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小學春節教案

時間:2023-05-23 11:41:20 教案 我要投稿

小學春節教案(通用6篇)

  作為一位兢兢業業的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的小學春節教案(通用6篇),歡迎閱讀與收藏。

小學春節教案(通用6篇)

  小學春節教案1

  活動目標

  1、重溫春節生活的愉快體驗。

  2、了解過年的風俗習慣,感受春節的傳統文化。

  3、滾心他人并積極表達對他人勞動的感謝之恩。

  活動過程

  一、我們班的新年吉祥物

  1、用提問的方式引出活動主題:今年是什么年?你們怎么知道的?

  2、引導兒童把有生肖標志的`春節掛飾、明信片等展示出來。

  3、讓兒童討論怎樣設計吉祥物。

  二、春節知識知多少

  1、請兒童分組為競猜大賽收集有關春節的知識問題。

  2、評獎

  三、辛苦了,春節里不休息的叔叔阿姨

  1、春節里有哪些人沒有和家人團聚,沒有休息?

  2、統計:哪些同學的家人過年還不上班?

  3、想一想,講一講:還有哪些人過年還在上班,不能與家人團聚?

  四、愛心慰問——表達

  1、討論表達心意的方法。

  2、親自動手制作小禮物。

  3、慰問春節堅持工作的人。

  小學春節教案2

  一、教學目標:

  1.了解春節的由來、有關傳說和習俗,知道我國是一個具有悠久歷史的文明禮儀之邦。

  2.感受春節親人團聚的幸福,感受家庭和諧,培養學生勤勞節儉、孝敬長輩的優良品質。

  3.談談自己的親身體會,感受節日的熱鬧氣氛,感受人們對美好生活的熱愛向往。

  二、教學重點:

  利用多方面的信息讓學生感受春節的隆重和熱鬧,領悟傳統節日文化的豐富內涵。

  三、教學難點:

  回憶豐富多彩的節日場景和各式各樣的慶祝活動,引導學生主動探索傳統節日的歷史淵源、傳說、習俗。

  四、教學準備

  1.教師準備:了解家鄉有關春節的習俗。有關春節傳說的視頻、圖片,各種與春節慶祝活動有關的文字介紹、磁帶。

  2.學生準備:查閱資料,收集春節的風俗圖片和文字資料。了解各地有關春節的習俗。

  五、教學過程

  一、交流資料,激趣導入

  1.引導學生回憶過春節的情景。

  學生根據實際情況自由談一談春節是怎么過的,都做了些什么。 交流收集的`有關春節的資料。

  2.導入。

  過年時的熱鬧和快樂,過年時的親人相聚,過年時的爆竹聲聲……讓我們難忘,下面讓我們一起走進年,再一次感受濃濃的節日文化。

  (課件出示過年的紅火場面)

  板書:春節

  二、暢談春節,感受氣氛

  1. 通過回憶春節時的歡樂情景及課前查閱、收集的資料,說說你對春節的了解。

  (教學形式:學生介紹,教師用課件的形式同步呈現相關信息、場景、圖片、視頻等)

  (1) 春節簡介(見補充材料)

  春節,是農歷正月初一,又叫陰歷年,俗稱過年……

  (2)過年的由來與傳說。(見補充材料)

  熬年守歲( 觀看動畫 年的故事)

  (3)你了解的當地過年的習俗有哪些?

  撣揚塵、備年貨、貼春聯、貼年畫、貼剪紙、貼窗花、倒貼福字、點蠟燭、點香火、置天地桌、放鞭炮、守歲、給壓歲錢、拜年、走親戚、上祖墳、逛花市等。

  (4)你了解的當地過年的食俗有哪些?

  吃年夜飯、吃年糕、包餃子、湯圓、荷包蛋、大肉丸、全魚、生菜、美酒、福橘、蘋果、花生、瓜子、糖果等。

  (5)過年期間在衣著、言行舉止上對人們有什么要求?

  2.小組交流:你家里是怎么過年的?如何慶祝的?向同學描述一下過年時的歡樂情景。

  3.暢想:現在過年的習俗跟以前有什么不同?

  (這些新年俗包括大年三十看春晚、電話拜年、短信拜年、網上拜年等等。)

  三、拓展延伸,交流感受

  過年,講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的節日有著濃郁的民族特色,是我們傳統文化的傳承與凝聚。

  除夕之夜,世界各地的炎黃子孫都會吃團圓飯、守歲、拜年,帶著美好的心愿辭舊迎新。但是不同的地方會以不同的方式來慶祝春節。

  你知道哪些地方的春節與我們這里的春節有不同的習俗?

