幼兒園小班美術(shù)教案:手指點(diǎn)樹葉(精選10篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的幼兒園小班美術(shù)教案:手指點(diǎn)樹葉,希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班美術(shù)教案:手指點(diǎn)樹葉 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫。
2、知道愛護(hù)自己及同伴的作品。
3、初步了解點(diǎn)畫的特點(diǎn)和簡單技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兩幅表情相反的大樹每組一盤綠色顏料,抹布。
2、幼兒人手一份畫好樹干的畫紙。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入
1、教師:春天來了,許多樹媽都很高興,因?yàn)樗齻兊臉淙~寶寶都回來了,看,樹葉寶寶在風(fēng)中跳舞,因此,這個(gè)樹媽媽很開心。
2、出示:"難過的"大樹媽媽圖片,說:這是我們幼兒園的一棵樹媽媽,她不開心,為什么呀?
3、小食指聽到忙跑過來對大樹說:樹媽媽,我?guī)湍阏覍殞殹?/p>
小食指:站起來,蘸上綠色送一片圖一只的寶寶,小食指躺下來送給樹媽媽長一點(diǎn)的寶寶,小食指這一片、那一片給大樹媽媽送了許多寶寶。
4、大樹媽媽開心的笑了(換表情)說:謝謝你!小食指說不用謝,小食指脫下綠衣裳。
(在抹布上擦干凈食指)回家了。
5、教師:大樹媽媽有了寶寶開心極了,你們誰也想來給樹媽媽送寶寶的?
6、教師請一位幼兒
操作師:你真了不起,大樹媽媽得到那么多寶寶,她謝謝你,這兒還有許多媽媽等著大家?guī)兔δ兀磕銈冊敢鈫幔?/p>
7、教師:那就讓我們一起來幫這些大樹媽媽。
二、幼兒操作
在輕柔的音樂中幼兒認(rèn)真操作,有的幼兒還對大樹媽媽說些安慰的活,
教師在巡視時(shí)鼓勵(lì)幼兒你的小手指真能干,畫的樹葉寶寶真多,樹媽媽會(huì)非常開心的。
三、展示作品
教師:我們寶寶幫助了樹媽媽,她們非常開心說:謝謝小朋友。
教師:我們和樹葉寶寶一起跳個(gè)舞吧!
四、結(jié)束
隨觀快的旋律,師生共同跳舞!
幼兒園小班美術(shù)教案:手指點(diǎn)樹葉 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫。
2、知道愛護(hù)自己及同伴的作品。
3、初步了解點(diǎn)畫的特點(diǎn)和簡單技巧。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兩幅表情相反的大樹每組一盤綠色顏料,抹布,幼兒人手一份畫好樹干的畫紙
活動(dòng)過程:
一、過程
1、談話導(dǎo)入師:春天來了,許多樹媽都很高興,因?yàn)樗齻兊臉淙~寶寶都回來了,看,樹葉寶寶在風(fēng)中跳舞,因此,這個(gè)樹媽媽很開心。
出示:"難過的"大樹媽媽圖片,說:這是我們幼兒園的一棵樹媽媽,她不開心,為什么呀?
幼1:她沒有樹葉寶寶幼2:她的孩子不見了,怎么辦呢?
幼a:告訴警察叔叔幼b:我?guī)退矣譪:我給她畫上樹葉師:小食指聽到忙跑過來對大樹說:樹媽媽,我?guī)湍阏覍殞殹?/p>
小食指:站起來,蘸上綠色送一片圖一只的寶寶,小食指躺下來送給樹媽媽長一點(diǎn)的寶寶,小食指這一片、那一片給大樹媽媽送了許多寶寶。
大樹媽媽開心的笑了(換表情)說:謝謝你!小食指說不用謝,小食指脫下綠衣裳(在抹布上擦干凈食指)回家了。
師:大樹媽媽有了寶寶開心極了,你們誰也想來給樹媽媽送寶寶的?(幼兒踴躍舉手)師請一位幼兒操作師:你真了不起,大樹媽媽得到那么多寶寶,她謝謝你,這兒還有許多媽媽等著大家?guī)兔δ兀磕銈冊敢鈫幔ㄓ自敢狻#⿴煟耗蔷妥屛覀円黄饋韼瓦@些大樹媽媽。
二、幼兒操作在輕柔的音樂中幼兒認(rèn)真操作,有的幼兒還對大樹媽媽說些安慰的活,師在巡視時(shí)鼓勵(lì)幼兒你的小手指真能干,畫的樹葉寶寶真多,樹媽媽會(huì)非常開心的。
三、展示作品師:我們寶寶幫助了樹媽媽,她們非常開心說:謝謝小一班的小朋友。
幼:不用謝。
師:我們和樹葉寶寶一起跳個(gè)舞吧!
