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大班美術陶瓷花瓶教案

時間:2022-03-17 12:49:48 教案 我要投稿

大班美術陶瓷花瓶教案(精選5篇)

  作為一名默默奉獻的教育工作者,時常要開展教案準備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的大班美術陶瓷花瓶教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班美術陶瓷花瓶教案(精選5篇)

  大班美術陶瓷花瓶教案 篇1

  活動目標

  1、感受欣賞活動中所產生的快樂情緒。

  2、初步了解花紋的象征性,感受作品的實用與美觀。

  3、欣賞陶瓷花瓶的造型美和花瓶圖案的裝飾美。

  4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。

  5、培養幼兒良好的作畫習慣。

  活動準備

  1、若干陶瓷花瓶實物。

  2、教學掛圖。

  活動過程

  1、向幼兒展示各種各樣的陶瓷花瓶,引導幼兒運用各種感官來體驗陶瓷花瓶的精湛工藝。

  你們看,桌子上是些什么東西啊?是做什么用的?你在哪里看見過?

  請你們來摸一摸,看一看!

  2、初步感受陶瓷花瓶的質地、造型。

  你們知道這些花瓶是用什么材料制作的嗎?它的形狀是什么?有你們的小手摸摸看,你有什么感覺?你最喜歡哪一個花瓶?為什么?

  3、進一步感受陶瓷花瓶花紋的獨特藝術魅力。

  請你們仔細的看一看,這花瓶上有什么?這些圖案是什么樣子的?看到這些花紋你想到了什么?

  4、引導幼兒討論人們為什么要制作陶瓷花瓶。

  小朋友們你們想一想這些漂亮的花瓶有什么作用?我們為什么要做這些花瓶呢?

  5、教師簡單介紹陶瓷花瓶的制作過程。

  活動反思:

  活動開始,教師就開門見山,直奔主題,簡明地提出要求:請幼兒仔細觀察瓷器,尋找這些瓷器的相同點。幼兒的興趣一下被調動起來,積極尋找相同點。當幼兒發現相同點后,教師進行小結,提升幼兒的經驗。后面的環節中,幼兒觀看ppt、自己創作設計、共同欣賞作品,興趣一直伴隨著幼兒。所以,在這個活動中,每一個幼兒都是積極參與活動的,課堂氣氛活躍,幼兒真正成為了活動的主體。

  大班美術陶瓷花瓶教案 篇2

  實施目標

  1、認識陶藝的制作工具,初步了解陶藝風格特點和幾種基本的制作方法,體會陶土的魅力,激發學生的創作欲望。

  2、通過圖片欣賞,視頻演示,教師演示,小組研討等手段讓學生學習和掌握初步的陶藝造型手法——泥條盤筑成型法的操作方法和注意事項,學會用泥條盤筑成型法表現一件有自己風格特點的陶藝作品。

  3、通過對陶藝歷史的了解,激發學生的民族自豪感和緊迫感。通過圖片欣賞,把學生帶入陶藝的天地里,去感受陶藝作品的美,體會藝術創作的樂趣,提高學生的藝術修養和創作的熱情。

  實施方案:

  把主題活動分為四個階段進行,在三個課時內連續進行。通過一系列的實踐和教學活動讓學生初步了解陶藝作品的表現形式,了解我國陶藝的悠久文化歷史,了解陶藝造型的幾種簡單方法,并學習用泥條盤筑成型法設計和表現一件有新意,有特點的陶藝作品。