  學生結合收集的資料進行交流。可直接讓學生交流自己所在家鄉過春節都有哪些習俗---這是學生最熟悉、最樂意交流的話題。

  四、實踐活動 收集描寫春節的詩詞。

  補充材料

  春節簡介

  春節,是農歷正月初一,又叫陰歷年,俗稱過年。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統節日。春節的歷史很悠久,它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農歷,正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等,俗稱年初一,到了民國時期,改用公歷,公歷的一月一日稱為元旦,把農歷的一月一日叫春節。

  春節習俗、食俗

  漢族的春節習俗,一般以吃年糕、餃子、糍粑、湯圓、荷包蛋、大肉丸、全魚、美酒、福橘、蘋果、花生、瓜子、糖果、香茗及肴饌為主;并伴有撣揚塵、洗被褥、備年貨、貼春聯、貼年畫、貼剪紙、貼窗花、貼福字、點蠟燭、點旺火、放鞭炮、守歲、給壓歲錢、拜年、走親戚、上祖墳、逛花市、鬧社火等眾多活動,極盡天倫之樂。中國人過春節有掛中國結的習慣,大年三十之前天津人有到古文化街喬香閣請中國結的習俗,取喬香納福之意。

  年的來歷

  春節是我們國家最隆重、最熱鬧的傳統節日。春節又叫年。那么,你知道年的來歷嗎?

  傳說,古時候有一種叫年的怪獸,頭上長著尖尖的犄角,樣子十分可怕,性情異常兇猛。它長年深居海底,每到除夕,就爬上岸來,吞食牲畜,傷害人命。為了躲避年,每年臘月三十那天,人們就扶老攜幼,牽著牲口,趕著雞鴨,躲進深山,等第二天再回來。

  有一年除夕,鄉親們忙著收拾東西,準備逃往深山。這時,來了一個白胡子老頭兒,手拄拐杖,精神矍爍,氣宇不凡。他來到村東頭老婆婆家。好心的老婆婆給了他一些食物,并勸他趕緊和大伙兒一直上山躲避年。白胡子老頭兒擺擺手,說:我不怕‘年’。你讓我在這兒住一夜,我一定會把它攆走的。沒有辦法,老婆婆只好留下他,自己上山避難去了。

  半夜時分,年耀武揚威地闖進了村子。它走到老婆婆家時,發現門板上貼著大紅紙,屋里所有的燈都亮著。它害怕得渾身戰栗起來。突然,院子里傳來劈劈啪啪的響聲,嚇得它一連退了好幾步。這時,大門開了,白胡子老頭兒穿著一身紅袍,哈哈大笑著走了出來。年大驚失色,倉皇逃跑了。

  第二天,當人們從深山回來時,發現村子里安然無恙,感到十分驚奇。他們一起擁進了老婆婆家,七嘴八舌地問老頭兒用了什么法術,把年趕跑了。老頭兒笑了笑說:我也沒用什么法術。我只是知道,‘年’這東西,最怕紅色、亮光和響聲,所以我在門上貼了大紅紙,在屋里點上紅蠟燭,身穿大紅袍,在它來的時候放鞭炮,這樣‘年’就嚇跑了。明年你們用同樣的辦法,就會把它趕跑的。

  從此,每年的除夕,家家都貼紅對聯,燃放爆竹,戶戶燈火通明,整夜不熄,一家人團聚在一起守歲。這風俗越傳越廣,最后形成了中國民間最隆重的傳統節日過年。

  小學春節教案3

  學習目標:

  1.學會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

  2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風俗習慣,感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。

  3.學習課文有順序、詳略得當的寫法。

  學習重點

  了解老北京風俗習慣,感受傳統年文化的獨特魅力

  學習難點

  品味老舍的語言風格,學習有順序、詳略得當的寫作方法。

  課時安排

  2課時

  教學準備

  關于童謠的課件;歌曲《恭喜》

  教學過程

  第一課時

  一、談話導入,共話春節

  1.“鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春”,在期盼中、在喜慶中,春節向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統的節日,相信大家對它再熟悉不過了。

  2.交流自己搜集到的關于春節的資料:

  ①關于春節的來歷:春節是我國重要的傳統節日。春節,是農歷正月初一,又叫陰歷年,俗稱“過年”。它是農歷一年的歲首,即正月初一,傳統意義上的春節是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統節日。春節的歷史很悠久,它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農歷,正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等,俗稱年初一,到了民國時期,改用公歷,公歷的一月一日稱為元旦,把農歷的一月一日叫春節。春節不但是漢族最重要的節日,滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個少數民族也有過春節的.習俗。在此期間人們要舉行各種慶祝活動,大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內容,如貼春聯、貼年畫、貼“福”字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活動形式豐富多彩,帶有濃郁的民族特色。春節,在中國人的心目中,融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節,是最具文化內涵和傳統魅力的節日,也是最有凝聚力的一個節日。

  ②關于春節的習俗:祭灶掃塵 貼春聯 守歲 鬧元宵等

  ③關于春節的傳說:年的傳說歲的故事等

  3.假如請你來寫春節,你打算寫些什么?

  4.的確,春節到了,意味著春天將要來臨,萬象復蘇、草木更新,新一輪播種和收獲季節又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬,早就盼望著春暖花開的日子,當新春到來之際,自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節日。春節是個歡樂祥和的節日,也是親人團聚的日子,離家在外的孩子在過春節時都要回家歡聚。古都北京,過起春節來更是京味十足。今天,就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節。

  二、放手初讀,整體感知。

  1.自由輕聲讀課文,讀準字音,讀通句子,注意在不理解的地方做上記號。

  2.檢查課文自學情況:

  ①同桌互查讀文情況。

  ②出示本課需會寫的生詞集體認讀。

  ③對這些生字你有沒有想提醒大家的地方?引導學生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。

  3.默讀課文,思考:按照老規矩,北京人是怎么過春節,給你印象最深的是什么?