結(jié)束:隨觀快的旋律,師生共同跳舞!
教學(xué)反思
本節(jié)課主要是要求幼兒用手指進(jìn)行點(diǎn)畫,幼兒在實(shí)際的操作中,大部分的幼兒都能使用點(diǎn)抬的方法進(jìn)行點(diǎn)畫;他們在色彩的搭配上,很隨性,都是按他們自己的喜好來的。我班的幼兒很喜歡玩顏料,每次上顏料課,他們都很喜歡,積極性也很高。但是在換顏色時(shí),有的幼兒沒有擦手,把顏色弄混了。如果我再上這堂課,我要邀請那些這方面能力較弱的幼兒到范畫上來練習(xí),給予他們機(jī)會(huì)。
幼兒園小班美術(shù)教案:手指點(diǎn)樹葉 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,學(xué)習(xí)小樹葉勇敢的精神。
2、 啟發(fā)幼兒根據(jù)自己對歌詞的理解,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲。
3、 學(xué)習(xí)用多種形式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 戶外活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察樹葉被風(fēng)吹落飄動(dòng)的樣子,傾聽樹葉發(fā)出的“沙沙”聲,與幼兒共同討論小樹葉離開大樹媽媽的心情。
2、 課件、圖譜。
活動(dòng)過程:
1、 激趣
觀看課件《兩片樹葉的故事》。
2、 指導(dǎo)認(rèn)知
1)教師手拿一片樹葉深情的講述“小樹葉”的故事:秋天到了,秋風(fēng)吹來了,小樹葉一片片從大樹上落下來,離開了樹媽媽。小樹葉,小樹葉,你要飄向那里?你可害怕?小樹葉沙沙沙,勇敢的說:“春天會(huì)回來,打扮樹媽媽!”教師講完故事就唱起“小樹葉”的歌,將歌曲介紹給小朋友。
2) 出示圖譜,教師指導(dǎo)幼兒隨音樂朗讀歌詞。
3) 教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜的提示一起唱歌。
3、 復(fù)習(xí)鞏固
指導(dǎo)幼兒有表情的演唱歌曲。
教師導(dǎo)語:“第一段講小樹葉離開媽媽多么難過,我們用什么樣的聲音來唱?(連貫、緩慢)第二段講小樹葉勇敢堅(jiān)強(qiáng),我們又用什么樣的聲音來唱?(斷頓、跳躍)
4、 遷移運(yùn)用
鼓勵(lì)幼兒變換演唱形式,在老師的幫助下學(xué)習(xí)指揮他人演唱。如:第一段由一個(gè)小朋友唱,表現(xiàn)對小樹葉的親切關(guān)心,第二段全體唱,突出堅(jiān)定勇敢的情緒。
教師導(dǎo)語:“《小樹葉》這首歌除了大家一起唱,還可以用什么樣的方式來唱?”
5、 擴(kuò)展放松
請幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
幼兒園小班美術(shù)教案:手指點(diǎn)樹葉 篇4
教材分析:
課文是一首兒童詩,寫樹葉給樹枝、小蟲、魚兒、小鳥帶來的溫暖和歡樂,大家都喜歡樹葉,樹葉與大家親密、和諧的關(guān)系。課文想象豐富,語言樸實(shí),富有童趣,為兒童喜聞樂見,有利于培養(yǎng)孩子熱愛大自然的情感。
設(shè)計(jì)理念:
根據(jù)兒童詩特點(diǎn),本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自主讀書、自主識(shí)字,展開豐富的想象,培養(yǎng)孩子的想象能力。重視朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生在自讀自悟中受到情感的熏陶。通過多種形式的讀書、評價(jià)、說話、討論,讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。
一、教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“長、它、落、到、河、真、高、興、當(dāng)”9個(gè)生字。會(huì)寫“長、興、蟲、當(dāng)”4個(gè)字。
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,背誦課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn):
重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字和讀背訓(xùn)練。
難點(diǎn)是如何培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、多媒體課件、樹葉、水彩筆、頭飾等。
四、教學(xué)流程:
五、課前游戲:
1.小朋友們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)
2.說說你喜歡什么小動(dòng)物?(讓學(xué)生自由說)
3.你能模仿它的動(dòng)作、聲音嗎?(生演)
4.想玩嗎?(想)咱們一起來玩玩吧!(生表演)
[低年級孩子對游戲非常感興趣,用游戲開始,使他們保持高漲的情緒】
(一)導(dǎo)入新課。
師:可愛的小動(dòng)物們,準(zhǔn)備上課吧!
