認(rèn)識(shí)鐘表教案模板合集九篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的認(rèn)識(shí)鐘表教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇1
認(rèn)識(shí)鐘表
1、樹立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好行為習(xí)慣。
2、經(jīng)歷活動(dòng)過程,初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)看鐘表上的整實(shí)數(shù)。
3、發(fā)展初步的觀察能力。
教學(xué)過程:
一、課前談話小朋友,你們平時(shí)喜歡看什么動(dòng)畫片?今天老師做一次你們喜歡的藍(lán)貓朋友,他帶來了你們喜歡的動(dòng)畫片。(龜兔賽跑圖片)
二、認(rèn)整時(shí)時(shí)刻提問:它們所跑的路程一樣嗎?它們所用的時(shí)間呢?你是怎么知道的?讓認(rèn)識(shí)鐘面的小朋友介紹一下鐘面上有什么?(顯示鐘)短的一根叫時(shí)針,表示走到幾時(shí);長的一根叫分針,表示走過多少分?看看烏龜是幾時(shí)到的呢?(顯示)小兔子是幾時(shí)到的?(顯示)(小組討論:看整時(shí)時(shí)刻的方法)小組匯報(bào)看整時(shí)時(shí)刻的方法。教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié):分針指著
12,時(shí)針的時(shí)刻就是幾時(shí)。(過了幾天,森林里正好舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),小兔子又跟烏龜分在一組,跑了一會(huì)兒,小兔子一看,后面的小烏龜影子也沒有了,又想休息了,一想不對(duì),上次正因?yàn)槲因湴亮耍詻]比過烏龜,這次我不能驕傲了,還是繼續(xù)吧。)出示小兔子到的時(shí)刻(顯示)和小烏龜?shù)降臅r(shí)刻(顯示)。讓學(xué)生說說小兔子是幾時(shí)到的?你是怎么看的?烏龜是幾時(shí)到的呢?你是怎么看的?下一組是小豬比賽,咦,小豬呢?瞧幾時(shí)了,小豬還在睡覺?(出示鐘面)小朋友你們是幾時(shí)起床的?(讓學(xué)生說說)你們又是幾點(diǎn)睡覺的呢?請(qǐng)你在鐘面上撥出來再說說。教育學(xué)生要合理安排休息時(shí)間。自己撥一個(gè)自己最喜歡的時(shí)刻并說說這個(gè)時(shí)間你干什么?(顯示)平時(shí)我們除了看鐘可知道時(shí)間外,還可以看什么知道?看看下面這三個(gè)時(shí)刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?像電子鐘顯示的這種表示時(shí)間的方法你還在什么地方見過?(指名說)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的第二個(gè)比賽項(xiàng)目是動(dòng)物找過冬的糧食。
三、教學(xué)大約幾時(shí)吃好晚飯,藍(lán)貓?zhí)ь^一看跳了起來,說:"不好了,快到了,我得回去主持《藍(lán)貓三千問》了。"(出示大約8時(shí)的鐘面)那你知道藍(lán)貓的節(jié)目是幾時(shí)開始的?你怎么知道的?
小結(jié):像這樣快到8時(shí)我們可以說成"大約8時(shí)"。教師再撥出一個(gè)8時(shí)剛過的鐘面,(顯示)讓學(xué)生說說,這個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)?像這樣8時(shí)不到一點(diǎn)點(diǎn)或8時(shí)剛過一點(diǎn)點(diǎn),我們都可以說成:"大約8點(diǎn)。"
練習(xí):出示三個(gè)鐘面,問:"小朋友,剛才藍(lán)貓修理店接待了三位顧客,它們的鐘都?jí)牧耍阒浪鼈兊溺娛鞘裁磿r(shí)間壞的?
四、鞏固練習(xí)
1、捉迷藏。藍(lán)貓一看,原來是沒電池了。換上了電池,時(shí)針和分針又嘀嘀嗒嗒地走了起來,還神氣的說:藍(lán)貓你有本事找到我們嗎?(出示三個(gè)鐘面)看看是誰躲起來了?躲在那里了?請(qǐng)小朋友把它畫出來。教師注意第一個(gè)鐘面上畫時(shí)針時(shí)的長短,若有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
2、快樂的星期天電視機(jī)前的小朋友,你們想和我一起過一個(gè)星期天嗎?下面就跟我來吧。(跟著做模仿動(dòng)作)電腦顯示:幾時(shí)起床?(6時(shí))穿衣服洗臉吃早飯,看幾時(shí)了(7時(shí))騎自行車,到了公園,大約幾點(diǎn)(大約8時(shí))進(jìn)了公園,先跑步,再打羽毛球,休息一下,幾時(shí)啦(9時(shí))到了讀英語的時(shí)間,拿出一本英語書。咕嚕咕嚕肚子餓了,一看大約幾時(shí)了?(大約11時(shí))吃飯了。吃好飯,劃著小船蕩啊蕩,慢慢睡著了,一覺醒來幾時(shí)了?(大約2時(shí))拿起畫筆畫啊畫,畫好了,太陽下山啦,幾時(shí)啦?(4時(shí))你是怎么看的?(指名說)馬上背上東西騎上自行車回家。到家一看幾時(shí)啦?(6時(shí))為什么有兩個(gè)六時(shí)?讓學(xué)生討論得出,一天有早上的六時(shí)和晚上的六時(shí),時(shí)針在鐘面上走2圈。(電腦顯示)
3、藍(lán)貓的星期天安排的多好啊,小朋友,你們會(huì)幫自己安排生
2:兩個(gè)都是9時(shí),但不一樣,一個(gè)是上午9時(shí),一個(gè)是晚上9時(shí)。
師:小朋友們觀察的真仔細(xì),為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)呢?
生3:我知道,因?yàn)橐惶欤瑫r(shí)針要走兩圈,所以有兩個(gè)9時(shí)。
師小結(jié):小朋友說得真好,對(duì)了,一天時(shí)針在鐘面上要走2圈,所以有兩個(gè)9時(shí),因此,要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻,還得會(huì)用上午、下午這些詞語。
[評(píng)析:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題,了解時(shí)針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈,所以一天中有兩個(gè)9時(shí),拓展了學(xué)生視野,使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,并培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。]
師:請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎?
生1:小紅7時(shí)起床。
生2:早上,媽媽叫小紅起床。
生3:小紅在早上7時(shí)起床。
師:那你是幾時(shí)起床,又是幾時(shí)睡覺的?在鐘面上撥出來,并同桌互相說一說。
生:活動(dòng)。
師:我們要合理安排好自己的作息時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)起床,按時(shí)睡覺的好習(xí)慣。
師:撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻,并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么?
