打鱼提现秒到账,pg比特淘金大奖多少钱,pg人鱼公主实用技巧大全,充钱的捕鱼游戏

幼兒園小班心理健康領(lǐng)域教案

時間:2024-04-27 17:25:34 煒亮 教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

幼兒園小班心理健康領(lǐng)域教案(精選15篇)

  作為一名教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的幼兒園小班心理健康領(lǐng)域教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒園小班心理健康領(lǐng)域教案(精選15篇)

  幼兒園小班心理健康領(lǐng)域教案 1

  活動目標(biāo):

  1、知道小動物和小朋友們一樣都有自己的媽媽,增進(jìn)幼兒與媽媽的情感。

  2、勇敢的用簡單的語言表達(dá)自己對媽媽的愛。

  3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  4、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

  5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  活動準(zhǔn)備:

  1、各種動物玩具大小各一個到兩個。(如沒有可用塑封過的動物圖片代替)

  2、每個小朋友媽媽的單人照片一張;“開火車”、“搖籃曲”音樂磁帶,小孩哭聲的錄音帶。

  活動過程:

  一、輕松活動(營造輕松的'心理氛圍)

  1、游戲“開火車”進(jìn)活動室。

  2、讓幼兒自由選擇一個喜歡的動物玩具玩。

  3、播放搖籃曲,讓幼兒抱著玩具休息一會兒。

  二、認(rèn)識媽媽和寶寶。

  (音樂中斷,傳出一陣哭聲)

  師、咦?誰在哭啊?(找一找)哦,是猴寶寶在哭(老師從錄音機后面拿出猴寶寶)。猴寶寶你為什么哭呀?哦!你找不到媽媽了,你的媽媽是誰呀?哦,是大猴,猴媽媽在哪里呢?小朋友幫找一找好嗎?(大家一起找)找到了,猴寶寶的媽媽是大猴,猴寶寶是小猴,小朋友,你看看你抱的是什么動物?是媽媽還是寶寶呢?你怎么知道的?(幼兒自己觀察、比較)

  小結(jié):媽媽大,寶寶小。

  三、游戲“找媽媽”。

  1、引導(dǎo)幼兒幫動物寶寶找到自己的媽媽。

  2、展示幼兒媽媽的相片,讓幼兒去找自己的媽媽。

  3、共同歡呼“找到媽媽了”。

  小結(jié):每個寶寶都有媽媽。(媽媽用鼓勵的語言表揚幼兒)

  4、讓幼兒對著相片跟媽媽說一句話,如“媽媽,我愛你”、“媽媽,我想你”等。

  四、延伸活動。

  讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。

  活動反思:

  整個活動以情境化的游戲來串聯(lián),給幼兒營造了一個寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個在集體面前大膽表述的機會,激發(fā)了幼兒關(guān)心和尊敬媽媽的情感。

  幼兒園小班心理健康領(lǐng)域教案 2

  活動目標(biāo):

  1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗。

  2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法,知道要保持積極的情緒。

  活動準(zhǔn)備:

  音樂,笑、生氣、哭的圖片。

  活動過程:

  一、歌曲導(dǎo)入

  1、唱拍手歌圓圈上入坐。(幫助幼兒適應(yīng)陌生的人和環(huán)境,拉近與教師的心理距離。)

  2、師:剛剛我們唱歌的心情怎么樣,開不開心?

  二、體驗情緒

  今天我們班來了三位小客人,讓我們掌聲請他們出來吧。

  1、介紹三個小客人。(開門見山,馬上吸引幼兒的注意力。)

  2、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這三位小客人他們有什么不一樣?

  3、讓幼兒感受并學(xué)學(xué)開心、生氣、難過時的`表情,談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗。(讓幼兒觀察并對這三種情緒產(chǎn)生共鳴。)

  三、情緒調(diào)節(jié)。

  師:這三位客人他們遇到問題了,想請小朋友你們一起幫助他們,好嗎?

  師:怎么幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶呢?(幼兒互相交流及與表演者的交流,教師及時記錄方法,讓幼兒產(chǎn)生自信心,體驗幫助別人后的快樂。)

  教師小結(jié):他們都變成了笑寶寶,手拉手一起唱歌、玩游戲好開心。

  四、角色表演。

  1、請三位小朋友分別模仿扮演氣寶寶、哭寶寶、笑寶寶,看看笑寶寶是怎么幫助氣寶寶跟哭寶寶的。

  2、分組扮演,看看你是怎么幫助別人的。(體驗幫助別人后的快樂)

  五、歡慶舞

  讓幼兒集體伴隨歡慶舞音樂跳舞做動作。(活動在氣氛高潮中結(jié)束。)

  幼兒園小班心理健康領(lǐng)域教案 3

  活動目標(biāo):

  1、懂得情緒愉快有利與身體健康,初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

  2、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

  3、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

  4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  5、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

  活動重難點:

  學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

  活動過程:

  一:感受快樂

  拍手入場,進(jìn)行開心碰碰碰的游戲。

  二、開心與煩惱

  1、 剛才玩的真開心,你們想想平時你還遇到過什么開心的事?

  2、 開心的`時候你會怎樣?(用動作表現(xiàn))

  3、 除了開心的事,我們還會遇到一些不開心的事,誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事?

