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幼兒園《秋天》優(yōu)秀教案

時(shí)間:2022-10-11 09:22:18 教案 我要投稿

幼兒園《秋天》優(yōu)秀教案(通用12篇)

  作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編為大家整理的幼兒園《秋天》優(yōu)秀教案,希望能夠幫助到大家。

幼兒園《秋天》優(yōu)秀教案(通用12篇)

  幼兒園《秋天》優(yōu)秀教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解秋天的季節(jié)特征,試著用動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飄。

  2、能發(fā)揮對(duì)秋天景色的想像,隨著音樂(lè)的變化進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲錄音《秋天》,大樹(shù)媽媽的頭飾,小樹(shù)葉若干,圖片兩張(風(fēng)吹樹(shù)葉、樹(shù)葉落地)

  活動(dòng)重點(diǎn):能隨著音樂(lè)的變化進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)難點(diǎn):樂(lè)意參加集體活動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒感受秋天樹(shù)葉飄落的意境:

  出示“大樹(shù)媽媽”的道具,老師邊唱歌曲邊演示樹(shù)葉飄落的過(guò)程(樹(shù)上的枯葉慢慢飄落)。

  出示圖片,讓幼兒了解第一段“樹(shù)葉到處飛呀飛”、“樹(shù)葉輕輕睡地上”兩段歌詞的順序。

  2、引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)秋天的落葉:

  (1)教師唱歌,幼兒扮演秋天的小樹(shù)葉隨意飛舞:

  —“秋天,小樹(shù)葉是怎樣飛呀飛的?”

  (2)教師用藝術(shù)化的動(dòng)作扮演秋天的樹(shù)葉,請(qǐng)幼兒伴唱。

  (3)教師邊唱邊演示“大樹(shù)媽媽”落葉的過(guò)程,幼兒進(jìn)一步感受落葉飄零的意境:

  —“小樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)的?”(慢慢地、動(dòng)作很美地從樹(shù)上飄下來(lái)。)

  (4)教師邊唱邊扮演大樹(shù)媽媽,幼兒扮演落葉邊唱邊圍著“大樹(shù)媽媽”飛舞。

  3、開(kāi)展游戲“掃落葉”:

  (1)請(qǐng)幼兒扮演小樹(shù)葉,唱完歌曲后蹲在地上做睡覺(jué)狀。

  (2)從高到低的音樂(lè)伴奏聲,表示刮風(fēng)了,“小樹(shù)葉”聽(tīng)到音樂(lè)后隨意飛舞;音樂(lè)停,“小樹(shù)葉”又蹲回在地上做睡覺(jué)狀。

  (3)教師扮演清潔工,在《秋天》音樂(lè)的伴奏下,一小節(jié)做一次掃落葉的動(dòng)作。被掃到的“樹(shù)葉”跟在“清潔工”身后,一個(gè)拉著一個(gè),按節(jié)拍走動(dòng),表示被裝入垃圾車內(nèi)了。

  (4)游戲反復(fù)數(shù)次,可以請(qǐng)幼兒扮演清潔工。

  幼兒園《秋天》優(yōu)秀教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用自然,連貫的聲音唱歌。

  2、鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編各種動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)葉飛的形象。

  3、體驗(yàn)明顯的秋天特征。

  4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、秋天景色圖片一張,畫(huà)有大樹(shù)和許多落葉。

  2、《秋天》的歌曲磁帶。

  3、課前帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的景色,知道秋天到了樹(shù)葉會(huì)變黃,會(huì)飄落下來(lái)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、出示樹(shù)葉,提問(wèn):小朋友這是什么?

  2、這是老師在地上撿的,樹(shù)葉應(yīng)該在大樹(shù)媽媽的身上啊,為什么會(huì)掉下來(lái)啊?(秋天來(lái)了)

  二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

  1、出示秋景圖(有大樹(shù)和落葉),了解歌詞大意。

  師:你喜歡秋天嗎?你覺(jué)得秋天美嗎?幼兒自由回答。教師引導(dǎo)幼兒用歌詞進(jìn)行小結(jié):秋天有很多的落葉,樹(shù)葉到處飛呀飛,樹(shù)葉到處飛呀飛,秋天多可愛(ài)。

  2、欣賞歌曲。

  師:今天我給大家?guī)?lái)了一首歌,名字就叫《秋天》,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),里面唱了些什么。教師范唱一遍。

  提問(wèn):這首歌好聽(tīng)嗎?你都聽(tīng)到歌里唱了什么?(根據(jù)幼兒的回答老師分句范唱)

  3、幼兒學(xué)唱歌曲。

  師:秋天這么可愛(ài),我們寶寶也用最好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱吧。幼兒學(xué)唱若干遍。

  4、跟隨琴聲演唱歌曲。

  師:現(xiàn)在我們伴隨著音樂(lè)把好聽(tīng)的秋天唱出來(lái)。

  三、學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  1、樹(shù)葉到處飛呀飛,你覺(jué)得它們是怎么飛的?教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)葉飛舞的形態(tài)。

  2、幼兒跟著老師邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  師:現(xiàn)在我們都變成小樹(shù)葉了,我們一起一邊唱一邊飛呀飛,看看哪片樹(shù)葉飛得最美麗。

  飛的時(shí)候可不能擠到一塊去啦!音樂(lè)停止時(shí)保持不同的造型。

  四、結(jié)束部分。

  現(xiàn)在我們到大樹(shù)下再去看看小樹(shù)葉到底是怎么飛的?幼兒出教室。

  幼兒園《秋天》優(yōu)秀教案 篇3

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  《綱要》中明確指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的童作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助加深對(duì)作品的體會(huì)和理解。散文詩(shī)《美麗的秋天》運(yùn)用簡(jiǎn)潔、明快的多種修辭手法,生動(dòng)形象地描繪出一幅豐收的、美麗的秋景圖。這幅秋景圖正好契合的幼兒的心理,不僅能使幼兒結(jié)合生活引發(fā)無(wú)盡的聯(lián)想,同時(shí)可以陶冶幼兒的性情,喚起幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.充分理解散文詩(shī)的內(nèi)容,體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美。

  2.體驗(yàn)秋天的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的熱愛(ài)之情。

  3.豐富詞匯:分外好看、黃澄澄的。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美。

  2.充分理解散文詩(shī)內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  秋天美景圖片:花園、田園、果園和優(yōu)美的音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程

  1.用優(yōu)美如詩(shī)的語(yǔ)言導(dǎo)入。

  “秋天到了,菊花開(kāi)了,酸酸甜甜的果實(shí)掛滿了枝頭,金黃的稻田里到處都是人們忙碌的身影。這一切告訴我們——秋天來(lái)了。今天,老師就與小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文詩(shī)——《美麗的秋天》。

  2.嘗試描述秋天,激發(fā)對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的興趣。

  (1)提問(wèn):你們見(jiàn)到的秋天是怎樣的?誰(shuí)能用好聽(tīng)的句子說(shuō)一說(shuō)?

  (2)老師也很喜歡秋天的美景,我都把它拍下來(lái)了,你們想看嗎?

  3.逐一播放花園、果園、田園的圖片。

  (1)提問(wèn):你們能用好聽(tīng)的詞句形容這些景物嗎?

  (2)提問(wèn):你們知道這些景物都分別長(zhǎng)在什么地方嗎?

  4.教師朗讀散文詩(shī)“美麗的秋天”,體會(huì)作品的語(yǔ)言美。

  提問(wèn):請(qǐng)你們閉上眼睛聽(tīng),散文詩(shī)中都描寫(xiě)了哪些景物?

  用多種教學(xué)方式朗讀散文詩(shī),比如:播放優(yōu)美的音樂(lè),圖片等,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,從而加深幼兒對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的熟悉和理解。

  5.游戲

  幼兒帶上秋天景物的頭飾,讓“景物”找自己的家(花園、果園、田園)。

  6.自然結(jié)束活動(dòng)。

  老師:你們喜歡秋天的美景嗎?那我們現(xiàn)在就一起到外面欣賞這美麗的秋景吧!

  幼兒園《秋天》優(yōu)秀教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  能根據(jù)圖片的提示,完整的跟著念出詩(shī)歌。

  能用語(yǔ)言表述出對(duì)樹(shù)葉外形的想象,并模仿樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

  積極參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片,若干小動(dòng)物圖片,小船,帽子,小傘圖片,大樹(shù),樹(shù)葉,小白紙若干,圖釘。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、模仿小樹(shù)葉飄落動(dòng)作導(dǎo)入。

  師:秋天到了,小樹(shù)葉怎么樣了?

