打鱼提现秒到账,pg比特淘金大奖多少钱,pg人鱼公主实用技巧大全,充钱的捕鱼游戏

《柳樹醒了》一年級語文教案

時間:2021-12-25 08:26:59 教案 我要投稿

《柳樹醒了》一年級人教版語文教案

  作為一位兢兢業業的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的《柳樹醒了》一年級人教版語文教案,希望能夠幫助到大家。

《柳樹醒了》一年級人教版語文教案

《柳樹醒了》一年級人教版語文教案1

  【學習目標】

  1、認識“醒、雷”等8個生字。

  2、正確流利地朗讀、背誦課文,能通過朗讀感悟春天的美。

  3、能發現春天里事物的變化。

  【教學過程】

  一、直觀感受,激發興趣

  1、謎語導入:

  三人同日見(打一字)

  (隨機揭底,課件出示綠色的“春”字)

  師:看到這個字,你想到了什么?

  2、放映CAI課件:

  草長鶯飛,萬紫千紅的春景圖,并伴以和諧優美的樂曲。

  3、師:春天是一個美好的季節,春天一到,萬物復蘇,小柳樹呀,也醒了!(出示課題,齊讀:柳樹醒了)

  設計意圖:游戲引入,形象感知春天色彩明麗的美景,不僅讓學生進入優美的教學情境,獲得身心的愉悅,而且巧妙激發了學生強烈的求知欲,為后面的自主學習做好鋪墊。

  二、整體感知,初步體驗

  1、學生欣賞老師的配樂朗誦,邊聽邊想:文中寫了春天的什么景物?

  2、學生借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了。

  3、再讀課文,圈出生字,把生字多讀幾遍,想辦法記住它。

  4、檢查生字認讀情況:

  ⑴同桌互相讀、聽。

  ⑵認讀生字卡片。

  5、分節讓學生選讀課文,說說柳樹的變化。

  設計意圖:從整體入手,以讀為主感知課文,使學生有足夠的時間讀課文,在朗讀過程中識生字,初悟文章的美。

  三、讀讀畫畫,深化感悟

  1、指名用自己喜歡的方式讀第一節,師隨機板畫“春雷”。

  2、男女小組以輕柔、緩慢的語調讀第二、三節,讓喜歡畫畫的同學板畫微風下的柳枝。

  3、自讀第四節,然后讓喜歡手工制作的同學,將自己制作的柳絮貼到黑板上。

  4、再讀課文,全班交流:讀了課文后有什么感受?

  (學生邊欣賞師生合作的優美板畫,邊交流。)

  設計意圖:讀畫結合,將枯燥的文字變成生動形象的畫面,使文章的情趣與學生的感悟融為一體,使朗讀變成一種享受,也體現了學科間相互溝通這一教學思想。

  四、入情入境,美讀成誦

  1、帶著自己的感受美讀全文

  可采取多種方式,如自由讀,小組賽讀,男女生賽讀。

  2、背誦全文:

  ⑴借助板畫試背。

  ⑵表演背。

  ⑶全班背。

  設計意圖:采用多種形式的讀、背使學生在讀中進行詩歌所營造的意境中去,深化美的感受。

  五、拓展延伸,豐富想象

  1、說一說:在春天里,還有什么醒了呢?

  2、寫一寫:春天跟()說話了,說著說著()。

  3、畫一畫:你眼中萬物復蘇的春天。

  設計意圖:文章內容的延伸,有利于鍛煉了學生的想象力,拓展學生的思維空間,發展學生的語言表達能力。

《柳樹醒了》一年級人教版語文教案2

  原文

  春雷跟柳樹說話了,

  說著說著,

  小柳樹呀,醒了。

  春雨給柳樹洗澡了,

  洗著洗著,

  小柳枝喲,軟了。

  春風給柳樹梳頭了,

  梳著梳著,

  小柳枝啊,綠了。

  春風跟柳樹捉迷藏了,

  藏著藏著,

  小柳絮啊,飛了。

  柳樹跟柳孩子們玩耍了,

  玩著玩著,

  小朋友們,長高了……

  教案

  (一)激趣,引入新課

  1、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)問:你看見這個字想到了什么?

