打鱼提现秒到账,pg比特淘金大奖多少钱,pg人鱼公主实用技巧大全,充钱的捕鱼游戏

語文版九年級課文《囚綠記》教案

時間:2021-12-17 16:31:48 教案 我要投稿

語文版九年級課文《囚綠記》教案

  作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的語文版九年級課文《囚綠記》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

語文版九年級課文《囚綠記》教案

  第一課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1。能通過圈點關(guān)鍵詞句概括行文脈絡(luò)。

  2。能揣摩抒寫綠的形象的句子,探究綠的內(nèi)涵。

  3。能通過寫作背景和作者的情感態(tài)度,說出對本文主旨的理解。

  教學(xué)重點、難點:

  正確理解綠的內(nèi)涵和寫作意圖。

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入

  作家巴金曾這樣評價他,說他有“優(yōu)美的性格和黃金的心”,同他談話,“仿佛聽完一曲貝多芬的交響樂,因為,我是和一個崇高的靈魂接觸了”。這是多高的評價!這位作家是誰呢?他,就是我們今天要學(xué)習(xí)的《囚綠記》的作者——陸蠡。下面,就讓我們一起拜讀他的這篇代表作,去觸摸他那高尚的靈魂。

  二、讀“文”——整體感知,理清思路

  1。閱讀文題,質(zhì)疑猜讀:初讀文題,你會生發(fā)哪些問題?你最想了解些什么?

  (“綠”具體指的是什么?為什么作者要囚“綠”?綠是怎樣被囚的?囚綠的結(jié)果怎樣?幫助學(xué)生刪減意義不大的問題,讓學(xué)生明確問題也有主次之分)

  2。帶著問題,快速閱讀課文(閱讀過程中注意圈點生字詞):作者敘述了一件怎樣的事情?請用一句話作簡要概括。

  (作者敘述自己在北京寓所將窗前的常春藤“囚禁”起來的事)

  3。再讀課文,理清寫作思路。在橫線上填字分別概括事情的過程。方法:快速閱讀,劃出關(guān)鍵詞句,用規(guī)定符號圈點勾畫填寫。

  綠——綠——囚綠——綠——綠

  (遇綠→賞綠→囚綠→釋綠→懷綠)

  學(xué)生思考交流,所填字只要符合文意即可。

  三、讀“綠”——品讀悟情,感受綠的形象

  (一)初步感受綠的形象(囚綠前)

  1。通過對文章內(nèi)容由概括到具體的了解,可以看出作者對綠有著怎樣的情感態(tài)度?

  (喜愛之情)

  2。朗讀悟情:哪些句子最能表現(xiàn)作者對綠的喜愛之情?找出來,讀一讀,讀出作者的喜愛之情。(學(xué)生自由朗讀,圈點批注。)

  3。作者為何對綠情有獨鐘?請你從文中找出表明原因的語句。

  明確:①綠色是多寶貴的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快樂。……我并不感到孤獨,……(擇綠的原因)

  ②我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間,裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福,我要借綠來比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同囚住一只小鳥,要它為我作無聲的歌唱。(囚綠的原因)(齊聲朗讀體會作者的感情)

  4。創(chuàng)設(shè)情境,與綠對話:選用文中語句,以“我欣賞你,因為你是”的句式說話,表達作者對綠的喜愛之情,體會綠的形象。

  5。歸納總結(jié)綠的內(nèi)涵:在這一階段,作者心目中“綠”是的象征。

  (生命、希望、慰安、快樂)

  (二)深入感受綠的形象(囚綠后)

  1。“囚綠”后,作者對綠的認識又是怎樣的?找出文段中描寫囚綠后綠的形象的語句(用自己習(xí)慣的符號圈點批注)。思考:被囚的綠藤又是怎樣的?其中你最有感觸的是哪一處?讀一讀,讀出自己的感受。

  ①綠的枝條懸垂在我的案前了,它依舊伸長,依舊攀緣,依舊舒放,并且比在外面長得更快。

  ②我起來觀看這被幽囚的“綠友”時,它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細葉,一莖卷須,都朝原來的方向。

  ③它漸漸失去了青蒼的顏色,變成柔綠,變成嫩黃,枝條變成細瘦,變成嬌弱,好像病了的孩子。

  ④我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黃的枝葉放在原來的位置上,向它致誠意的祝福,愿它繁茂蒼綠。

  2。深入探究綠的內(nèi)涵:你對綠的形象又有了哪些新的認識?

  引導(dǎo)學(xué)生圍繞最有感觸處來感受綠的新形象。

  (總著朝窗外的方向)(可見綠具有“堅貞、執(zhí)著、頑強不屈、向往自由、光明”的可貴精神。)

  3。總結(jié)歸納:在囚綠的日子里,綠藤所表現(xiàn)出的內(nèi)在美震撼了作者。

  學(xué)生總批,教師總結(jié):綠是自然的顏色,是生命的象征,它是希望,是執(zhí)著的使者。在作者的筆下,我們由淺入深,感受到了綠的自然之美、綠的執(zhí)著之美,對綠的形象有了更深層次的認識。

  四、讀“情”——品析悟旨,探究寫作意圖

  1。對“囚綠”的行為,作者自稱為“自私”,是一種“魔念”。有人認為不可理喻,有人認為可以理解,對此你又是如何理解的?(引導(dǎo)學(xué)生辯論,發(fā)表自己的看法)

  2。朗讀文章最后一段,引發(fā)思考:作者寫本文的目的是什么?僅僅是表達一種懷念之情嗎?方法:結(jié)合文中反映時代背景的有關(guān)信息,和作者簡介資料等理解寫作意圖。

