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最新三年級下冊數學教案文案

時間:2022-01-17 16:59:56 教案 我要投稿

最新三年級北師大版下冊數學教案文案

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最新三年級北師大版下冊數學教案文案

最新三年級北師大版下冊數學教案文案1

  教學內容:

  p11-12

  教學目標:

  1、通過引導學生進行練習,使學生進一步體會混合運算的順序,引導學生進一步認識“先乘除,后加減”的運算順序。

  2、引導學生進一步認識小括號的作用,進一步認識有小括號時,應先算小括號里面的,使學生熟練掌握有括號算式的運算順序。

  3、通過練習,發展學生提出問題和解決問題的能力。

  4、培養學生認真審題,細心計算的習慣。

  教學重點:

  通過練習使學生熟練掌握“先乘除,后加減”的運算順序,以及小括號的作用。

  教具準備:

  多媒體課件,每人準備1枝紅筆

  教學過程:

  一、復習

  1、提問:通過上這一單元的學習,請你說說混合運算的順序是怎樣的?(指名口答)

  2、說明練習內容,導入課題。

  二、指導練習

  1、(1)引導學生理解題意。

  提問:圖畫的是什么?要解決什么問題?

  (2)讓學生獨立解答。

  強調:列算式時要注意什么?(先算什么要劃線)

  2、第2題學生獨立完成,學生互判。(注意:現算什么用紅線劃出來)

  明確:在一個算式里有加減法,又有乘除法,先算乘除,后算加減。

  3、第3題要求學生獨立完成,先計算,后涂色。

  4、(1)引導學生理解題意。

  提問:圖上告訴我們什么信息?要解答什么問題?(指名回答)

  (2)讓學生獨立解答。

  5、先比較哪種飲料便宜,有3種方法

  解法一:12÷6=2(元)解法二:3×6=18(元)解法三:12÷3=4(瓶)

  3>2 18>12 6>4

  答:男生買的飲料便宜。答:男生買的飲料便宜。答:男生買的飲料便宜。

  再算每瓶便宜多少元?

  3-12÷6

  =3-3

  =1(元)答:每瓶便宜1元。

  6、(1)引導學生理解題意。

  提問:圖上告訴我們什么信息?要解答什么問題?(指名回答)

  (2)提問:為什么要用小括號?不用行嗎?

  a.看情境圖,先說說圖意,收集數學信息。

  b.獨立解決問題

  c.在小組內交流

  d.小組匯報,全班交流

  7、指導提問:獲得數學信息——解決問題——根據畫面你還能提出哪些數學問題?(小組交流合作)

  8、數學游戲

  數學游戲:“24點”,游戲前說清游戲規則,先演示,然后分小組進行游戲。

  三、總結:第一單元所學的混合運算內容,一定要記清運算順序。

最新三年級北師大版下冊數學教案文案2

  教學目標:

  1、認知目標:理解應用題的結構,并會分析、解答簡單的兩步應用題;

  2、能力目標:學會用學習到的知識來解決日常生活中的簡單問題;

  3、情意目標:促進學生之間的交流合作,激發學生的學習興趣;

  教學重點:

  兩步應用題結構的把握以及數量關系的分析

  教學過程:

  一、開門見山、揭示課題

  同學們,今天我和大家一起來學習應用題,你知道哪些有關應用題的知識?你還想對應用題有哪方面的了解?

  二、游戲激趣、明白結構

  那么,讓我們來做個游戲,你們看老師手中有很多花,現在給第一個學生2朵,給第二個學生3朵,你能說出老師手中花的朵數嗎?如果老師說,比第一個學生多8朵呢?或說,是兩學生的花的總數呢?你能說出來嗎?

  師生共同領會:一道完整的應用題要有:條件、問題和數量關系。

  三、師生互動、學習新知

  國慶節就要到了,我們來做些花布置教室吧!出示黃花25朵,紫花18朵,請學生提出想要知道的問題,并解答。

  如果添上“做的紅花比黃花和紫花的總數少3朵,做了多少朵紅花?”請同學們四人一小組討論:這一題中知道些什么,求的是什么;用你們小組最喜歡的方式把題意表示出來。[手勢、圖形、線段];請你們互相說一說,題中哪句話最能表示出問題和條件的聯系;學生嘗試解答,教師根據學生的匯報板書。