  2、做“一字開花”游戲,看誰說得多。

  春()()()()()()

  板書:春雷春雨春風春燕

  3、出示課文插圖或多媒體課件,感受春天大地復蘇的景象。

  (二)初讀,了解課文內容

  1、學生聽老師配樂朗讀,說說課文寫了春天的什么景物。(板書:柳樹)

  2、借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了。(見板書)

  3、分節自愿讀課文,說說柳樹怎么了。

  板書:醒了軟了綠了飛了

  (三)朗讀,板畫識字

  1、讀第一節,老師板畫春雷(閃電),出示生字“雷、醒”。怎么記這兩個字?讀音有什么特點?

  2、讀第二節,老師板畫柳枝,出示生字“澡、枝、軟”。誰能發現“澡、枝”的偏旁表示什么意思?怎么記“軟”字?

  3、讀第三節,學生板畫,出示生字“梳、梢”。誰發現了這兩個字的特點?

  4、讀第四節,說說小柳絮是什么樣的。根據學生的介紹,板畫柳絮飛舞的情景。

  5、齊讀第五節,通過比較認識“耍”字。“要”和“耍”有什么不同?怎樣記“耍”字?

  (四)活動,鞏固生字

  1、自由朗讀課文,在文中找出生字。

  2、同桌互讀生字,比比誰讀得準。

  3、小組比賽認讀生字卡。

  4、出示下列生字,學生做找朋友(組詞)的游戲。

  說()()()話()()()

  朋()()()友()()()

  春()()()高()()()

  5、指導書寫以上六個字。

  (五)背誦,感悟文意

  1、借助板書、板畫背誦:自由練背;同桌互背;齊背。

  2、創設情境背誦:配樂背誦;表演背誦。

  (六)擴展活動

  1、說一說:在春天里,還有什么醒了呢?

  2、畫一畫:春天萬物復蘇的景象。

  教學反思

  一年級的小朋友,天真爛漫、愛玩愛動,對自己的行為約束性差,注意力容易分散,課堂上總要玩一會兒與學習無關的東西。傳統的教學把這些特征視為影響學習的特點加以約束,限制學生“動”,強制聽課。而心理學家皮亞杰指出:“活動是認識的基礎,智慧從動作開始。”實踐活動就是讓學生“動”起來,調動每個學生的感性經驗。教師的任務則是設計富有情趣的、讓學生親自體驗生活情境中教學問題,組織他們參與活動、參與學習。

  《柳樹醒了》是一篇引人入勝的童話,課文中的插圖,讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進的。在教學這一課前,我先讓學生回家觀察觀察柳樹,把觀察到的講給爸爸媽媽聽,并讓爸爸媽媽記錄下來,第二天帶到學校來。這樣學生通過實踐活動,對柳樹的生長過程已經掌握一二,在上課時學生紛紛發表意見,課堂氣氛相當活躍,讓我感覺心頭一陣喜悅。隨后在讓學生感悟課文大意時,我先讓學生自讀課文,找一找是誰讓柳樹醒了?學生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風、春燕讓柳樹醒了。我非常注重孩子理解、想象和說話練習。我跟學生說:如果你是春雷、春雨、春風或春燕,你打算怎樣讓柳樹醒來?你喜歡扮演誰呢?請你先仔細讀一讀你要扮演的那一段,讀完后再請你在老師發下來的紙上畫一畫。于是學生興趣十足地讀起課文來了。不一會兒學生便紛紛舉手要上臺表現自己了。表現時學生非常地逼真,比如扮演春雷的他就在柳枝上畫了幾棵嫩芽,問他原因時,他便說因為春雷喚醒了柳樹,柳樹剛剛醒來,所以才長出幾個嫩芽。多精彩的表現呀!尋其主要原因便是教師讓學生通過實踐活動,學生的學習興趣一下子提高后,生生動起來了,課堂效果相當不錯。在整個教學過程中,因為放得太多,還沒有及時地收回,所以課堂上稍顯得亂了一些,這是我應該注意的。

  通過教學的嘗試,我深深體會到教學時,實踐活動的重要性,他對調動學生參與學習,有著不可替代的作用。在以后的教學活動中,我應該盡可能讓學生有實踐活動,以便提高課堂效率和教學質量。