  4、 不開心的時候你會怎樣?(用動作表現(xiàn))

  5、 你喜歡開心的自己還是不開心的自己?

  小結(jié):不開心就是生氣,生氣不僅不讓人喜歡,還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候,人吃不下飯,睡不好覺,身體越來越差,所以我們要盡量不讓自己生氣,把生氣這個壞習(xí)慣消滅掉。

  三、化解不開心 如果你生氣了,你會想哪些辦法讓自己消氣呢?

  小結(jié):每個人都有生氣的時候,你生氣的時候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視或者大聲的哭一哭,這樣你就能消氣,讓自己快樂起來。

  四、讓自己開心

  1、 介紹開心枕。

  2、 傳遞開心,讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱,親一親。

  3、 說一說抱著“開心枕”有什么感覺?

  4、 把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

  活動反思:

  隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人民生活水平的提高,心理健康問題已日益引起全社會的重視。關(guān)注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標(biāo)志。《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,一個心理健康的孩子,首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會調(diào)控自己的情緒,保持樂觀向上的心境。

  幼兒園小班心理健康領(lǐng)域教案 4

  活動目標(biāo):

  1、知道生病了就要去就醫(yī)。

  2、了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項。

  3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  4、初步了解健康的小常識。

  5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

  活動準(zhǔn)備:

  1、 動畫視頻《不怕看醫(yī)生》

  2、 PPT課件(關(guān)于小朋友看病的圖片)

  活動過程:

  一、教師請幼兒觀看動畫視頻《不怕看醫(yī)生》,引出活動主題。

  1、教師:小朋友們好,我是劉老師,今天老師帶來了一個很好看的動畫片,小朋友們想不想來看一下呀?那是什么動畫片呢,我們趕緊來看看吧!

  2、教師播放動畫視頻《不怕看醫(yī)生》,看完后請幼兒來說一說視頻中發(fā)生了什么事情,他們又是怎么做的。

  3、幼兒簡單描述視頻中的內(nèi)容,教師繼而引導(dǎo)幼兒知道生病了就要去就醫(yī),醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕,我們要做個勇敢的孩子,不怕打針。

  二、觀察圖片,了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項。

  1、教師:好了,剛剛我們都看過小貓不怕看醫(yī)生的故事了,那小朋友們你們?nèi)タ催^醫(yī)生嗎?醫(yī)院里又有哪些人呢?

  2、教師請幼兒說說自己的看病經(jīng)歷,并依次播放小朋友們看病的圖片,讓幼兒看看這些小朋友在醫(yī)院的表現(xiàn),并引導(dǎo)幼兒知道就醫(yī)的安全事項。

  3、克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理。

  4、做個勇敢的孩子,配合醫(yī)生做檢查。

  5、不亂動診療室的`物品。

  6、注意清潔衛(wèi)生,不到處亂摸。

  7、耐心等待就醫(yī)。

  活動反思:

  這次心理健康活動——《不怕看醫(yī)生》,是想讓幼兒通過活動了解一些就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項,春季是傳染病多發(fā)季節(jié),幼兒由于年齡小,抵抗力差很容易感染,而他們又非常怕打針,只要家長說帶他們?nèi)メt(yī)院看病他們就很反抗,因而這次活動對幼兒有很好的教育意義。

  活動中幼兒觀看了動畫故事《不怕看醫(yī)生》,并觀看了很多小朋友們看病的圖片,知道生病了就要去就醫(yī),也了解了一些關(guān)于就醫(yī)的安全事項,從圖片和動畫故事中幼兒體會到醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕,我們要克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理,做個勇敢的孩子,配合醫(yī)生做檢查,活動中孩子們都很積極地發(fā)表自己的看法,也都說要做個勇敢的孩子,不怕看醫(yī)生。

  但活動中不足的是沒有準(zhǔn)備看病的用具,若能給幼兒看一些醫(yī)用材料,如,棉簽,紗布,口罩,聽診器等,幼兒會更感興趣,我想在以后的活動中盡量提供一些實物給幼兒,讓幼兒能更清楚直接地接觸到,幼兒掌握起來也會更快更好。

  幼兒園小班心理健康領(lǐng)域教案 5

  設(shè)計意圖:

  心理健康的重要性越來越被人們所重視,因此心理健康教育也就成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容,現(xiàn)在的幼兒大多是獨生子女,家庭物質(zhì)條件優(yōu)越,爺爺奶奶關(guān)愛備至,父母心疼不已。應(yīng)該說,他們是生活在天堂里了。可是,長輩的溺愛,缺少玩伴,家長期望值太高,結(jié)果不少幼兒也出現(xiàn)了心理問題。由于受能力和經(jīng)驗的限制,小班幼兒對成人有一定的依賴心理,很少自己想辦法解決問題,對自己的行為也缺少充分的自信,因此,設(shè)計了此次活動《我會玩》。讓幼兒嘗試完成有一定難度的事情,有利于充分挖掘幼兒的潛力,促進(jìn)其主動學(xué)習(xí),進(jìn)一步增強自信心。

  教學(xué)目標(biāo):

  教師:

  1、在活動中,教師要充分了解本班幼兒是否有信心完成有一定難度的事情。

  2、在各種環(huán)節(jié)中,教師要啟發(fā)幼兒自己想辦法完成任務(wù)。

  幼兒:

  1、通過活動,使幼兒對有一定難度的事情有信心完成。

  2、培養(yǎng)幼兒的應(yīng)變能力和思維能力。

  3、幼兒能不同程度地想辦法完成任務(wù)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、圖片四幅 皮球若干 長50CM的線繩人手一根。

  2、五種小動物的家(場地) 各種動物的卡片。

  教學(xué)過程

  (第一課時)

  明鏡臺(活動一)

  教師引導(dǎo)幼兒看圖:圖上有哪些小動物?它們都在干什么?