  (落下來(lái)了)

  小樹(shù)葉是怎么落下來(lái)的呢?請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。

  鼓勵(lì)幼兒自由想象樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

  二、欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  出示圖片,講解詩(shī)歌內(nèi)容。

  師:今天請(qǐng)你們聽(tīng)首好聽(tīng)的詩(shī)歌,名字叫《秋天》。秋天來(lái)了,一片片的樹(shù)葉落在地上(出示大樹(shù)和落葉圖片)

  提問(wèn):小螞蟻把小樹(shù)葉當(dāng)成什么了,請(qǐng)你們猜一猜!

  小螞蟻(出示圖片)撿起一片說(shuō):這是我的小船!(出示小船圖片)

  小老鼠(出示圖片)撿起一片說(shuō):這是我的帽子!(出示帽子圖片)

  小刺猬(出示圖片)撿起一片說(shuō):這是我的小傘!(出示小傘圖片)

  秋天撿樹(shù)葉,大家真開(kāi)心。

  提問(wèn):這首詩(shī)歌真好聽(tīng),你聽(tīng)到了什么?

  請(qǐng)幼兒一起跟著朗讀詩(shī)歌。

  多種形式請(qǐng)幼兒集體念詩(shī)歌一遍。

  三、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌歌詞。

  1.提問(wèn):還有哪些小動(dòng)物也來(lái)?yè)鞓?shù)葉了?他們把小樹(shù)葉當(dāng)成什么了?

  2.根據(jù)幼兒回答,出示相應(yīng)小動(dòng)物,教師將幼兒想象的事物用筆畫(huà)出來(lái),替換原來(lái)的歌詞。

  請(qǐng)幼兒將新的詩(shī)歌一起念一遍。

  四、結(jié)束

  幼兒園《秋天》優(yōu)秀教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意根據(jù)動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)大膽猜測(cè)動(dòng)物。

  2、在聽(tīng)聽(tīng)念念中學(xué)會(huì)兒歌,體驗(yàn)問(wèn)答兒歌的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):根據(jù)動(dòng)物耳朵特點(diǎn)進(jìn)行猜測(cè)。

  難點(diǎn):能嘗試進(jìn)行完整的問(wèn)答兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒常見(jiàn)的動(dòng)物。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件、兒歌音頻。

  配套課件:小班語(yǔ)言課件《誰(shuí)的耳朵》PPT課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:小朋友們上午好,我們每個(gè)人有幾只耳朵呀?用我們的小手摸一摸,我們的耳朵在哪里?

  小班語(yǔ)言教案《誰(shuí)的耳朵》含PPT課件

  三、播放兒歌,幼兒學(xué)會(huì)兒歌,體驗(yàn)問(wèn)答兒歌的趣味。

  1、播放兒歌和圖片,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

  師:是不是我們剛才猜的這樣呢?兒歌里是怎么說(shuō)的?

  2、出示圖譜,帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。

  3、幼兒分組念兒歌。

  (1)老師問(wèn)幼兒回答

  (2)幼兒分成兩組,一組問(wèn)一組答。

  (3)兩組交換回答。

  四、課后延伸。

  師:老師還準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物的耳朵,請(qǐng)小朋友們?nèi)ノ覀兊膮^(qū)域里面去找一找他們的耳朵是什么樣的。

  課后反思:

  通過(guò)本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

  幼兒園《秋天》優(yōu)秀教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容,知道秋天的一些特征。

  2、認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁,會(huì)認(rèn)十個(gè)生字。

  3、能正確流利的朗讀課文,背誦課文。

  4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天的情感.

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.識(shí)三個(gè)平偏旁,會(huì)認(rèn)十個(gè)生字。

  2.知道秋天的一些特征,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.導(dǎo)入:大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷!你們想看看嗎?讓我們一起瞧瞧吧!

  2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫(huà)面。

  3.你知道剛才呈現(xiàn)的畫(huà)面是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎? (相機(jī)板書(shū):秋天)

  4.小結(jié):是呀,美麗的秋天到了,這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。

  5.齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1.認(rèn)識(shí)自然段。

  導(dǎo)學(xué):一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的,也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開(kāi)始標(biāo)志,也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段。(多媒體課件展示,教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào))現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)標(biāo)出課文中的其他自然段吧。

  2.學(xué)生嘗試找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。

  3.(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。

  4.教師配樂(lè)范讀課文,同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng),注意自己不認(rèn)識(shí)的生字。

  5.學(xué)生借助拼音自讀課文。

  6.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況,要求能讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復(fù)。

  (1)指名讀第1自然段。

  (2)檢查第2自然段的朗讀情況,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  (3)指名讀第3自然段。

  三、識(shí)字

  1.出示帶拼音的10個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)生開(kāi)火車讀。

  2.請(qǐng)字寶寶到黑板上。

  3.去掉拼音再讀一遍。

  4.你是怎么記住這個(gè)字的?(加一加、小兒歌等方法)

  5.游戲 摘蘋(píng)果

  四、品讀課文

  (一)品讀第1自然段。

  師:秋天到了,我們周圍發(fā)生了很多變化,(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖,一邊朗讀課文的第1自然段,看看課文里寫(xiě)了哪些變化。

  1.天氣涼了。

  2.樹(shù)葉黃了。

  師:哦,原來(lái)秋天到了,樹(shù)葉也悄悄地發(fā)生了變化,由綠色變成了黃色。看來(lái),只有仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀!

  3.你能讀出秋天到來(lái)時(shí)的這種變化嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀,強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。

  4.一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。

  (1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)

  (2)拓展詞語(yǔ)。你能說(shuō)幾個(gè)像“一片片”這樣的.詞語(yǔ)嗎?

  (3)想象情境,指導(dǎo)朗讀。

  你能想象樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)的嗎?(輕輕地、慢慢地)那就請(qǐng)你把“落下來(lái)”這個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)速放慢,聲音放輕,讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來(lái)。

  5.齊讀第1自然段。

  師:秋天到了,身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化,我們一邊讀一邊想象畫(huà)面吧!

  (二)品讀第2自然段。

  1.自由地讀一讀課文的第2自然段。

  2.學(xué)習(xí)第2自然段。

  (1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么?(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖,一邊讀這句話。

  (2)大雁是怎樣飛行的,你能結(jié)合課文插圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

  (3)拓展小知識(shí)

  3.初步感受“一”字的變調(diào)。

  (1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問(wèn)題,同樣是“一”,為什么有時(shí)候讀yī,有時(shí)候讀yí,有時(shí)候讀yì呢?你在課文中找到了嗎?讀一讀。

  (2)課件出示詞語(yǔ):一(yí)片片一(yì)群一(yí)會(huì)兒“一(yī)”字

  指名讀,請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀,齊讀。

  4.指導(dǎo)朗讀第2自然段。

  (三)品讀第3自然段。

  過(guò)渡:秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段:啊!秋天來(lái)了!)

  1.指導(dǎo)讀好感嘆句。

  這是兩個(gè)感嘆句,我們朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈些,誰(shuí)愿意來(lái)試一試?

  2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)朗讀興趣。

  秋天,天氣是那么涼爽,金黃的樹(shù)葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹(shù)上翩翩落下,我們高興地說(shuō)道——啊!秋天來(lái)了!

  秋天,天高云淡,大雁變換隊(duì)形飛向南方,傳來(lái)陣陣悅耳的歌聲,我們不禁感嘆道——啊!秋天來(lái)了!