1.孩子們,看看黑板有什么想說的嗎?(黑板上貼著各種顏色的樹葉。)
2.這就是秋姑姑送來的葉子,漂亮嗎?(漂亮)
3.這么漂亮的樹葉,都是小動(dòng)物們的好朋友,它們常常在一起做游戲,想知道它們是怎樣做游戲的,讀讀《樹葉》這首童話詩,你會(huì)明白的。誰來把課題讀一讀。(把黑板上的樹葉翻一面)
【黑板上漂亮的樹葉,激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。這種興趣,滿足了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的心理需求,激起了強(qiáng)烈的探究欲望。】
(二)初讀課文。
1.師:先來聽聽這首童話般的詩,我們再來說說在這首詩中你都見到了誰?
(出示課件,師范讀課文,讀后讓生自由說隨機(jī)貼圖)
【配樂朗誦,讓學(xué)生感受詩的意境美,情自然就由然而生。】
2.師:大家也想讀嗎?(想)那快讀吧!讀完后把生字寶寶圈出來同桌互相讀一讀。(生讀課文)
師:生字有問題嗎?有沒有小朋友在讀時(shí)發(fā)現(xiàn)自己同伴哪些字認(rèn)得有困難的?
【通過學(xué)生自主識(shí)字,教學(xué)中注意以學(xué)定教,體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念。尊重學(xué)生之間的差異,然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行有效的教學(xué)這正是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。】
師:想不想檢驗(yàn)一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了?你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢?
(讓學(xué)生自由說讀音的注意點(diǎn),師注意正音,特別注意讓學(xué)生之間互相正音。提高他們傾聽、評價(jià)能力。)
3.開火車讀、齊讀。
4.你們瞧,樹上這么多漂亮的葉子想要哪一片?想好了摘下來,讀讀后面的字寶寶,讀對了,這片葉子就送給你。(玩摘樹葉的游戲)
[注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽、評價(jià)的能力。通過“摘樹葉”的游戲,進(jìn)一步鞏固生字,提高生字的復(fù)現(xiàn)率,且這些“樹葉”卡片與課文內(nèi)容緊密結(jié)合,形式活潑,符合低年級學(xué)生的心理需求。]
(三)再讀課文。
1.師:多美的樹葉,人見人愛。樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都跟樹葉玩了什么游戲呢?請小朋友先讀讀課文,讀完后找一找,畫一畫,然后再把課文讀一讀。
[讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣,到一定的時(shí)候還可以學(xué)做批注,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。]
2.師:把你們剛才畫的先跟同桌說說,再互相讀讀。
3.師:小朋友不僅畫得認(rèn)真,讀得也很投入,誰來表現(xiàn)表現(xiàn)?(多位生讀)喜歡讀哪句就讀哪句。
3.(針對讀得好的學(xué)生)你讀得這么好,能邀請你的好朋友和你一起讀嗎?
4.師可抓住“它”再進(jìn)行教學(xué):你從哪知道是樹葉呢?(讓學(xué)生體會(huì)“它”的用法。)
5.愿意再把課文讀一讀的同學(xué)站起來一塊讀。
6.聽著聽著,老師也想和大家一塊讀讀。
[閱讀是個(gè)性化行為,應(yīng)該通過各種形式地讀代替老師的講解,讓學(xué)生在讀中體會(huì)快樂,提高學(xué)習(xí)地積極性。]
(四)感悟朗讀
1.師:小朋友,樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都是樹葉的好朋友,(邊說邊貼圖片)它們一定有許多悄悄話想對樹葉說,老師來當(dāng)樹葉姐姐,你們都是樹葉姐姐的好朋友,把你想說的說出來吧!(師戴上頭飾當(dāng)樹葉,生自由想象說。)[創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子們?nèi)谌氲角榫持校瑥堥_想象的翅膀,從中體會(huì)到樹葉與樹枝、小蟲、小鳥、小魚它們之間和諧的、親密的關(guān)系。培養(yǎng)熱愛大自然的情感。]
2.師:誰能說說樹葉姐姐這會(huì)兒的心情?(很高興或很開心)你們能把樹葉姐姐的心情讀出來嗎?如果能加上表情讀就更好。(讓學(xué)生從讀中體會(huì)樹葉高興的心情。)
3.師:在這么美的詩中和樹葉姐姐一起分享快樂吧!(看課件提示,背一背課文。)
4.師:再一次在音樂中享受著快樂吧!(出示課件動(dòng)畫、配樂)獎(jiǎng)勵(lì)自己,給自己的樹葉涂上喜歡的顏色。
[通過樹葉與樹枝、小蟲、小魚、小鳥之間的悄悄話,讓學(xué)生充分感受到它們之間的和諧,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,忘情地讀,帶上動(dòng)作、表情讀。學(xué)生在想象中感受,在感受中領(lǐng)悟,在領(lǐng)悟中實(shí)踐,達(dá)到“情動(dòng)而辭發(fā)”的效果。】
(五)想象說話
1.說話訓(xùn)練:樹枝、小蟲、小魚、小鳥都是樹葉姐姐的好朋友,我的朋友還有許多許多,還有誰是樹葉姐姐的朋友呢?請同學(xué)們在四人小組交流交流,把自己想的跟大伙說說。(分四小組說)
2.師:誰來說說自己的想法?小組中有說得很好的請推薦他來說。
3.師:你們真聰明,知道的這么多,能說說你是怎么知道的?
