《鮮花和星星》教案和反思

　　教學(xué)目的：

　　1.認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過(guò)讀書，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，一個(gè)只識(shí)不寫。感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂(lè)趣和大自然的美好。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　媒體課件，音樂(lè)磁帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一） 激趣，在猜謎中導(dǎo)入課題。

　　1．小朋友們，今天這堂語(yǔ)文課，老師先給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：它是天空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了嗎？（板書：星星）（出示：星空?qǐng)D）

　　2．瞧，這就是夏天的星空，多美啊！其實(shí)，夏天不僅星星美，地上盛開的鮮花也很美。（板書：鮮花）（出示：鮮花圖）你們喜歡這兩樣事物嗎？今天老師就帶著大家一起來(lái)欣賞鮮花和星星。（板書：和）

　　（二） 認(rèn)識(shí)字詞，初讀課文。

　　1．聽！（情境范讀課文）

　　2．多好聽的課文呀，想不想學(xué)呀？那我們打開書本，自己先試著讀一讀課文，仔細(xì)讀讀課后的生字 朋友，可別把它們的名字給叫錯(cuò)了啊！（學(xué)生自讀課文）

　　3．（出示帶拼音的生字）讀了課文，自學(xué)了生字，你覺(jué)得哪個(gè)字的讀音應(yīng)該提醒大家注意的呢？ （ 指名說(shuō)，指名讀，再開火車讀，齊讀）

　　4．去拼音讀生字。

　　5．讀帶生字的詞語(yǔ)。（重點(diǎn)好輕聲音的詞語(yǔ)）

　　6．認(rèn)識(shí)了剛才的朋友，現(xiàn)在我們可以很輕松地來(lái)學(xué)習(xí)課文了，請(qǐng)小朋友們?cè)俅蜷_書本，我們一起來(lái)讀讀課文。（注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。）

　　7．齊讀課文。

　　8．說(shuō)說(shuō)你讀了課文想到了什么？

　　（三） 精讀訓(xùn)練。

　　教學(xué)第一自然段

　　1． 課件出示第一自然段的文字。

　　2． 指名讀，其他小朋友想想，聽了他的朗讀，你好象看到了什么？或是你想到了什么？

　　3． 學(xué)生交流。

　　4． 把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴我們大家，你也可以加上你的動(dòng)作來(lái)告訴我們。

　　5． 齊讀第一自然段，讀出對(duì)花的'喜愛。（出示鮮花圖，情境讀）

　　教學(xué)第二自然段

　　1． 夏天的夜晚，更美！看！（出示：星空?qǐng)D）繁星滿天，來(lái)吧，我們一起來(lái)唱星星的歌，好嗎？

　　2． 輕松一刻：《閃爍的星星》。

　　3． 課文也把星星寫得很美。我們一起來(lái)看看。（出示第二自然段文字）

　　4． 大家可以自己讀讀，也可讀給你的前后小朋友聽。

　　5． 指名讀。

　　6． 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀得怎樣？（指名試著評(píng)評(píng)）

　　7． 齊讀這一段，讀出對(duì)星星的喜愛。（出示星星圖，情境讀）

　　8． 出示兩句“真比……還多”，比較突出花多、星多。

　　9．

　　小結(jié)：白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的繁星點(diǎn)綴著天空，大自然多美啊！你們喜歡這大自然的景色嗎？（聽課文情境讀，學(xué)生閉眼想象）

　　10.我們一起來(lái)把這課文讀一讀，老師給你們配上音樂(lè)，你們讀出這美景，也讀出自己的喜愛，好嗎？

　　（四）拓展練習(xí)

