中班繪本教案《咕咚來了》(精選5篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的中班繪本教案《咕咚來了》,希望對大家有所幫助。
中班繪本教案《咕咚來了》 篇1
活動目標:
1、通過猜測、觀察、動作模仿等方式,初步理解故事的內容。
2、感受故事中動物的情緒并學說對話:“快逃!快逃!咕咚來啦!”。
3、對周圍的聲音產生興趣,能積極地參與想象、猜測活動。
活動準備:
人手一本繪本、錄有“咕咚”音效的磁帶、繪本ppt、動物角色圖片
活動過程:
一、通過“咕咚”聲導入活動。
師:(播放“咕咚”音效),你們聽這是什么生硬?小老鼠也聽到了這個聲音害怕極了,它很害怕一邊跑一邊叫“快逃!快逃!咕咚來了!”
二、幼兒自主閱讀,初步理解故事內容。
1、認識書的封面、封底,引導幼兒自主閱讀師:請小朋友們拿出書,我們先來認識一下這本書,這是書的封面,封面上有這本書的名字,咕咚,請小朋友們跟著我一起讀。反過來這是書的封底,現(xiàn)在請你們將書封面向上,一頁一頁的看到有別針的那一頁就為止。
2、幼兒自己翻閱繪本,教師走進幼兒觀察它們的閱讀情況并指導。
三、討論并理解繪本內容。
1、引發(fā)討論,鼓勵幼兒講述自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)。
師:好,現(xiàn)在將書合上,封面向上放在桌子中間。小老鼠嚇壞了,往前跑的路上遇到了誰?你覺得他們會說什么?鼓勵幼兒模仿繪本中動物的表情和語言:“快逃!快逃!咕咚來了!”
2、引發(fā)幼兒對后半部分的興趣,教師和幼兒一起閱讀后面的內容。
師:有誰發(fā)現(xiàn)了這群小動物?他會怎么做?師:我們看,大熊他是什么表情?為什么會有這種表情呢?大熊要去找“咕咚”,其他小動物怎么樣了?我們一起來看一看,那“咕咚”到底是誰呢?原來是小青蛙跳水的聲音啊~那它可怕么?可是為什么一開始小動物們那么害怕呢?在生活中你們有沒有遇到這樣的事情呢?我們應該怎么做呢?
小結:生活中有許多我們不知道的事情,會讓我們害怕,但是當我們真正了解到事情的真相后就不會害怕了。
四、回顧故事內容,幼兒選擇相應的角色按順序表演故事。
師:現(xiàn)在我們一起再把這個故事從頭看一看,請小朋友們打開書的第一頁。(教師一邊講一邊將動物的出場順序列出來)接下來我請小朋友們,選擇你喜歡的動物,按照順序去表演這個故事好不好?
活動結束
今天我們認識了一群有趣的新朋友,你們喜歡它們么?這些朋友啊今天有點累了,要休息了,我們跟它們說再見吧!下次再跟它們一起玩!
中班繪本教案《咕咚來了》 篇2
【活動目標】
1.理解故事內容,感受故事的趣味性。
2.懂得遇到事情不驚慌,要問清楚、弄明白再行動。
3.愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
【教學重點】
鼓勵孩子們大膽探索問題,解決問題,遇到事情要冷靜思考。
【活動準備】
故事《咕咚來了》動畫視頻,小白兔、狐貍、猴子、獅子等動物的圖片。
活動過程(興趣導入--欣賞故事--理解故事(就故事內容提問)——觀看故事視頻(加深故事理解)--角色表演)
【活動過程】
一、興趣引入
1.教師:今天老師請來了一個小客人,大家看看他是誰呀?(小白兔)
2.教師:大家看看這只小白兔它在做什么?你們知道它為什么跑呀?
3.教師:下面,我們一起來聽聽這個故事《咕咚來了》就會明白小白兔為什么跑了。(提供給孩子們思考的機會,并將小動物圖片貼在黑板上。)
二、聽講故事《咕咚來了》
1.講完故事后,通過提問幫助幼兒故事內容。
2.提問:小白兔為什么跑呀?"咕咚"原來是什么聲音?
3.提問:小白兔聽到"咕咚"的聲音時,心里有什么感覺?它是怎么樣做的?
三、幼兒觀看故事視頻
1.教師播放故事《咕咚來了》的視頻,幼兒欣賞,加深對故事內容的理解。
2.提問:
(1)小白兔一路上碰見了哪些小動物?它們是怎么想的?又是怎么做的?
(2)長毛獅子又是如何解決問題的呢?小結:遇到事情不驚慌,要問清楚、弄明白再行動。
三、討論
1.小朋友們聽完了這個故事心里有什么感受?有趣嗎?這個故事里,你最喜歡哪個動物,為什么?我們要向誰學習?