生:動(dòng)手撥小鬧鐘。
師:下面,我們來輕松一下,做做課中操。
[評(píng)析:根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),通過一些具體事件如:幾時(shí)起床,幾時(shí)睡覺,豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí),使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念,并通過趣味性的練習(xí),動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻,并說說這個(gè)時(shí)刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。]
3、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法。
師:在我們?nèi)粘I钪校擞眠@種鐘表表示時(shí)刻外,還能用什么表示時(shí)刻呢?
生:用手表。
生:用電子表。(電腦出示3個(gè)時(shí)刻)
師:請(qǐng)同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:都表示5時(shí)。
生2:一個(gè)是鐘,一個(gè)是手表,一個(gè)是電子表。
生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的,第三個(gè)是用電子表顯示的。
師:仔細(xì)觀察,電子表是怎么顯示時(shí)間的?
生:電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),左邊是幾就表示幾時(shí),右邊是幾,就表示幾分。
師:這位小朋友真了不起,我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌。說的非常好,電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾,同時(shí),兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
師:像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見過?
生1:電話顯示器上。
生2:電視上。
生3:手機(jī)上。
認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容:教科書第76—77頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、建立時(shí)間觀念,2、從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、初步認(rèn)識(shí)鐘面,4、會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
5、發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
6、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切7、聯(lián)系,8、發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:每人一個(gè)鐘面模型、課件、等
教學(xué)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,2、激趣導(dǎo)入
1、小紅星期天到鐘表店去玩,鐘表店的鐘表可多啦,小朋友想不想去看看。
(課件:放錄像)
2、提問:小朋友你們看到過鐘表嗎?在哪里看到過?
(指名讓小朋友說)
3、小組合作,4、自主學(xué)習(xí)
1、初步認(rèn)識(shí)鐘面。(課件定格在鐘面上)
(1)小朋友鐘面上都有些什么?(讓學(xué)生充分地說)
鐘面上有1——12這些數(shù),還有一長一短兩根針,還有小格子等。
(2)引導(dǎo):這兩根針的名(3)字叫什么?誰是分針,(4)誰是時(shí)針?
講述:小朋友說的真好,長的是“分針妹妹”,短的是時(shí)針,我們叫他“時(shí)針姐姐”。
(5)讓小朋友在自己的鐘面上指(6)出“時(shí)針姐姐”和“分針妹妹”給同(7)桌看。
2初步認(rèn)識(shí)整時(shí)。
(!)“你會(huì)看時(shí)間嗎?請(qǐng)你說一說”?(課件定格在3時(shí))讓有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生介紹怎樣看整時(shí),小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識(shí)鐘》。(課件定格在9時(shí))讓大家說一說。
學(xué)生小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著就是幾時(shí)。
(2)問:這三只表又是幾時(shí)?(電腦顯示都是5時(shí))為什么?
略講電子表:直接用數(shù)字表示時(shí)間,數(shù)字是幾就是幾時(shí),你在哪里也見過這種表示時(shí)間的形式?
(3)試著撥時(shí)間讓同(4)桌說。師生互考撥整時(shí),(5)可以讓學(xué)生撥一個(gè)不(6)同(7)的時(shí)間讓大家猜。(可以是幾分幾秒)有意撥6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)看時(shí)針、分針的位置。
3、初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)
(1)過渡:小紅遇到問題,(2)請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ?)這兩個(gè)鐘是幾點(diǎn)?(課件定格在兩個(gè)鐘上:7點(diǎn)不(4)到,(5)7點(diǎn)剛過)
引導(dǎo)學(xué)生討論交流:這是幾點(diǎn)?7點(diǎn)不到、接近7點(diǎn);或7點(diǎn)剛過、過一點(diǎn)。
(6)小結(jié):這些可以說成大約7時(shí)。
(7)說一說大約幾時(shí)。(課件定格在大約8時(shí)、9時(shí)、11時(shí))
(8)讓學(xué)生撥大約3時(shí)、大約6時(shí)。可以同(9)桌互撥互考,(10)展示給客人老師看。
(8)小朋友真聰明,(9)今天在鐘表店里玩的開心嗎?
(10)小朋友真能干,(11)看看鐘表店的一些鐘壞了。(課件顯示三種類型)能幫掉了針的表修一修嗎?(每?jī)扇艘环莶牧希?2)小組合作,(13)匯報(bào)展示)分層次練習(xí):讓小朋友充分操作,(14)匯報(bào)。
5、課間律動(dòng):《畢業(yè)歌》
6、實(shí)踐應(yīng)用,7、質(zhì)疑提升
(1)“小紅和小朋友一樣已成為小學(xué)生,我們來看她在干什么。”(看課件)指名答
(2)請(qǐng)你說一說你是幾時(shí)起床,幾時(shí)睡覺?(同桌說后匯報(bào))
(2)提問:小紅為什么10時(shí)在學(xué)校上課又在10時(shí)睡覺。(課件顯示白天晚上時(shí)鐘轉(zhuǎn)兩圈,滲透一天24小時(shí))
8、小結(jié):
1、小紅今天學(xué)到了許多知識(shí),2、你學(xué)到哪些知識(shí)?
3、你還想知道哪些知識(shí)?學(xué)生提問:(誰發(fā)明了鐘表?)(最早的鐘表是什么樣的?)課件顯示。
認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇3
一、談話導(dǎo)入:
由班里的一名同學(xué)照片進(jìn)行導(dǎo)入,以學(xué)生的媽媽送學(xué)生鐘表引入課題。
(出示課題:認(rèn)識(shí)鐘表)
(運(yùn)用媒體演示,借助同學(xué)的形象,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,符合兒童的心理特點(diǎn),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。)
二、認(rèn)識(shí)鐘面
1. 小組合作學(xué)習(xí),觀察鐘面:鐘面上都有些什么?
(讓學(xué)生自主探索、合作交流觀察鐘面,體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性。)
2. 匯報(bào)結(jié)果 使學(xué)生了解到鐘面上比較長的針叫分針、比較短的針叫時(shí)針,鐘面上有12個(gè)數(shù)。
(觀看課件:鐘表的自述)
三、認(rèn)識(shí)整時(shí),幾時(shí)半
1. 觀看課件,說說xxx在什么時(shí)間做了什么事?