  4.選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學一邊聽一邊想,作者寫了哪些天中人們的活動?你可以用筆畫下來,用你喜歡的符號標出來。(培養學生邊聽邊想,讀書動筆的習慣。)

  5.快速瀏覽課文,思考圍繞春節的熱鬧,作者都寫了哪些重要日子?按順序說一說。

  教師根據學生的回答相機概括:

  臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九

  6.春節像一場大戲,在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕,請同學們速讀瀏覽,按照年前、過年、結束的順序找出相應的段落。

  三、細讀鑒賞,感受春節。

  ⒈默讀全文,思考課文為我們具體展示了北京春節哪些熱鬧、濃烈的畫面,你最喜歡其中的哪幾幅。

  ⒉小組研讀。

  出示研讀提示:

  ①選擇自己喜歡的段落反復讀一讀,劃出最能表現春節年味的句子,把你的感受寫在旁邊。

  ②小組內朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。

  ③根據小組交流的情況,自己再讀相關段落,補充完善自己的閱讀感受。

  小學春節教案4

  教學目標

  1.感受老北京過春節的習俗,引發了解民風民俗的欲望,激起探究傳統文化的興趣。

  2.學習按一定順序、有詳有略的表達方法,感受作者的語言特點。

  教學重點

  引領學生隨作者的描述,感受老北京過春節的隆重和熱鬧,領悟民俗文化的豐富內涵。

  教學難點

  作者為突出北京春節的民俗特點所采用的表達方法。

  教學過程

  一、童謠導入,揭示課題

  1.出示童謠,自己讀讀:

  小孩小孩你別饞,過了臘八就是年;

  臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;

  二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;

  二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;

  二十七,宰只雞;二十八,把面發;

  二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;

  初一、初二滿街走。

  這首童謠寫的是什么內容?

  2.揭示課題,齊讀課題。

  二、整體感知,理清線索

  1.認真默讀全文,想想北京的春節給你留下什么印象?把不懂的詞語畫下來。

  (學生可能弄不懂的詞語:臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會)

  指名交流,根據學情順勢而導。

  2.用較快的速度默讀課文,想想北京人過春節哪些地方你最感興趣?

  預設一:生在練習紙上完成表格,師引導理清時間順序。

  預設二:在交流中,學生貼紙條(黑板條)、作記錄,師引導理清時間順序。(根據學生情況選擇一種操作策略。)

  三、分清詳略,合作研讀

  1.引導找出寫得詳細的部分。(臘八、除夕、正月初一、正月十五)

  2.四人一小組,自選一個部分展開研究,研究問題如下:

  (1)詳細寫了什么,說給大家聽。

  (2)哪里寫得好,讀給大家聽。

  學生合作學習,教師巡視了解情況。

  3.交流研討:分為“臘八”隊、“除夕”隊、“正月初一”隊、“正月十五”隊展開競賽。

  (1)解決第一個問題。

  小組派代表復述研討的部分,組員可以補充。師注意引導學生注意敘述順序(“臘八”是用并列的方式寫的;“除夕”是用總分的方式寫的;“正月初一”是用對比的方式寫的;“正月十五”是用總分總的方式寫的);反饋評分。

  (2)解決第二個問題。

  生生、師生互動,師注意引導學生品出京味語言的特點,必要時作示范;反饋評分。

  4.引導學生體會詳略處理的好處。

  四、拓展延伸,讀中學寫

  1.快速瀏覽,找出描述小孩過春節的地方,指名讀。

  2.啟發學生談談現在北京春節怎么過,其間可讓學生采訪在座的老師。

  3.學生寫過春節時有趣的地方(片段),教師巡視。指名交流,教師評價時注意學生是否用上了書上的寫法,及時點評、表揚。

  五、總結全文,布置作業

  1.總結全文,復現童謠。

  2.作業:寫一篇現代《北京的春節》,可以學習老舍先生按時間順序寫的方法,注意詳略得當。

  課堂實錄

  師出示童謠:

  小孩小孩你別饞,過了臘八就是年;

  臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;

  二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;

  二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;

  二十七,宰只雞;二十八,把面發;

  二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;

  初一、初二滿街走。

  師:喜歡童謠嗎?

  生:喜歡。

  師:誰來說說這首童謠講的是什么事兒?你說。

  生:這首童謠……

  師:(打斷)拿話筒。

  生重說:這首童謠講的是北京的春節。

  師:這首童謠啊,真的是講的是春節,不過,它是50多年前,當時街頭流行的一首童謠,孩子們都愛念,它就相當于現在的流行歌曲了。這節課,老師帶你們一起去學習老舍先生筆下的春節,想去嗎?

  生:想。

  師:好,看老師寫課題。“北”啊,右邊在寫的時候,稍微高一些,會更好看。節字請大家注意,它的最后一筆,咱們如果留出一個小尖兒,會更好看一些。咱們一起讀課題。起。

  生齊:北京的春節。

  師:想不想去了解北京的春是怎么樣的呢?