  自由討論,達成共識,明確:除了懷念之外,作者在寫此文章時,還有一種懊悔、自責(zé),更有一種祈祝之情。作者希望有一天能重見常春藤,其實是在祈祝淪亡的祖國河山早日獲得解放。至此,“綠”不僅僅是指那棵普通的“常春藤”了,它是“向往光明、自由、堅強不屈的廣大人民”的象征,作者由綠及人,以此表達自己的心聲。

  3。對本文主題的理解有幾種不完全一致的說法,通過對文章的解讀,談?wù)勀愕目捶ā?/p>

  討論明確:三種理解既有同又有異。第一種的主題似乎包容太多了,第二種沒有從特定的寫作背景去理解,第三種理解比較到位。

  五、讀“人”——深情對話,抒寫自我心聲

  同學(xué)們,陸蠡,一個富有強烈愛憎的斗士,在“烽火四逼”的民族危亡時刻,借綠色呼喊出人民的心聲,我們接觸到了他那顆渴望光明、自由、永不屈服于黑暗的“崇高的靈魂”。他確實有一顆——“黃金的心”。此時此刻,你想對他說點什么呢?

  六、布置作業(yè)

  請你模仿綠藤的口吻,以“朋友,我想對你說……”的句式對作者寫一段話,表達綠藤對作者囚綠的理解之情。

  第二課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1。能用生動的語言再現(xiàn)作者與綠藤的'故事片段。

  2。能比較熟練地運用符號給文章作批注。

  3。能從多角度對文章進行美點賞析。

  4。能通過比較閱讀體會多角度描寫景物的妙處。

  教學(xué)重點、難點:

  多角度賞析課文;從比較閱讀中體會不同作家不同的“綠情”。

  教學(xué)過程:

  一、講述故事:“我”與綠藤

  1。情境導(dǎo)入:悲歡離合往往是人與人之間的故事,草木非人,但它們卻永恒地在演繹著生命的故事。作者和綠藤間有著怎樣動人的鏡頭呢?請選擇一個鏡頭,用生動的語言(不看書本)向大家講述一下作者與綠藤的故事。

  組織學(xué)生以講故事的形式來回憶課文,以第一人稱再現(xiàn)作者與綠藤相處的情景。

  邀請兩三位學(xué)生上臺講述。師生共同評價。

  二、美點追蹤:探尋文章之美

  (一)陸蠡在《囚綠記》序里說:“我用文字的彩衣給它穿扮起來,猶如人們用美麗的衣服裝扮一個靈魂。”也有人評價:“讀他的作品,不僅感受到作家愛國主義感情在流動奔涌,而且在詩情畫意和清詞麗句中得到美的享受。”請你選擇自己感觸最深的一個角度進行美點賞析。

  (用規(guī)定或習(xí)慣符號,在閱讀過程中隨時圈點勾畫作好批注。)

  1。語言表達角度:

  ①文字美:從清詞麗句探尋語言之美。如:攀、固執(zhí)、舒開等

  ②句子美:從矛盾心理的語句感受語言的含蓄之美。(結(jié)合課文練習(xí)三)

  2。思想內(nèi)容角度:

  ①結(jié)合背景探究“綠”的多重象征含義。

  提示:“綠”的一般象征含義:生命、希望、慰安、快樂

  “綠”的深層象征含義:對自由光明的追求。

  “綠”的最高象征含義:中華民族在日寇的鐵蹄下不屈的精神

  ②從“囚”字看文章的取題之妙。

  3。情感態(tài)度:

  ①從對綠的稱呼變化看作者對綠的情感之美。

  ②從直接抒情的語句感受作者對綠的情感之美。(結(jié)合課文練習(xí)二)

  4。寫作手法:

  ①從托物抒情看本文的寫法之美

  ②從修辭角度看本文的寫法之美

  …………

  教師巡視,學(xué)生圈點批注,交流評價。

  (二)。請你仿照《綠》這篇文章文后的“總評”,給本文寫一段總批。

  三、關(guān)注生活:尋覓“身邊之綠”

  同學(xué)們,綠是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少綠,而是缺少發(fā)現(xiàn)。課外,請大家去尋找一份讓你感動的綠色,小到一片樹葉,大到一片樹林,用你的筆將它收藏起來(嘗試多角度觀察、多角度描寫),可以是一首小詩,也可以是一篇文章,讓我們時時享受綠色之美。

  四、推薦閱讀

  《西湖漫筆》(宗璞);《五龍?zhí)兜木G》。

【語文版九年級課文《囚綠記》教案】相關(guān)文章:

1.課文囚綠記的難點講解

2.囚綠記教學(xué)反思

3.《囚綠記》教學(xué)設(shè)計(15篇)

4.囚綠記(人教版高一必修)

5.囚綠記語文老師教學(xué)反思

6.蘇教版九上《囚綠記》教學(xué)反思

7.人教版高一必修教學(xué)設(shè)計:囚綠記

8.綠的課文原文

9.《記承天寺夜游》語文版教案

主站蜘蛛池模板: 台中市| 偃师市| 苍溪县| 翁源县| 图木舒克市| 吴堡县| 五寨县| 嘉祥县| 桓仁| 吉安县| 邛崃市| 顺义区| 峡江县| 弋阳县| 丹寨县| 紫阳县| 阿坝县| 罗平县| 永仁县| 达州市| 江安县| 木里| 朝阳区| 班玛县| 淳化县| 射洪县| 吉安县| 邯郸县| 封开县| 青岛市| 西宁市| 江北区| 广平县| 焦作市| 河东区| 瓦房店市| 遵化市| 化德县| 镇康县| 大名县| 大丰市|