2. 教師把六個(gè)鐘面帖在黑板上,讓有能力的同學(xué)認(rèn)一認(rèn),引導(dǎo)學(xué)生分類并整理六個(gè)鐘面。
(學(xué)生通過認(rèn)真觀察并結(jié)合學(xué)過的分類`整理的相關(guān)知識(shí)把鐘面分成兩類:一類:整時(shí) 另一類:是幾時(shí)半。這樣可以幫助學(xué)生更清楚地發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別)
3. 小組討論:整時(shí)和幾時(shí)半 時(shí)針與分針的特點(diǎn)。
分針指向12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整;分針指向6,時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半。
四、活動(dòng)
1. 游戲:裝鐘表。
(以競(jìng)賽`游戲的形式讓學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)加以鞏固)
2. 老師還知道他喜歡看的幾個(gè)電視節(jié)目的時(shí)間,它們是:
聽錄音,這是什么節(jié)目?(生:大風(fēng)車)每天下午5時(shí)30分準(zhǔn)時(shí)收看大風(fēng)車節(jié)目,用你手中的鐘撥出5時(shí)30分來,相互檢查。
聽錄音,這是什么節(jié)目?(生:動(dòng)畫城)每天下午6時(shí)準(zhǔn)時(shí)收看動(dòng)畫城節(jié)目,用你手中的鐘撥出時(shí)來,相互檢查。
聽錄音,這是什么節(jié)目?(生:中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播。)每天下午7時(shí)準(zhǔn)時(shí)收看中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播節(jié)目,用你們手中的鐘撥播出7時(shí)來,相互檢查。
4.剛才我們了解了xxx的一些生活情況,老師也很想知道你們的一些情況。誰來說說你每天起床,上學(xué),睡覺的時(shí)間,到前面來撥一撥,其他同在下面撥。
五、結(jié)束
關(guān)于鐘面上和時(shí)間的知識(shí)還有很多,今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎?
認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇4
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】人教版第一冊(cè)第91頁-第92頁的內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)性目標(biāo):認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針,學(xué)會(huì)看整時(shí),學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。
2.能力目標(biāo):通過觀察、討論、比較等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。
3.情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。結(jié)合日常生活作息時(shí)間,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。
【教具準(zhǔn)備】課件、教具鐘面。
【學(xué)具準(zhǔn)備】每生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘。
【教學(xué)手段】自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論
【學(xué)情分析】
《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時(shí)間的知識(shí),能夠方便學(xué)生的生活。而且?guī)缀趺總(gè)家庭都有掛鐘或手表,鐘面、表面對(duì)于學(xué)生來說并不陌生。
在教學(xué)過程中由于學(xué)生的年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的'興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了游戲激趣和創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
【教學(xué)過程】
一、游戲激趣,引入課題。(老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲)
同學(xué)們,你們玩過老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲嗎?現(xiàn)在我們就一起來玩玩吧!(游
戲開始)
這個(gè)游戲就是與時(shí)間有關(guān)的游戲,今天我們就一起來認(rèn)識(shí)時(shí)間,認(rèn)識(shí)鐘表吧!(板書課題)
[設(shè)計(jì)意圖: 俗話說:“興趣是最好的老師”,而且根據(jù)一年級(jí)的學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性,他們的注意力不容易集中,為了能更好的讓他們盡快投入到課堂中來,所以我在引入課題的時(shí)候,通過游戲活動(dòng),一下子抓住他們的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們能在學(xué)中玩,在玩中學(xué),讓他們能更快的溶入到輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中。]
二、認(rèn)識(shí)鐘面的各部分名稱。
師:同學(xué)們,你在哪里見過鐘?誰來說說鐘面上都有什么呢?
師:老師這里有一個(gè)鐘面,誰能告訴老師鐘面上缺少什么?(引出12個(gè)數(shù)字、分針、時(shí)針、還有12個(gè)大格)
師:時(shí)針和分針又怎么區(qū)分呢?時(shí)鐘有什么作用?
[設(shè)計(jì)意圖:通過觀察、操作、討論、交流等探究的學(xué)習(xí)方式,充分地認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu),為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。]
三、認(rèn)識(shí)整時(shí),引出結(jié)論。
(一)(鬧鐘響)師:早上,圓圓的鬧鐘響了,你知道鬧鐘顯示的是幾時(shí)嗎?為什么?
(二)(出示3個(gè)鐘面)
師:你能告訴我這三個(gè)鐘分別是幾時(shí)嗎?(指名說)
師:現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察一下這三個(gè)鐘面,有什么相同的地方?(引出結(jié)論:分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。)學(xué)生齊讀。
[設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)讀鐘面上所表示的時(shí)刻是本節(jié)課的重點(diǎn),學(xué)生在生活中雖然能認(rèn)識(shí)整時(shí),但概念模糊。讓學(xué)生在操作中感知,在觀察中比較,在交流中驗(yàn)證,從而尋找規(guī)律,突破重點(diǎn)。]
四、寫整時(shí)。
師:同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)說、會(huì)讀時(shí)間了,那你會(huì)寫嗎?誰能教老師寫出8時(shí)?有幾種寫法啊?(并說明寫整時(shí)要注意什么)
五、鞏固練習(xí)。
(一)寫整時(shí)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上寫出另外兩個(gè)鐘的時(shí)間,指名板演,老師評(píng)講。
師:像8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)、7時(shí)這些時(shí)間都是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的什么啊?(整時(shí))那除了這些,你還能說出哪些整時(shí)呢?
[設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)的兩種寫法,再通過練習(xí),使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識(shí)內(nèi)化。]
(二)老師撥時(shí)間,學(xué)生說時(shí)間。
師:我們班的小朋友這么棒,吳老師也想考考大家,我來撥時(shí)間,你們來說時(shí)間好嗎?(練習(xí):10時(shí)、4時(shí)、12時(shí))
[設(shè)計(jì)意圖:通過讓老師來撥時(shí)間,學(xué)生說時(shí)間,既鞏固了整時(shí)的知識(shí),同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。]
(三)樂樂的一天時(shí)間安排。
師:同學(xué)們,時(shí)間跟我們的生活是息息相關(guān)的。樂樂小朋友把自己一天的時(shí)間安排得很合理,現(xiàn)在我們就一起來看看吧?(出示樂樂的一天6幅圖)
(同桌討論——指名回答——?dú)w納小結(jié))
[設(shè)計(jì)意圖:這樣的設(shè)計(jì)將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活”的思想。]
(四)老師出時(shí)間,學(xué)生撥時(shí)間。
師: 同學(xué)們真了不起,現(xiàn)在老師想再考考大家,我來說時(shí)間,你們來撥鐘好嗎?(分別出示9時(shí)、4時(shí))(請(qǐng)學(xué)生上來展示,并說明理由)
(五)修理鐘表。
師:同學(xué)們,老師遇到了一點(diǎn)困難,這里有兩個(gè)鐘表壞了,你們能幫我修理好嗎?(學(xué)生在練習(xí)紙上完成,再匯報(bào))
[設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生幫助老師修理鐘表,不但可以進(jìn)一步鞏固鐘面的知識(shí),還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓學(xué)生感受幫助別人的快樂,體驗(yàn)?zāi)欠N成就感,同時(shí)也提高了他們的學(xué)習(xí)的興趣,把課堂的氣氛推向了一個(gè)高潮。]
六、配樂鐘表圖片欣賞
師:同學(xué)們表現(xiàn)這么好,老師給大家?guī)砹嗽S多漂亮的鐘表的圖片,我們一起來欣賞吧!
