我們的田野
教學內容:
教學目標:
1、使學生了解課文內容,認識祖國田野的美麗。
2、激發學生熱愛祖國,熱愛大自然的思想感情。
3、培養學生閱讀欣賞能力,陶冶情操。
教學重、難點:
了解課文內容,有感情的朗讀課文。
教學準備:
cai課件、錄音機(音樂《我們的田野》)、vcd(歌曲《我們的田野》)
教學過程:
(一)導入
師:這節課我們繼續學習《我們的田野》。(課件出示課題)
問:你們知道什么是田野嗎?
生:田野上有野花。
生:田野上有彎彎的小河,河里有小魚。
生:田野上有花,有草,還有各種小動物。
師:這是你們眼中的田野,現在我們就來看看課文是怎樣描繪田野的吧!
(二)指導閱讀理解
師:請你們打開書,輕聲把詩歌朗讀兩遍,邊讀邊想:你認為詩歌中的那一句寫的很美,為什么?
生:“碧綠的河水,流過無邊的稻田”這句寫的很美,因為河水很綠,稻田一眼望不到邊。
師:你能讀讀這句嗎?(生讀)
出示課件:動畫碧綠的河水。教師范讀。
學生兩人互讀,指名讀。
生:“無邊的稻田,好象起伏的海面”這句寫的很美。因為“起伏”特別美。
師:“起伏”是什么樣子?(生做手勢)大家也做做。
出示課件:稻田。
師:請大家在閉上眼,邊聽邊想象:這無邊的稻田,在微風的吹拂下,就象海面的波浪一樣一起一伏,滾滾向前,這是多么壯觀的景象啊!
睜開眼想一想,怎樣才能把你的理解讀出來呢?
輕聲練習,再指名讀,齊讀。
生:“平靜的'湖中,開滿了荷花”這句很美。因為荷花很多,都“開滿”了湖。
師:你認為這句該怎么讀?讀一讀。(生讀)
出示課件:湖中開滿了荷花。
師:看這荷花,荷葉在湖面上挨挨擠擠,花朵有的含苞欲放,有的已經盛開,真是美麗極了!你們喜歡嗎?
生:喜歡。
師:畫面這么美,那怎樣通過朗讀把這美盡可能的展現出來呢?(范讀)輕聲讀讀。兩個人互相讀讀。指名讀。
生:“金色的鯉魚,長的多么肥大。”這句我特別喜歡,因為我喜歡魚,鯉魚顏色特別美,還很肥大。
師:那你就讀一讀這句話吧!(生讀)
師:聽的出來這句話確實很美,大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。
出示課件:鯉魚。
師:看這顏色,看這個兒,怎么樣。你們喜歡嗎?那就把你們的喜愛之情溶入到這句話中吧。范讀。互讀。指名讀。齊讀。
師:你們還找到了哪句?
生:“湖邊的蘆葦中,藏著成群的野鴨。”這句話美,因為我喜歡野鴨,野鴨很多還藏著。(讀這句)
出示課件:蘆葦和野鴨。
師:這高高的就是蘆葦。咦,不是成群的野鴨嗎,那些呢?
生:藏起來了。
師:這些野鴨時隱時現,有些被蘆葦擋住了,就像在和我們捉迷藏似的。誰來讀讀這句?(指名讀)
師:還有要補充的嗎?(沒有)
師:現在請你們閉上眼睛,邊聽邊想象,這是一幅怎樣的畫面。(老師讀全文)
睜開眼睛,根據自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節和第二節。
(三)提高、欣賞
師:詩歌通過河水、稻田、荷花、鯉魚與野鴨為我們展現了一幅多么生動美麗的田野畫面。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些,現在就請你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個人先互相說說。然后指名描述。
師:你們描繪的真是多姿多彩,我也想描繪一下老視眼中的田野,愿意欣賞嗎?
播放音樂《我們的田野》,同時演示cai課件五個動畫。
配詞:
1、田地里,滿眼綠色,農民們在辛勤的耕耘。
2、秋天,高粱成熟了。看,這紅紅的高粱,在微風中向我們點頭微笑。
3、青青的草地上野花遍地,有紫的,有黃的,有紅的,有粉的,它們在爭香斗艷。
4、一屢屢燦爛的陽光,透過茂密的枝葉照在林間,使林間的綠各式各樣,或深、或淺、或明、或暗。5、水塘里,碧玉盤似的蓮葉浮在水面,淡黃色的蓮蓬亭亭玉立,雪白的蓮花張開了笑臉。蜻蜓飛來,更是別有情趣。
師:這就是我為大家描繪的幾幅田野風光,喜歡嗎?
師:課本上《我們的田野》這首詩歌優美生動,如果配上美妙動聽的音樂更是錦上添花。愿意聽一聽嗎?(播放vcd《我們的田野》)。
教學反思:
學生在歌詞中體會美好的畫面
第二、三課時
教學內容:
田野在召喚(歌曲)
教學目標:
1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
2、讓學生認識到表現田園的音樂既可以是優美的,也可以是歡快的。
教學重、難點:用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
教學準備:鋼琴、田野的掛圖
教學過程:
一、組織教學
1、師生共同演唱《師生問好歌》。
2、做放松運動
二、新課教學
1、導入:大家請看田野的掛圖。我們一起來復習我們學過的歌曲《我們的田野》。下面我們再來學一首關于田園的歌曲《田野在召喚》。
2、教師范唱
3、模唱歌曲
4、按節奏,讀歌詞
5、畫圖:把你讀到的歌詞用繪畫的形式表現出來
(學生從歌詞的內容、表現把它畫下來)
6、教師對歌曲處理
歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點。歌曲一開始,就以鮮明的音樂形象表現出了春天的田野一片生機勃勃的景象,使人精神爽朗。上句前兩小節的弱起小節及同音反復后的三度跳進,給人以明朗向上的感覺,上句第三小節的八分休止符的運用,又使人感到歡快、活潑、跳躍。
三、小結:
教學反思:
學生知道表現優美田園景色的音樂的特點,用自己的方式表現出一幅田園小景。
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