  生:想。

  師:好的,請你一起打開書。注意,這一次讀書,熊老師請你們認真地默讀課文 ,看一看他們照老北京的規矩,他們的春節哪些地方給你留下什么樣的印象,第二個呢,把不懂的詞語畫下來,聽明白了嗎?好,開始吧。

  師:一個詞,一個句,一個標點都別放過。

  師:每一個同學都讀得非常認真,熊老師非常高興。

  師:不少同學已經讀好了。

  師:行,都差不多了,咱們來交流交流。

  師:這老北京的春節給你留下什么印象。你先說。

  生一:我覺得老北京的春節非常熱鬧。

  師:這是你的感受。你呢?

  生二:我覺得老北京的春節非常有趣。

  生三:我覺得老北京的春節非常和諧。

  師:啊,最后一位的男同學。給他一個話筒。來。

  生四:我,我認為那個北京的春節它非常熱鬧,還有哪個非常得(沒聽清)。

  師:請坐,其實老師第一課讀老舍先生的作品和你們的感覺是一樣的。老北京給我們留下的印象就是:熱鬧、還有喜慶。

  師:下面這節課就讓我們一起走進這熱鬧而又喜慶的北京的春節,好不好?

  生齊:好。

  師:這遍讀啊,熊老師還是讓你們默讀,但是,明顯地和第一遍不一樣了,這遍默讀請你們注意,快速地瀏覽,看看繁吵美麗的春節是怎么過的。把他的時間找出來,這里面的時間段啊,寫得特點詳細,你可以在旁邊做上一個記號。開始。

  師:古人說:一目十行。看看咱們北師附小的孩子是不是掌握了這種本領。

  師:一會兒功夫,咱們同學已經畫完了。都畫好了嗎?行,咱們一塊兒來交流交流。

  師:照北京的老規矩,春節差不多二月初幾就已經開始了,首先第一個好日子是

  生:臘八。

  師:對,臘八。臘八是忙忙碌碌的,不僅要熬臘八粥,還要泡——

  生:臘八蒜。

  師:接下去就到了什么日子?

  生:臘月二十三。

  師:對,臘月二十三,小年。這個小年吶,其實就是春節前的彩排。小年一過,人們就更忙了,轉眼間人們就來到了

  生齊:除夕。

  師:對,除夕可是我們過春節,最隆重的一個日子了,非常熱鬧和喜慶,大家都圍在一起樂呵。樂呵一節以后,就來到了農歷的新年,我們把他叫

  生齊:正月初一。

  師:正月初一啊,人們可以訪客,拜年,還在家里待客,逛廟會等等這些,盡情地去享樂。最后一般是在什么時候XX的`?

  生齊:正月初六。

  師:正月初六。這個日子一過啊,一轉眼,元宵上市了,春節的又一個高潮來了,這就到了

  生齊:正月十五。

  師:正月十五,這個年過得可真夠長的。一直到了正月十九,等寒冬XX的時候,春節可就算是結束了。

  師:你們都畫下來了嗎?如果說有誰沒畫下來的話,你可以在下面偷偷地把它畫上去。

  師:這時間啦,XXX,你發現了什么目的?

  生:這都是按時間順序寫的。

  師:你發現得很好。還有誰想說嗎?這個男孩,好。

  生:我發現用時間順序寫,寫得十分辛苦。

  師:那么多的風俗習慣。一會兒功夫就讓我們全都看明白了,這就是按時間順序寫。北京到春節有七天的風俗,這七天風俗,老舍先生又重點寫了哪幾個時間段呢?你找得到嗎?

  師:好,請那個男孩,拿著話筒說。

  生:我覺得第一個他就是寫的臘八。因為,臘八他是分了兩個自然段,告訴我們臘八的時候大家要熬臘八粥,吃臘八菜。

  師:除了臘八呢?你只要說出是哪個時間段就行了。還想說嗎?還想說就請說。好,你說說看。

  生:我,我想的不同,我覺得他還寫了除夕。

  師:很好,還有誰發現了。有話筒的同學拿起話筒來說,哦,還是你,你來吧,沒關系,就你說吧。

  生:他還寫了正月初一。

  師:嗯。還有沒有?你們倆既然都站起來了,繼續說。

  生:他還寫了正月十五。

  師:好的。你們真有一雙會發現的眼睛。老舍先生重點寫了這四個部分,都被你們一一地給找出來。下面吶,我們一起來研究研究這四個部分。我們就按順序好嗎?你們這兩個組呢,你們負責研究臘八,這兩個組負責研究除夕,你們這里中間雖然隔了一條河,沒關系,你們也可以合作研究,你們研究的是正月初一,這兩個組,你們研究的是正月十五。聽明白了嗎?

  生:聽明白了。

  師:研討的問題是什么呢,請同學們看大屏幕。

  師:詳細寫的什么?說得如何?哪里寫得好,聽明白了嗎?

  生:聽明白了。

  師:好,你們可以自己先思考一下,如果覺得合作成功的話,大家就圍在一塊兒,分好工,誰愿意說給大家聽,誰愿意讀給大家聽,好嗎?