[設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生進(jìn)行鐘表圖片的欣賞,讓學(xué)生感受到生活中的美,使學(xué)生的審美教育又提高到一定的層次。]
七、拓展練習(xí)。
(1)沒有數(shù)字的鐘學(xué)生認(rèn)時(shí)間。(出示鐘表)
師:剛才同學(xué)們看到的鐘表圖片漂亮嗎?像這樣的鐘你會(huì)看它的時(shí)間嗎?(學(xué)生發(fā)表見解)
(2)有4個(gè)數(shù)字的鐘表。(3、6、9、12)(出示3鐘表)
師:像這樣的鐘你有見過嗎?誰來說說它們是幾時(shí)?
[設(shè)計(jì)意圖:這樣的設(shè)計(jì)主要是要求學(xué)生在心里想鐘面各數(shù)字的位置,并認(rèn)讀整時(shí),既能鞏固知識(shí),又能體現(xiàn)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)學(xué)以致用,融會(huì)貫通,同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的思維,讓每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維拓展的空間。]
(3)說自己喜歡的整時(shí),為什么喜歡,這個(gè)整時(shí)你再干什么?
師:同學(xué)們,我們每個(gè)人都有自己喜歡的整時(shí)對(duì)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你撥出一個(gè)你自己喜歡的整時(shí),并說說你的理由,告訴大家這個(gè)時(shí)候你在干什么?(自己撥整時(shí),同桌互說,再指名回答)
[設(shè)計(jì)意圖:這樣的設(shè)計(jì)既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),并且充分利用了學(xué)具,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與。]
(4)古代的人沒有鐘表怎么看時(shí)間。
師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在因?yàn)橛辛绥姳砭湍荞R上知道準(zhǔn)確時(shí)間,那你知道古代的人沒有鐘表的時(shí)候他們是怎樣看時(shí)間的嗎?(出示太陽升在不同的位置,讓學(xué)生說出這個(gè)是幾時(shí))
師:看來鐘表給我們帶來了很多的方便,它可以幫我們合理的,科學(xué)的安排好時(shí)間,讓我們的生活過得更美好。
[設(shè)計(jì)意圖:這樣的設(shè)計(jì)充滿濃濃的生活氣息,通過古代的人和我們現(xiàn)在的生活作對(duì)比,既能讓學(xué)生感受我們現(xiàn)在生活的美好,也能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,同時(shí)也極其自然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。]
八、全課總結(jié)。
師:同學(xué)們,這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你學(xué)得開心嗎?請(qǐng)你把今天學(xué)到的知識(shí)回家告訴你的爸爸媽媽好嗎?
[設(shè)計(jì)意圖:這樣的總結(jié)不僅總結(jié)了所學(xué)的知識(shí),同時(shí)還讓學(xué)生在交流中獲取了對(duì)數(shù)學(xué)的感受,體驗(yàn)到了創(chuàng)造的快樂,增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。]
九、板書設(shè)計(jì)。
認(rèn)識(shí)鐘表
(整時(shí))
分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。
《認(rèn)識(shí)電子鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第91、92頁,練習(xí)十六的第1、2、3題。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
2.知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格。
3.幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)鐘面,學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生建立時(shí)間概念,培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
小朋友們你們喜歡猜謎語嗎?今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋(gè)謎語,想看看嗎?(出示課件)能告訴我謎底是什么嗎?(鐘表)小雪人告訴我們答對(duì)了。知道鐘表有什么作用嗎?(學(xué)生自由回答)嗯,鐘表的作用這么大,想不想和它成為好朋友呀?那咱們先看看它長什么樣吧!(出示課題)
〔評(píng)析:抓住學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。〕
二、認(rèn)識(shí)鐘面
1.認(rèn)識(shí)鐘面。
a.在你們的桌上有一個(gè)漂亮的鐘面,拿起來仔細(xì)看看鐘面上有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。(學(xué)生玩學(xué)具,教師指導(dǎo)。)
b.你們觀察的真仔細(xì),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們放下手中的小鐘面,來看看我的超級(jí)大鐘面。誰來說說你看到了什么?(出示鐘面)
* 又短又粗的針叫時(shí)針,又細(xì)又長的針叫分針。
* 還有12個(gè)數(shù),我們數(shù)一數(shù)。
* 數(shù)字的旁邊還有什么?再來數(shù)一數(shù)有多少格?
(課件中時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格分別閃動(dòng)。)
( 教師小結(jié))時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格,它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。
〔評(píng)析:利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生觀察,通過說鐘面這個(gè)環(huán)節(jié),放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),交流討論,解決第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。〕
三、認(rèn)識(shí)整時(shí)
1.認(rèn)識(shí)。
(放鈴聲)聽,誰家的鐘表響了?(演示晶晶家)原來是晶晶的鐘表響了。還不起床快告訴她現(xiàn)在幾時(shí)了?(出示放大的鐘表)你是怎么知道是7時(shí)的?
* 長長的分針指著幾?
* 短短的時(shí)針指著幾?
* 教師小結(jié):分針長長指12,時(shí)針指7就7時(shí)。(學(xué)生跟著說,教師演示課件)
2.鞏固。
a.搶答:分針指著12,時(shí)針指著8是幾時(shí)?指著4呢?
b.真不錯(cuò),歡迎小朋友們到智慧屋來做客,看看誰最聰明,能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時(shí)刻相同的地方。(出示8時(shí)、6時(shí)、1時(shí))
(教師小結(jié):分針長長指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)。)
像這樣分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí),我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。
c.能很快說出鐘面上的整時(shí)嗎?這么自信,那好咱們來比一比看誰說的又對(duì)又快!(出示3時(shí)、4時(shí)、11時(shí)、12時(shí))
d.現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)。
〔評(píng)析:教師注重讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí),自己去探究。注重提供有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),互相交流。如:互相說整時(shí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中教師轉(zhuǎn)變了角色,成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。讓學(xué)生投入到情境中去,在興趣的激發(fā)下,在情境中觀察、思考、口說、眼看、腦想。〕
3.認(rèn)識(shí)電子鐘。
現(xiàn)在你們和有著分針、時(shí)針的鐘表成為好朋友了嗎?其實(shí)還有一種表,長得很奇怪,要不要看看?(課件演示早晨,晶晶的房間)看到了嗎?這是什么表?電子表是幾時(shí),你是怎么知道的?(教師在課件上演示7:00)
小結(jié):小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零,前面是幾就是幾時(shí)。
7時(shí)和7:00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫法,它們是一對(duì)好朋友。下面我們就來做一個(gè)找朋友的游戲好不好?(教師和學(xué)生唱“找朋友”。頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友,可千萬不要找錯(cuò)呀。時(shí)間相同的小朋友握握手做個(gè)好朋友吧。問:“1:00,你的好朋友呢?”教師戴上1:00的頭飾,原來在這兒呢!)