  3.齊讀第3自然段。

  四、總結(jié)

  師:孩子們,秋天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊,讓我們走進(jìn)秋天去感受秋天的變化吧!伴隨著音樂(lè)讓我們一起讀一遍課文來(lái)結(jié)束這堂課吧。

  幼兒園《秋天》優(yōu)秀教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  ①準(zhǔn)確流利朗讀課文,讀出詩(shī)的節(jié)奏美。

  ②感知課文內(nèi)容,把握作者的感情,通過(guò)想象體會(huì)詩(shī)歌的意境美。

  ③揣摩、品味關(guān)鍵語(yǔ)句,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

  ④學(xué)習(xí)仿寫(xiě),培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、詩(shī)意的感觸生活的能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  ①體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

  ②揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

  三、課時(shí)安排

  一課時(shí)

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入

  正是秋色爛漫的時(shí)節(jié),又剛經(jīng)歷過(guò)周末,大家一定觀察了許多美麗的秋景吧。那么你們喜歡秋天嗎?生說(shuō)喜歡。師:下邊我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下詩(shī)人如何用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)描繪秋天。(若有人說(shuō)不喜歡,師就用下面的話導(dǎo)入:秋天呢,在不同人的眼里,有著不一樣的色彩和感情。在詩(shī)人杜牧的眼里,秋天就是“停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花“;在詞人辛棄疾的眼里,秋天就是“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片”;在元曲作家馬致遠(yuǎn)的眼里,秋天就是“枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬”。在南唐后主李煜眼里,秋天就是“無(wú)言獨(dú)上西樓,月如鉤,寂寞梧桐深院鎖清秋。”那么在現(xiàn)代詩(shī)人何其芳的眼里,秋天又是怎樣的呢?下邊我們來(lái)一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)。)

  (二)朗讀詩(shī)歌,讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏美

  1、讀注釋一,了解作者。

  2、把注釋的拼音轉(zhuǎn)移到課文中。

  3、聽(tīng)朗讀錄音,讀準(zhǔn)字音,初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。

  正音:抽生讀下邊加點(diǎn)字的音(課件出示),學(xué)生自讀三遍。 丁丁(zhēng) 肥碩(shuò) 棲(qī )息 鳊(biān)魚(yú) 烏桕(jiù)葉 歸泊( bó ) 寥(liáo)廓 枯涸( hé ) 夢(mèng)寐(mèi ) 清冽( liè )

  4、跟著錄音看著課件顯示的詩(shī)歌節(jié)奏朗讀,注意朗讀節(jié)奏。震落了/清晨/滿披著的/露珠,

  伐木聲/丁丁地/飄出/幽谷。

  放下/飽食過(guò)/稻香的/鐮刀,

  用/背簍/來(lái)裝/竹籬間/肥碩的/瓜果。

  秋天/棲息在/農(nóng)家里。

  向/江面的/冷霧/撒下/圓圓的網(wǎng),

  收起/青鳊魚(yú)似的/烏桕葉的/影子。

  蘆蓬上/滿載著/白霜,

  輕輕/搖著/歸泊的小槳。

  秋天/游戲在/漁船上。

  草野在/蟋蟀聲中/更/寥廓了。

  溪水/因/枯涸見(jiàn)石/更/清冽了。

  牛背上的/笛聲/何處/去了,

  那/滿流著/夏夜的/香與熱的/笛孔?

  秋天/夢(mèng)寐在/牧羊女的/眼里。

  5、生自讀練習(xí)。做到讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏。

  6、小組朗讀展示自己喜歡的一節(jié)詩(shī),讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏,讓其他同學(xué)為他點(diǎn)評(píng)。

  (三)再讀詩(shī)歌,想象意境美

  1、問(wèn):何其芳的秋天共有三個(gè)小節(jié),每個(gè)小節(jié)都有一個(gè)中心句畫(huà)龍點(diǎn)睛地概括了本節(jié)詩(shī)的主要意思,你能找出來(lái)嗎?

  生:秋天棲息在農(nóng)家里。秋天游戲在漁船上。秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里。

  2、讓喜歡同一小節(jié)詩(shī)的同學(xué)站起來(lái)齊讀,其他同學(xué)閉上眼睛想象畫(huà)面。

  3、唐代詩(shī)人王維說(shuō)過(guò):詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)。挑出你喜歡的一節(jié)詩(shī),給它起一個(gè)漂亮的名字,并想想這節(jié)詩(shī)的畫(huà)面上有什么。

  生站起來(lái)讀詩(shī),說(shuō)畫(huà)面名稱,并解說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容。

  師提示:想象畫(huà)面可從以下方面想起,時(shí)間,地點(diǎn),景物,人物及其活動(dòng)、心情等。

  生解讀后師出示示例:第一節(jié),讀完這節(jié)詩(shī),我腦子里出現(xiàn)了這樣的畫(huà)面:清晨,太陽(yáng)還沒(méi)有出來(lái),露珠亮晶晶的在草尖上滾動(dòng)著。一個(gè)農(nóng)夫剛收獲完豐收的稻子,放下鐮刀,又來(lái)到山林,砍伐成才的樹(shù)木。一陣丁丁的伐木聲從幽谷飄出,震落了露珠,驚飛了宿巢的鳥(niǎo)兒。小院里,竹子做成的籬笆間瓜果成熟了,一位農(nóng)婦笑意盈盈正用背簍盛放,院子里滿是豐收的喜悅。這就是秋天農(nóng)家豐收的圖景。

  生說(shuō)師總結(jié)板書(shū):農(nóng)家豐收?qǐng)D,霜晨歸漁圖,少女思戀圖

  (四)品味語(yǔ)言,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

  1、找出自己喜歡的詩(shī)句,并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。批在書(shū)上。(提示:可從用詞,修辭等方面賞析)

  2、小組交流,集體交流。師評(píng)點(diǎn),并指導(dǎo)學(xué)生把喜歡的語(yǔ)句通過(guò)重音的朗讀讀出感情來(lái)。

  3、試一試:背一下詩(shī)歌。

  (五)仿寫(xiě),用詩(shī)的語(yǔ)言描繪家鄉(xiāng)的秋天。

  1、在何其芳的筆下,秋天棲息在農(nóng)家里 ,游戲在漁船上,夢(mèng)寐在牧羊女的眼里,那么在你的眼里,家鄉(xiāng)的秋天在哪里呢?

  請(qǐng)你用“秋天在。”寫(xiě)一句詩(shī)。 生說(shuō)。

  2、大家都概括的說(shuō)出了家鄉(xiāng)的秋天美在哪里。下邊我們?cè)傺a(bǔ)寫(xiě)幾句,抓住幾個(gè)有代表性的事物,具體寫(xiě)出美在哪里。(可寫(xiě)在隨筆上)

  示例:秋天漫步在山坡上。清晨,一聲響亮的甩鞭,一陣清脆的鈴聲,山坡生動(dòng)起來(lái)了。野菊披著黃色的紗衣翩翩起舞,柿子提著燈籠也來(lái)助興,紅葉漲紅了臉熱情的鼓掌。采酸棗的孩子呀,請(qǐng)慢點(diǎn),別扎了你嬌嫩的手掌。秋天在農(nóng)人的心上歡唱。

  (六)小結(jié)

  這節(jié)課我們通過(guò)何其芳的《秋天》經(jīng)歷了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的四步:朗讀節(jié)奏美,想象意境美,品味語(yǔ)言美,仿寫(xiě)創(chuàng)造美。聽(tīng)了大家的寫(xiě)作,老師不得不說(shuō),秋天真美啊。讓我們采一捧山菊,把秋天帶回家;摘一樹(shù)柿子,把秋天掛在院子里;擇一枚紅葉,把秋天夾在書(shū)頁(yè)里;寫(xiě)一首小詩(shī),把秋天永遠(yuǎn)留在心窩里。讓我們?cè)僖黄饚е矏?ài)和贊美之情把課文讀一遍。

  五、板書(shū)設(shè)計(jì) 秋天 何其芳

  農(nóng)家豐收?qǐng)D

  輕松愉悅

  霜晨歸漁圖

  閑適歡快

  喜愛(ài)和贊美之情 少女思戀圖

  輕柔美好

  本課是學(xué)生第一次接觸現(xiàn)代詩(shī)歌,又是初一學(xué)生,理解力鑒賞力有限。所以我確定重在引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌之美,引發(fā)對(duì)詩(shī)歌的興趣。所以重點(diǎn)是朗讀,在次基礎(chǔ)上體會(huì)意境,感受詩(shī)歌之美。開(kāi)課首尾用優(yōu)美的語(yǔ)言導(dǎo)入與結(jié)束,與整節(jié)課會(huì)然一體,給學(xué)生語(yǔ)言美的體驗(yàn)。總之潛移默化鑒賞詩(shī)歌之美。

  幼兒園《秋天》優(yōu)秀教案 篇8

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

  2、揣摩、品味詩(shī)歌凝練、優(yōu)美的語(yǔ)言,初步掌握鑒賞詩(shī)歌的基本方法。

  3、體會(huì)詩(shī)歌“詩(shī)中有畫(huà)”的獨(dú)特意境,

  3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  通過(guò)多形式朗讀,揣摩、品味詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言,體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  俗話說(shuō):“一場(chǎng)秋雨一層涼”。我們剛剛嘗過(guò)中秋的月餅,就迎來(lái)了一場(chǎng)場(chǎng)涼絲絲的秋雨,雨給我們帶來(lái)了陣陣涼意,也告訴我們到了“秋風(fēng)起兮白云飛”的秋天了。面對(duì)這平常的季節(jié)變換,你是否留心觀察過(guò)秋天嗎?你喜歡秋天嗎?我們先來(lái)欣賞一下自然界的秋景!