  四、嘗試創造、加深理解

  小組協作、師生合作,改變題中的第三個條件即“做的紅花比黃花和紫花的總數少3朵”你們能編出怎樣的應用題,請試試看;學生匯報創造的'成果。

  五、鞏固練習、學以致用

  完成課后“做一做”;同桌合作互相分析其中一道題。

  六、閱讀課本、學會發現

  請你們閱讀今天學習的內容,你有什么收獲,有什么新發現。

最新三年級北師大版下冊數學教案文案3

  教學目的:

  1.使學生初步認識含有三個已知條件的兩步應用題的結構。

  2.使學生初步理解和掌握兩步應用題的解題思路,會分步列式解答兩步應用題。

  3.培養學生分析問題和解決問題的能力,培養學生舉一反三,靈活解題的能力。

  教學過程:

  一、引入新課

  (1)師:誰知道10月1日是什么節?今年的10月1日是我們偉大的中華人民共和國50歲的生日,為了慶祝這一盛大的節日,一些同學做了許多美麗的花朵。

  板書:同學們做黃花25朵,做紫花18朵。

  根據這兩個條件,誰能提出一個問題,使它成為一道完整的應用題呢?怎樣列式解答呢?(學生口述,電腦出示。)

  大家仔細觀察,這是一道幾步計算的應用題?

  (2)師:老師也提一個問題--"做了多少朵紅花?(板書)看能不能解答?為什么?"(因為題中沒有告訴紅花與黃花、紫花的關系,所以不能解答。)

  如果老師增加一個條件--"做的紅花比黃花和紫花的總數少3朵"(板書)。現在紅花與黃花、紫花有關系嗎?這道題能不能解答了?

  二、進行新課

  1.師:這是我們今天要學習的例1,誰來把題讀一遍。

  2.引導理解題意。

  這道題告訴我們的已知條件有哪些?要求什么問題?

  紅花的朵數跟什么有關系呢?(總數)有什么樣的關系呢?誰能用自己的話說說這句話是什么意思?

  3.畫線段圖。

  師:我們可以借助線段圖來分析它們之間的關系。先畫出一條線段表示黃花的朵數,(邊說邊畫)黃花有多少朵?接著畫線段表示紫花的朵數,表示紫花的線段應該比表示黃花的線段長呢?還是短呢?為什么短?畫完后問:哪一條線段表示的是黃花和紫花的總數呢?(指名上臺指出)再畫表示紅花的線段(師故意把表示紅花的線段畫得和總數一樣長)。提問:是這樣嗎?為什么不對?應該怎樣改?這條線段就表示紅花的朵數,也就是這道題要求的問題。

  4.分析、解答。

  (1)師:請大家想一想,求紅花的朵數用一步計算可以嗎?為什么不能?要求做了多少朵紅花,必須先算什么?

  (2)師:每一步怎樣算呢?求出黃花和紫花的總數,就可以求出什么了?請你在練習本上試著列式解答,誰最先做完,就上來把答案寫在黑板上,其他同學做完后看書自檢。

  (3)小結:解答例1時,已知紅花的朵數比黃花和紫花的總數少3朵,題中沒有直接告訴黃花和紫花的總數,所以要先算出黃花和紫花一共多少朵,再算做了多少朵紅花,需要幾步計算?(兩步。)

  5.揭示課題:這就是我們今天學習的"兩步應用題"(板書課題)。

  6.改編例題。

  (1)師:下面老師把例1改變一下,把第三個已知條件中的"少"改為"多"。(電腦出示。)

  請你默讀題目,思考以下問題。

  ①這道題和例1比,哪些地方發生了變化?

  ②線段圖怎樣改?

  ③解答這道題要先算什么?再算什么?

  根據學生討論情況歸納后,學生獨立解答,個別板演。集體訂正。問:解答這道題需要幾步呀?第一步算什么?第二步算什么?

  (2)師:下面老師把例1再改變一下(電腦出示題目。)指名讀題后,先提問上述問題,學生再獨立解答。

  師生集體訂正。

  7.比較歸納。

  (電腦出示)思考:這三道題有什么相同的地方?

  有什么不同的地方?解答方法上有什么相同?有什么不同?