〔評(píng)析:對(duì)于電子表的學(xué)習(xí),教師采用了一個(gè)有趣的活動(dòng),既鞏固了新知,又放松了學(xué)生的身心,有利于提高學(xué)習(xí)效率。〕
四、練習(xí)
1.小明的一天。
(出示幾組畫面學(xué)生說幾時(shí))希望小朋友們也像小明一樣合理安排作息時(shí)間,回家后制定一個(gè)作息計(jì)劃貼在床頭,堅(jiān)持去做。希望你們都有一個(gè)健康的身體,好好學(xué)習(xí),好嗎?
2.動(dòng)腦筋。(過一小時(shí)是幾時(shí))
我看小朋友們精神百倍,那咱們?cè)賮硪粋(gè)智力大比拼好嗎?
〔評(píng)析:教師設(shè)計(jì)的練習(xí)部分:“小明的一天”、“智慧屋”溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生在玩樂中鞏固知識(shí)。課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境,學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的。這對(duì)他們了解時(shí)間觀念、更好的認(rèn)識(shí)整時(shí)有很大幫助。〕
五、總結(jié)
歌表演《時(shí)間像小馬車》時(shí)間真的像小馬車一樣飛快的向前跑著,所以我們一定要珍惜時(shí)間!讓我們都做時(shí)間的小主人,好嗎?
〔評(píng)析:在數(shù)學(xué)課堂中,適時(shí)結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,滲透“惜時(shí)”觀念。〕
總評(píng):
這節(jié)課的教學(xué)是一個(gè)愉快的過程,學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)得饒有興趣,學(xué)得積極主動(dòng)。
1.學(xué)生在完整的故事情境中學(xué)習(xí)。
“認(rèn)識(shí)鐘表”一課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生,他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心,是設(shè)計(jì)教學(xué)的前提。教師設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,采用情境教學(xué)法,用統(tǒng)一的一個(gè)動(dòng)畫形象和一個(gè)完整的故事將教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)的聯(lián)系在一起,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)習(xí)。
2.關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
在設(shè)計(jì)時(shí),教師注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實(shí)際,如:早晨起床、中午吃飯、晚上睡覺等,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)新知。由于一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是要將他們?nèi)粘I畹脑S多活動(dòng)規(guī)范化,常識(shí)系統(tǒng)化,因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)是十分重要的。這些“經(jīng)驗(yàn)”是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”;同時(shí),正是通過“經(jīng)驗(yàn)”,學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象活動(dòng)的過程。一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)過程,課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境,學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的。這對(duì)他們了解時(shí)間觀念、更好的認(rèn)識(shí)整時(shí)有很大幫助。教師的設(shè)計(jì)很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
3.設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
通過合作學(xué)習(xí)的方式,教師可以更好地了解學(xué)生,同時(shí),學(xué)生通過合作促進(jìn)主體的自我反省和自我意識(shí)。在教學(xué)中的說鐘面、說整時(shí)、課后的游戲練習(xí)都是教師有意設(shè)計(jì)的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。
認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級(jí)上冊(cè)。
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):初步認(rèn)識(shí)鐘表的面,借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)數(shù)。初步建立時(shí)間觀念。
能力目標(biāo):通過觀察、討論、比較等活動(dòng),培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。
情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
教 具:自制課件,實(shí)物鐘。
學(xué) 具:每小組一張情境圖及每人一張時(shí)間表示圖,每人一個(gè)學(xué)具鐘。
三、教學(xué)重點(diǎn):會(huì)看鐘面的整時(shí)和半時(shí)數(shù)
四、教學(xué)難點(diǎn):會(huì)看半時(shí)數(shù),
五、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。
1、師:同學(xué)們,今天老師給大家請(qǐng)來了一位好朋友,想知道他是誰嗎?仔細(xì)聽。(電腦放歌曲)
(滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒……會(huì)走沒有腿,會(huì)說沒有嘴,它會(huì)告訴我們,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡)。
2、師:猜猜它是誰?
3、師:鐘表王國的兄弟姐妹可多呢,你們想去鐘表大世界看看嗎?(課件出示各種不同的鐘表)
4、師:喜歡這些鐘表嗎?那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧!(板書課題)
5、師:你已經(jīng)了解了有關(guān)鐘表的哪些知識(shí)?你還想和小伙伴交流有關(guān)鐘表的哪些知識(shí)?(學(xué)生自由說)
(設(shè)計(jì)意圖:將好聽的兒歌,作為課的開始,激發(fā)了學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)。各種各樣的鐘表在優(yōu)美的音樂中播出,拓寬了學(xué)生對(duì)各種鐘表的認(rèn)識(shí),使學(xué)生能自覺地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。另外,老師通過對(duì)學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)的了解,可以較好地調(diào)整自己的教學(xué)。)
(二)聯(lián)系生活,感知鐘表面。
師:請(qǐng)小朋友閉上眼睛,老師要變了,(從課件演示的鐘表中抽象出鐘表面圖)睜開眼睛,這些都是鐘表的面,觀察一下,鐘表面上有些什么?請(qǐng)你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對(duì)鐘表面的認(rèn)識(shí)情況。
(有的生拿學(xué)具鐘,有的看屏幕上的鐘面……)
學(xué)生匯報(bào)(得以下答案):①有1~12個(gè)數(shù)字(點(diǎn)擊閃爍)。②有2根指針,長針和短針。(點(diǎn)擊閃爍),配有畫外音:我的身子長,我叫分針,我的身子短,我叫時(shí)針。③若有學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針走的方向是一樣的,課件就演示。
(設(shè)計(jì)意圖:這一層次安排了觀察、操作、討論、交流等教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合兒童的思維特點(diǎn),使學(xué)生在交流中互相借鑒、互相補(bǔ)充、調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。)
(三)依托經(jīng)驗(yàn),自主探究,認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。
1、師:剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘表的面,哪鐘面上所表示的時(shí)間又該怎樣認(rèn)呢?請(qǐng)同學(xué)們看圖:
屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景圖:
師:這是小明一天的生活安排,(出示書上90頁的圖。)仔細(xì)觀察這些圖,請(qǐng)你在小組里試著說一說小明什么時(shí)間在做什么,你是怎樣看鐘面上的時(shí)間的。
學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)和半點(diǎn)。
2、師在黑板上貼出相應(yīng)的六個(gè)鐘面。
師:哪些組的同學(xué)愿意當(dāng)小老師,給全班同學(xué)說一說,你們是怎樣認(rèn)這些鐘面上的時(shí)間的?