  二、賞秋(課件展示:第一環(huán)節(jié)主題“賞秋”二字)

  1、課件展示家鄉(xiāng)秋景圖片(激發(fā)學(xué)生美在家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情)

  請(qǐng)同學(xué)們先猜猜這是什么地方?這些美麗的風(fēng)景全都是咱們貴州的“土特產(chǎn)”,簡(jiǎn)介家鄉(xiāng)秋色:花溪黃金大道、黔靈公園、貞豐三岔河

  2、面對(duì)如此令人驕傲的家鄉(xiāng)秋景,你是否想過(guò)用文字的形式將它們長(zhǎng)久地保存下來(lái)呢?在中國(guó),描繪秋色,抒寫(xiě)秋感歷來(lái)是文學(xué)的一種傳統(tǒng),那么在詩(shī)人的筆下,“秋”又是怎樣的呢?下面,就讓我們走進(jìn)現(xiàn)代詩(shī)人何其芳的詩(shī)歌《秋天》,一同去領(lǐng)略秋的風(fēng)采,傾聽(tīng)秋的訴說(shuō)。

  3、介紹作者及作品(展示課文標(biāo)題:《秋天》和作者)

  在欣賞詩(shī)歌之前,讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下作者。(課件展示作者簡(jiǎn)介)

  下面就讓我們一起來(lái)讀一讀何其芳筆下充滿詩(shī)情畫(huà)意的秋天吧!進(jìn)入這節(jié)課的第二環(huán)節(jié)“讀秋”。

  二、 讀秋(課件展示:第二環(huán)節(jié)主題“讀秋”二字)

  1、學(xué)生齊讀(課件展示:生字詞)整體感知課文。

  在朗讀前,請(qǐng)同學(xué)先讀二遍屏幕上的生字詞,讀準(zhǔn)字音,再朗讀課文。

  2、播放配樂(lè)課文朗讀。

  (對(duì)朗讀情況作評(píng)價(jià))同學(xué)們要不要聽(tīng)聽(tīng)名家們是怎么來(lái)讀這首詩(shī)歌的呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們合上書(shū),跟隨優(yōu)美的音樂(lè)第二次走進(jìn)《秋天》,同時(shí)根據(jù)屏幕上的朗讀要求在書(shū)上作相應(yīng)的標(biāo)記。

  (課件展示朗讀要求:1、劃分節(jié)奏2、標(biāo)出重音3、注意細(xì)節(jié)4、揣摩感情)

  3、學(xué)生自由朗讀

  大家都聽(tīng)得很認(rèn)真,很陶醉呀。那我們要不要摩仿他重新來(lái)一次呢?好,下面請(qǐng)同學(xué)們先自由練習(xí)朗讀,先找找節(jié)奏、醞釀一下感情,希望這次讀得更好。

  4、全班齊讀(課件展示畫(huà)面和音樂(lè))

  5、評(píng)價(jià)朗讀情況,導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)

  同學(xué)們的領(lǐng)悟力很高,朗讀技巧也大有所長(zhǎng)進(jìn),我都快被你們的朗讀深深陶醉了。那么如果讓你用一個(gè)字來(lái)表達(dá)讀完這首詩(shī)的感受,你用什么呢?(生:美、好)那么美在何處呢?這當(dāng)然需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味其中的韻味了。下面我們進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié):品秋

  三、品秋(課件展示第三環(huán)節(jié)主題“品秋”二字)

  所謂品,即品味,就是要仔細(xì)體會(huì)詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。秋天,是含蓄典雅的,要真正領(lǐng)略它的魅力,還要用心去“品”。現(xiàn)在,就讓我們一起來(lái)品品詩(shī)中的“人” “物”“景”,去發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的美。

  l “品秋”方式:合作探究性學(xué)習(xí),以小組討論發(fā)言為主。

  (一)探討詩(shī)歌內(nèi)容,理解作者感情。

  請(qǐng)同學(xué)圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的思考和討論(課件展示討論問(wèn)題組)

  1、為什么說(shuō)這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?(從導(dǎo)語(yǔ)中找)詩(shī)人選取了哪些景物來(lái)表現(xiàn)的呢?

  A、表季節(jié):(露珠、冷霧、白霜、蟋蟀)

  B、表地點(diǎn):(稻香、鐮刀、農(nóng)家、漁船、牛背、牧羊女)

  師:通過(guò)大家的討論發(fā)言,我發(fā)現(xiàn)大家都是生活的有心人,觀察能力都很強(qiáng),可謂“明察秋毫”。大家都抓住了秋天這個(gè)季節(jié)富有特征的具有代表性的一些景物,這點(diǎn)對(duì)寫(xiě)作是值得借鑒的。

  2、這些景物構(gòu)成了詩(shī)中的幾幅圖畫(huà)?請(qǐng)你發(fā)揮想象給你最喜愛(ài)一幅畫(huà)命名并說(shuō)明理由。

  師:全詩(shī)僅三節(jié),短小精悍(簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)詩(shī)歌的特點(diǎn):短小精悍、音韻和諧等),卻構(gòu)成了三幅美麗的圖畫(huà),(命名參考:農(nóng)家豐收?qǐng)D;霜晨歸漁圖;牧女思戀圖,要求說(shuō)出理由。)這也就充分體現(xiàn)了詩(shī)歌“詩(shī)中有畫(huà)”的藝術(shù)特點(diǎn)。

  3、詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?

  師:三幅畫(huà),讓我們仿佛看見(jiàn)了那幽幽的山谷、聞到了濃濃的稻香、聽(tīng)到了輕輕的漁歌和牧羊女甜蜜的心事,可見(jiàn)詩(shī)人懷著是對(duì)秋天的一種極度的喜愛(ài)和贊美之情來(lái)完成的詩(shī)作。

  (二)品味語(yǔ)言,體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美意境

  (課件展示:自主實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容及方式)

  l主題:這樣的秋景你喜歡嗎?最喜歡哪幅?你能用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪嗎?

  l方式:以四人小組為單位選取本組最喜歡的一幅畫(huà),并展開(kāi)想象和聯(lián)想用優(yōu)美的文字描繪所喜歡的圖畫(huà)。

  1、老師示范:朗讀第一節(jié)并描繪(課件分別展示三幅圖)

  (農(nóng)家豐收?qǐng)D:清晨朝露未唏的時(shí)候,有位農(nóng)人來(lái)到幽谷,丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息,金黃的波浪此起彼伏,稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻,晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人,瓜果飄香,沁人心脾,摘下這些沉甸甸的秋天的禮物,放進(jìn)背簍,這份喜悅要與親友一起分享……)

  2、學(xué)生自由發(fā)言(2——3個(gè)同學(xué))分別描繪三幅畫(huà),老師作評(píng)價(jià)。

  (三)作課堂小結(jié),導(dǎo)入下一環(huán)節(jié):(課件展示小結(jié)內(nèi)容)

  1、小結(jié):通過(guò)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的初步探索,我們已了解到詩(shī)人通過(guò)描繪了不同的秋日?qǐng)鼍昂彤?huà)面,既展現(xiàn)了農(nóng)閑時(shí)的清靜氛圍,還有世外桃源般的清遠(yuǎn)生活,也有少男少女朦朧而純真的愛(ài)的清甜,創(chuàng)造了一種似乎遠(yuǎn)離塵俗的氛圍。令人留連忘返,陶醉其中。

  2、學(xué)生再次美讀課文(學(xué)生自由選擇分節(jié)朗讀)

  3、知識(shí)拓展:收集展示古今詠秋名句。

  在中國(guó)其他文學(xué)家筆下,秋也被描寫(xiě)得絢麗多姿,流光溢彩。唐代詩(shī)人王維用“空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。明月松間照,清泉石上流”將秋寫(xiě)得清新明凈,杜牧則用“停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花”向我們勾勒了一幅色彩斑斕的山村秋景圖,在劉禹錫眼中,秋是“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝”的勝過(guò)春天更充滿詩(shī)情畫(huà)意的季節(jié);一代偉人毛澤東的“看萬(wàn)山紅遍,層林盡染。百舸爭(zhēng)流,漫江碧透”更是賦予了秋以蓬勃的生命力,寫(xiě)出了秋的壯美。如此看來(lái),“秋”真是美不勝收!(齊讀詩(shī)句)