  生:好。

  師:開始吧。

  師:如果覺得自己思考好了,你們整個組可以到一塊兒商量商量,整個大組可以到一塊兒。

  師:需不需要熊老師幫忙?都不需要啊。

  師:你們這組是怎么分工的?

  師:看大家討論得非常熱烈,我都迫不急待地想知道你們到底討論得怎么樣了,怎么樣,我們來交流交流。請大家注意,我們下面的交流啊,采用一個比賽的形式,聽得懂PK嗎?

  生:聽得懂。

  師:我們就來PK PK,好不好?

  生:好。

  師:咱們分在四個隊,研究臘八的就是臘八隊,那你們研究 的是除夕,當然就是(生:除夕隊。)除夕隊了。

  師:好,給你們準備好了XX。準備好了嗎?

  生:準備好了。

  師:可要聽好競賽的規則。哪組找得快,我們就先來研究哪個部分的內容。另外呢,比如說你們臘八除啊,你覺得你對他們研究的內容感興趣,你可以提出自己的疑問,提問提得有價值提得好,也可以加分。明白了嗎?

  生:明白,明白了。

  師:好,我們的比賽馬上就要開始,第一輪非常簡單。每組派一個代表來說一說第一個問題:詳細寫了什么?如果說得好,就為本組先得到第一分。哪組先來?

  師:好,除夕隊你來。搶得第一個機會。你來說說看。

  生:嗯,我不用除夕。除夕它主要表現了……,就是一些貼對聯,吃年飯,首先還要放鞭炮,就是最后還要吃團圓飯。

  師:說完了?

  生:嗯。

  師:有補充嗎?來,你說。

  生:最后還要守歲。

  師:他這個說得好,守歲。你們明白什么是守歲嗎?好,你說說看。

  生:在過去有一種怪物,叫歲,就是在除夕的時候,經常來吃小孩,或是說搗亂,給小孩子壓歲錢,在旁邊守著歲爺爺,就可以避邪,不被給歲吃了。還有一個就是守著XX不會掉,防止歲來搗亂。

  師:據說呀,守歲,年老的人他們分析是……的意思,年青人守歲的話,就可以為自己的父母增壽。你真了不起,連我們中華的傳統習俗都了解得這么清楚。你看,剛才是除夕隊搶到了一分。然后,剛才,解決守歲問題的是哪個隊啊?

  生:正月十五。

  師:哦,正月十五隊,你們也得到了一分。就是要這樣來搶。好,繼續。除夕完了,下面誰來搶?哪個組?你們這組的,你們是?

  生:我們是臘八隊。

  師:你說說看。

  生:臘八這個自然段,主要寫的是臘八粥的制作方法還有臘八飯的制作方法。

  師:你講得也非常清楚,臘八隊也得到一分。咱們繼續,哪個隊?好,你們來。

  生:那個,在正月初一的……,就是正月初一休息,拜年,人們在家中接待客人,舉辦各種廟會,讓人們看。

  師:好,正月初一隊,也得到了第一分。剛才還有哪個隊沒有說自己這一部分的?正月十五是嗎?好,你來說說看。

  生:正月十五是春節的另一個高潮。在街上的老樹要掛起燈來,家家戶戶也要掛燈,大家還要吃元宵。

  師:說得挺好的,也加上一分。通過第一輪小小的測試,你瞧,現在領先的是正月十五隊。接下來熊老師的任務就是給你們評分,看哪些同學能夠搶得好,搶得快,回答回答好,明白嗎?

  生:明白。

  師:好,我們先從哪個部分開始?看,除夕舉手的人最多,你們搶到第一個機會,開始。

  生一:除夕真熱鬧,家家趕做年菜,到處是酒肉的香味。我覺得這一塊寫出了除夕的味道。

  師:很好,味道。繼續呀。

  生二:在外面做事的人,除非萬不得已,必定要回家來吃團圓飯。是寫出了團圓情,是深深的情。

  師:情,體會的真好。這組決不把機會讓給其它組。

  生三:男女老少……然后我覺得這個寫出那個除夕的聲音。

  師:說得非常好,不過幫你糾正一個字音,是“間”(四聲)斷,還是“間”(一聲)斷?

  生:間斷(四聲)。

  師:你再讀一讀,再讀一讀這段。

  生:男女老少

  師:(打斷這個學生)不對,我讓那個女同學把這詞再讀一遍。是什么?

  生:間斷。(四聲)

  師:再讀一遍,響亮地告訴大家。

  生:間斷(四聲)。

  師:很好。還有誰說,你來。你搶一個。

  生:就是,我……這一夜,除了很小的孩子,沒有人會去睡覺,都要守歲。從這里看出來,那個所有的人,除了小孩子,用的語言非常詳細。

  師:非常地好,臘八隊也加上一分。還有很多想說的是嗎?是不是?

  生:是。

  師:那咱們一起走進這熱鬧喜慶的除夕之夜好嗎?

  生:好。

  師:過年嘍,爆竹聲聲迎……,春風送暖……,千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。聽著這喜慶的爆竹聲,聽著這歡快的音樂聲,你似乎看見了什么樣的場景?