  給每一位幼兒發(fā)皮球,請幼兒自己說說,你會怎樣玩球?說說你會哪種小動物的玩法。

  請幼兒動腦筋想一想,除了小動物玩球的`方法以外,還會什么別的玩法。

  幼兒創(chuàng)造性地玩球。

  小結(jié):鼓勵幼兒與眾不同的玩法。

  智慧泉(活動二)

  (1)以拍球的活動引出玩繩子的主題,啟發(fā)幼兒說出線繩有多少種玩法。與同伴合作又有什么玩法。

  幼兒操作,教師按幼兒不同能力進(jìn)行指導(dǎo)。

  教師講評:鼓勵表揚想法獨特的幼兒。

  (第二課時)

  回音壁(活動三)

  在教室內(nèi)布置小雞、小鴨、小狗、小兔的家, 請幼兒學(xué)習(xí)小動物的叫聲和動作。

  游戲開始:聽教師口令“小孩小孩真好玩,摸摸這,摸摸那,摸摸XX(小動物)家走回來。”教師的口令可隨游戲的趣味性的增加而變換。如摸摸XX家跳、跑、飛、慢慢走、快快走回來。

  幼兒園小班心理健康領(lǐng)域教案 6

  課前提示:

  小班幼兒剛進(jìn)幼兒園,對父母特別依戀,行為很受情緒的支配,出現(xiàn)了哭著上幼兒園、不敢大膽表演等情況。本活動通過“你喜歡誰”培養(yǎng)幼兒大膽、勇敢的思想品質(zhì)。

  活動目標(biāo):

  1、幼兒能夠高高興興上幼兒園。

  2、幼兒喜歡并大膽參與活動。

  活動準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖。

  活動過程:

  1、導(dǎo)入活動

  教師對幼兒說:今天,我要表揚幾個小朋友,如某某。他們真是勇敢的.好孩子,高高興興地上幼兒園,一點都沒哭。我們用掌撥鼓勵他們!

  2、看圖片,理解故事。

  (1)教師以提問的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  圖片上都有誰?(有明明、壯壯,還有醫(yī)生)

  醫(yī)生在干什么?(在打針)

  壯壯表現(xiàn)得怎么樣?(壯壯很勇敢,沒有哭)

  那明明呢?(明明很害怕)

  (2)教師鼓勵幼兒向壯壯學(xué)習(xí)。(勇敢,不怕打針)

  (3)教師請幼兒看圖片,請幼兒說說圖片內(nèi)容,鼓勵幼兒不怕冷。

  (4)教師請幼兒看圖片(三),請幼兒說說圖片內(nèi)容,鼓勵幼兒大膽參與故事表演,參與各種活動。

  (5)教師總結(jié):我們要做大膽勇敢的好孩子。

  3、練習(xí)

  (1)教師請幼兒翻開幼兒用書《你喜歡誰》一課,觀察圖片。

  (2)請幼兒說一說哪個小朋友做得對?為什么?

  (3)教師:哪些小朋友做得不對,為什么?

  (4)教師總結(jié)。

  建議:在活動中,可以讓幼兒扮演圖片上的幼兒,表演故事內(nèi)容。

  幼兒園小班心理健康領(lǐng)域教案 7

  課前提示:

  小班的幼兒常常以自我為中心,但也存在幼兒與同伴之間的關(guān)注。在成長過程中,幼兒逐步體驗到了自己與同伴之間的關(guān)系,漸漸學(xué)會彼此關(guān)心和幫助。本活動通過故事《我們來幫你》讓幼兒學(xué)會關(guān)心、幫助別人,體驗幫助別人得到的快樂。

  活動目標(biāo):

  1、幼兒能夠理解故事內(nèi)容。

  2、幼兒知道要關(guān)心幫助別人。

  活動準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、小動物頭飾。

  活動過程:

  1、導(dǎo)入活動:教師戴雞媽媽的`頭飾,講述:咯咯咯,今天我雞媽媽可高興了,因為我要帶著我的雞寶寶回新家去。教師可以做一些雞的.動作,用夸張的語調(diào),吸引幼兒的注意。

  2、看圖片聽故事

  (1)教師出示圖片,有表情地講故事。

  (2)教師以提問的方式,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  雞媽媽帶著小雞去哪里?(去他們的新家)

  可是在回家的路上發(fā)生了一件什么事情?(橋被水沖斷了)

  雞媽媽和雞寶寶又不會游泳,想想他們心里著不著急呢?(非常著急) 這時小鴨子說了什么呢?(我背你們過河)

  小烏龜說了什么呢?(我們來幫你)