  那么我們可以用什么方法來(lái)描繪自己眼中美麗的秋天呢?下面到了“我的地盤(pán)我作主”的時(shí)間了,進(jìn)入今天的第四個(gè)環(huán)節(jié):繪“秋”。

  四、繪秋(課件展示第四環(huán)節(jié)主題“繪秋”二字)

  按照課前的預(yù)習(xí)安排,同學(xué)們肯定已作好“繪秋”準(zhǔn)備了。請(qǐng)同學(xué)們自由展示,讓你豐富多彩的才能得以充分地展現(xiàn)吧!大家以小組為單位進(jìn)行展示準(zhǔn)備,老師作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。主要采用三種方法:

  (課件展示方法)

  l心靈手巧(制作手工)

  l妙筆丹青(用圖畫(huà)和文字表現(xiàn))

  其中展示三幅圖,請(qǐng)學(xué)生用散文、詩(shī)詞等形式自由描寫(xiě)并朗讀。

  l學(xué)生創(chuàng)意表現(xiàn)(根據(jù)具體情況而定)

  2、同學(xué)們的多種展示精彩地表現(xiàn)了自己眼里最美麗的秋天,希望在以后的生活中,每個(gè)同學(xué)都能做生活的有心人,留心觀察我們的世界,帶著一顆善于發(fā)現(xiàn)美的心去創(chuàng)造更加美好的事物。最后讓我們?cè)俅卧诶聿榈隆⒖巳R德曼的《秋日私語(yǔ)》中走進(jìn)何其芳那恬靜而充滿詩(shī)情畫(huà)意的《秋天》吧。

  全班再次朗讀《秋天》,結(jié)束本課教學(xué)。

  五、布置作業(yè):

  1、以“我是風(fēng)”為題,寫(xiě)一篇200字左右的文字,體裁不限,展現(xiàn)秋天的美麗。

  2、利用國(guó)慶節(jié)假期,走進(jìn)大自然,發(fā)現(xiàn)并用自己喜愛(ài)的方式描繪家鄉(xiāng)和祖國(guó)美麗的金秋十月。

  幼兒園《秋天》優(yōu)秀教案 篇9

  教學(xué)目的:

  ⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  ⒉讓學(xué)生認(rèn)識(shí)秋天的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

  ⒊學(xué)習(xí)“牛、山”兩個(gè)生字,能正確、工整的書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  ⒈制作課件。

  ⒉學(xué)生準(zhǔn)備頭飾。

  ⒊學(xué)生在課前了解秋天有哪些特點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入,復(fù)習(xí)。

  ⒈聽(tīng)音樂(lè)。(放節(jié)奏鮮明、歡快的音樂(lè))

  ⒉導(dǎo)語(yǔ):秋天到了,幾個(gè)小伙伴一起來(lái)到了野外,他們正欣賞著秋天美麗的景色。請(qǐng)小朋友們戴起頭飾,集體把課文正確、流利地朗誦一遍,讓老師也來(lái)欣賞這美麗的秋天吧。

  (生集體朗讀。)

  ⒊課文一共分為幾個(gè)自然段?文中有哪幾個(gè)小動(dòng)物呢?

  (生齊答。)

  ⒋過(guò)渡:小鳥(niǎo)在天空中飛翔,小牛整天在田里勞動(dòng),小鹿喜愛(ài)在山坡樹(shù)林間玩耍,他們眼中的秋天是什么樣的呢?小朋友要先來(lái)看哪一個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的話呢?

  二、朗讀課文,分析課文。

  ⒈學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)的話。(電腦出示小鳥(niǎo)的話。)

  ⑴指名朗讀這句話。

  ⑵師師范朗讀。請(qǐng)小朋友找一找,老師讀時(shí)哪些詞語(yǔ)是重讀的。

  ⑶指名找重讀。(電腦出示。)

  ⑷理解什么是“碧藍(lán)”。

  碧藍(lán):

  秋天,天空總是那么高,那么藍(lán),那么美,這就是秋天的一個(gè)特點(diǎn)。

  (師板書(shū):天藍(lán))

  正因?yàn)榍锾煊羞@樣的特點(diǎn),所以我們?cè)谧x這一段的時(shí)候,要重讀“藍(lán)色的”和“碧藍(lán)碧藍(lán)”。 (電腦出示重讀部分)

  ⑸生練習(xí)如何有感情的讀這一句。師指導(dǎo)。

  ⑹檢查練習(xí)效果。

  ⒉學(xué)習(xí)小牛的話。(電腦出示)

  ⑴指名讀。要求學(xué)生找出要重讀的部分。

  ⑵理解“金黃”。

  金黃:

  師:秋天的田野是金黃的,為什么呢?因?yàn)樘锢锏那f稼都成熟了,稻子、麥子都變成了金黃色,農(nóng)民伯伯們都忙碌起來(lái)了。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

  (師板書(shū):田--金)

  我們?cè)谧x的時(shí)候,要重讀“金色的”和“金黃金黃”。(電腦出示重讀部分)

  ⑶生各自練習(xí)。

  ⑷男女生分組比賽讀。

  ⒊學(xué)習(xí)小鹿的話。(電腦出示)

  ⑴生各自練習(xí),自己找出重讀的部分。

  ⑵指名朗讀,師分析指導(dǎo)。(電腦出示重讀部分)

  ⑶理解“火紅”。

  火紅:

  師:秋天還有一個(gè)特點(diǎn),那就秋天楓葉會(huì)變紅,特別是滿山的楓樹(shù)葉子都變紅了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,整座山好像都燃燒起來(lái)了,火紅火紅的,美極了。

  ⑷集體朗讀。

  ⒋學(xué)習(xí)第四段。

  ⑴師指板書(shū)講解:秋天的天空很美,它碧藍(lán)碧藍(lán)的;秋天的田野很美,它金黃金黃的;秋天的山林很美,它火紅火紅的。小朋友們喜歡秋天嗎?我們來(lái)夸夸秋天吧。課文的第四自然段就是夸贊我們的秋天的,我們來(lái)看一看。

  (電腦出示第四自然段。)

  ⑵指名朗讀。師分析指導(dǎo)。

  ⑶出示重讀的部分,再指名朗讀。

  ⑷齊讀。

  ⒌課文的四個(gè)自然段我們都學(xué)完了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把這四段連起來(lái)讀一讀。

  ⒍過(guò)渡:光會(huì)讀還不行,我們還要會(huì)背才行。

  三、背誦課文。

  ⒈師幫學(xué)生理清順序。

  ⒉看電視。

  ⒊生練習(xí)。

  ⒋指名背誦。

  ⒌集體背誦。

  四、說(shuō)秋天。

  師:秋天除了我們?cè)谡n文學(xué)習(xí)過(guò)的,還有哪些特點(diǎn)?

  2.人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五課內(nèi)容

  泉水

  丁冬,丁冬,是誰(shuí)在山上彈琴?哦,原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái),來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。

  泉水流進(jìn)山腰的水池,山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。泉水說(shuō):“來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

  泉水流過(guò)山間的平地,火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。泉水說(shuō):“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。”

  泉水流到山坡的果園里,果樹(shù)大口大口地喝水。泉水說(shuō):“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子。”

  泉水穿過(guò)靜靜的山谷,畫(huà)眉鳥(niǎo)在盡情地歌唱。泉水說(shuō):“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”

  丁冬,丁冬,歡快的泉水彈著琴跑下山去。跑呀,跑呀,一路上遇到了好多同伴。他們互相問(wèn)候:你好!你好!他們互相約定:大海里見(jiàn)!大海里見(jiàn)!