[充分利用課文中給我們留有的空白點(diǎn),給學(xué)生想象的空間,拓展延伸。]
(六)大課堂。
師:大自然中有許許多多的秘密,等著小朋友去發(fā)現(xiàn)!
(七)選自己喜歡的做一做。
1.撿自己喜歡的樹葉拼一拼。
2.在詞語花籃中寫一寫。
3.按課文內(nèi)容演一演。
自評:
一、以學(xué)定教,注重評價(jià)。
1.找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),以學(xué)定教,是體現(xiàn)學(xué)生主體的前提。新課堂呼喚放開學(xué)生的手和腦,讓他們充分展示自我,學(xué)生自己已經(jīng)會(huì)學(xué)的,老師不要包辦代替。例如:學(xué)生學(xué)生字,尊重學(xué)生已有的學(xué)習(xí)積累,對于一些學(xué)生自己能通過一些輔助,自己就能解決的生字,老師可以大膽放手讓學(xué)生自己學(xué),老師通過一些手段檢驗(yàn)即可。
2.注重評價(jià)。①師的評價(jià),往往老師正確,客觀的評價(jià)對學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,激活教學(xué)氣氛,激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的積極性。②生與生的評價(jià),往往低年級的孩子注意力容易轉(zhuǎn)移,這就更需培養(yǎng)孩子注意傾聽,并能對同伴的觀點(diǎn)做出及時(shí)的評價(jià)。例如:在讀課文時(shí)讓學(xué)生同桌的孩子互相讀、說,并能評一評同學(xué)哪里讀得好,哪里讀得還不夠。這樣學(xué)生就要在聽的基礎(chǔ)上評價(jià),讓學(xué)生主動(dòng)參與在學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中來。
二、創(chuàng)設(shè)情境,拓展延伸。
1.創(chuàng)設(shè)情境。要讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí),深入探究,首先要求老師早備課時(shí)認(rèn)真思考如何設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),思考怎樣把學(xué)生的思維引向深入。從導(dǎo)入課文到過度語的設(shè)計(jì)、多媒體的運(yùn)用、說話情境的設(shè)計(jì)等都要能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且也為課文的學(xué)習(xí)作了鋪墊。例如:“小朋友,樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都是樹葉的好朋友,它們一定有許多悄悄話想對樹葉說,老師來當(dāng)樹葉姐姐,你們都是樹葉姐姐的好朋友,把你想說的說出來吧!”這樣的設(shè)計(jì)讓孩子有話可說,從而達(dá)到語言訓(xùn)練與情感熏陶和諧共振。
2.拓展延伸。以文本為輻射點(diǎn),豐富教材內(nèi)容。例如:在教學(xué)時(shí),師抓住“大家”一詞提問:“大家指的是誰?”學(xué)生說:“指的是樹枝、小蟲、小魚、小鳥它們。”師追問:“就指它們嗎?”學(xué)生說:“還有小螞蟻、燕子它們等。”“你是從哪知道的?”“從這省略號知道的。”緊接著老師讓學(xué)生四人小組討論大家還有誰?