  大象又說了什么呢?(我來幫你)

  小朋友們想一想,雞媽媽和雞寶寶過河了沒有呢?(過了)

  教師總結(jié):我們要像小動物一樣要互相關(guān)心,互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛。

  3、情景表演

  (1)教師請幼兒戴上小動物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。

  (2)教師講故事,幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表演故事。

  (3)教師評價幼兒的表演。

  幼兒園小班心理健康領(lǐng)域教案 8

  活動目標(biāo):

  1、在游戲中認(rèn)識日常生活中高興和生氣的表情。

  2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。

  3、體驗關(guān)愛、親情、共享的快樂。

  4、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

  5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  活動準(zhǔn)備:

  紅星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙

  活動重點:

  正確認(rèn)知自己的情緒,學(xué)習(xí)控制自己的情緒。

  活動過程:

  一、出示紅星娃娃

  教師:“今天紅星娃娃邀請我們?nèi)ニ易隹停覀冮_不開心呀!”幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。幼兒和老師去笑娃娃和哭娃娃的家。

  二、認(rèn)識高興和生氣的表情

  1、說說笑娃娃和哭娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

  2、做做笑和哭的樣子。

  三、說說高興與不高興的事

  1、“平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?”

  2、“不開心時可以做些什么?”介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式:

  (1)可以獨自呆一會兒消消氣

  (2)可以對別人說出生氣的原因

  (3)為別人想一想

  (4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就沒事了。

  3、問幼兒“你們喜歡笑娃娃還是哭娃娃?為什么呢?你們想和誰做好朋友?”

  四、做做高興的游戲 小兔跳跳,給皮球打氣,老狼老狼幾點了等。

  五、我們都做笑娃娃 幼兒按意愿選擇材料制作笑娃娃,我們都當(dāng)笑娃娃。

  活動反思:

  本次活動中,有的幼兒還在哭,可是當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)他們?nèi)バν尥藓涂尥尥藜业臅r候,他們都停止了哭聲,他們跟隨著老師一起去觀察哭娃娃和笑娃娃,和我們一起做游戲,最終,我終于在他們的臉上看到了笑臉,我及時鼓勵他們,“做哭娃娃還是笑娃娃”他們一口同聲的說“笑娃娃”,孩子們在歡笑聲中完成了這一件課,在操作的過程中,幼兒也基本掌握了笑娃娃的做法,而且大家都爭取要當(dāng)笑娃娃。

  幼兒能根據(jù)以有的經(jīng)驗積極主動的`來尋找“笑娃娃”和“哭娃娃”,教師和幼兒的平視交流、和幼兒一起表演拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃,調(diào)動了每一個幼兒的主觀能動性,使每一個幼兒體驗成功。這次活動是成功的,孩子不僅達(dá)到了心育目標(biāo)的要求,活動還促進(jìn)了幼兒各種能力的提高。

  幼兒園小班心理健康領(lǐng)域教案 9

  設(shè)計思路:

  現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,離開了熟悉的家庭環(huán)境對幼兒園的一切感到陌生,個別幼兒出現(xiàn)不合群現(xiàn)象,這樣會影響幼兒個性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象,我設(shè)計了小班活動《一起玩,真快樂》,由于小班幼兒年齡小,形象思維占主導(dǎo)地位,我制作了幼兒喜愛的動畫形式的課件,并為幼兒準(zhǔn)備了大量玩具,讓幼兒在玩中體驗大家一起玩快樂,并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、通過活動使幼兒體驗,大家一起玩的.快樂。

  2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。

  [教學(xué)重點]

  給幼兒提供大家一起玩的機會。

  [教學(xué)難點]

  引導(dǎo)幼兒在游戲活動中與同伴友好相處。

  [活動進(jìn)程]

  1、導(dǎo)入:小朋友你們喜歡小動物嗎?喜歡哪些小動物?今天,我們一起來學(xué)小動物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學(xué)了那么多小動物走路,你們高興嗎?小朋友你們喜歡來幼兒園嗎?你們每天在幼兒園里玩的高興嗎?小朋友,有個叫茜茜的小朋友她也上幼兒園了,我們一起看茜茜在幼兒園玩的快樂嗎?

  2、展開:放課件,幼兒觀看。

  圖一、茜茜獨自一個人在玩,小朋友這個小姑娘叫茜茜,你們看她在干什么?她和誰在玩?你覺得茜茜一個人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?

  圖二、我們看又發(fā)生了什么事情,茜茜怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法:你可以和你的小伙伴商量一下,怎么做才能讓茜茜不生氣,快樂起來呢?小朋友想的辦法真不錯,我們看茜茜的小伙伴是怎樣做的。

  圖三、來許多小朋友哄她(對不起,我們不是故意的,你別生氣了)茜茜看到小朋友態(tài)度那么友好,就原諒了他們,也不生氣了。

  圖四、小朋友們拉起茜茜的.手說:“茜茜,和我們一起玩去吧”

  圖五、茜茜和大家一起玩,真快樂呀!