2.教師總結:小白兔它們不知道咕咚是什么,沒弄清楚,就嚇得慌慌張張的逃跑,后來在獅子的幫助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發(fā)出的聲音,所以他們就不害怕了。很多疑問只要我們弄清楚了,就會變得更勇敢,也能想出辦法來。
四、角色表演
1.教師:我們看完了《咕咚來了》,接下來,我們一起來做一個游戲,當小動物表演故事情節(jié)好不好呀?(激發(fā)幼兒想象與學習的興趣)
2.請幼兒扮演故事里的動物,表演故事。
【活動延伸】
走進膽小國每個人都有過膽怯的經歷,在幼兒身上表現(xiàn)地更明顯,請幼兒說說自己膽小的經歷,怎樣克服這樣的心里障礙。
教學反思:
1.環(huán)節(jié)設計的遞進性:通過采用“總—分—總”形式先完整傾聽,了解大概到分段欣賞理解再到提煉主旨、理解道理,教師在豐富活動內容、豐滿認知過程的同時,也讓故事中的每只動物變得有血有肉生動具體了,為后面故事表演做好了鋪墊。
2.提問有效性:教師的提問水平與層次直接影響到幼兒回答的有效與全面。本次活動在關注有關小動物的語言、動作、行為原因等方面的提問與追問還不夠深入,沒有讓孩子們從中感受到動物們的不同表現(xiàn)與特點,直接影響了最后環(huán)節(jié)表演故事情境的效果。
3.口頭講述的不可取代性:通過兩遍完整的故事欣賞以及對故事情節(jié)的分析理解,孩子們基本掌握了故事內容。在表演環(huán)節(jié),教師即可運用口有講述來引導幼兒表演,一方面可以控制故事進度指導幼兒表演,結合幼兒動作表現(xiàn)來控制語速,另一方面,也可以帶動臺下幼兒和教師一同做旁白,講一講故事,提高復述能力。
中班繪本教案《咕咚來了》 篇3
活動目標:
1、學會安靜傾聽故事,理解故事內容,簡單學習故事對話“你跑什么呀?”“咕咚來了!”
2、發(fā)揮想象,大膽表述自己的想法
3、培養(yǎng)對經典兒童文學的欣賞
活動準備:
多媒體課件、小兔、狐貍、小貓、老虎圖片
活動過程:
一、出示小兔圖片,引起幼兒興趣
1、觀察小兔驚奇的'圖片,幼兒猜猜小兔怎么了?
2、小兔為什么會驚奇呢?我們一起來聽聽故事里是怎么說的吧!
二、分段欣賞課件,理解故事內容
1、觀看課件第一部分
師:小兔驚奇是因為遇到了咕咚,小朋友認為咕咚會是什么呢?
2、觀看課件第二部分
(1)它碰到了誰?他們是怎么對話的?
(2)小兔又碰到了誰?他們是怎么說的?
(3)幼兒邊聽故事,邊學習故事對話!
3、觀看課件第三部分
(1)小兔子又碰到了誰?小朋友猜猜看,它會怎么做呢?
(2)咕咚到底是什么呢?我們繼續(xù)來聽故事吧。
4、觀看課件第四部分教師總結:原來“咕咚”只是一個木瓜掉到了河里,可是小動物們都不知道是怎么回事就跑了起來,老虎勇敢地去找到了答案,我們給老虎拍拍手。
三、完整講述故事,幼兒角色表演
教師完整講述故事,幼兒角色扮演,復習故事里動物們的對話。
四、活動延伸
小朋友有碰到過這樣的事情嗎?你們聽到響聲時會怎么做呢?比如“雷聲”。
哇,聽了咕咚的故事,小朋友都學習了老虎,變得真勇敢,讓我們一起來跳個舞鼓勵一下自己吧!
中班繪本教案《咕咚來了》 篇4
《咕咚》是一個生動有趣的經典童話故事,內容生動,幽默動感十足。落入水中的東西發(fā)出的聲音,嚇壞了但小的小老鼠,他的奔逃引了了群體的慌張,頓時亂做一團,最終發(fā)現(xiàn)是自己嚇壞了自己!在引導幼兒理解故事基礎了,讓不要驚慌,而要沉著,要先了解事情發(fā)生的原因,才能更好地解決問題。
活動目標:
1、讓幼兒通過猜測、觀察、動作模仿等方式,初步理解故事內容。
2、引導幼兒感受故事中動物的情緒并學說:"快逃!快逃!咕咚來啦!"3、體驗師生共同表演故事的快樂。
活動重點:
理解故事內容,感受故事中的動物的情緒,學會對話:"快逃!快逃!咕咚來啦!"
活動難點:
體驗動物逃跑時的緊張情緒。
活動準備:
1、繪本ppt,故事中的動物形象大圖一套,小圖片與幼兒人數(shù)一樣。
2、情景表演(一只小老鼠正在散步,聽到"咕咚"聲,嚇了一跳,逃跑了,邊跑邊喊"快逃!快逃!咕咚來啦!)