  學生討論。

  小結:這三道題講的事情相同,前兩個已知條件和問題相同,第三個已知條件不同。從解答方法來看,因為紅花的朵數都與黃花和紫花的總數有關系,而"總數"沒有直接告訴,所以三道題都需要兩步計算,先算出來黃花和紫花一共多少朵,然后再求做了多少朵紅花。不同的是求紅花的朵數計算方法不同。因為例1告訴我們紅花比黃花和紫花的總數少3朵,應該用總數減3;想一想第1題是告訴做的紅花比黃花和紫花的總數多3朵,應該用總數加3;想一想的第3題是知道做的紅花是黃花和紫花的總數的3倍,也就是3個43,所以用總數乘以3。大家在做應用題時一定要認真分析題意,確定先算什么,再算什么,每一步怎樣計算。

  三、鞏固練習

  1.(多媒體出示)填空。

  (1)同學們跳繩,小華跳75下,小明跳85下。小青比小華和小明跳的總數少30下。小青跳了多少下?師引導學生分析題意。要求"小青跳了多少下",必須先算( )。算式是:( )。

  (2)畜牧場養出羊120只,養奶羊410只。養綿羊的只數是山羊和奶羊總只數的4倍。養綿羊多少只?

  師引導學生分析題意。

  要求"養綿羊多少只",必須先算( )。

  算式是:( )。

  2.小游戲--猜一猜。

  兩名學生報出年齡、身高,師說出教師的年齡、身高與兩名學生年齡、身高的關系,讓學生猜一猜老師的年齡、身高。

  四、課堂總結

  今天我們學習了兩步應用題,做題時要認真分析題意,確定先算什么,再算什么,每一步該怎樣計算。

  五、布置作業(略)

最新三年級北師大版下冊數學教案文案4

  教學內容

  人教版數學第六冊73~74頁的例1,做一做及練習十六的1~2題

  教學目標

  1.使學生理解并掌握除法應用題常見的數量關系,以及乘、除法應用題常見的數量關系的聯系。

  2.使學生在推導“單價、數量、總價”這三種數量關系之間的關系的過程中,學習一種解決問題的基本方法和策略,培養學生解決問題的能力。

  3.使學生通過討論、交流、觀察、比較等學習活動,學會與他人合作,學會有條理的、清晰的表達、闡述自己的觀點,培養學生的語言表達能力。

  4.使學生通過參與數學學習活動,在學習活動中獲得成功體驗,培養對數學學習的興趣和愛好。

  教學重點

  使學生理解并掌握除法應用題常見的數量關系,以及乘、除法應用題常見的數量關系的聯系。

  教學難點

  理解并掌握乘、除法應用題常見數量關系的聯系

  教學過程

  一、復習

  1.出示投影,學生填空

  單價×數量=

  單產量數量=總產量

  ×時間=路程

  工效×=工作總量

  2.教師小結

  二、新課

  1.復習乘法應用題和常見數量關系

  1)出示題目

  學校鼓樂隊買了8個鼓,每個98元,一共用了多少元?

  2)讀題,列式解答,并說出數量關系

最新三年級北師大版下冊數學教案文案5

  教學目的:

  1.使學生初步認識有兩個已知條件的兩步應用題的結構,通過比較,弄清兩個已知條件的一步應用題與兩步應用題的聯系和區別,加深對兩步應用題的理解,并學會這類應用題的分析及解答方法。

  2.培養學生分析應用題的能力。

  3.教育學生養成認真審題的好習慣。

  教學重點:

  應用題的分析方法。

  教具準備:

  多媒體課件

  教學過程:

  一、導入課題

  師:同學們,我知道你們來自---,那你們知道劉老師來自哪里嗎?(不知道)我來自中國蜜桔臍橙之鄉——尋烏。【出示圖片】

  師:在我的家鄉尋烏,家家戶戶都有果園,漫山遍野都是果樹,同學們看:【播放果園圖片】

  師:這節課我們就邊欣賞果園圖片邊解決數學問題。同學們看:這片果園就是我的鄰居張大爺家的。【出示圖片一】果園里種有桔子樹和臍橙樹。

  出示復習1、桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?

  師:這個問題你能直接解答嗎?(不能)為什么?(沒有已知條件或桔子樹和臍橙樹的棵樹沒有告訴我們)

  師:對了,要解答桔子樹和臍橙樹一共有多少棵這個問題,題目的已知條件必需要告訴我們桔子樹和臍橙樹的數量,現在我給這道題補上2個已知條件。

  桔子樹有340棵,臍橙樹有400棵,桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?

  讓學生讀題后獨立解答,指名說出算式和答案。

  二、新授

  (一)【出示圖二】

  師:看,這是李大伯家的果園,這片果園里有那些數學問題呢?