  丁冬,丁冬……

  3.小鹿說(shuō),秋天是紅色的,滿山的楓葉

  秋天是什么顏色,仿照課文:

  1、小鳥(niǎo)說(shuō):“秋天是黃色的,滿地的樹(shù)葉金黃金黃的。”

  2、小牛說(shuō):“秋天是金黃色的,遼闊的田野是金黃金黃的。”

  3、小鳥(niǎo)說(shuō):“秋天是藍(lán)色的,萬(wàn)里無(wú)云的天空碧藍(lán)碧藍(lán)的。”

  4、小鹿說(shuō):“秋天是紅色的,滿山的楓葉火紅火紅的。”

  5、小兔說(shuō):“秋天是綠色的,一片片的白菜碧綠碧綠的。”

  幼兒園《秋天》優(yōu)秀教案 篇10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

  2、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

  3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

  4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。

  【教材分析】

  本詩(shī)從多種感官角度出發(fā),運(yùn)用比喻、擬人的修辭,寫(xiě)出夏忙后農(nóng)閑的景象,農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意,少了些艱難苦恨,多的是清靜、清甜。這是一個(gè)明媚、快樂(lè)的秋天,一個(gè)樂(lè)在其中的秋天。故學(xué)習(xí)本詩(shī)重在朗讀品味。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

  2、揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,掃除文字障礙。

  2、自選一節(jié)畫(huà)一張圖,給它起名,并用文字描繪。

  【課時(shí)安排】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  齊背馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》,“斷腸人在天涯”傾訴了游子的悲涼愁苦之情;著名詩(shī)人秋瑾在詩(shī)中說(shuō)“秋風(fēng)秋雨愁煞人”。在文人墨客的筆下,秋天是憂傷的、哀婉的,讓人頓生惆悵……但是秋天有絢麗的色彩、豐收的喜悅。今天就讓我們走進(jìn)秋天,感受一個(gè)別樣的秋天。(板書(shū)課題)

  二、整體感知

  1、教師配樂(lè)朗讀本詩(shī),學(xué)生劃分節(jié)奏并自由朗讀。

  2、思考以下問(wèn)題:

  A、為什么說(shuō)這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?

  (因?yàn)槁吨椤⒗潇F、白霜,表明秋天的天氣特征,提到農(nóng)家:稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色;有秋蟲(chóng)低鳴:蟋蟀聲使田野更遼闊;溪水干涸、更清洌,暗示這是在秋天。)

  B、詩(shī)中刻畫(huà)了幾幅圖畫(huà)?給它們命上整齊、漂亮的名字。

  (農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思戀圖)

  C、詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?

  (對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美的感情)

  三、研讀賞析

  (學(xué)生以四人組為單位交流課前畫(huà)的圖)

  1、想像每幅畫(huà)面中人物的身份、活動(dòng)、心情,用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅圖畫(huà),并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這幅圖。

  參考:

  農(nóng)家豐收?qǐng)D:清晨朝露未干的時(shí)候,有位農(nóng)人來(lái)到幽谷,丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息,金黃的波浪此起彼伏,稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻,晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人,瓜果飄香,沁人心脾,摘下這些沉甸甸的秋天的禮物,放進(jìn)背簍,這份喜悅要與親友一起分享……

  霜晨歸漁圖:清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣,可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來(lái)。依稀可見(jiàn)船篷上掛著層白霜,漁人熟練地撒下魚(yú)網(wǎng),網(wǎng)上的青鳊魚(yú)就像烏桕葉,閃著銀色的光澤。歸航了,江面上傳來(lái)了動(dòng)人的漁歌,還有陣陣爽朗的笑聲……

  少女思戀圖:原野上一片蟋蟀的鳴叫聲,溪水清流澈見(jiàn)底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來(lái),秋天的美景讓人賞心悅目,牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長(zhǎng),怎不見(jiàn)了那吹笛的少年?姑娘的心事誰(shuí)能猜得透?

  2、作者是按什么順序?qū)懢暗模?/p>

  (由遠(yuǎn)到近)

  3、找出你最喜歡的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)它好在哪兒?

  A、伐木聲飄出幽谷——從聽(tīng)覺(jué)的角度,寫(xiě)出了幽谷的深、靜。

  B、放下飽食過(guò)稻香的鐮刀——“飽食”運(yùn)用擬人,寫(xiě)出了豐收之景;“稻香”從味覺(jué)度,暗示稻子成熟,展示豐收的圖畫(huà)。

  C、秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”用擬人,概括秋天在農(nóng)人家里的狀況,將虛無(wú)的東西具體化,寫(xiě)出了松弛、嫻靜的氛圍。

  D、輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。

  E、秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實(shí)相生,漁人是在漁船上游戲,并不在乎打了多少魚(yú),更是在感受秋天,游戲秋天,寫(xiě)出了那份閑適。

  F、秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里——“夢(mèng)寐”是朦朧的意思,寫(xiě)出了少女的情懷,牧羊女的感情似喜似羞。

  G、“收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子”——比喻青鳊魚(yú)像烏桕葉;另一層意思,江岸上烏桕樹(shù),樹(shù)葉婆娑,倒映在江面,好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。

  四、朗讀背誦

  五、拓展遷移

  1、比較閱讀《秋景》在內(nèi)容、感情、語(yǔ)言等方面的相同之處。

  六、作業(yè)

  1、到陽(yáng)臺(tái)、公園、野外去拍攝能反映秋天景色的照片,配上文字說(shuō)明或者自寫(xiě)的詩(shī)歌。

  2、將《秋天》改寫(xiě)成一篇優(yōu)美的歌頌秋天的散文。

  【教學(xué)后記】

  這首詩(shī)歌描寫(xiě)的景色非常美,但朗誦起來(lái)對(duì)于初一的孩子難度較大。我先自己示范朗讀,發(fā)現(xiàn)效果不是很好。我立即想到何其芳的詩(shī)受歐美詩(shī)歌影響較大,按照中國(guó)詩(shī)的節(jié)奏沒(méi)有辦法讀出詩(shī)味來(lái)。所以,第二次我又重新按歐美詩(shī)的節(jié)奏,將每一句詩(shī)劃分為若干詩(shī)節(jié),放慢速度來(lái)讀,顯然抒情味更濃,使學(xué)生馬上能陶醉在詩(shī)的境界里。再對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo),學(xué)生讀起來(lái)效果很好,對(duì)下面環(huán)節(jié)詩(shī)歌的語(yǔ)言品味起到了事半功倍的效果!將《秋天》改成優(yōu)美的寫(xiě)景散文,也是一種很好的嘗試。

  幼兒園《秋天》優(yōu)秀教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受秋天的天氣、顏色、味道等特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天,熱愛(ài)大自然的情感。

  2、通過(guò)對(duì)天氣變化的觀察,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入主題。

  導(dǎo)入:走過(guò)清冷的冬季,踏過(guò)明媚的春季,度過(guò)炎熱的夏季,秋姑娘穿著美麗的金色長(zhǎng)裙輕盈的走來(lái)。秋天是美麗的,秋天是優(yōu)雅的,陣陣涼風(fēng)吹過(guò),漫天樹(shù)葉在林間飛舞,給大地鋪上了一層軟軟的地毯,踩在上面非常舒服,這是秋姑娘送給我們的禮物。(配樂(lè))

  1、賞秋景

  請(qǐng)欣賞美麗的秋天,豐收的秋天,多彩的秋天。

  2、欣賞秋姑娘

  伴隨著秋姑娘的腳步,秋天悄悄的來(lái)臨了!

  撿起一片飄落的黃葉,我發(fā)現(xiàn)——秋天到了!

  望著天空南飛的大雁,我驚奇——秋天到了!

  摘下一只金黃的香梨,我跳躍——秋天到了!

  今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第5課,秋天到了。

  二、尋找秋天的足跡

  1、找秋天

  老師就請(qǐng)你們坐上這列快樂(lè)而神奇的小火車,帶你們一起去找秋天,高興嗎?看,這列快樂(lè)的小火車兩邊都有大大的窗戶(師在黑板上出示一列小火車),小朋友可以透過(guò)窗戶欣賞到美麗的秋天,不過(guò),要坐穩(wěn)了,我們的火車要啟動(dòng)了。

  嗚——咔嚓——咔嚓……火車開(kāi)啰(播放音樂(lè)秋游歌曲)

  2、秋天的天氣。

  ①、(音樂(lè)輕)師:哇,今天的天氣真好,藍(lán)天是那么的藍(lán),瞧,幾朵白云舒服地飄來(lái)飄去(出示白云),它們呀,都祝小朋友能快快樂(lè)樂(lè)地找到秋天題),你②、秋天的天氣與夏天的天氣有很大的不同。(出示“秋天的天氣”),那秋天的天氣和夏天的天氣有什么不一樣的?

  生自由交流。(師提示:秋天的風(fēng)涼,早晨有霧,氣溫下降,早晚冷,中午熱,天氣干燥等特點(diǎn))

  老師提醒:秋天的天氣是早晚比較涼,我們要及時(shí)添加衣服,小心感冒!