生匯報(bào)。(學(xué)生互相評(píng)價(jià)),師引導(dǎo)。
3、師:同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這些鐘面上的時(shí)間,(師手指黑板上的鐘面),你認(rèn)為這些鐘面可以怎樣分類呢?
(學(xué)生到黑板前整理鐘面)
師:你是怎樣分類的呢?
(整時(shí)的分一類,半時(shí)的分一類)
4、師:仔細(xì)觀察,整時(shí)的鐘面有什么相同的地方?半時(shí)的鐘面有什么相同的地方?(小組討論)。
匯報(bào):得出結(jié)論。(生評(píng)價(jià))
5、結(jié)論:分針指著12,(點(diǎn)擊閃爍),時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整(點(diǎn)擊閃爍),分鐘指著6(點(diǎn)擊閃爍),時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半。(點(diǎn)擊閃爍)。
(設(shè)計(jì)意圖:有的學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)針表的經(jīng)驗(yàn),但并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識(shí)。針對(duì)這一情況,在教學(xué)中,為學(xué)生提供了一個(gè)熟悉的生活情境,整個(gè)過程由小組討論,分組匯報(bào),觀察思考,得出結(jié)論。較優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)了小老師的角色,一部分學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中得到幫助,輕松愉快地獲得知識(shí)。讓學(xué)生在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)識(shí)體系,同時(shí),獲得了積極的情感體驗(yàn)。)
6、反饋練習(xí)
師:剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面,現(xiàn)在就讓我們來做一個(gè)找朋友的游戲吧!
(1)屏幕出示,蘋果鐘:“我的朋友在哪里”(鐘面指著2時(shí))
生:“你的朋友在這里”(用學(xué)具鐘撥同一時(shí)間)
小貓鐘:“我的朋友在哪里”(指著11時(shí))
生:“你的朋友在這里”(用學(xué)具鐘撥同一時(shí)間)
(2)師用實(shí)物鐘撥一時(shí)間,問:“我的朋友在哪里”(3時(shí)半)
生:“你的朋友在這里”(用學(xué)具鐘撥同一時(shí)間)
(3)接著:讓同桌的兩個(gè)學(xué)生互相出題撥鐘,并相互評(píng)價(jià)。
(4)小組撥鐘練習(xí):一人說時(shí)間,其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí),并相互檢查。
(設(shè)計(jì)意圖:通過不同層次的練習(xí),鞏固鐘面上整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí))
(四)認(rèn)識(shí)時(shí)刻表示法。
1、示范時(shí)刻表示法:
師:6時(shí)可以怎樣表示呢?(板書6時(shí),6:00)
7時(shí)半可以怎樣表示呢?(板書7時(shí)半,7:30)
2、找朋友游戲
師:每個(gè)同學(xué)都有一張表示時(shí)刻的卡片,你的卡片跟黑板上哪一個(gè)鐘面是好朋友呢?你就把他站在這個(gè)鐘面下。(開始吧!)
全班到黑板上找朋友。(放找朋友的音樂)大家找到了朋友,高興地回到座位上,只有一個(gè)同學(xué)找不到朋友。
師:你怎么啦?(生找不到這張卡片的朋友。)
師:大家?guī)退艺铱矗诎迳嫌羞@張卡片的朋友嗎?(沒有)
師給生一個(gè)實(shí)物的鐘面,問:你能撥出這個(gè)時(shí)間嗎?(生撥時(shí)間)
師:你這個(gè)鐘面跟黑板上的哪些是同一類的?你應(yīng)該把這個(gè)鐘面貼在哪里呢?(該生把鐘面貼在黑板上相應(yīng)的位置)
(設(shè)計(jì)意圖:這部分內(nèi)容如果按部就班地逐個(gè)教學(xué)時(shí)刻表示法,學(xué)生必然興趣不大,因此,從學(xué)生的心理需求出發(fā),使學(xué)生在游戲中樂于學(xué)習(xí),使課堂充滿著輕松愉快的氣息。除此,這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置了一個(gè)學(xué)生找不到對(duì)應(yīng)時(shí)刻的問題情景,讓學(xué)生在體驗(yàn)中解決問題,培養(yǎng)問題的意識(shí)。)
(五)寓練于樂,寓練于生活。
1、師:今天同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,所以老師想獎(jiǎng)勵(lì)大家,給大家講一個(gè)公雞和小豬的故事。
電腦講故事:看,公雞在打鳴,這是早是幾時(shí)?(生答):6時(shí)。小公雞喊小豬:“嗨,快起床吧。”小豬說:“再睡一會(huì)。”
這是幾時(shí)?(生答):7時(shí)半。小公雞問:“我們一起去上學(xué)吧。”小豬說:“再玩一會(huì)吧。”
這是中午幾時(shí)?(生答):中午12時(shí)半。小公雞說:“我們一起去教室做作業(yè)吧。”小豬嘟著嘴說:“再玩一會(huì)吧。”
這是幾時(shí)?(生答):4時(shí)。小公雞說:“我們一起去勞動(dòng)吧。”小豬說:“再玩一會(huì)吧。”
這是晚上幾時(shí)?(生答):8時(shí)。小公雞進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng),而小豬卻還在忙著趕作業(yè)呢!
2、師:同學(xué)們,你們說小公雞和小豬誰做得好呢?
3、師:小公雞每天都按時(shí)起床、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和休息,養(yǎng)成了非常好的生活習(xí)慣。你能把你一天是怎樣安排的,說給同桌聽一聽嗎?生交流匯報(bào)。
(設(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)教學(xué)中,要做到數(shù)學(xué)知識(shí)教育與人文思想熏陶的和諧統(tǒng)一。在有趣的故事情境中,學(xué)生既鞏固了知識(shí),又潛移默化地接受了作息要有規(guī)律,要珍惜時(shí)間的思想教育。)
(六)實(shí)踐活動(dòng)
師:看來同學(xué)們一天的時(shí)間都安排得挺合理,下面,就讓我們一起來安排星期天的時(shí)間吧!請(qǐng)拿出“快樂星期天”的情景圖,四人小組合作,在圖上寫出合理的時(shí)間。
(學(xué)生交流、討論,在情景圖中寫時(shí)間)
師:哪一組愿意來說說你們是怎樣安排星期天的。
各小組匯報(bào)。
(設(shè)計(jì)意圖:在情景中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí),使學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué),由此,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究,動(dòng)手操作和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。)
(七)全課小結(jié)
師:這節(jié)課你最成功的是什么?