　　1． 課件出示羊群圖。

　　2． 小朋友們，這圖上畫的是什么啊？

　　3． 老師想給這圖寫一首小詩(shī)，可還沒(méi)有寫完，今天你們學(xué)了《鮮花和星星》這篇課文后，老師相信你們能幫老師完成。出示：

　　草原上到處是_________，

　　這里_________，

　　那里_________，

　　真比__________________。

　　4． 評(píng)出“優(yōu)秀小詩(shī)人”。

　　5．

　　總結(jié)：今天，我真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星，但使我更高興的是我發(fā)現(xiàn)我們班里有許多小詩(shī)人。可是知道嗎？做一個(gè)優(yōu)秀的詩(shī)人必須要有一手漂亮的字，下面我們就來(lái)寫好剛才我們認(rèn)識(shí)的那幾個(gè)字，好嗎？

　　（四） 寫字

　　1． 出示：真 朵 最

　　2． 打開書本，自學(xué)筆順表。

　　3． 指名說(shuō)說(shuō)寫“真”時(shí)應(yīng)注意什么？

　　4． 老師強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)橫的寫法。

　　5． 學(xué)生書空“真”。

　　6． 看看電腦老師怎么寫“真”字的。

　　7． 學(xué)生描紅：真 朵 最

　　8． 學(xué)生臨貼，在自己的田字格本中每個(gè)練習(xí)2遍。

　　反思：

　　閱讀這首短短的兒童詩(shī)，感受著大自然帶給我們的美好——滿地鮮花，滿天繁星。如何讓學(xué)生走進(jìn)課文，與詩(shī)中的小詩(shī)人一起體驗(yàn)這大自然的美景呢？我在課上就引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行了對(duì)話。

　　教學(xué)時(shí)，我畫了一幅五彩繽紛的百花和繁星滿天的美景圖，給學(xué)生展示鮮花遍地繁星滿空的美麗畫面，讓學(xué)生仿佛身臨其境，讓文本內(nèi)容不知不覺(jué)走近學(xué)生。

　　這首詩(shī)的意境和語(yǔ)言都很優(yōu)美動(dòng)人，給我們一種美的享受。所以，本課的教學(xué)就是要通過(guò)感情朗讀，讓鮮花、星星在學(xué)生頭腦中留下美好的印象。通過(guò)感情朗讀，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的韻律美。我在教學(xué)生讀時(shí)，把學(xué)生分成兩部分，讓他們分別把自己想象成鮮花和星星，這樣，學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)情感就會(huì)與課文發(fā)生共鳴，學(xué)生也就真正與文本進(jìn)行了對(duì)話，同時(shí)也拉近了學(xué)生與大自然的距離。

　　本文語(yǔ)言淺顯易懂，學(xué)生不難理解。所以，在引導(dǎo)學(xué)生入情入境感受大自然的美好時(shí)，不妨抓住“滿地、滿天、這里一朵、那里一朵、真比……還多”等詞，想象鮮花滿地、繁星滿天的情景，讓學(xué)生通過(guò)畫畫來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生畫畫的過(guò)程，也正是和文本進(jìn)一步對(duì)話的過(guò)程，從而更深入地走進(jìn)了文本。

　　又讀這篇課文，發(fā)現(xiàn)課文中蘊(yùn)藏著好幾個(gè)訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的話題。我認(rèn)為，學(xué)生的說(shuō)話能否得到很好地訓(xùn)練，是學(xué)生是否與文本很好對(duì)話的反映。第一，可以根據(jù)書上的插圖進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，比如，小妹妹指著滿地的鮮花說(shuō)：“

　　”；指著滿天的星星說(shuō)：“

　　。”第二，讀著這首意境優(yōu)美的小詩(shī)，我想到了《草原的早晨》一課——“遠(yuǎn)處，一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)，藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲。”教學(xué)時(shí)，我就重現(xiàn)這一動(dòng)人的畫面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)草原上有什么？羊兒和白云，就如鮮花和星星，從而，仿照課文說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。這既訓(xùn)練了學(xué)生的思維，又讓學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí)體會(huì)到語(yǔ)言文字的美，使自己的語(yǔ)言也不斷豐富起來(lái)。

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