《柳樹醒了》一年級人教版語文教案3

  【內容簡析】

  《柳樹醒了》是一首詩又是一篇引人入勝的童話,敘述柳樹蘇醒的過程與醒來的快樂,讓我們感受春天跳動的生命力。

  【重點設計】

  《柳樹醒了》的教學重點是識字,難點是背誦課文。教學時讓同學在聊中學,在游戲中鞏固。背誦課文的難點在于“春雷”、“春雨、“春風”、“春燕”幾個詞同學容易混淆,所以學習課文時協助同學分析出,柳樹醒了后首先要洗澡,然后梳頭。洗澡需要春雨,梳頭需要春風。這樣,同學就可以在愉快中識字,在輕松中學文了。

  【教學目標】

  1、認識“雷、醒”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。

  2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

  3、能發現春天里事物的變化。

  【教學課時】兩課時。

  【教學過程】第一課時

  一、銜接課前,精巧導入

  1、課前播放歌曲《春天在哪里》

  2、春天在哪里呢?是不是藏在你的書包里了,快把你畫的美麗的春天拿出來,再加上一個贊美春天的詞,讓我們相互欣賞一下。

  3、小朋友眼中的春天可真美呀!萬物復蘇,小柳樹呀也醒了。

  二、聊中識字,生生互動

  1、聽錄音范讀課文,注意聽準每個字音。

  2、自讀課文,提出要求:邊讀邊將不認識的字圈出來,將生字多讀兩遍。

  3、學習生字:綜合運用所學的。識字方法,四人小組坐在一起聊一聊,互相交流字音字形,解決不認識的字。請一位小老師用生詞卡檢查識字情況,出示不會的,一起解決。

  4、出示帶生字的句子,小組分讀協助不會的同學認會。

  5、小組競賽:看老師的畫或動作,聽老師的語言說出一個字:

  (1)畫閃電(雷)

  (2)閉上眼睛再睜開(醒)

  (3)畫柳枝(枝)

  (4)硬的反義詞(軟)

  (5)做梳頭的動作(梳)

  (6)要字少一橫(耍)

  6、開火車。

  三、初讀課文,感知內容

  1、自身讀課文:

  要求:讀正確。

  2、同桌互相讀,哪節讀的好就夸夸他,哪節讀的不好就幫幫他。

  3、推薦幾位讀的的,師生評議。

  4、說一說通過讀文,你知道了什么?

  第二課時

  一、復習生字,導入新課

  二、朗讀感悟,試背誦

  1、同學們生字記的不錯,課文也一定讀的比上節課棒。自身先讀一遍,試試是不是這樣。

  2、同學們,自由選擇一段或全部課文小組合作,一局部同學讀文,一局部同學做動作,扮演讀,小組內進行。

  3、以小組集體展示配樂扮演讀,師生評議。

  4、合上書,回憶一下:

  柳樹醒了,是在誰的協助下醒了呢?隨機板書(春雷);柳樹醒了后,又是誰協助它洗澡、梳頭呢?隨機板書(春雨、春風)。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹游戲玩耍呢?隨機板書(春燕、小朋友們)。那么,你覺的小柳樹現在什么心情,你能把這種心情讀出來嗎?

  5、看板書,師生合背。師背每節第一行,配動作,生背二、三行。

  6、同桌互接背。

  7、同學給老師板書配圖畫。

  8、看圖背誦。

  9、情境配樂自由朗讀或背誦

  10、仿課文編詩句:

  春天跟_____________說話了,

  說著,說著,

  ________________________。

  三、寫字指導課后延伸

  1、出示6個生字。

  2、重點指導“說、話”左窄右寬,點高一些。“春”三橫不宜長,撇捺伸展,蓋住“日”字。

  3、巡視,個別指導。

  4、春天還有什么醒了呢?用自身喜歡的方式寫一寫。

《柳樹醒了》一年級人教版語文教案4

  一、課前談話

  昨天,老師讓同學們回去找春天,你們找到了嗎?根據學生回答引出新課,讀準“醒”字,你怎么記住咱們今天學的第一個生字。記憶“醒”。

  二、教師范讀

  放音樂,教師配樂朗讀兒歌,學生評價老師讀得怎么樣。

  三、學生模仿老師讀兒歌

  第一遍輕聲讀,遇到生字,看拼音自學。第二遍指名各個同學,一人讀一小節,要求把音讀準。第三遍各自大聲讀,要求讀得正確、流利。

  四、教師領讀

  教師重點領讀兒歌,學生自由選讀兒歌中的小節。

  五、學生有感情地朗讀兒歌,感悟兒歌

  1、出示有柳樹的春景圖。

  2、提問:小柳樹睡了整整一個冬天,它什么時候睡醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。(學生表演讀。)

  3、小柳樹睡醒了,它的好朋友春雨、春風、春燕和它在一起做什么?

  4、創設情境:請學生扮演春雨、春風、春燕讀有關的三小節。它們對柳樹說些什呢?柳樹又會說些什么呢?請學生上臺表演。

  5、語言訓練:

  春雨幫助柳樹“__________,”柳樹變得“__________,”柳樹對春雨說:“__________。”

  春風幫助柳樹,柳樹變得“__________,”柳樹對春風說:“__________。”

  春燕和小柳樹“__________,”柳樹“__________,”柳樹邊飛邊說:“__________。”

  6、朗讀課文:春天里的景物這么可愛,讓我們走進春天,美美地讀一讀!

  7、演讀:小組內表演,四個同學分別扮演柳樹、春風、春雨、春燕。

  8、在春天里,還有什么和柳樹一樣也醒了呢?學生自由發言。

  六、出示大屏幕識字

  說說你認識了課文的哪些字,不會認的字怎么辦?說說你的好辦法。

  七、鞏固練習

  1、開火車讀生字。

  2、用熟字來記憶。

  3、猜字游戲:(以學生自己把生字編成謎語互相猜為主)

  (1)身上臟了怎么辦──洗“澡”。

  (2)大雨落在田地上──“雷”。

  (3)自行車輪胎缺少氣──“軟”。

  4、認生字練習:全體學生把自備的生字卡片擺放好,老師大屏幕上的字,學生從字卡里找字并舉起來。

  八、指導寫字

  1、重點指導“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺:

  (1)言字旁的一點不能太低,橫要寫得斜,豎稍向左歪。

  (2)“春”字的撇起筆在豎中線上,然后要往左斜;捺的起筆不要靠近撇,要給下面的日字留出空來。

  2、學生先描再臨,老師發現問題,及時糾正。

《柳樹醒了》一年級人教版語文教案5

  第一課時

  展示作品,導入新課

  ①分小組展示春天的圖畫。

  ②全班交流,通過展示臺展示優秀作品。

  ③教師參與,調動氣氛:

  老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫,想看看嗎?

  (課件展示課文中的插圖,音樂聲中,小柳樹睜開了眼睛)

  你們看到了什么?(學生自由說)

  ④板書課題:柳樹醒了。(學生讀題,認讀“醒”字,說說打算怎么記住這個字)

  初讀課文,整體感知

  ①聽配樂課文錄音,說說柳樹在誰的幫助下醒了。

  春雷(閃電)春雨春風春燕

  ②分小節自由讀課文,要求讀準字音,讀通順。

  合作識字

  ①學生在文中圈畫生字,讀一讀。

  ②同桌對讀,互相正音。

  ③交流:哪個生字最難記?給小朋友提醒。

  游戲:遍地開花。(課件演示:教師隨意點擊“草地”上的生字,讀對了,生字上出現一朵花。比一比哪個小組得到的花最多)

  細讀課文,指導朗讀

  ①你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

  (根據學生的回答依次學習相應的小節)

  ②學習第一節。

  a.指名讀。

  b.想像:春雷會跟柳樹說些什么話呢?

  c.如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽吧!

  d.用自己喜歡的方式讀第一節。

  e.指名讀,評議。

  f.比賽讀,評選“朗讀高手”。

  ③學習第二節。

  a.指名讀。

  b.教師板畫柳樹。

  c.愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?

  d.你們覺得應該怎樣讀這一小節呢?