  生:我似乎看到了人們在開心放著鞭炮。

  生:我似乎看到了人們在歡慶。

  生:我似乎看到人們在點著燈籠在那兒游玩。

  生:我似乎看到全家一起在團聚。

  師:是啊,這真是色香味聲形齊全的除夕之夜啊。讓我們再來體會體會。這是一種普天同慶的熱鬧。

  生接讀:“家家戶戶……”

  師:看屏幕。這是一種通宵達旦的熱鬧,讀

  生接讀。“除夕夜,家家……”

  師:這到底是一種團團圓圓的熱鬧,讀

  生接讀。“在外面做事的人……”

  師:我們一起感受到了

  生:熱鬧(有人補充:喜慶)。

  師:走出這熱鬧和喜慶的除夕之夜,下面我們該到哪個日子去呢?好,臘八隊搶得最快,你先來。

  生:嗯,就是我,我們臘八隊里頭(有點結巴,估計沒準備好),這幾句寫得最好:這不是粥,是小型的農業展覽會。因為從這兒可以看出,那這農業展覽會是品種多,然后還要品種全。所以那個粥充分體現了品種多……

  師:(未讓學生說完)請等會兒說,你先說,他搶 得快。

  生:臘七臘八,凍死寒臥鴉。這是一年里最冷的時候。因為老舍先生引用了一個(想了一下)就是俗語,(師:很好。)讓大家清楚地明白,臘七臘八能把寒鴉給凍死。

  師:我看你急不可耐了,你來說吧。

  生:第一句:照北京的老規矩,春節差不多在臘月的中旬就開始了。這一句老舍先生寫出了他對春節的盼望。

  師:你們都發現得很好。臘八隊要加上一分,除夕隊要加上兩分。還可以對他們發現的句子,談一談你的理解。

  生:就是,就那個,就是那個,那個劉華剛剛說的,為什么不能把農業展覽會,不能換成農貿市場什么的,別的意思。

  師:他這個問題太有價值了,我要給他加上兩分,誰能回答,誰能回答,回答得好同樣是兩分。

  生:老師,我能回答。因為農業展覽會和農貿市場都是很熱鬧的,但是農業,小型的農業展覽會里邊的東西可能會比農貿市場可能會更多一些。

  師:呵呵,這是你很獨特的體會。你們吃過臘八粥嗎?

  生:吃過。

  師:它是各種米和各種干果熬制成的。誰來介紹介紹,臘八粥有哪些米?你說。

  生:臘八粥一般就是用,用大,最主要就是大米,還有紫米、黑米、綠豆、紅豆,還有一些小米、蠶豆那種的配制而成的,具體配料可以變,但最終還是要放棗。

  師:天呀,聽你這么一說,熊老師的口水都流出來了。當這么多的農產品在你面前的時候,你會想到什么詞兒呢?

  生一:我覺得我會想到更豐富多彩。

  師:你呢?

  生二:我覺得我會想到垂涎三尺。

  師:而老舍先生卻用了一句什么話?讀生齊讀:這不是粥,而是小型的農業展覽會。

  師:你感覺老舍先生是個怎么樣的人?說話特別的

  生:風趣幽默(一部分說風趣,一部分說幽默)。

  師:好,我們再來體會體會這風趣幽默。

  生齊讀:這不是粥,而是小型的農業展覽會。

  師:我們要為除夕隊的這位男同學加上兩分,他回答得特別精彩。還有嗎?剛才他們發現的句子當中,你還有什么想說的,你說說看,或者你有新的。

  生:到年底……(生讀句子。)老舍先生寫得又有色又有味,我看了之后都直流口水。

  師:我非常高興,你能有這樣的感受,這就叫:透過文字看它的背后。你們還有自己的看法,是嗎?我們要把機會讓給這位,你看,他脖子伸得這么長?你來試試。

  生:嗯,我想問得一個問題,我想問個問,我想問得一個問題,為什么,為什么不能用別的方法來形容一下它的顏色的味兒,為啥非得要把它的顏色比喻成翡翠,不能比喻成別的東西?

  師:毫不猶豫,先給你加上兩分,你是什么隊的?

  生:正月十五。

  師:這個問提得太好了。

  生:因為翡翠它是非常透亮的,而且呢蒜也是綠色的,所以呢比喻成翡翠是更可以體現出那個蒜的漂亮,酸也有些辣嘛,這是因為蒜的本身是帶辣味兒的,所以要是帶甜味兒的話就不上蒜了。

  師:呵呵呵,你的解答是很準確的,給你們選出一個又加上一分。瞧,你們瞧瞧看,哦,對不起,熊老師出了一個錯誤。你們再看啊,如果,熊老師這樣來寫:在……有什么樣的感受?最后一位男同學答,有話筒嗎?繼續說。

  生:就這么寫的話,寫得就沒那么生動,色如翡翠。因為那個老北京的就是食品講究色香味俱全,這么著,就描寫不出來它的色澤,就沒有描寫得那么生動,就不至于把別人饞得流口水。

  師:正月初一加上一分。再給正月初一一個機會。你們還可以請一個同學說,誰來說?你來吧,好,你說。

  生:然后覺得那樣寫的話,還比較啰嗦。(師:呵呵呵。)不如這樣寫得色如翡翠,(這里沒聽清),沒有色如翡翠那么好。

  師:同學們,這個,熊老師寫的像不像一份產品說明書啊?