  提問:

  小朋友你們覺得茜茜一個人玩快樂,還是和小朋友一起玩快樂?你喜歡一個人玩還是和大家一起玩,當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時,不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時,怎么辦呢?要向別人說:對不起,這樣別人才原諒你,喜歡你,才能成為好朋友。

  小結(jié):

  剛才看了茜茜一個人玩不快樂,也沒意思和大家一起才是最快樂的,老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具,小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。

  幼兒玩玩具,體驗大家一起玩的快樂,教師巡回指導(dǎo)幼兒,如發(fā)現(xiàn)一個人玩玩具,教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。

  小結(jié):

  請小朋友說:你剛才是怎樣玩玩具的(如我和xx小朋友一起搭積木了)(我和xx小朋友玩汽車了)小朋友和大家一起玩快樂嗎?大家一起玩玩具很高興,大家都成了好朋友,我們做個《找朋友》的游戲吧!

  結(jié)束:幼兒聽音樂做《找朋友》游戲,結(jié)束。

  幼兒園小班心理健康領(lǐng)域教案 10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解孤獨的含義,想出戰(zhàn)勝孤獨的辦法。

  2、通過分組討論,讓幼兒學(xué)會與人合作的方法,學(xué)習(xí)如何遠(yuǎn)離孤獨,走向合作。

  3、感受同伴之間給予的關(guān)愛,體會他們帶來的溫暖和幸福。

  活動準(zhǔn)備:

  1、孤獨小怪的立牌。

  2、一張分析圖、一段視頻。

  3、畫筆和若干的畫紙

  活動過程:

  一、引題

  出示孤獨小怪。

  師:從前有個小怪,它住在人們的心里,你的心里有,他的心里有,我的心里也有,你知道他是誰嗎?

  師:我們來看一看這個小怪物是誰呀?孤獨

  師:什么是孤獨?(請幼兒回答)老師要問問小朋友,你在什么時候感到孤獨呢?(幼兒回答)

  師:老師告訴你們,這個孤獨小怪它喜歡出現(xiàn)在一些特殊的場合,到底是哪些特殊的場合呢?今天老師給你們帶來了一些錄像,孤獨小怪就出現(xiàn)在錄像當(dāng)中特殊場合的小朋友的心里,讓我們來找一找它在哪里,好不好?

  二、播放視頻。

  片段一:起床后

  片段二:玩玩具的時候

  片段三:上幼兒園的時候

  師:好的,錄像看完了,告訴老師,你找到孤獨小怪了嗎?你看到了什么?

  幼兒回答,老師梳理幼兒回答的.內(nèi)容。

  師:

  1、原來呀,一個小女孩想要別人幫助她的時候,卻沒有人來幫助她。

  2、看到了一個小男孩想去參加大家的游戲,想去玩積木,可是卻被其他的小朋友給拒絕了。

  3、看到了一個小寶寶,因為來了幼兒園這個對她來講還不是很熟悉的環(huán)境,她哭了。

  師:孤獨小怪在這三個特殊的.場合跑了出來,你們都找到它了嗎,使得,你們都找到了,現(xiàn)在老師要請小朋友們想一想,你在生活中有沒有碰到過錄像當(dāng)中的三種情況呢?請你來告訴我好嗎?

  請幼兒講述自己發(fā)生的故事,讓幼兒講講自己當(dāng)時的感覺。

  師:原來,孤獨小怪都曾經(jīng)出現(xiàn)在大家的心里當(dāng)它出現(xiàn)我們心里的時候,你們感覺是悲傷、難過、忐忑、心里冷冷的感覺。

  三、想對付孤獨小怪的辦法

  師:現(xiàn)在老師請你看,我們這里來了個小客人,看一看它是誰?

  師:誰來了呀,孤獨小怪,原來是孤獨小怪來了呀,這個孤獨小怪呀,頭上插滿了尖尖的刺,就是這些尖尖的刺讓我們的心里很難受、很不高興,老師想問問小朋友,你們有沒有什么好辦法可以戰(zhàn)勝這個孤獨小怪呢?(幼兒回答)

  師:老師知道你們都有很多好辦法,你們說是不是,老師想請大共同來討論,用畫畫的方式把你們一組想到的辦法貼在這些小怪的刺上,好不好?讓我們輕輕的坐到后面的椅子上開始討論吧。

  幼兒討論,并且將自己的想法畫下來。

  四、教師請幼兒說明自己的想法。

  師:哇,小朋友們想了這么多的好辦法,你們看,已經(jīng)把孤獨小怪的刺都給貼滿了,但是這些好辦法當(dāng)中老師有一些不太明白,我想請大家來解釋一下嗎?

  師:那有了這些很好的辦法,老師還有一個更高的要求,想請小朋友幫助老師把小怪的刺真正的拔下來,好不好?

  師:如果老師成功了,你們給我鼓勵的掌聲好嗎?

  師:孤獨小怪,如果你下次再出現(xiàn)在我的心里面,我就用心里想著開心事情的辦法,來戰(zhàn)勝你。

  幼兒嘗試拔刺。

  師:老師成功的把小怪的刺拔掉了,有沒有小朋友想試一下?(你可以對著孤獨小怪說一個辦法)

  幼兒拔掉孤獨小怪的刺。

  師:現(xiàn)在孤獨小怪變成什么樣了呀?它沒有了頭發(fā)再也不可怕了,是不是?原來孤獨并不可怕,只要我們大家心里有好辦法,一定能夠戰(zhàn)勝它,你們說對不對?