  出示例1:

  桔子樹340棵,臍橙樹比桔子樹多60棵,桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?

  指兩名讀題,說出題目中的已知條件和問題。

  討論例題的解法,師問。

  (1)根據題目中的兩個已知條件,能直接計算出桔子樹和臍橙樹一共有多少棵嗎?(不能)為什么?(因為已知條件沒有直接告訴我們臍橙樹的數量。)

  (2)師:要解答桔子樹和臍橙樹一共有多少棵,我們必需知道什么?(桔子樹和臍橙樹的數量)

  師:桔子樹的數量第一個已知條件直接告訴了,臍橙樹的數量第二個已知條件沒有直接告訴,但我們可以根據第二個已知條件給出的信息先算出臍橙樹的數量。怎樣列式?(指名回答)

  師板書:

  ①臍橙樹有多少棵?

  340+60=400(棵)

  (3)第一步算出了臍橙樹有400棵,第二步就可以算出桔子樹和臍橙樹一共有多少棵了,怎樣列式?(全班回答)

  師板書:

  ②一共有多少棵?

  340+400=740(棵)

  答:桔子樹和臍橙樹一共有740棵。

  (二)引導學生進行比較,弄清兩個已知條件的一步應用題與兩步應用題的聯系和區別。

  桔子樹有340棵,臍橙樹有400棵,桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?

  340+400=740(棵)

  桔子樹有340棵,臍橙樹比桔子樹多60棵,桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?

  ①340+60=400(棵)

  ②340+400=740(棵)

  師:請同學們讀一讀這兩道題,有什么相同的地方?(都有2個已知條件,都是求桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?)

  師:這兩道題都有2個已知條件,而且問題相同,為什么這道題(準備題)用一步解答,而這道題(例題)卻用兩步解答呢?(因為第一題已知條件直接告訴了我們桔子樹和臍橙樹的棵樹,而第二題已知條件只直接告訴了我們桔子樹的棵樹,橙樹的棵樹沒有直接告訴了我們,所以,需先求出橙樹的棵樹。)

  師小結:我們在解答只有兩個已知條件的應用題時,必需認真審題,弄清條件與問題,如果根據已知條件能直接求出問題的答案的,就用一步解答;如果根據已知條件不能直接求出問題的答案的,就要考慮先算什么,再算什么,需用兩步計算來解答。

  三、鞏固練習

  師:今年鄰居張大爺和李大爺為了發展果業,又開辟了一片果園,看:【出示圖三】

  這里又有兩個數學問題,出示練習題1、2.

  1、今年,張大爺家桔子樹種了500棵,臍橙樹比桔子樹少種了100棵,張大爺家一共種了多少棵果樹?

  ①全班讀題,找出已知條件和問題,同桌討論解法。

  ②指名說出解題過程,師板書算式及答案。

  2、今年,李大伯家桔子樹種了400棵,桔子樹比臍橙樹少種了100棵,李大伯家一共種了多少棵果樹?

  ①全班讀題,找出已知條件和問題,獨立解答。

  ②指名說出解題過程,師板書算式及答案

  四、發展練習

  【出示圖四】

  師:秋天到了,兩位大爺家的果園豐收了,黃澄澄的果實掛滿了枝頭,兩位大爺想讓我們幫忙算一算果園的收入,你們愿意嗎?

  出示練習

  張大爺家的桔子買了4萬元錢,臍橙賣的錢數是桔子的2倍,張大爺家的桔子和臍橙一共賣了多少錢?

  ①(出示練習要求:把題目讀一讀,找出已知條件和問題,把算式寫在答題卡上。)師巡視指導

  ②指名說出解題過程,訂正答案

  3、李大伯家的臍橙買了9萬元錢,臍橙賣的錢數是桔子的3倍,李大伯家的桔子和臍橙一共賣了多少錢?

  ①(出示練習要求:把題目讀一讀,找出已知條件和問題,把算式寫在答題卡上。)師巡視指導

  ②指名說出解題過程,訂正答案

  五、小結評價

  在我的家鄉——尋烏,像張大爺李大爺這樣的果農有很多,他們用自己勤勞的雙手發家致富,收獲著成功和希望。同學們,通過一節課的努力,你又有什么收獲?學會了什么?

  六、拓展練習:創編只有2個已知條件的應用題

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