  第一階段:欣賞分析作品,體會陶藝形式美,學習表現手法。

  通過欣賞圖片,欣賞陶藝作品,分析了解陶藝的表現形式及美感特征,結合具體作品分析陶藝作品成型的方法。

  通過小組研討,分析泥條盤筑成型的表現方法,結合教師的演示和視頻播放的片段,總結出泥條盤筑成型的技術要點和操作方法。

  第二階段:動手操作實踐

  1、通過嘗試,體會泥性

  通過揉泥、練泥,體會泥巴的泥性特征。

  2、通過實踐,掌握技術

  通過簡單的盤筑,體會泥條成型方法的操作過程和技術要領。

  3、分析并拿出設計方案

  結合欣賞到的作品,分析造型特點,設計自己作品的具體形象,體現出自己的藝術風格和特點,使作品達到個性化的表現風格。

  4、實踐操作,制作作品

  按照自己的設計形式,用泥條盤筑成型法表現陶藝作品。

  第三階段:相互欣賞,分析評價

  1、組內欣賞,分析評價

  2、個人匯報,展示個性的陶藝創作作品。

  3、學生評價,傾聽他人的呼聲。

  4、教師點評,給予鼓勵與指導。

  第四階段:交流學習體會

  1、組內交流,各抒己見。

  2、小組匯報,談談活動收獲。

  實施過程:

  活動一:欣賞名家陶藝作品圖片,感受陶藝作品的美。

  1、課件中展示一組名家作品圖片,欣賞彼得·沃克斯、梅森·約翰、溫·黑格比等名家的作品,體會陶藝造型所蘊含的特殊魅力。

  師:你們知道這些作品是用什么材料表現的嗎?

  生:用泥土;是玻璃的;木質的…… 師:是用陶泥和瓷泥制作的。

  師:看了這些作品你有什么體會?

  生:感覺比較抽象,比較現代。

  教師分析作品的風格和特點。

  2、課件展示我國名家的作品

  欣賞王錫良、秦錫麟以及陶王邢良坤的作品。感受中國現代陶藝大師的風格。

  3、展示欣賞我國古代較有名氣的幾件陶藝作品。

  欣賞秦兵馬俑,唐三彩、青花瓷等作品,體會我國古陶瓷藝術的魅力。

  4、學生作品欣賞。

  欣賞學生的陶藝作品,會讓學生近距離的感受到和自己比較貼近的創作方式和思路。

  交流討論:

  1、在小組內討論剛才欣賞的國內外古今陶藝作品,說說有什么體會?

  2、小組匯報,說說對陶藝的感受和認識。

  活動二:

  感悟泥性。讓學生通過親手玩泥,體會泥巴的特性,為進一步制作作品打下基礎。

  1、出示圖片,孩子們玩泥巴的情景,讓學生產生共鳴,激起學生最初的興趣。——這是一組孩子們玩泥的照片,看!他們玩的多盡興。喜歡玩泥是人的天性,有同學有過這樣的經歷嗎?

  2、教師親自拿起泥巴,進行練泥和把玩,隨手作出個小動物或是小杯子,讓學生感受初步的制陶樂趣。提示學生,陶藝作品的表現方式很多,泥巴的可塑性也很強,這就是泥巴的魅力所在。

  3、實踐操作:每人拿出一塊泥巴,隨便玩弄一陣,看看能不能也隨手捏個簡單的物品。

  交流討論:通過玩泥巴,你體會到什么了嗎?說說泥巴有什么特點,要怎么玩它才聽話?

  生:泥巴可以通過揉、搓、等手段改變其形狀,還可以用工具來為泥巴塑型。泥巴沾水過多,就會過軟,不好控制……

  活動三:

  學會控制泥巴。通過此活動,讓學生學會運用技巧控制泥巴,掌握初步的練泥、搟泥、搓泥的方法。

  1、演示練泥的方法

  學生嘗試練泥,掌握練泥的技術。

  2、演示捏塑方法

  隨手演示一個小刺猬和小碗的捏制方法,讓學生學會捏塑成型的方法,感受捏制的樂趣。

  3、演示搓泥條的方法

  學習搓泥條的基本技巧,感受泥條成型的大體風格。

  4、簡單演示搟泥板的方法

  認識泥板的搟制方法和了解技巧。

  操作實踐:嘗試選用喜歡的2——3種方法進行操作,體會操作的樂趣。

  交流討論:以小組為單位,談談自己“玩”的體會,說說自己喜歡那種表現形式,談談自己的操作經驗。

  活動四:認識陶藝工具,學會使用工具。

  1、用工具去處理一下陶泥,看看能產生什么變化?