  五、結(jié)束。

  師:今天小朋友都非常棒,今天老師要請大家把眼睛閉起來,我有一個戰(zhàn)勝孤獨小怪的秘籍,想要告訴大家。

  有個小怪,叫孤獨,住在人們的心房里,偶爾出來耍威風(fēng),叫人難受不高興,碰到孤獨別害怕,兩大辦法牢記心,一是心想開心事,笑一笑來趕走它,二是常和朋友玩,互相交談建友誼,孤獨小怪你莫狂,戰(zhàn)勝你我有信心。

  師:大家把眼睛睜開,擁抱在一起,告訴老師你現(xiàn)在感覺是什么樣的?(很溫暖、很幸福)老師也和你們一樣很溫暖、很幸福。

  師:讓我們手拉手輕輕的跟著老師把這個溫暖和甜蜜一直存到永遠(yuǎn),保存在心里。

  幼兒園小班心理健康領(lǐng)域教案 11

  活動目標(biāo):

  1、幼兒逐漸適應(yīng)集體生活,樂意去幼兒園。

  2、樂意和老師、小伙伴親近,體會一起做游戲的快樂。

  3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  活動重難點:

  1、幼兒知道自己已經(jīng)長大了,樂意去幼兒園和小朋友、老師們一起做游戲,學(xué)知識。

  2、愛上幼兒園,每天都開開心心地來幼兒園。

  活動準(zhǔn)備:

  1、布偶小鴨、用積木搭建的'幼兒園大門。

  2、布偶表演《開開心心上幼兒園》。

  活動過程:

  一、出示布偶,引起幼兒興趣。

  1、老師拿出布偶小鴨,請幼兒與小鴨打招呼。

  2、教師表演《小鴨上幼兒園》。

  二、幼兒長大了,要像小鴨子一樣到幼兒園里學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)。

  1、提問: 小鴨是如何上幼兒園的?

  今天我們班的哪個小朋友向小鴨子一樣開開心心地來幼兒園的?

  2、總結(jié):爸爸媽媽工作去了,小朋友也長大了,要開開心心的來幼兒園學(xué)知識。

  3、學(xué)習(xí)兒歌《上幼兒園》。

  活動反思:

  在這個過程中幼兒所學(xué)的經(jīng)驗和表現(xiàn)出的積極探究的熱情,比傳統(tǒng)教學(xué)中幼兒學(xué)到的知識更有效和更有意義。幼兒與教師之間平等、和諧的關(guān)系,是幼兒健康快樂的成長保證。因此,我們在實施教育時注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、平等、自由發(fā)展的精神心理環(huán)境,經(jīng)常和孩子們一起玩,一起笑,一起學(xué)習(xí),讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學(xué)得開心、玩得愉快。

  幼兒園小班心理健康領(lǐng)域教案 12

  講前提示:

  幼兒的思維方式通常是有一種“以自我為中心”的特點,尚不能設(shè)身處地為他人著想。本活動引導(dǎo)幼兒懂得應(yīng)該從哪方面去關(guān)心別人,體驗幫助他人帶來的快樂,同時也為培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心起到積極的推動作用。

  活動目標(biāo):

  1、利用日常生活中的事情培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì),使其富有同情心。

  2、體驗幫助他人帶來的快樂,懂得在被人關(guān)心和被人愛的同時,也要關(guān)心別人。

  活動準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖一套。

  活動過程:

  過程1 :導(dǎo)入活動

  1、舉例說說最近身邊有關(guān)關(guān)心別人的話題。(如班上小朋友的例子或老師自己的例子

  2、老師還給小朋友帶來幾幅圖畫,我們一起來看看畫面上的這些小朋友是怎么關(guān)心別人的。

  過程2:觀察圖畫

  1、觀察第一幅圖。

  這是在什么地方?圖上發(fā)生了一件什么事?小明放學(xué)回家的`時候,看到一個小妹妹正坐在地上哇哇大哭。小明看到小妹妹這樣難過,就跑過去問她怎么了,小妹妹說,她不小心和媽媽走散了,找不到媽媽,很難過。小明說,沒事,哥哥帶你去找警察叔叔。

  這位哥哥是怎樣關(guān)心小妹妹的?(帶小妹妹去找警察叔叔)

  2、出示第二幅圖,以提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察討論。

  圖上的小朋友是怎樣關(guān)心他人的'?(請你和鄰座的小朋友相互討論、講述) 請個別幼兒回答。

  3、出示第三幅圖。

  畫面上都有誰?

  他們在干什么?(樂樂住院了,小紅給他送了一束鮮花,并祝他早日康復(fù))

  4、以同樣的方式讓幼兒觀察第4、5幅圖(外公累了,小紅給外公捶背;強強正嘔吐),讓幼兒理解各種不同的關(guān)心他人的方式。

  教師小結(jié):小朋友要懂得關(guān)心別人,要關(guān)心有困難的人,關(guān)心殘疾人,關(guān)心老人,還要關(guān)心動植物等。

  過程3:說一說

  小朋友也是像這些小朋友那樣做的嗎?