  e.比賽讀,指導讀。

  ④學習第三、四節。

  a.播放錄像:春風吹動柳枝,柳絮隨風飛舞。學生感受柳樹的可愛,并增加對柳絮的感性認識。

  b.音樂聲中,教師引讀第三、四節課文。

  你們瞧!春風給柳樹梳頭了,梳著梳著——(生讀)春燕跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著——(生談)。

  c.春風中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?(請同學上來畫一畫)

  d.那就請你們帶著這種感覺讀一讀課文。

  e.小組匯報讀。

  ⑤學習第五節。

  a.醒了的小柳樹可高興了!它在干什么呢?

  b.指名讀,評議。

  c.全班讀。

  第二課時

  復習導入

  ①自由讀一讀課文,再現課文中的生字。

  ②開火車認生字。

  ③完成課后“讀讀說說”

  讀背課文

  ①指名分小節朗讀課文,喜歡這一小節的其他同學可以一起讀。

  ②會背課文的站起來,齊背課文。

  實踐活動

  仿照課文續編詩句,再說一說。

  如,春天跟——說話了。

  說著說著,

  ……

  指導寫字

  ①出示“我會寫”中的生字,學生觀察,說說怎么才能寫好這些字。

  ②教師范寫學生認為最難寫的字。

  ③學生書寫,師生評議。

  擴展活動

  ①賀知章曾寫過一首詩《詠柳》,有同學會背嗎?

  ②展示課件,欣賞春天的風光。學生說一說,在春天里,還有什么醒了呢?

《柳樹醒了》一年級人教版語文教案6

  【學習目標】

  1、認識“醒、雷”等8個生字。

  2、正確流利地朗讀、背誦課文,能通過朗讀感悟春天的美。

  3、能發現春天里事物的變化。

  【教學過程】

  一、直觀感受,激發興趣

  1、謎語導入:三人同日見(打一字)

  (隨機揭底,課件出示綠色的“春”字)

  師:看到這個字,你想到了什么?

  2、放映CAI課件:草長鶯飛,萬紫千紅的春景圖,并伴以和諧優美的樂曲。

  3、師:春天是一個美好的季節,春天一到,萬物復蘇,小柳樹呀,也醒了!(出示課題,齊讀:柳樹醒了)

  二、整體感知,初步體驗

  1、學生欣賞老師的配樂朗誦,邊聽邊想:文中寫了春天的'什么景物?

  2、學生借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了。

  3、再讀課文,圈出生字,把生字多讀幾遍,想辦法記住它。

  4、檢查生字認讀情況。

  (1)同桌互相讀、聽。

  (2)認讀生字卡片。

  5、分節讓學生選讀課文,說說柳樹的。變化。

  三、讀讀畫畫,深化感悟

  1、指名用自己喜歡的方式讀第一節,師隨機板畫“春雷”。

  2、男女小組以輕柔、緩慢的語調讀第二、三節,讓喜歡畫畫的同學板畫微風下的柳枝。

  3、自讀第四節,然后讓喜歡手工制作的同學,將自己制作的柳絮貼到黑板上。

  4、再讀課文,全班交流:讀了課文后有什么感受?

  (學生邊欣賞師生合作的優美板畫,邊交流。)

  四、入情入境,美讀成誦

  1、帶著自己的感受美讀全文。

  可采取多種方式,如自由讀,小組賽讀,男女生賽讀。

  2、背誦全文。

  (1)借助板畫試背。

  (2)表演背。

  (3)全班背。

  五、拓展延伸,豐富想象

  1、說一說,在春天里,還有什么醒了呢?

  2、寫一寫;春天跟()說話了,說著說著()

  3、畫一畫你眼中萬物復蘇的春天。

《柳樹醒了》一年級人教版語文教案7

  【學習目標】

  1、認識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。

  2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

  3、能展開想象,用自己的眼光發現春天里事物的變化。

  【重點難點】識字寫字、朗讀課文。

  【教學課時】兩課時。

  【教學過程】第一課時

  〖教學目標〗

  1、認識八個生字,寫好“說、話”兩個漢字。

  2、正確朗讀課文,學習背誦。

  3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

  〖課前準備〗生字卡片和詞語卡片,自備田字格,游戲題板。

  〖教學過程〗

  一、激趣,引入新課

  謎語導入:三人同日見(打一字)

  (隨機揭底,課件出示綠色的“春”字)

  師:看到這個字,你想到了什么?