  學生嘗試使用工具,并說出每種工具能產生的不同作用和效果。

  2、教師介紹工具的名稱,使用方法。

  通過讓學生自己嘗試使用工具,總結出工具的用途,能加深學生對工具的認識,加上老師的進一步講解,會讓學生更好的掌握工具的使用方法。

  活動五:學習泥條盤筑成型的具體表現技法。

  1、通過視頻和教師的演示講解,讓學生掌握泥條盤筑成型法的具體操作方法步驟。教師在操作前引導學生從以下幾個方面觀察:

  ① 盤筑泥條的操作步驟。

  ② 具體操作手法。

  ③ 如何使作品制作的堅固?如按壓的方法,泥漿的用法等。

  ④ 如何讓作品產生變化,如:整體造型上的變化,鏤空添加手法產生變化,保留泥條本身特有的肌理效果或是刮平或是采用其它手法,讓作品產生變化。

  2、欣賞課件中的作品,看看用了幾種不同造型和變化的手法表現的泥條盤筑的作品?通過欣賞,啟發學生打開思路,以便在設計中采用更加靈活,適合自己的方法。

  3、思考與設計。

  交流討論:

  ① 你想設計一個什么樣的陶藝作品?

  ② 制作中將采用什么創意手法?如有的可以在整體造型上產生動感,有的可以采用鏤空,添加等手法,使得作品富于變化。

  ③ 相互談談自己的設計意圖,其它同學看看是否可行,有什么可以借鑒或是需要修改的地方。

  活動六:動手實踐操作。

  1、制作一件以泥條盤筑成型法表現的作品,形式要新穎,制作堅固,有自己的創作風格。

  2、學生進行實踐操作,教師巡視指導。

  3、進行作品的拍照,為講評做準備。

  4、課件展示燒制過程和名家作品欣賞。激發學生對陶藝產生持久的興趣,為以后進一步學習打下基礎。

  活動成果

  1、每個同學在課程結束時都能完成1—2件作品,作品的表現形式以泥條盤筑成型法為主,可以適當結合其它形式,可以獨立完成,也可以和同學合作完成。

  2、成果展示,包括小組內的成果展示和全班的成果展示。

  活動評價

  要特別關注學生參與活動的過程和實踐體驗,重視對過程的評價和在過程中的評價,并且把對學生的自評與學生的互評緊密結合起來。評價的內容主要集中于學生在活動過程中的情緒情感、參與程度、投入程度等表現。教師可以對全班同學在參加活動的過程中作描述性的評價,鼓勵學生發揮自己的個性特長,施展自己的才能,激勵學生積極進取,勤于實踐、勇于創新,不斷促進學習能力的發展。對某些同學的發展和變化給予積極的鼓勵。在整個主題結束時,教師要組織學生討論在活動過程中出現的困難和問題,討論解決的方案。活動成果展示之后,應鼓勵學生把活動過程中和后續活動中產生的疑問和想法提出來。

  1、學生自評。

  給學生機會,讓他們把自己的創作意圖表述出來。

  2、學生互評。

  展示作品分兩種方法:

  ① 拍好的照片通過大屏幕展示,全班欣賞評價。

  ② 對于比較突出的作品,需要進一步展示的作品,拿到前面來,通過實物投影展示細節部分。

  3、教師評價。

  教師在評價時,著重表揚鼓勵學生的較有特色的創作意圖,同時也要提出來部分作品的不足之處,并和同學一起探討修改意見。

  交流學習體會以小組為單位,組內相互交流討論本節課的成敗,總結經驗。小組匯報本組的收獲與存在的問題。

  案例實施的分析:

  1、從陶藝課的教學角度出發,這樣教學案例是有利于每一位學生掌握制作技能,并能在發展過程中,發揮自己的想象力和創造力。

  2、在整個課堂教學過程中,教師注重讓學生在實踐中學習,在實踐中總結,整個課堂氣氛處于生動活潑之中,充分調動了學生積極性和參與性促使學生創新思維得進一步發展。

  本課引發的思考:

  1、開設陶藝課,有利于促進我國陶瓷的發展,繁榮與復興。

  2、陶藝對促進學生綜合素質的提高有重要作用。它不僅能充分鍛煉,提高學生的想象力和創造力,同時還是一門集雕塑,繪畫藝術于一體的需要創造靈感成為一體的藝術課。

  3、在教學過程中,教師要扮演的是活動的組織者、指導者和協調者,通過安排一系列的活動,充分發揮學習的主動性,激發學生發散性思維,使學生保持較高的學習熱情和濃厚的探求興趣。

  大班美術陶瓷花瓶教案 篇3

  設計意圖:

  陶藝在我國有著濃厚的文化底蘊,幾千年前就走在世界藝術的前列,如秦朝的“兵馬俑”讓世人驚嘆。而現代陶藝讓藝術的門檻大大的降低了,并深入到我們的日常生活中,使創作不再是陶藝家的`專利。“玩泥”是孩子的天性,是最自然不過的事,而陶藝又是一種具有深厚內涵又易于掌握、便于普及的藝術形式。這么簡單的活動卻能啟發孩子們的創造性思維和想象力,培養孩子一種終身受用的高尚志趣,讓孩子們開始懂得美,開始喜歡藝術。在學生期進行陶藝教育不但有教育意義,更是孩子們快樂的載體,所以陶泥是孩子游戲中的寶貝。在這個活動中,教師引導學生學習欣賞精美陶藝作品,讓學生能夠感受陶藝的魅力,并結合課件以局部展示陶藝品的方式,拓展學生的想象力。

  目標:

  1、引導學生學習欣賞精美陶藝作品,感受陶藝的魅力。

  2、以局部展示陶藝品的方式,拓展學生的想象力。

  3、培養學生對陶文化的熱愛。

  準備:陶泥 陶藝課件 陶藝實物 陶藝工具若干 背景音樂

  過程:

  一、學生聽音樂入活動室。

  二、教師逐一出示課件,學生欣賞并進行發散性思考。

  1、出示課件一

  小朋友們,你們看這像什么?(學生自由回答)

  2、出示課件二

  現在又像什么了呢?(學生自由回答)

  3、出示課件三

  現在有變成什么了呢?(學生自由回答)

  它是裝飾在什么物體上的呢?(陶罐上的)

  那么它會有什么樣的罐口呢?是罐脖子長長的;大大的;還是小小的呢?

  教師小結:哦,原來陶罐上還可以裝飾這么漂亮的花紋啊!

  三、引導學生學習欣賞精美陶藝作品,感受陶藝的魅力。

  1、出示部分陶藝實物,讓學生去看;去觸摸;去欣賞。

  小朋友們,你們看這兒有很多的陶藝作品,我們一起來看看。

  師:你最喜歡哪個作品?它是什么樣的?(引導學生從形狀和花紋去觀察和欣賞)

  2、出示陶藝課件,學生欣賞精美的陶藝作品。

  你們瞧,我這兒還有更多的陶藝作品。(教師介紹個別作品)

  四、學生創造性地裝飾陶藝作品(加背景音樂)

  1、師:我有好多未完成的作品,現請你們來裝飾一下,讓它們變的更漂亮!

  2、學生分組合作裝飾陶藝,教師鼓勵學生用上陶藝工具。

  五、活動結束

  你們真棒,作品太美了!現我們拿著我們的作品請其他小朋友來欣賞!