師小結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)鐘表的知識(shí),希望你們今后能用好時(shí)間,珍惜時(shí)間,做時(shí)間的小主人。
(設(shè)計(jì)意圖:成功的體驗(yàn)是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎(chǔ),師生在交流中國共產(chǎn)黨享著學(xué)習(xí)的快樂。)
認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇7
一.說教材:
《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后時(shí)、分的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)整時(shí)的讀寫法時(shí)間觀念建立的順序編寫。
一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
1.認(rèn)知目標(biāo):
通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。
2、情感目標(biāo):
通過觀察、操作交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
3、思維拓展目標(biāo):
(1)使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
(2)使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法;
難點(diǎn):正確說出鐘面上所指的整時(shí)。
二、說教法學(xué)法:
這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
三、總體設(shè)計(jì):
本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):(1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。(2)自主參與,探索新知。(3)應(yīng)用新知,解決問題。(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
第一層:創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。
第二層:自主參與,探索新知
在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來完成:
第一步驟是初步認(rèn)識(shí)鐘面
在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說一說,數(shù)一數(shù),主動(dòng)探索性觀察解決問題,把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,合作學(xué)習(xí),在交流的過程中,學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,不容易將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)化,如:有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn),采用了電腦輔助教學(xué),讓時(shí)針和分針作自我介紹,用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù),得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢,分針走的快的特點(diǎn),這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
第二步驟是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫。
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí),但概念是模糊的,為了更好的抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),我將3個(gè)鐘面板在黑板上,學(xué)生通過觀察對(duì)比、討論交流,最后達(dá)成共識(shí):這三個(gè)鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分,做一個(gè)時(shí)針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動(dòng)手操作,撥一撥,在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面,再讓全班同學(xué)參照老師的方法,一人說時(shí)刻,一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。
在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí),我先介紹漢字時(shí)表示的方法,在教學(xué)電子表形式時(shí),充分利用教材,出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見過這樣的鐘?自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來,打開學(xué)生的記憶大門,使學(xué)生從生活中找出答案,通過對(duì)8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法,再通過練習(xí),讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識(shí)內(nèi)化。
第三層:應(yīng)用新知,解決問題
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生玩樂中鞏固知識(shí),在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊,1:小朋友一天的作息安排。2:找朋友。3:生活情境體驗(yàn)。
1.我用課件出示小朋友的一天,讓學(xué)生邊看錄像邊互相說小朋友什么時(shí)間在做什么然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課,體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。;
2.在找朋友中,讓學(xué)生全員參與,給每個(gè)小朋友都帶上頭飾(鐘面、整時(shí)的兩種寫法),讓時(shí)間相同的小朋友握手做個(gè)好朋友。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系,同時(shí)以調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性,又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。
3.通過去買東西的生活情景體驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的問題,初步建立時(shí)間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
第四層:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么樣?你是通過什么方法知道的?讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練,回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。
以上是我對(duì)認(rèn)識(shí)整時(shí)這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。
認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇8
教學(xué)科目:數(shù)學(xué)
教學(xué)課題:
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)第二冊(cè)70~72頁
教學(xué)目標(biāo):
1。通過觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘面;初步了解時(shí)針、分針。
2。使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法并能熟練認(rèn)讀這些時(shí)間。
3。結(jié)合日常生活,了解生活中的時(shí)間,感受時(shí)間的重要性,建立時(shí)間觀念,滲透愛惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動(dòng)手操作能力和主動(dòng)探索、敢于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點(diǎn):熟練地認(rèn)識(shí)時(shí)間;體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn):整時(shí)鐘面指針的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師(多媒體課件、實(shí)物鐘)、學(xué)生(實(shí)物鐘)
教學(xué)過程:
(課前談話,聯(lián)系師生情感。)
一、聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)認(rèn)知需要,揭示課題
(一)小小調(diào)查,引入課題:早上你是怎么起床的?(課件統(tǒng)計(jì))
1。學(xué)生回答:某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時(shí)間(表)、其它……
2。教師歸納幾種情況,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
3。從我們的統(tǒng)計(jì)中可以看出,怎樣起床的人最多?怎樣起床的人最少?
(二)談話揭示課題:
我們能自己按時(shí)起床的小朋友可真能干!他們是用什么知道時(shí)間的?(用鬧鐘、看表知道時(shí)間。)大家愿不愿意和他們一樣,也通過認(rèn)鐘、表來知道時(shí)間,能夠自己按時(shí)起床,都成為生活中的小能人!(愿意!)這節(jié)課,我們就一起來“”。(板書課題)
二、細(xì)觀察、勤操作,多種感觀參與認(rèn)識(shí)
(一)認(rèn)識(shí)鐘面
1。尋找生活中的鐘表
(1)請(qǐng)同學(xué)們想一想,你在什么地方見到過鐘表的?
生:家里、商店里、學(xué)校里以及人們的身上……
(2)同學(xué)們,看看你周圍老師,找一找、問一問,他們身上有沒有表示時(shí)間的鐘表?你有什么發(fā)現(xiàn)?(生匯報(bào))
(3)有些什么形狀的?
生答:有圓形的、有長方形的、有正方形的……
(老師利用課件,出示各種各樣的鐘表。)
2。認(rèn)識(shí)鐘面
(1)組織小組玩鐘,提出觀察任務(wù)。
要求:在玩的時(shí)候,可以看看鐘面上有什么?(板書:鐘面)再撥動(dòng)鐘后的按鈕,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?把看到的、知道的、想到的說給同桌聽一聽!(生同桌合作學(xué)習(xí))
(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。
A:剛才小朋友玩了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
B:你能指給大家看看嗎?
(學(xué)生自己展示)注重引導(dǎo)認(rèn)識(shí)到指針長短、大小等不同的特征。(及時(shí)給以肯定、用實(shí)物對(duì)照)
(3)小結(jié):生活中的鐘表各式各樣,它們都是用來表示——時(shí)間!有通過小朋友玩鐘,我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針,又短又粗的——時(shí)針;較長的——分針;還有又細(xì)又長的——秒針。(板書:時(shí)針、分針)而有的鐘面上只有2根針。我們認(rèn)時(shí)間主要認(rèn)時(shí)針和分針。
(4)指針小測(cè)查:指針說名稱。
(二)整時(shí)的教學(xué)
1。合作學(xué)習(xí),初步認(rèn)知
那些小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)間了?請(qǐng)舉手!真不錯(cuò)!你能不能用你手中的小鐘,轉(zhuǎn)一個(gè)時(shí)間,告訴大家,是多少?
