讀第一至第四自然段。
(師:小朋友們都很想把問題弄明白了,小鳥告訴我們,答案就在課文中,你們快去找找吧!課件出示第1——4自然段。)
4、找伙伴互相討論,交流。
5、匯報讀書情況:(根據(jù)學生回答的情況相機點拔,引導讀出感情。)
6、生:我讀完了課文知道那個草窩窩就是娟娟的頭發(fā)。
師:及時表揚,你是從哪些句子知道的,。并出示課文第四自然段并配合本幅圖的動畫。通過扮演角色,我能讀好等形訓練讀。
7、生:我知道太陽公公為什么露出了紅紅的臉。根據(jù)學生回答,課件出示第二自然段,引導讀。
8、生:我知道娟娟的頭發(fā)像個草窩窩。
學生們有各種不同的答案,老師放手讓他們大膽地說,大膽地進行辯論,形成一種良好的好學、好問,要弄明白的氛圍。
9、以幫助小鳥解決問題的形式學習第五、六、七、八自然段。
10、小鳥說你們真是棒極了!它好像看見窗口有一朵蝴蝶花,對嗎!
“睢,窗口有朵蝴蝶花!”并以各種形式鼓勵學生有感情地朗讀。
11、根據(jù)學生回答出示第五、六自然段。通過“我能讀好第一段”的形式引導學生通過讀理解,窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把頭發(fā)梳好了在上面扎的蝴蝶結(jié)。引導學生懂得從小要講究衛(wèi)生,自已的事情自已做的道理。
(1)、啟發(fā)明理,結(jié)合生活
(2)、出示第二幅圖,你知道娟娟和太陽公公為什么笑嗎?
(3)、學生自由發(fā)表見解。
(4)、小鳥說它有幾句心里話想對你們說,播放錄音:小朋友,你們真聰明!又會學習,讀書又有感情,我要向你們學習。
師:抓住學生興高采烈、甜滋滋的時候,將學生帶入情景:那你想告訴同學們讀了課文明白了什么道理嗎?
小結(jié):窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把頭發(fā)梳好了在上面扎的蝴蝶結(jié)。學生懂得從小要講究衛(wèi)生,自已的事情自已做的道理。
板書:
蝴蝶花
娟頭發(fā)亂小鳥說草窩窩
娟扎頭發(fā)小鳥說蝴蝶花
后記:本文設計以培養(yǎng)學生的興趣為主,把學習的主動權(quán)交給學生,引導學生聯(lián)系生活實際,通過朗讀去解決問題,明白事理。學生掌握較好。
本節(jié)課以培養(yǎng)學生的興趣為主,把學習的主動權(quán)交給學生,引導學生聯(lián)系生活實際去思考問題、解決問題,形成一種良好的好學、好問,要弄明白的氛圍。
品讀課文,感悟語文把學習的主動權(quán)交給學生,引導學生聯(lián)系生活實際,通過朗讀去解決問題,明白事理。使學生懂得從小要講究衛(wèi)生,自已的事情自已做的道理。
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