幼兒園小班美術(shù)教案:手指點(diǎn)樹葉 篇5
時(shí)間:7月18日10:00-10:40
地點(diǎn):教室
一、教學(xué)內(nèi)容:制作樹葉書簽,學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)初中有關(guān)葉片的知識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo):通過樹葉書簽的制做,熟悉初中課本關(guān)于葉片的知識(shí),提高學(xué)生動(dòng)手能力和協(xié)作能力,教會(huì)學(xué)生如何將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn):樹葉書簽的制作和葉片知識(shí)的理解。
四、課的類型:實(shí)驗(yàn)操作課。
五、教學(xué)方法:教師在旁指導(dǎo),學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn)
六、教材教具準(zhǔn)備:
教材:新課標(biāo)人教版初中生物七年級上冊第三單元《生物圈中的`綠色植物》教具:化學(xué)試劑(碳酸鈉、氫氧化鈉混合溶液)、鑷子、一次性碗數(shù)個(gè)、一次性碟子數(shù)個(gè)、電飯煲一個(gè)、樹葉數(shù)片、刷子、一次性手套(注:教學(xué)過程需要板書)
七、教學(xué)時(shí)間:一個(gè)課時(shí)(40分鐘)
八、教學(xué)過程設(shè)計(jì):
(1)導(dǎo)入:標(biāo)本知識(shí)的簡單介紹(把植物某一器官制成半透明或透明的狀態(tài),不必經(jīng)過解剖,就可以由外部直接觀察內(nèi)部構(gòu)造,這樣的標(biāo)本叫做透明標(biāo)本。例如莖、葉輸導(dǎo)組織的分布情況,花蕾內(nèi)部雌雄蕊的形態(tài)和位置等等,如果把它們制成透明標(biāo)本,即可直接進(jìn)行觀察。制作透明標(biāo)本的程序,可分為透明、漂白、脫水、保存等步驟。)(5分鐘)在導(dǎo)入過程中將實(shí)驗(yàn)器材分給學(xué)生。
(2)教學(xué)新課:
對各種器材的簡單介紹以及注意事項(xiàng)(碳酸鈉及氫氧化鈉溶液用于腐蝕葉肉,使用過程注意安全,所以要用一次性手套,刷子用于清除被腐蝕的葉肉)準(zhǔn)備就緒后,將葉片置于電飯煲的化學(xué)試劑中煮(10分鐘),此過程中介紹葉片的知識(shí)(葉片外表包圍一層表皮細(xì)胞,它具有保護(hù)葉片的作用。表皮里面是一些含有葉綠粒能進(jìn)行光合作用的葉肉組織。貫穿在葉肉組織間的是由輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織所組成的葉脈。葉脈書簽就是除去表皮和葉肉組織,而只由葉脈做成。書簽上可以看到中間一條較粗壯的葉脈稱主脈,在主脈上分出許多較小的分支稱側(cè)脈;側(cè)脈上又分出更細(xì)小的分支稱細(xì)脈。這樣一分再分,最后把整個(gè)葉脈系統(tǒng)聯(lián)成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。把這種網(wǎng)狀葉脈染成各種顏色,系上絲帶,即成漂亮的葉脈書簽了。
葉肉:為表皮內(nèi)的同化薄壁組織,通常有下列兩種。
(1)柵欄組織:緊靠上表皮下方,細(xì)胞通常1至數(shù)層,長圓柱狀,垂直于表皮細(xì)胞,并緊密排列呈柵狀,內(nèi)含較多的葉綠體。在兩面葉或針形葉,柵欄組織亦分布于下表皮上方或整個(gè)表皮內(nèi)側(cè)四周,但亦有一些水生及陰生植物的葉是完全沒有柵欄組織的。
(2)海綿組織:細(xì)胞形狀多不規(guī)則,內(nèi)含較少的葉綠體,位于柵欄組織下方,層次不清,排列疏松,狀如海綿。
(3)葉脈:為貫穿于葉肉間的維管束。主脈部分維管束較粗大,側(cè)脈及小脈部分維管束較細(xì)小,通常為木質(zhì)部在上方的有限外韌型,較少為木質(zhì)部在中間的雙韌型。維管束四周主要為薄壁組織,漸靠近表皮則常有厚角組織或厚壁組織)將煮過的樹葉發(fā)給學(xué)生,學(xué)生用刷子刷去葉肉,制成葉脈標(biāo)本(20分鐘)
(3)小結(jié):透明的葉脈標(biāo)本給我們以美的享受,自然界的一切都有美好的地方,正如夢想一樣。(5分鐘)
(4)布置作業(yè):將樹葉書簽曬干,寫下自己的夢想或計(jì)劃
九、板書設(shè)計(jì):
標(biāo)本:用植物某一器官,通過一定辦法而非經(jīng)過解剖,便能觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)器材使用:戴手套,防腐蝕刷子一定要輕刷
葉肉:柵欄組織;海綿組織葉脈:主脈;側(cè)脈
課后題:
1、葉的表皮細(xì)胞的主要作用
2、葉肉細(xì)胞分成那兩種組織
3、腐蝕葉片運(yùn)用了氫氧化鈉溶液的什么性質(zhì)
4、葉肉組織中哪個(gè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行光合作用
5、樹葉標(biāo)本的用處是什么
幼兒園小班美術(shù)教案:手指點(diǎn)樹葉 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知秋天樹葉的變化,有采集、欣賞和用樹葉制作的積極性。
2、能動(dòng)腦筋,嘗試?yán)脴淙~,進(jìn)行粘貼、穿綴或其他方法裝扮活動(dòng)室。
3、喜歡和同伴一起進(jìn)行環(huán)境裝飾美化活動(dòng)室,體驗(yàn)制作過程的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一只塑料袋或小筐。抹布、繩子、膠帶、漿糊、彩色紙等。
活動(dòng)過程:
一、采集各種樹葉
1、教師帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)散步,感受秋葉的變化。
教師:秋天到了,想一想,秋風(fēng)一吹,樹葉會(huì)怎樣?小朋友看一看,找一找地上有哪些樹葉?我們?nèi)ナ案鞣N形狀和顏色的樹葉。
2、引導(dǎo)幼兒拎著塑料袋,觀察尋找并采集各種樹葉,提醒幼兒在固定的范圍內(nèi)拾樹葉,不要獨(dú)自行動(dòng)離開大家。
二、觀察、交流自己采集的樹葉
1、回到教室后,引導(dǎo)幼兒將自己采集的樹葉放在桌上,并用濕抹布將樹葉擦干凈。
2、教師:你采集的樹葉是什么顏色、什么樣子的?你知道它是什么樹的樹葉嗎?