  小組討論,請說一說你關(guān)心他人的事。

  教師根據(jù)幼兒討論情況進(jìn)行小結(jié)。

  建議:出示掛圖時,每次先請幼兒完整講述,教師稍作提醒和補充。

  幼兒園小班心理健康領(lǐng)域教案 13

  目標(biāo):

  1.能夠大膽地根據(jù)聲音、表情圖表達(dá)自己的情緒體驗。

  2.知道笑和哭是表達(dá)情感的一種方式。

  準(zhǔn)備:

  錄音機,笑聲、哭聲磁帶;表情圖1幅。

  過程:

  1.請幼兒聽錄音,進(jìn)行聯(lián)想。

  (1) 這是什么聲音?(笑聲)

  (2) 猜猜看,他為什么會笑?

  2.觀察笑的表情,引導(dǎo)幼兒表述自己笑的情緒體驗。

  (1) 人笑的時候,眼睛和嘴巴是什么樣子的?

  (2) 你什么時候會高興地笑?

  3.聽錄音機播放哭發(fā)聲音,觀察哭的表情,體驗自己哭的情緒體驗。(形式同前)

  4.出示表情圖,請幼兒對照一下不同情緒時臉部的.表情。

  小結(jié):我們每個人都會笑和哭,高興、快樂的事會讓我們笑,難過、害怕的'事會讓我們哭,特別想哭的時候是可以哭一會兒的,但是如果遇到了很麻煩、很難過的事,應(yīng)該請爸爸媽媽和教師幫助你。笑有利于身體健康。

  幼兒園小班心理健康領(lǐng)域教案 14

  分享真快樂

  設(shè)計意圖:現(xiàn)在的孩子,絕大多數(shù)都是獨生子女,往往以自我為中心,而且通過前期的調(diào)研發(fā)現(xiàn),本班幼兒入園才三個多月,許多幼兒由于缺乏與同伴分享的意識和行為,經(jīng)常出現(xiàn)爭搶、哭鬧的現(xiàn)象,影響了他們的集體生活質(zhì)量,為此,我設(shè)計了本次活動,旨在通過引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的玩具帶到幼兒園,讓大家一起玩,逐步滲透分享的意識。活動中,利用榜樣的示范作用,激勵更多的幼兒樂于將自己的玩具讓別人玩,并通過大家一起玩玩具后的快樂體驗,進(jìn)一步強化這一良好的行為,引導(dǎo)幼兒逐步學(xué)會與人分享,樹立健康的心理品質(zhì)。

  活動目標(biāo):

  1.能積極參與分享活動,體驗玩具大家玩的快樂。

  2.大膽表達(dá)把自己的玩具給別人玩的想法。

  3.初步懂得玩具一起玩、互相謙讓的交往方法。

  活動重點:

  體驗大家一起玩玩具的快樂。

  活動難點:

  滲透分享的意識

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì):幼兒自帶玩具,布置成“玩具城”,課件。

  心理:會簡單介紹自己所帶的玩具。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  1.跟客人老師問好。

  看,有這么多的老師,我們都是有禮貌的孩子,大聲跟老師問好:“老師好”!

  2.參觀玩具城。

  過渡語:今天,我們來到了玩具城,這里有許多好玩的玩具,我們開上汽車,走近一點兒看看都有哪些好玩的玩具,嘀嘀——出發(fā)嘍!

  3.將幼兒集中到身邊。

  提問:你看到了什么玩具?(讓每一個幼兒都充分表達(dá))

  過渡語:這么多好玩的玩具,都是小朋友帶來的`,怎么玩呢?快坐下來,我們聽聽小朋友的介紹。

  二、展開

  1.幼兒介紹玩具。

  提問:

  (1)這架飛機很特別,是誰帶來的?你來教教我們怎么玩?

  (2)這個蛋糕玩具是誰帶來的?快來跟大家說說怎么玩?

  2.表達(dá)“分享”。

  (1)個人的表達(dá)

  提問:玩具城里還有誰的玩具?快拿過來讓大家看看,你的玩具想讓誰玩?

  小結(jié):xx小朋友讓好朋友來玩自己的玩具,xx小朋友把自己喜歡的玩具讓大家玩……他們都是會分享的好孩子,我們一起把掌聲送給他們!

  (2)群體的表達(dá)

  提問:還有誰的玩具?你們的玩具想讓誰玩?

  過渡語:既然你們的玩具都讓大家玩,那就快去玩吧!

  3.幼兒玩玩具,教師指導(dǎo),助教拍照(5、6張)。

  重點:保證每個孩子都能玩起來。

  拍照:拍孩子的快樂、專注,要有一張許多孩子一起玩的.,一張老師和孩子一起玩的照片。

  過渡語:孩子們,你們玩得高興嗎?玩具也要休息一會兒了,我們把玩具輕輕放回去,也坐下來休息一會兒吧!

  4.通過照片,分享快樂。

  剛才,我看到大家玩得可高興了,老師都給你們拍下來了,我們來分享一下大家的快樂吧!

  提問:這是誰?他玩的是什么玩具?

  小結(jié):好玩的玩具讓xx小朋友玩得多認(rèn)真啊,我想他的心里一定很快樂!這么多人玩一個玩具,沒有爭搶,還玩得這么快樂,我覺得應(yīng)該夸夸他們!xx小朋友帶的玩具太好玩了,看我們玩得多高興啊!