  生:像。

  師:非常像啊,那我真不好意思。只有像老舍先生這樣寫,才有濃濃的年味兒。我們一起來讀一讀。除此之外,預備起

  生齊讀“除此之外……吃餃子”。

  師:熊老師這么讀,你們閉上眼睛聽。“除此之外……”(師范讀。)有什么感覺啊?

  生:就是我感覺您讀得特別有情調,感覺自己都快要流口水,現在就想要吃了。

  師:我們一起來試試好嗎?只有像老舍先生這樣寫,才有濃濃的年味,才讓我們垂涎三尺。讀

  生齊讀“除此之外……”

  師:哎呀,這過年可真是好啊,下面我們想到哪個日子去?好,我們就到這個元宵節去看看。元宵,都說一說,你們有什么樣的發現。

  生:元宵,第11自然段,我來讀一下(師:嗯。)。“有名的……”我覺得這一自然段描寫得非常細致,并且連接描寫的詞我覺得用得非常好。(另有生:老師。)因為,請等我說完。(師:說完,我們一起學會耐心的傾聽,好嗎?)比如說最開始:有的XXX,后來又變得:有的清一色是,后來的:有的都是。如果都是用一個詞的話這個非常的單調,但是這樣的話,就多姿多彩,各式各樣。

  師:為你的偉大發現加上兩分。

  生:老師還有。

  師:呵呵。

  生:我覺得這個,這個元宵的,燈,它還包括了,我們中國的古典的,古典名著,這個可以體現出中國人是非常聰明的。

  師:這是我們中華民族的傳統文化,你這個發 現太重要的,給你們又加上兩分。

  生:老師老師。

  師:好,你說吧。

  生:就是,那個還,就是通過這里XX在駕馭,這在當年也是一種廣告,體現出來,商家在正月十五燈節的時候,是非常的別出心裁。

  師:想不想去看這些燈呀?

  生:想。

  師:多少燈啊,數也數不清;多少燈啊,看也看不夠;多少燈啊,都飽含著我們中華民族傳統的文化。一起讀一讀,預備起。

  生齊讀“正月十五,處處張燈結彩……”

  師:這正是,熱鬧和

  生:喜慶。

  師:哎呀,真是時間不等人,剛才和同學們一起,在一塊兒來欣賞這一個又一個熱鬧和喜慶的場面,連熊老師都覺得很激動。同學們好像沒有說夠,好不好?

  生:好。

  師:說什么呢?咱們過年了,最高興的就是你們了,有好吃好玩的有趣的,你來說說有哪些有意思的地方?誰來說。好,你先。

  生:我覺得就是那個正月初一中的廟會。因為,因為正月初一廟會觀光,小孩子特別愛逛廟會,小孩子是有機會到城外看看節景,可以騎毛驢,還有買到今年特有的玩具。今年特有的玩具就是平時生活中沒有的,而且孩子去廟會的時候都特別愛,就是他們非常喜歡逛那個廟會。

  師:我知道,你想這個新鮮的東西,對不對?還有誰說?你說說看。

  生:老師,就是去年我過年的時候,我們家住在11樓,就是在除夕夜12點的的時候,他們放花,放花,把整個夜空都給照亮了。

  師:你覺得那有特色,覺得挺有意思。是嗎?我們瞧,在坐的有這么多的老師,還有香港和臺灣的老師呢,咱們派兩個代表去采訪采訪怎么樣?(生:好。)你算一個,你也算一個。我們繼續聊,大家敞開了說。你說說看。

  生:我在家里的春節,就是每天晚上,爸爸媽媽都會做出很多好吃的。我覺得這些好吃的,并不是,飯,飯單單是很好吃,它是中國傳留下來的傳統美德,也表現得春節很熱鬧。

  師:不僅能做大不能做X,還有一種體會,非常好。你再說說看。

  生:就是每次一到除夕,除夕晚上的時候,我們都去放鞭炮,然后有一年,我那個放鞭炮,一下就把自己衣服炸開一窟窿。但是我每年還是忘不了自己放鞭炮,覺得太好玩了。

  師:可要注意安全啊。好,這邊這位女同學,你說說看。

  生:就是過新年的時候,我逛廟會都買到一些平時買不到的玩具,覺得更有趣。

  師:你說說看。

  生:我去年過年的我去東莞,然后在那兒,一開始我們就……(聽不太清。聽課老師有笑聲,估計是學生講到過年調皮的時候。)

  師:真是大家說也說不完,講也講不夠啊。這兩位同學,你們好了嗎?大家都等不及了,快來吧。來,你先說,你,采訪到了什么?說給大家聽。

  生:我采訪到一個,一位江西的老師。在江西都是24號過小年,然后那個除夕也是有歲,但是現在變得年味越來越淡了,大家都在外頭吃年飯,還有的都有去旅游。

  師:好,你有新的發現。你說說看。

  生:就是,我采訪了兩個地區的老師,第一個地區的老師是河北邢臺的,他在這春節的時候有趣的時候是糖葫蘆,還有放鞭炮。還有一個地區的是內蒙古,他說他們過春節的時候,晚輩一定要給長輩敬酒,還要獻哈達。