三、鼓勵(lì)幼兒用樹葉裝扮教室
1、教師:小朋友收集的樹葉真漂亮呀!我們用樹葉來裝扮我們的活動(dòng)室好嗎?
2、引導(dǎo)幼兒觀察桌子上提供的材料:膠帶、繩子、彩色紙等,啟發(fā)幼兒用樹葉上在彩色紙上拼貼圖案、用繩子將樹葉穿成長條、用樹葉做樹葉項(xiàng)鏈或樹葉鏡框等。教師協(xié)助幼兒將樹葉作品固定在墻面上或掛在活動(dòng)室里。
四、讓幼兒欣賞各種各樣的樹葉制品,交流自己制作的樹葉作品,體驗(yàn)成功的快樂。
幼兒園小班美術(shù)教案:手指點(diǎn)樹葉 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過活動(dòng),培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,提高思維、想象、操作等能力。
2. 培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣,熱愛大自然、親近大自然。
3. 在與同伴的合作中大膽表現(xiàn),獲得積極的情感體驗(yàn),分享活動(dòng)的樂趣。
4. 主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5. 對秋天有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。
重點(diǎn)難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,提高思維、想象、操作等能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 各異的樹葉,有真的樹葉,也有用色紙剪的樹葉。
2.各種顏料讓孩子們印樹葉。
3. 營造寬松、自由、有序的活動(dòng)區(qū)域。
活動(dòng)過程
我?guī)ьI(lǐng)孩子們到公園里觀察樹木,撿拾各種樹葉,孩子們的積極性非常高。
1、豆豆跑過來說,老師:我也撿到了一片樹葉,看,它變成什么了?
2、我拿起這片葉子讓孩子們觀看。
3、孩子們說:老師,你們想不想也使你們撿到的樹葉變一變呢?你準(zhǔn)備把你的樹葉變成什么呢?幼兒根據(jù)樹葉添畫造型:
1、把自己撿到的樹葉用雙面膠貼在紙上。
2、用記號筆、蠟筆大膽構(gòu)造、想象。
3、可選擇一片或多片樹葉自由組合創(chuàng)造。
4.給樹葉畫上手,腳,讓它變成一片會(huì)跳舞的葉子
師生交流分享:
1、讓幼兒展示,介紹作品,對幼兒的創(chuàng)造意識(shí)給予肯定,增強(qiáng)幼兒的自信心與成功感,體驗(yàn)和分享自己的和別人的快樂。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地響亮地介紹,語言能完整、流暢。
3、老師對幼兒的今天活動(dòng)情況作適當(dāng)評價(jià)。
4、共同收拾各類教玩具。
教學(xué)反思
通過這個(gè)活動(dòng),孩子不僅了解了各種樹木,知道了樹木名稱,形態(tài),作用,并且對它的葉子也有了一些了解。在撿葉子的過程中,觀察,思考,想象,創(chuàng)造,使幼兒各方面都有了一定發(fā)展。
幼兒園小班美術(shù)教案:手指點(diǎn)樹葉 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解風(fēng)與樹葉之間的關(guān)系。
2、感受風(fēng)吹樹葉飄動(dòng)及風(fēng)停了樹葉靜止的動(dòng)靜結(jié)合之美。
3、學(xué)念兒歌《樹葉》。
4、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
念兒歌《樹葉》。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、“風(fēng)”頭飾一個(gè)。
2、樹葉31張。
活動(dòng)過程
一、聽講兒歌《樹葉》
教師有感情地朗誦兒歌《樹葉》,請幼兒仔細(xì)傾聽。
二、說一說
1、教師:風(fēng)來的時(shí)候,樹葉怎么樣?
