課文《掌聲》教案
教材分析:
作者是以回憶的語氣來寫這段小學(xué)的經(jīng)歷。課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑,一個偶然的機(jī)會記她不得不面對全班同學(xué)的目光。想不到的是同學(xué)給了她鼓勵的掌聲。從此改變了英子的生活態(tài)度,開始“微笑著面對生活”。
學(xué)生分析:
三年級的學(xué)生,已經(jīng)適應(yīng)了人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材全新的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。學(xué)生掌握了很多識字方法,樂于朗讀新穎的課文。再加上教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,吸引學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
設(shè)計理念:
1、《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中,提出了“喜歡學(xué)習(xí)識字,有主動識字的愿望”。“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”的要求。本課以識字和朗讀為重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和信心。
2、語文教學(xué)大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性、創(chuàng)造性。
3、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。注意培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的'情感體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識“麻、癥”等10個生字,會寫“姿勢”“普通”“鼓勵”三個詞語;
2、 正確、流利,有感情地朗讀課文;
3、 學(xué)會尊重別人,關(guān)愛別人。
課前準(zhǔn)備:
課件、錄音機(jī)。
教學(xué)過程:
一、課件演示,激趣導(dǎo)入
教師用課件演示文中,同學(xué)們鼓掌的畫面,同時播放《掌聲響起來》的歌曲。你想說什么?(讓學(xué)生自由說說)今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文,出示課題“掌聲”。
二、初讀課文,識記生字
1、 自由讀:要求讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識字借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、 合作讀:與同座每人讀一節(jié),互相指正讀錯的地方。
3、 指名讀:每人一個自然段讀后請學(xué)生進(jìn)行評價。
4、 默讀:想一想課文圍繞掌聲講了一件什么事?(培養(yǎng)語言表達(dá)能力)
5、 識記生字
a、 出示本課的生字;
b、 學(xué)生用自己喜歡的方式,來識記要求認(rèn)識的字;
c、 檢驗(yàn)識字效果:“你指我猜”“開火車”“擴(kuò)詞”。
三、創(chuàng)設(shè)擂臺,相互挑戰(zhàn)
1、 小組內(nèi)讀文,提出質(zhì)疑的問題。
2、 各小組尋找挑戰(zhàn)對手,并互相交換所提出的問題。
3、 各小組合作探討對方所提的問題,設(shè)法解答對方的提問。
教師隨機(jī)應(yīng)變,及時給學(xué)生幫助。
四、讀后導(dǎo)行,奉獻(xiàn)愛心。
假如你的好朋友遇到某種困難,你會怎么做呢?
五、仔細(xì)觀察,認(rèn)真寫字。
1、課件出示3個詞語“姿勢”“普通”“鼓勵”;
2、學(xué)生觀察每個字在田字格里的位置,指出難寫的字;
3、教師范寫,學(xué)生指出不足,教師改正;
4、學(xué)生自寫。
【課文《掌聲》教案】相關(guān)文章:
課文《掌聲》教案09-15
課文《掌聲》的教案06-27
掌聲課文教案05-22
關(guān)于課文掌聲的教案05-21
課文《掌聲》教案5篇09-15
課文《掌聲》教案(5篇)09-15
課文掌聲的教案設(shè)計05-21
掌聲課文原文12-25