活動過程:
一、情景表演導入(一只膽小的老鼠正在散步,忽然聽到"咕咚",嚇了一跳逃跑了,邊跑邊喊"快逃!快逃!咕咚來啦!")提問:
剛才的小老鼠怎樣了? (逃跑)它為什么要逃跑呢? (害怕)它害怕什么呢? (咕咚)"咕咚"會是誰呢? (幼兒猜測)
二、幼兒觀看ppt,初步理解故事內容。
師:小老鼠跑著跑著,會遇到誰呢?他們說了些什么?
我們一一看。
觀看第一頁(兔子聽到老鼠叫喊聲一起逃跑)——小老鼠跑啊跑,它遇到了誰呢?
它遇到小兔子說到什么呢?
小老鼠對小兔子說了什么?
小兔子聽到喊聲怎么了?
觀看第二頁(狐貍逃跑)--這是誰呀?誰來學學狐貍的樣子?
觀看第三頁(狐貍被嚇的和小老鼠、兔子、一起逃跑)--狐貍聽到了什么聲音?
他為什么也要逃跑呀?
他們逃跑時,又會遇到哪些動物呢?
觀看第三頁(小羊、小豬、斑馬都被嚇到一起逃跑)--他們見到小羊(小豬、斑馬)對他(們)說了什么呢?
我們一起來說說。(快逃!快逃!咕咚來啦!)--有誰發(fā)現(xiàn)了這群小動物?他會怎么做呢?讓我們來看看吧!
教師播放第四五頁,和幼兒一起觀察,理解故事內容。引導幼兒觀察大熊并學學他的動作。再模仿小動物們緊張的樣子。
小動物們跟在大熊后面干什么呢?
"咕咚"會是誰呢?(幼兒自由發(fā)言)
三、討論并理解故事內容。
師:讓大熊帶著小動物去找"咕咚"我們來想想,小老鼠嚇得往前跑時,碰見了誰?說了些什么?
教師根據(jù)幼兒的講述,出示相應的動物形象圖片(大)鼓勵幼兒模仿繪本中動物的表情及語言:"快逃!快逃!咕咚來啦!"教師播放最后畫面(蘋果掉到水中)咕咚到底是誰啊?
"咕咚"可怕嗎?小動物們?yōu)槭裁春ε履兀?/p>
四、幼兒選擇相應的角色表演故事。
在表演過程中,教師及時表揚聲音和表情到位的幼兒并提示幼兒:如果不記得自己何時出場,可以借助線索圖。
根據(jù)實情況,可以再說幾次,讓幼兒體驗和同伴一起表演的快樂。
中班繪本教案《咕咚來了》 篇5
活動目標
1、欣賞理解故事內容,能復述主要故事情節(jié),并進行表演,發(fā)展幼兒語言表達能力和表現(xiàn)力。
2、懂得遇事要問清楚弄明白了再行動。
3、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
4、根據(jù)已有經驗,大膽表達自己的想法。
教學重點、難點
1、能根據(jù)圖來復述故事;
2、讓幼兒懂得遇事要問清楚弄明白了再行動。
活動準備
故事圖片,頭飾(小兔、狐貍、猴子、老虎、熊、獅子),錄有各種聲音的磁帶。
活動過程
1.放錄音帶。幼兒聽一聽磁帶中有什么聲音?學一學這種聲音,并說一說這種聲音是什么發(fā)出的。
小朋友們聽過“咕咚”的聲音嗎?這又是怎么回事呢?聽了故事《咕咚》就知道了。
2.教師生動、形象地講述故事,讓幼兒初步感受故事內容。
故事的名字是什么?故事中有誰?發(fā)生了什么事?
3.出示故事圖片。教師再次講述故事,引導幼兒全面理解故事情節(jié),學會角色對話。
① 小兔住在什么地方?發(fā)生了什么事?小兔為什么拔腿就跑?
② 遇到了誰?狐貍說什么?小兔怎么回答?狐貍怎么樣?
③ 路上它們又遇到了誰?小猴說什么?狐貍怎么回答的?猴子怎么想的?又怎么做的?
④ 后來又遇到了誰?它們怎么說的?大家怎么做的?
⑤ 最后,它們碰到了誰?說了些什么?“咕咚”到底是個什么東西?
4.幼兒完整欣賞故事,學會故事中的語句。(如:拔腿就跑、慌慌張張、一邊跑一邊喘氣、上氣不接下氣、東瞧瞧西望望。)
5.這個故事告訴我們什么道理?
教學反思
本節(jié)活動課由于是從以故事形式而設計的,課堂氣氛活躍,準備也比較充分,幼兒都能夠根據(jù)圖意來復述故事,能夠讓幼兒理解故事中的語句,美中不足就是缺少了讓幼兒戴頭飾、分角色表演故事,應以幼兒為主體,教師為指導,我想這節(jié)活動課會更加完善。
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