  三、延伸

  1.分享教師的玩具。

  今天,我也把自己最喜歡的玩具帶來了,到底是什么呢?快閉上眼睛!

  出示玩具汽車,提問:快看,這是什么?誰想玩?(請一名幼兒來當(dāng)小司機,教師推著小車轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),活躍氣氛。)

  2.滲透玩具較少時的玩法。

  (1)輪流玩。

  提問:誰還想玩?大家都想玩,可是只有一輛汽車,該怎么玩呢?

  小結(jié):輪流玩是個好辦法,大家排好隊,一個一個地玩,前面一個小朋友玩完了,后面一個小朋友再玩。

  (2)滲透“謙讓”教育。

  提問:如果玩著玩著,兩個小朋友爭搶起來了,你搶我也搶,行不行?

  小結(jié):大家要互相謙讓,你先玩吧,我等一會兒再玩,只有這樣,大家才都能玩得自己喜歡的玩具,才會玩得高興。

  (3)一起玩。

  大家還可以一起玩,一個小朋友開汽車,其他小朋友可以輕輕地扶著車,或者慢慢地幫他推一推,肯定會玩得很快樂。既然大家都想玩我的小汽車,我們把車推到院子里,一起玩吧!跟老師們再見!

  幼兒園小班心理健康領(lǐng)域教案 15

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 讓幼兒理解分享的概念,體驗分享帶來的快樂。

  2. 培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的習(xí)慣,愿意與他人分享自己的物品和快樂。

  3. 增強幼兒的'自信心和社交能力,愿意主動參與到集體活動中來。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1. 準(zhǔn)備一些幼兒喜歡的玩具和零食。

  2. 準(zhǔn)備分享故事的繪本或圖片。

  3. 準(zhǔn)備一個大籃子,用于幼兒放置愿意分享的物品。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1. 教師與幼兒進(jìn)行簡單的問候和交流,了解幼兒今天的心情。

  2. 教師出示一些玩具和零食,問幼兒:“你們喜歡這些東西嗎?如果有很多小朋友都喜歡,我們應(yīng)該怎么做呢?”引導(dǎo)幼兒思考分享的概念。

  二、分享故事

  1. 教師講述一個關(guān)于分享的故事,比如《小熊的蜂蜜》。故事中,小熊一開始不愿意分享自己的蜂蜜,后來它發(fā)現(xiàn)與其他小動物分享蜂蜜,大家會更快樂,于是它學(xué)會了分享。

  2. 聽完故事后,教師提問:“小熊一開始為什么不愿意分享蜂蜜?后來它為什么又愿意分享了?分享后它有什么感受?”引導(dǎo)幼兒理解分享的意義和好處。

  三、分享實踐

  1. 教師將大籃子放在教室中央,邀請幼兒將自己愿意分享的物品放入籃子中。同時,鼓勵幼兒說出自己分享的原因和心情。

  2. 教師組織幼兒進(jìn)行分享活動,比如玩玩具、品嘗零食等。在分享過程中,教師觀察幼兒的表現(xiàn),及時給予肯定和鼓勵。

  四、總結(jié)分享

  1. 分享活動結(jié)束后,教師組織幼兒圍坐在一起,分享自己的感受。教師提問:“今天你分享了什么東西?分享后你有什么感受?你覺得分享是一件好事嗎?為什么?”

  2. 教師總結(jié)分享的意義和好處,強調(diào)分享是一種美德,可以讓我們更加快樂,也可以讓我們交到更多的朋友。

  教學(xué)反思:

  在本次教學(xué)中,我通過故事、實踐和討論等多種方式,讓幼兒深刻理解了分享的概念和意義。大部分幼兒都能夠積極參與分享活動,并表現(xiàn)出愿意與他人分享的態(tài)度。但也有個別幼兒較為內(nèi)向,不愿意主動分享,這需要我在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和鼓勵。同時,我也意識到,分享不僅僅是一種行為,更是一種態(tài)度和價值觀,需要在日常生活中不斷滲透和強化。

【幼兒園小班心理健康領(lǐng)域教案】相關(guān)文章:

[幼兒園小班美術(shù)教案]小班美術(shù)領(lǐng)域教案小班美術(shù)藝術(shù)領(lǐng)域教案12-26

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案05-11

小班健康領(lǐng)域教案11-22

小班藝術(shù)領(lǐng)域的教案03-23

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案03-25

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案04-01

科學(xué)領(lǐng)域小班教案02-17

小班語言領(lǐng)域教案03-17

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案03-31

小班社會領(lǐng)域教案04-27

主站蜘蛛池模板: 郎溪县| 修武县| 修武县| 河东区| 汝州市| 海淀区| 开远市| 水富县| 松江区| 嘉峪关市| 克拉玛依市| 库车县| 逊克县| 怀化市| 镇安县| 广南县| 彭山县| 镇沅| 凤凰县| 许昌市| 义马市| 如东县| 兰考县| 许昌县| 东台市| 奇台县| 桑日县| 屯门区| 黄石市| 满城县| 兴海县| 周口市| 博客| 精河县| 嘉祥县| 图片| 红安县| 顺义区| 怀宁县| 韩城市| 上杭县|