風(fēng)走的時(shí)候,樹葉又怎么樣?
你們喜歡這些樹葉嗎?為什么?
2、教師朗誦兒歌(加動(dòng)作),請幼兒小聲跟讀。
3、教師朗誦兒歌(加動(dòng)作),請幼兒大聲跟讀。
三、游戲
1、飄起來,停下來。
教師戴頭飾幼兒拿樹葉,教師一邊跑一邊念“風(fēng)來了”,幼兒把樹葉舉到頭頂左右搖晃,腳在原地碎步跑,一邊說“樹葉飄飄”,教師念“風(fēng)走了”并往回跑,幼兒把樹葉放下站著不動(dòng),一邊念“樹葉悄悄” 。
2、跑跑停停。
請幾名幼兒上臺(tái)圍成圓圈,教師是風(fēng),幼兒是樹葉,教師邊跑邊念“風(fēng)走來了,樹葉飄飄”,幼兒也跟著跑起來,教師念“風(fēng)走了,樹葉悄悄”時(shí)停下來站著不動(dòng),幼兒也停下來站著不動(dòng),其余臺(tái)下幼兒配風(fēng)聲“呼呼呼……”
四、回顧兒歌
幼兒和教師一起讀一遍兒歌。
教學(xué)反思
本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)明確、教學(xué)流程清晰、教具準(zhǔn)備充分,能用直觀教具(“風(fēng)”頭飾、實(shí)物樹葉)和游戲教學(xué),符合幼兒的心理特點(diǎn)。教師語言甜美、教學(xué)表情豐富、教學(xué)語言抑揚(yáng)頓挫、注意組織課堂。但對于調(diào)動(dòng)幼兒跟讀方面做得不到位,幼兒讀兒歌的參與率偏低;活動(dòng)的結(jié)尾部分“回顧兒歌”設(shè)計(jì)得不好,由動(dòng)到靜,對幼兒來說不適合,因?yàn)槠鋭?dòng)“動(dòng)起來了”就很難收得住,再去回顧兒歌參與率必然低,幼兒活動(dòng)的特點(diǎn)是由靜到動(dòng),孩子情緒高漲的時(shí)候就可以直接在游戲中結(jié)束活動(dòng),那樣會(huì)更好。
幼兒園小班美術(shù)教案:手指點(diǎn)樹葉 篇9
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)能力:
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色表演課文。
二、過程方法:
1、學(xué)生自主識(shí)字,并相互介紹自己認(rèn)字的方法,開火車認(rèn)讀生字。
2、自讀課文,思考問題。學(xué)生分組學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段,小組合作討論解決部分問題。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們看過的樹葉一般是什么顏色的?(綠色、黃色、紅色)怎么會(huì)有藍(lán)色的樹葉呢?讀讀課文就知道了。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀,借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、聽課文朗讀錄音,想想課文有幾個(gè)自然段,每一個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號。
3、說說課文講的是什么事。
三、多種方法識(shí)記生字。
1、看實(shí)物識(shí)字:鉛筆、筆盒、課桌、美術(shù)課本。
2、讀句子識(shí)字。
(1)她把鉛筆削好,放進(jìn)鉛筆盒,準(zhǔn)備上美術(shù)課。
(2)她皺起眉頭,吞吞吐吐地說:“我怕你不注意把筆尖弄斷了。”
3、分辨翹舌音:術(shù)、惹、桌、注、皺。
4、比較形近字:術(shù)——木,吐——土,注——住,盒——和,削——消,由——甲。
5、畫出文中生字組成的詞語,和同桌一起讀一讀。
6、課件出示詞語,多種方式認(rèn)讀。
四、指導(dǎo)寫字。
1、課件出示要求抄寫的生字,全班齊讀。
2、課件演示生字的筆畫、筆順。
3、教師指導(dǎo)。
(1)左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬。
(2)寫“筆”字的竹字頭時(shí)不要把短橫寫成點(diǎn)。
(3)“鉛”字右上角不是一個(gè)“幾”字。
4、學(xué)生練習(xí)寫字,寫后共同評議,比比誰寫得工整、美觀。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
填上合適的詞:
一( )鉛筆 一( )樹葉 一( )同學(xué)
一( )椅子 一( )刺猬 一( )板凳
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、課件出示本課詞語,全班認(rèn)讀。
2、“撿綠樹葉”游戲。
每片綠樹葉后藏著若干個(gè)生字,全部認(rèn)對了,這片綠樹葉就送給誰。
二、朗讀感悟。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)自由讀一讀。
(2)用“什么時(shí)候、誰、發(fā)生了什么”講講這一自然段主要寫了什么。
2、學(xué)習(xí)第二至四自然段。
(1)課件出示課文插圖,請學(xué)生仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情,想想她們說了些什么。
(2)自由讀,邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫:李麗和林園園有幾次對話?