  師:好的。看來啊,咱們中華民族傳統的春節,不僅有的傳統得到了繼承,還有的有了新的時代的特征。但是,不管多少年以后,咱們都忘不了這老北京的老規矩,其它老舍先生寫的這篇課文,我們也可以把它編成一首童謠。我們一起拍著,一起來讀一讀這首童謠。老北京,過春節……起

  老北京,過春節,臘月初旬就開忙。

  臘八粥,家家。臘八蒜,色味甜,二十三,XXX,家家戶戶過小年。除夕夜,真熱鬧,做菜XX放鞭炮,年初一,拜年忙,大人小孩兒XXX,初六戶戶新開張,店里伙計并不忙,正月十五鬧元宵,張燈結彩喜洋洋,正月十九年一過,大家做事又照常。

  生拍手讀童謠。

  師:哎呀,其實還想和大家一塊聊一聊,但是時間不等人了,咱們下課的時間已經到了。同學們,再過半個月,臘八就到了,我們就能體會那有趣而又意思的年了。下課以后呢,可以仿照老舍先生的寫法,按時間順序去寫,注意詳略得當,也寫一寫咱現在北京的春節,以后,不管你走到哪里,都可以向別人自豪地說說咱北京的春節,說說咱中國人的春節,好嗎?

  生:好。

  師:下課。謝謝同學們。

  生:謝謝老師。

  (一生指揮全班同學向后,向左,向右轉分別向后、左、右的老師們再見:謝謝老師們,老師再見。)

  小學春節教案5

  活動目標:

  1.知道春節是我國傳統的節日,體會春節期間的熱鬧氛圍,感受人們對美好生活的熱烈追求。

  2.了解一些有關春節的習俗,從與家人準備年夜飯的活動中,學會分擔家務勞動;從與家人共進年夜飯的活動中,感受親情和美好,學習禮貌待人,文明進餐。

  3.懂得文明、安全、快樂過節的技巧。

  活動重點:

  知道春節是我國傳統的節日,體會春節期間的熱鬧氛圍,感受人們對美好生活的熱烈追求。

  活動難點:

  了解一些有關春節的習俗,懂得文明,安全,快樂過節。

  活動準備:

  教學掛圖

  活動方法:

  觀察法、談話法

  活動過程:

  一、導入新課

  同學們,上節課,我們學習了新年好—課,了解人們迎接新年的方式,體會過節日活動的熱烈和美好,這節課我們來學習《歡歡喜喜過春節》,進一步了解春節傳統和熱鬧氛圍。

  二、活動步驟

  1.教師指導學生從日歷中分別找出元旦和春節,比較元旦和春節在日歷中的`位置有什么不同。

  2.教師:元旦是公歷的新年第一天。

  3.生閱讀54頁圖片。

  4.同學之間互相交流最喜歡的春節活動。

  5.生閱讀55頁圖片,然后全班交流,除夕之夜,父母長輩忙著準備年夜飯時,自己在做什么?

  6.結合56頁圖片,生交流,吃年夜飯時,要注意什么?平時怎樣做?

  7.生閱讀57頁圖片。

  8.生角色表演,待客和做客禮儀。

  三、感受

  過本課的學習,你們有什么收獲?我們要文明、安全、快樂過節日。

  板書設計:

  歡歡喜喜過春節

  迎新春

  午夜飯

  拜年

  小學春節教案6

  一、教學目標:

  1、知道春節是我國最盛大、最隆重的節日以及春節的具體時間,初步了解春節的淵源和習俗,能背誦王安石的《元日》詩。

  2、 在“拓展活動”“看一看”環節學習有序觀察,在“說一說”環節體會有感情地表達。

  3、春節是我國最隆重、最盛大的.傳統節日,以及春節的具體時間

  二、重點難點:

  讓學生知道春節時我國最盛大、最隆重的節日以及春節的具體時間,初步了解春節的淵源和習俗。

  三、課前準備 (前置性學習)

  四、教學過程:

  (一)導入

  在《千家詩》中,我們學過一首詩《元日》,誰能給大家朗誦一下? 指名背誦,全班齊背誦。

  你知道“元日”是指哪一天嗎?

  學生回答:元日是指春節。

  春節是我國最盛大、最隆重的傳統節日,伴著這首詩,讓我們走進春節,了解春節。

  (二)、學生分組自學

  思考題:

  1、春節在哪一天?在古代稱為什么?

  2、春節的起源?(春節是怎么來的?)

  (三)、討論

  1、學生通過小組學習知道,春節在正月初一,在古代稱為“元日”“元旦”,俗稱“過年”

  2、春節的起源

  學生講述不同版本的傳說故事《年的起源》

  老師播放視頻故事《年的起源》

  (四)、拓展活動

  你知道哪些春節的傳統習俗?

  教后小記:

  關于元宵節的習俗和故事,我們可以通過網絡查找相關資料,現在,讓我們仍然回到春節那快樂祥和的日子里。在我們的記憶里,春節期間,除了課文里介紹的吃年夜飯、看春節聯歡晚會、相互拜年,還有許多風俗習慣和慶祝活動 .

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