生:3點(diǎn)、5點(diǎn)、4點(diǎn)40、2點(diǎn)半……
(1)口頭語言,書面語言
小朋友們知道這么多時(shí)間,太能干了。不過,老師有一點(diǎn)要告訴大家,我們平時(shí)說的幾點(diǎn)鐘,那是口頭語言(平常的話),在書上,我們叫什么呢?有小朋友知道嗎?——幾時(shí)。
如:平時(shí)說的5點(diǎn),書上是叫——5時(shí)。這種時(shí)間叫整時(shí)。(板書:整時(shí))
(2)自主學(xué)習(xí),互幫互助
老師想請(qǐng)認(rèn)識(shí)時(shí)間的小朋友當(dāng)小老師,教一教不會(huì)認(rèn)的同學(xué),讓大家都會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。行不行?
行!(小組合作學(xué)習(xí))
2。引導(dǎo)學(xué)習(xí),強(qiáng)化認(rèn)知
你是怎樣認(rèn)整時(shí)的?分針和時(shí)針是怎么指的?
生:我是看分針指向數(shù)字幾,時(shí)針指向數(shù)字幾……
3。小結(jié)要點(diǎn),鞏固認(rèn)知
規(guī)律:分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。(板書:12、幾、幾時(shí))
4。糾錯(cuò)練習(xí)
(1)(出示實(shí)物鐘,2:40)提問:這是3時(shí)嗎?為什么?
(2)(出示實(shí)物鐘,8:15)提問:這是8時(shí)嗎?你會(huì)撥8時(shí)嗎?請(qǐng)同學(xué)們自己撥一撥。
5。操作練習(xí)、深化認(rèn)知
(1) 學(xué)生撥鐘表,展示匯報(bào)。
(課件出示圖片)請(qǐng)撥出7時(shí)、12時(shí)。
*6時(shí)、12時(shí)的指針特殊性。
(2)大家做得很好!現(xiàn)在,你能撥出一個(gè)你最喜歡的整時(shí)嗎?
A:給大家說你那時(shí)在做什么?
B:你周圍的人在干什么?
6。整時(shí)的書寫
A:我們要把自己喜歡的時(shí)間記下來,怎么辦呢?
鐘面表示的時(shí)刻是“幾時(shí)”就可以寫成“幾時(shí)”,還可以像電子表一樣用數(shù)字記下來:先寫一個(gè)幾,然后寫2個(gè)小圓點(diǎn),最后寫2個(gè)“0”。(板書:*:00)
B:我們用這種方法表示7時(shí):用手指在桌上畫畫、集體說。(先寫……再寫……最后寫……)
三、課間活動(dòng)
反應(yīng)游戲
四、創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)踐體驗(yàn),深化感知
(一)判斷時(shí)間
(課件出示情境)沒有鐘表,怎樣來判斷時(shí)間。
(二)我是小主人
小朋友們學(xué)會(huì)認(rèn)時(shí)間,還能安排時(shí)間,真行!你看,今天來了這么多老師,如果他們想在石船玩一天,想?yún)⒂^一下我們的學(xué)校、游一游石船公園、逛街買買東西,當(dāng)然還要吃午飯和回家了,你作為我們石船的小主人,能不能安排一下他們的活動(dòng),他們幾時(shí)去干什么,幾時(shí)去那里玩呢?(學(xué)生匯報(bào))
五、根據(jù)板書小結(jié)全課
六、拓展練習(xí)
小朋友們,我們的前輩是多么聰明哪!這些鐘表是那么的漂亮!但是,我相信我們的小朋友也是將來的創(chuàng)造家,請(qǐng)你們商量一下,設(shè)計(jì)出自己喜歡的鐘表來!(時(shí)間充欲給以展示,反之則處理為課后作業(yè)。)
教學(xué)板書:
時(shí)針——幾
鐘面 幾時(shí)(整時(shí))
分針——12 *:00
認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。
3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、實(shí)物鐘表4塊,幼兒人手一個(gè)鐘表模具。
2、錄音機(jī)、磁帶。
3、太陽娃娃頭飾、一教師扮太陽娃娃
4、彩筆、長布、小籃子。
三、活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望。
師:小朋友,今天老師要帶領(lǐng)大家到“天線寶寶樂園”去做客,你們高興嗎?(在《天線寶寶》音樂伴奏下幼兒做活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng),激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入課題)
(一教師戴太陽娃娃頭飾,扮太陽娃娃)說:小朋友們好!今天我為大家準(zhǔn)備了好多禮物,看看他們都是什么?引出課題并引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、觀察活動(dòng):通過觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
師:觀察一下鐘面上都有什么?
師:鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)
師:比比看,兩根針什么地方不一樣的?(長短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針,長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)
三、幼兒第一次嘗試活動(dòng):
幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。
(觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表)師:請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)
師:請(qǐng)小朋友上來把分針撥1圈,看一看時(shí)針有什么變化?(時(shí)針走一格)
師總結(jié):當(dāng)分針走1圈,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),這就是一小時(shí)。
四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律,建立正確概念
1、(對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)、1點(diǎn)鐘表)師:有沒有相同的地方?(分針都指向12)
師總結(jié):當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。
2、(對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表)師:有沒有相同的地方?(分針都指向6)
師總結(jié):當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出:分針指6,時(shí)針后面的數(shù)字是幾,就是幾點(diǎn)半。
3、小朋友第二次嘗試練習(xí):玩游戲“我說你撥”
① 、結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字。
②、每組推舉1位代表進(jìn)行比賽,看誰撥的又對(duì)又快。
五、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。
1、師:小朋友,你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?
2、教師歸納:鐘表是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,就可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來了,小朋友,我們一定要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間,你們記住了嗎?
六、延伸活動(dòng):嘗試設(shè)計(jì)鐘表。
師:讓我們來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,自己嘗試設(shè)計(jì)各種形狀、不同時(shí)間的鐘表。(幼兒在輕音樂伴奏下自由在布上設(shè)計(jì)鐘表,畫玩后展示給客人老師)
師:今天太陽娃娃送給我們的禮物幫助我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了鐘表,那我們把設(shè)計(jì)的鐘表回贈(zèng)給太陽娃娃好嗎?
太陽娃娃:謝謝小朋友!讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其他的小朋友也來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表好嗎?跟我走吧!
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