  通過(guò)記錄天氣,它能幫助我們準(zhǔn)確的了解天氣情況,這樣我們就可以知道增減衣服,帶好雨具了。

  3、秋天的顏色。

  ①、(音樂(lè)輕)師:秋姑娘穿著五彩的衣服,從田野里走來(lái),從森林中走來(lái),從草地上走來(lái),她的笑容,像鮮花一樣盛開(kāi)。讓我們停下腳步,先來(lái)找找秋天的顏色。(師出示“秋天的顏色”)

  ②、生自由交流。說(shuō)說(shuō)你從哪里或什么東西上看到秋天是什么顏色的?

  ③、活動(dòng),描繪秋天。

  A、裝扮秋天的樹(shù):秋天是彩色的,瞧這些樹(shù)葉,它們各種顏色、各種形狀、各種大小,下面我們就用它們來(lái)描繪秋天。看,老師這里有幾棵秋天的樹(shù),請(qǐng)小朋友拿出你收集到的葉子來(lái)裝扮這幾棵秋天的大樹(shù)。

  B、秋天是五彩繽紛的,秋天的葉子也是彩色的,很美。小朋友可以回家收集一些樹(shù)葉,用你們靈巧的小手貼出美麗的圖畫(huà)。

  過(guò)渡:秋天的大自然真是太美了,來(lái),坐穩(wěn)了,閉上眼睛,深呼吸。(隨風(fēng)飄來(lái)一陣香味。)

  4、秋天的味道。

  ①、(音樂(lè)輕)師:咦,好像有一陣一陣香味飄來(lái),小朋友聞到了嗎?是從田野飄來(lái)?從果園飄來(lái)?從森林飄來(lái)?小朋友來(lái)找找看,秋天有哪些成熟的香味。(師出示“秋天的香味”)

  ②、看到了這么多水果,聞到了這么多的香味,想不想坐下來(lái)嘗一嘗?

  5、想一想:武漢的秋天又是什么樣的呢?

  6、畫(huà)一畫(huà):你眼中的秋天。

  三、課堂小結(jié)

  不知不覺(jué),我們坐著小火車走走停停,停停走走,都大半天了。小朋友找到秋天了嗎?喜歡秋天嗎?(交流:你最喜歡秋天什么?)(今天,我們走進(jìn)了秋天,一起欣賞了秋天的美景,一起了解了秋天的天氣情況,感受了秋天的五彩繽紛,聞到了濃濃的香味,聽(tīng)到了葉子飄落的聲音,秋天真美呀!讓我們熱愛(ài)大自然,去擁抱美麗的秋天)時(shí)間不早了,我們得回家了,請(qǐng)小朋友帶著秋天的收獲,坐上我們的快樂(lè)小火車,回家啰。(音樂(lè)起)

  幼兒園《秋天》優(yōu)秀教案 篇12

  【教材分析】

  《秋天》是人民教育出版社初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文。本單元選取了《春》、《濟(jì)南的冬天》等文情并茂的優(yōu)美詩(shī)文,易于培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞文學(xué)作品的能力。要注重從課文整體的角度進(jìn)行教學(xué);簡(jiǎn)化教學(xué)頭緒,強(qiáng)調(diào)內(nèi)容綜合。要重視朗讀和默讀,加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo),要突出詞句理解、文意把握、內(nèi)容探究等方面的教學(xué)。

  本文是一篇略讀課文,由現(xiàn)代著名作家何其芳所作,詩(shī)歌分為三節(jié),篇幅不長(zhǎng)但精粹優(yōu)美,將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女等諸般景致盡收筆下,為我們描繪了一幅幅極具畫(huà)面感的秋景圖。詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美,表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。本文語(yǔ)言流暢,優(yōu)美,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和審美教育的好教材。

  【學(xué)情分析】

  本次授課對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生,他們學(xué)習(xí)熱情高,學(xué)習(xí)習(xí)慣趨于良好,好奇心強(qiáng),求知欲高,對(duì)美的事物有所感觸和追求。但他們對(duì)詩(shī)歌的分析和鑒賞能力還有待提高,對(duì)詩(shī)歌的意象、意境把握還不夠到位。(結(jié)合具體班級(jí)?)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  (一)知識(shí)與能力

  結(jié)合預(yù)習(xí),讀準(zhǔn)字音,能聲情并茂地朗讀全詩(shī);能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出每幅畫(huà)面的內(nèi)容。

  (二)過(guò)程與方法

  1.通過(guò)圈點(diǎn)、誦讀、賞析的方法,品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言;

  2.通過(guò)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,體會(huì)詩(shī)歌悠遠(yuǎn)的意境。

  (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

  感悟作者對(duì)秋天的贊美和喜愛(ài)之情,培養(yǎng)觀察自然、熱愛(ài)自然的感情。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn):反復(fù)吟誦,感悟詩(shī)句含義,品味詩(shī)歌語(yǔ)言。

  教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)自主合作探究學(xué)習(xí)的方式,揣摩詩(shī)歌的意象和意境。

  【教學(xué)方法】

  誦讀法,合作探究法,比較閱讀法

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  (一)教學(xué)用具

  多媒體課件

  (二)課前準(zhǔn)備

  1課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、引秋(3分鐘)

  師:同學(xué)們,看過(guò)了春天的繁花似錦,感受過(guò)夏季的烈日炎炎,伴隨著季節(jié)的變遷,現(xiàn)在的我們走入了什么季節(jié)?(生答:秋天)是的,今天就讓我們一起來(lái)品味別樣的秋天。在許多文人墨客的筆下,秋天是憂傷的,杜甫詩(shī)云:“萬(wàn)里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺(tái)。”但也有喜秋頌秋的,劉禹錫就有:“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。”現(xiàn)在考考大家,你所知道的關(guān)于秋的詩(shī)句還有哪些?

  學(xué)生回答。

  師:看來(lái)同學(xué)們對(duì)古詩(shī)中的“秋”都不陌生,我們一起來(lái)看兩首。

  教師投影:古詩(shī)中的“秋”:

  “湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠,白銀盤(pán)里一青螺。——?jiǎng)⒂礤a”(四年級(jí)下冊(cè));“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。——王維”(三年級(jí)上冊(cè))。

  師:讀完古詩(shī)中的秋,我們?cè)賮?lái)品一首現(xiàn)代詩(shī),今天我們要學(xué)習(xí)的這首《秋天》到底是悲秋還是喜秋呢?帶著好奇,讓我們走進(jìn)何其芳的《秋天》。

  【設(shè)計(jì)意圖】課堂伊始,從所處季節(jié)導(dǎo)入“秋天”,學(xué)生說(shuō)熟悉的關(guān)于秋的詩(shī)句,回顧古詩(shī)中的“秋”,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。由古詩(shī)到現(xiàn)代詩(shī),自然地引入課堂教學(xué)內(nèi)容。

  二、讀秋

  1.知其人,熟字音。

  課件展示《秋天》的作者和重難點(diǎn)字詞,學(xué)生了解作者,熟記字詞。

  2.教師范讀,揣摩朗讀技巧。

  師:下面先由我來(lái)讀一遍這首詩(shī),同學(xué)們注意聽(tīng)。(配樂(lè)范讀)

  教師提問(wèn):讀好一首詩(shī),需要注意哪些問(wèn)題呢?

