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哪吒鬧海教學教案

時間:2021-06-11 15:42:14 教案 我要投稿

哪吒鬧海教學教案

  一、課前交流

哪吒鬧海教學教案

  播放哪吒鬧海動畫片的片頭曲,激發學生學習的熱情。

  二、揭題

  1、師:大家都知道今天我們要學習的是——齊讀課題。

  2、師:誰干什么要讀明白,再讀。

  三、檢查生字詞

  1、生寫老師事先發的練習紙。(題目:看拼音寫詞語)

  2、核對。重點指導“隨即”的“即”字,運用象形字演變指導。

  [點評:“即”和“既”在字音字形上都容易混淆,采用這樣的設計,學生對這個字理解更深刻,教是為考所用,語言文字的訓練扎實有效。]

  3、師:上節課你們老師已經帶領大家讀過課文了,課文的主要內容你會填了嗎?指名填。

  四、學習課文

  1、師:哪吒是如何鬧海的呢?瀏覽課文,畫出哪吒鬧海的句子。生圈畫。

  [點評:教師緊緊抓住一個“鬧”字來引導學生朗讀感悟,不急于讓學生回答,而是放手讓學生去自讀,但是給學生思考的時間有點短。]

  2、教學一鬧東海

  師:誰來為大家讀一讀哪吒一鬧東海的句子。指名讀。

  師:哪吒鬧海最關鍵的動作是什么呢?

  生:一擺

  師:你覺得哪吒是如何擺動混天綾的呢?

  生:前后擺動。

  生:一上一下擺動。

  師:你來讀一讀?

  生朗讀

  師:混天綾有七尺,哪吒只有七歲,混天綾比哪吒長幾倍,你覺得怎么樣?

  生:我覺得哪吒很厲害。

  師(點紅滔天巨浪):能讀出那份厲害嗎?

  生朗讀。

  師:讓我們一起去看看哪吒鬧海吧,具體看他鬧海的動作。

  生看視頻。

  師:你看到了一個怎樣的哪吒?

  生:勇敢

  師:能讀出那份勇敢嗎?指名讀,齊讀。

  師:哪吒一鬧東海,鬧得是天翻地覆。板書:擺天翻地覆

  師:老龍王氣急了,派出了巡海夜叉。(ppt出示夜叉、哪吒圖片)看看這幅圖,你發現了什么?

  生:哪吒可愛,夜叉兇惡。

  生:哪吒很小,夜叉很強大。

  師:讓我們一起來看看夜叉的出場。(ppt出示夜叉出場的內容)你覺得怎么樣?

  生:夜叉很兇狠。

  師:能讀出夜叉的兇狠嗎?

  3、教學哪吒二鬧東海。

  師:面對兇狠的夜叉,哪吒是如何二鬧東海的呢?讀讀哪吒腦海的情景,你讀出了怎樣的哪吒?

  生:勇敢。

  師:你從哪兒看出他的勇敢呢?

  生:機靈

  師:從哪看出他機靈。

  生:隨即

  師:能讀出他的機靈嗎?

  生朗讀

  師:哪吒一扔,就打死了夜叉。板書:扔打死夜叉

  師:自己再去讀一讀,感受感受。

  師:誰來讀一讀。

  4、教學哪吒三鬧東海。

  師:老龍王派出了自己最得意的手下,那就是——

  生:三太子。

  師:三太子出場了,誰來為我們讀一讀?

  生朗讀

  師:你看到了一個怎樣的三太子?

  生:很厲害。

  師:誰來為我們讀一讀?

  生朗讀

  師:面對著致命的一擊,哪吒如何應對的.呢?自己去讀一讀。你讀出了一個怎樣的哪吒?

  生:機靈。

  生:勇敢。

  師:此時哪吒最有效的動作時什么呢?

  生:抖

  師:混天綾能干什么?

  生:緊緊裹住三太子

  生:能噴出火焰。

  師:不愧是法寶啊!法寶厲害,掌握這法寶的哪吒就更厲害啦!哪吒三鬧東海,他降服了太子。板書:抖降服太子

  點評:教學的主問題是“哪吒是如何鬧海的”,但是在進行三次鬧海的教學過程中,老師自己提出來很多雜而碎的問題,偏離了主問題。在教學時,是否直接可以問“哪吒是如何鬧海的,默讀哪吒一鬧東海的語句,圈畫出相關詞語”,這樣便于學生匯報,學生的的自主性能夠凸顯,老師牽引的痕跡也會減輕。

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