(3)讀第一次對話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語氣;林園園的話讀出不愿意的語氣。
理解“吞吞吐吐”。
(4)讀第二次對話。看看林園園是怎么說的?她“怕”什么?說明什么?指導(dǎo)讀李麗的話,分別讀出請求、商量和誠懇的語氣;林園園的話讀出不樂意的語氣。
(5)讀第三次對話。林園園說話中的幾個(gè)“不要”說明了什么?林園園為什么要皺著眉?聯(lián)系她說的話“還要畫小草”,想象她心里在想什么?示范讀。林園園的話分別讀出不放心、出乎意料、不滿的語氣,李麗的話讀出連忙答應(yīng)的語氣。
(6)分角色朗讀三次對話。從對話中你認(rèn)為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么?
3、學(xué)習(xí)第五自然段。
(1)課件出示第二幅插圖,說說這副圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容。
(2)看圖說一說,李麗和林園園分別在做什么,她們可能想些什么?
(3)讀第五自然段。
(4)討論:林園園看著李麗畫的藍(lán)樹葉,為什么臉紅了?
(5)假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊,你會(huì)對林園園說什么?從“臉紅”這個(gè)詞中可以看見林園園以后會(huì)怎樣呢?(也會(huì)成為一個(gè)樂于助人的好孩子)
4、小結(jié):在別人遇到困難時(shí),伸出援助之手,這是每個(gè)人的一種責(zé)任,一種良好的行為習(xí)慣。能做到這一點(diǎn),不容易啊!
5、視頻欣賞歌曲《找到一個(gè)朋友》,加深對課文內(nèi)容的理解。
三、指導(dǎo)完成“讀讀說說”中的練習(xí)。
1、讀第一句,讀出疑問的語氣。注意語氣詞“嗎”。
2、說一個(gè)問句,用上“嗎”。
3、讀第二句,讀出請求的語氣。注意語氣詞“吧”。
4、說一句請求的話,用上“吧”。
幼兒園小班美術(shù)教案:手指點(diǎn)樹葉 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解樹葉書簽的制作過程。
2、親自動(dòng)手制作書簽,體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂。
3、激發(fā)幼兒對探索自然的興趣,提高幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:樹葉、彩紙、剪刀、膠水、書
活動(dòng)過程:
一、提問導(dǎo)入。
師:我們平時(shí)看書的時(shí)候,如果還沒看完,那要怎么樣才能記得看到哪一頁呢?
(幼兒通過平時(shí)觀察爸爸媽媽看書的樣子,想到可以用書簽。)
師:那小朋友們平時(shí)見到的書簽都是用什么做的呢?長什么樣?
(幼兒通過生生討論和回憶平時(shí)所接觸到的書簽得出答案。)
師:那小朋友見過樹葉書簽嗎?想不想自己試一試呢?
二、制作樹葉書簽
師:請小朋友觀察下這兩片樹葉,看看它們有什么不同的地方。
師:小朋友觀察的可真仔細(xì),那你們覺得做書簽要用哪一片樹葉呢?
(幼兒通過生生討論,研究出做書簽要用比較硬的樹葉,這樣做起來更有型。)
師:那要怎么樣才能讓這軟軟的樹葉變得干干的硬硬的呢?而且還不能弄皺弄破,不然書簽就不漂亮啦!
(幼兒通過思考,想到把樹葉夾在書里,壓一段時(shí)間后就可以變得干干的硬硬的了。)
三、裝飾書簽
師:樹葉已經(jīng)準(zhǔn)備好要做書簽啦,但是就這么光光的一片樹葉,做了書簽?zāi)芎每磫幔?/p>
(幼兒通過思考以及借鑒生活中所見過的書簽,想到要對樹葉進(jìn)行裝飾,才能成為一片真正的樹葉書簽。)
師:那你們平時(shí)見過的書簽都有什么樣的裝飾呢?
(幼兒通過生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。)
師:現(xiàn)在就請小朋友互相討論一下,你準(zhǔn)備怎么樣來設(shè)計(jì)裝飾你的書簽?zāi)兀?/p>
(幼兒通過自主思考和生生討論,確定自己裝飾書簽的樣式和方法。)
師:現(xiàn)在就請小朋友動(dòng)手來裝飾自己的書簽吧。
(幼兒邊做邊思考,通過自己努力以及與小伙伴們合作,做出了自己滿意的書簽。)
師:小朋友們,你們的書簽都做好了嗎?展示給大家看一看吧。
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