  兩到三個(gè)學(xué)生回答。(聲音響亮、抑揚(yáng)頓挫、停頓、節(jié)奏感、讀出感情等。)

  教師總結(jié):的確,讀好一首詩(shī)要做到有節(jié)奏感,要抑揚(yáng)頓挫,要有感情,速度要放慢,總之,要全身心地投入。下面就請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音,以及我們說(shuō)的小技巧。

  3.學(xué)生朗讀,交流點(diǎn)撥。

  請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀(或自告奮勇)。

  師:他讀得怎么樣?請(qǐng)大家給他評(píng)價(jià)一下。

  其他學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)

  4.全班齊讀。

  師總結(jié):同學(xué)們都注意了抑揚(yáng)頓挫,以及停頓、重音。但是,在感情的投入方面做得還不夠。我們說(shuō),讀文章時(shí)一定要投入,要有激情,要對(duì)內(nèi)容有深入的理解。也許是我們的理解還不夠深入,那么再讓我們走進(jìn)《秋天》,細(xì)細(xì)品味其中優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

  【設(shè)計(jì)意圖】七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成,對(duì)字詞和朗讀等基本功的要求要到位。一開(kāi)始的范讀讓學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)字音,再配合學(xué)生的朗讀和評(píng)價(jià)初步掌握朗讀技巧,同時(shí)也為詩(shī)歌的深入品讀做好鋪墊。

  三、品秋

  (一)農(nóng)家豐收?qǐng)D

  1.概括畫(huà)面。

  師:第一節(jié)向我們展示了一幅怎樣的畫(huà)面,你能否用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述一下?明確:農(nóng)家豐收?qǐng)D:幽谷伐木,簍裝瓜果、割過(guò)稻子的鐮刀——秋在農(nóng)家。

  2.刪詞換詞,朗讀品味。

  刪去或替換詩(shī)中的一些詞或短語(yǔ),比較著進(jìn)行朗讀并思考:你覺(jué)得哪一個(gè)版本更好?為什么?(修改后的版本:震落了清晨的露珠,伐木聲飄出幽谷。放下割過(guò)稻子的鐮刀,用背簍來(lái)裝竹籬間的瓜果。秋天在農(nóng)家里。)

  師:有人對(duì)第一節(jié)做了一些改動(dòng):去掉或者替換了一些詞和短語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們朗讀一下。學(xué)生朗讀修改后的第一節(jié)詩(shī)歌。

  師:請(qǐng)?jiān)僮x一下原詩(shī)。

  學(xué)生齊讀詩(shī)歌的第一節(jié)。

  師:品讀一下,你覺(jué)得哪個(gè)版本更好?

  學(xué)生回答。(引導(dǎo):原詩(shī)更有詩(shī)意。)

  師:那同學(xué)們?cè)倏匆豢矗?shī)意表現(xiàn)在哪里呢?小組內(nèi)部交流討論,發(fā)表自己的看法,然后再補(bǔ)充完善,等會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么去掉或替換這些詞會(huì)有損詩(shī)意。

  3.小組探究,共話詩(shī)意。

  小組討論后代表發(fā)言,小組間交流補(bǔ)充,教師歸納小結(jié)。

  【參考】可從以下幾方面賞析:整體上,從詩(shī)歌的意境賞析詩(shī)歌,如果去掉或替換這些詞語(yǔ),就感覺(jué)不到濃濃的詩(shī)味,詩(shī)歌的意思表達(dá)不夠完美;局部或細(xì)節(jié)方面,從詩(shī)歌的語(yǔ)言方面賞析,去掉了“滿”和“披”就體現(xiàn)不出清晨露水之大,去掉了“丁丁”這個(gè)擬聲詞,就體現(xiàn)不出伐木的聲音,不能讓人產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué),“飄”字使聽(tīng)覺(jué)的聲音視覺(jué)化,貼切傳神地寫(xiě)出伐木聲穿越深谷傳入人們耳中的過(guò)程,使人們不僅可以聽(tīng)到伐木聲,而且似乎能看到聲音飛向遠(yuǎn)方,像白云般輕盈飄逸?;從詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧方面,“飽食”“滿披”等詞語(yǔ)運(yùn)用了擬人的修辭?;從作者的情感方面,表現(xiàn)出了作者對(duì)秋天的贊美和熱愛(ài)之情。

  4.在理解的基礎(chǔ)上再齊聲朗讀第一節(jié),要求讀得比之前更上一層樓。

  (二)霧霜?dú)w漁圖

  師:學(xué)了剛才的賞析技法,讓我們小試牛刀,來(lái)看詩(shī)歌的第二節(jié),大家分小組探究。先抓住某一點(diǎn)去欣賞,然后在小組里交流完善。

  小組代表發(fā)言,先概括畫(huà)面(霜打漁圖:江面撒網(wǎng),輕搖歸槳——秋游漁船),再借鑒第一節(jié)的賞析方法從細(xì)節(jié)方面品味。

  (若學(xué)生分析到冷霧和白霜,則點(diǎn)明它們是詩(shī)歌里的意象,是能夠浸染著作者某種感情的東西。再簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)能體現(xiàn)特定情感的典型意象,比如表現(xiàn)思鄉(xiāng)的“月亮”,表現(xiàn)離別不舍的“柳絲”。)

  師:詩(shī)中的霧和霜,都是能體現(xiàn)秋天特色的意象。還有“游戲”,運(yùn)用了擬人的修辭,把秋天寫(xiě)活了。以及??(視學(xué)生回答情況進(jìn)行小結(jié))。下面我們?cè)倏吹谌?jié)。

  (三)牧女思戀圖

  模式基本同上。

  小組合作探究,交流補(bǔ)充:可以從詩(shī)歌語(yǔ)言、意境、寫(xiě)作技巧、作者情感等方面加以賞析,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌之美。

  教師小結(jié):夢(mèng)寐在牧羊女的眼睛里的,不僅有更遼闊的草野,更清冽的溪水,還有夏天那不絕于耳的悠揚(yáng)的笛聲。忽然停止了,牧羊女似乎有些傷感,有些失落,而這些都是淡淡的。最后一幅畫(huà)面將我們從外在的景物引入了人物的內(nèi)心情感,讓我們體會(huì)到了牧羊女淡淡的愁緒和思念,而她究竟在想什么呢?我們無(wú)法明確,但也是這種不確定帶給了我們朦朧的詩(shī)意美感。我們可以將這幅畫(huà)面命名為“牧女思戀圖”。

  (四)共話詩(shī)人眼里的秋天

  師:非常感謝同學(xué)們對(duì)這首詩(shī)的精彩賞析,把我們帶到了一個(gè)如畫(huà)的詩(shī)意境界。作者運(yùn)用了大量的修辭,調(diào)動(dòng)了大量的感官,描寫(xiě)了農(nóng)民豐收的喜悅,漁民打漁的悠閑,以及牧羊女夢(mèng)寐的悠遠(yuǎn)。可以說(shuō),在詩(shī)人何其芳的眼睛里,秋天,應(yīng)該是這樣的,你想用哪些詞語(yǔ)或短句概括一下呢?

  學(xué)生暢所欲言。(活潑的,調(diào)皮的;涼爽的,幽靜的;豐收的,快樂(lè)的;寧?kù)o的,悠遠(yuǎn)的;可愛(ài)的,迷人的;耐人尋味的,閑適的;柔美的,清凈的,清甜的;如詩(shī)如畫(huà)的,多姿多彩的,五彩繽紛的??)

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的細(xì)致賞析,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和悠遠(yuǎn)的意境。將賞析第一幅畫(huà)面的過(guò)程、角度作為參考,之后以小組合作探究的學(xué)習(xí)方式為主,調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的熱情。通過(guò)發(fā)言鍛煉概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,基本掌握詩(shī)歌鑒賞技巧。

  四、悟秋

  齊讀美國(guó)詩(shī)人狄金森的詩(shī)《秋景》,與課文相比較,感悟兩首詩(shī)共同表現(xiàn)出的對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。

  師:回想今天學(xué)習(xí)的這首詩(shī),你的腦海中有沒(méi)有浮現(xiàn)秋天的畫(huà)面呢?你有沒(méi)有什么收獲或者感受,和大家分享一下,可以是關(guān)于詩(shī)歌的,可以是關(guān)于秋天的,可以是??學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受或收獲。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)兩首詩(shī)歌的對(duì)照,感受詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情,進(jìn)一步體會(huì)關(guān)注自然、熱愛(ài)自然的情感。談收獲和感受則是讓同學(xué)們抒發(fā)自己的體會(huì)和感悟,融入情感并鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

  五、課堂小結(jié)

  師:其實(shí)每個(gè)季節(jié)都有它的魅力,而生活中的美也是無(wú)處不在的,只要你有一顆熱愛(ài)大自然的心,愿意去接近大自然,去感受大自然,在你的心中定會(huì)涌起更多的詩(shī)情,生活,也會(huì)因此而美好。希望我們都能詩(shī)意地棲居于大地之上。

  【作業(yè)布置】

  1、在自己的筆記本上摘抄以“秋”為內(nèi)容的詩(shī)文。

  2、(任選一題)

  A.選取原詩(shī)你喜歡的一節(jié),把它改寫(xiě)成小文章,150字左右;

  B.你曾親密接觸過(guò)秋嗎?用最具感情的語(yǔ)言描繪你眼中的秋。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  秋天

  農(nóng)家豐收?qǐng)D

  霧霜打漁圖

  牧女思戀圖秋在農(nóng)家

  秋游漁船

  秋駐眼里

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