  自評:

  優點:

  1、教師給學生提供了一個自由想象和表達的空間,學生們在本活動中能盡情地想象、猜測、描述、表達。

  2、本活動的各環節都很清晰,層層遞進,讓學生們從欣賞圖片到欣賞事物到欣賞大師作品再到動手操作。陶藝的魅力不斷影響著學生,從而培養了學生對陶文的熱愛。

  3、課堂氣氛較好,學生、教師、陶文很自然和諧的融合在一起。

  不足之處:

  1、由于準備不是很充分,將欣賞大師作品這一環節漏掉了,所以只能將它移到最后一環節。

  2、大師作品的圖片不夠豐富與美觀。

  3、裝飾材料不夠豐富。

  建議:

  可收集制作陶罐過程,將它與欣賞陶藝作品相結合。

  大班美術陶瓷花瓶教案 篇4

  活動目標:

  1、鼓勵學生大膽設計、制作陶藝飛毯。

  2、激發學生對陶藝制作的興趣。

  活動準備:

  1、紫砂泥、泥工板、陶藝服。

  2、輔助工具:印花工具(小雪花積塑、帶有凹凸不平花紋的小玩具、小圖釘)幾何圖形模具(硬幣、撲克牌折成的三角形、)等。

  3、成品———神奇的飛毯。

  活動過程:

  一、導入活動,引起學生興趣。

  教師:小朋友都很喜歡裝飾品,今天劉老師帶來的裝飾品可神奇了,不管是把它懸掛廳堂還是鋪在走廊上,都會使屋子裝扮得熱鬧又漂亮。它是什么呢?

  二、欣賞各種陶藝飛毯藝術。

  1、 出示各種飛毯讓學生觀察。

  老師:“你們喜歡這些地毯嗎?這些地毯是什么形狀的?上面是什么樣子的花紋?花紋是一樣排列的?”

  學生回答后教師總結:地毯有圓形的、方形、橢圓形、正方形、菱形、半圓形等。上面的圖案不同,有動物的、有花卉、有水果的、有花紋。

  2、師:“你們知道這些地毯是用什么工具做出來的?

  三、介紹陶藝飛毯制作方法。

  先選擇一塊紫砂泥,用撮的方法將泥撮成又有粗又長的長條,然后用小雪花片或帶有凹凸不平的小玩具來裝飾四周的花邊,中間可以用小雞的印畫工具,有的小雞正展開翅膀玩前跑,有的小雞好象正在捉小蟲,有的小雞好象吃飽了,有的累了正在休息。

  這樣的圖案喜歡嗎?

  四、學生制作飛毯。

  1、“那你們想做什么樣的地毯?請學生說出自己想法。

  2、交待要求,學生操作。

  “快要過新年了,你們也來做條飛毯把我們的教室打扮得喜氣洋洋呢?”鼓勵學生創作,引導學生塑造出不同圖案的飛毯。

  五、結束。

  完成后放于陶藝角一起展覽。

  大班美術陶瓷花瓶教案 篇5

  活動目標:

  1、學習用泥板、泥條、手捏等不同的方法制作船,表現船的特征。

  2、能用多種方法裝飾船,體現船的各種不同用途。

  3、能充分想象,大膽創作。

  活動準備:

  1、家長與學生共同收集船的模型、圖片等資料,在活動室內布置船模展覽。

  2、學生對船的種類、特征有了一定的感性經驗。

  3、實物展示臺、泥、工具人手一份。

  活動過程:

  1、師幼共同玩《小海軍》的游戲,激發學生參與活動的興趣。

  2、引導學生講述船的特征。

  ⑴小海軍們開著小炮艇保衛祖國守邊疆,你們真神氣!除了小海軍開的炮艇以外,你還知道什么船?是什么樣的?(學生自由講述)

  ⑵教師小結。

  3、教師交代制作要求,學生制作。

  ⑴你們想用泥來制作船嗎?

  ⑵做的時候可用各種不同的方法制作船,想一想你準備做什么船,作品要做大些,和別的小朋友不一樣,在做好船的大概形狀后再大膽地用工具或泥條、泥片、泥球等來進行裝飾。

  4、活動評價。

  ⑴師幼共同匯總船的多種表現方法。

  你做的是什么船?是用什么方法制作的?

  ⑵學生相互介紹自己的作品。

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