  放映CAI課件:草長鶯飛,萬紫千紅的春景圖,并伴以和諧優美的樂曲。

  1、小朋友,你們喜歡春天嗎?板書“春”字,說說你看見這個字想到什么?

  2、做“一字開花”游戲,看誰說得多。

  3、出示課文插圖,老師這兒也有一幅美麗的圖畫,想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復蘇的情景)。

  二、初讀,了解短文

  1、同學們,春天來了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)

  師總結:是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請同學們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音,讀準字音。

  2、出示字詞卡片,反饋讀音:

  ⑴板書課題:

  1、柳樹了

  ⑵誰來讀課題,柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)

  ⑶除“醒”字外,你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家,請看字卡。(老師出示字卡,請學生讀字并組詞)

  3、分節讀文,了解內容:

  ⑴讀第一節,說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話,柳樹就醒了) 教師板書:說話醒了

  ①柳樹在誰的幫助下醒了?(春雷)教師板書:柳樹春雷

  ②春雷怎樣跟柳樹說話,小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節嗎?

  ⑵春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節。

  以小組形式匯報,老師板書:

  春雨洗澡柳枝軟了

  春風梳頭柳梢綠了

  春燕捉迷藏柳絮飛了

  ⑶春天里的景物那么可愛,讓我們一起讀讀最后一個小節,看看著急了的柳樹在干什么?

  齊讀第五小節。

  請同學說一說又知道什么啦?教師板書:柳樹玩耍小朋友長高了。

  哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來,看著板書背一背。

  ⑷同學們,春天萬物都在生長,除了柳樹醒了,還有什么也醒了呢?

  (學生自由說)

  ⑸春天真的是太美了,讓我們再欣賞這美麗的圖畫,讀一讀課文吧!(自由讀)

  三、鞏固生字,寫好字

  1、看板書再讀詞。

  2、指導書寫:

  同學們,這節課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字,你們看田字格表里是哪兩個字(說話)

  這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)

  寫言字旁時第一筆點起筆不能太低,橫要向上斜一點,折要向左斜一點,注意左邊偏旁窄一些,右邊部分寬一些。

  描紅。

  自己練寫,老師巡視。

  成果展示。

  四、欣賞《春天在哪里》

  今天小朋友學得真好,老師獎勵獎勵大家,給大家聽一首春天的歌。

  下課后,老師希望大家去觀察觀察春天的美景,然后把他畫下來。

  五、板書設計

  1、柳樹醒了

  春雷說話柳樹醒了

  春雨洗澡柳枝軟了

  春風梳頭柳梢綠了

  春燕捉迷藏柳絮飛了

  柳樹玩耍小朋友長高了

  六、課堂作業設計

  1、背誦課文。

  2、寫好“說、話”兩個字。

【《柳樹醒了》一年級人教版語文教案】相關文章:

柳樹醒了教學設計 柳樹醒了說課稿12-10

柳樹醒了說課稿11-07

一年級語文下冊《柳樹醒了》教學設計12-16

柳樹醒了說課稿8篇11-07

柳樹醒了課前說課11-07

柳樹醒了說課案11-07

柳樹醒了的同步練習題05-24

《柳樹醒了》課文教學的片斷賞析08-21

小學一年級語文《柳樹》教學教案10-13

人教版一年級語文上教案12-15

主站蜘蛛池模板: 乐业县| 盐源县| 合肥市| 阳谷县| 永嘉县| 榆林市| 奉新县| 松原市| 阳江市| 广丰县| 巴里| 高邑县| 青浦区| 柞水县| 桂阳县| 塔城市| 调兵山市| 宜川县| 和顺县| 全南县| 拉萨市| 桦川县| 新邵县| 皋兰县| 达州市| 大理市| 安顺市| 广丰县| 舒兰市| 特克斯县| 肃宁县| 延边| 久治县| 弥勒县| 庆元县| 恭城| 正安县| 普宁市| 池州市| 新民市| 仁寿县|