柳永《雨霖鈴》優(yōu)質(zhì)教案分享
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，時常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的柳永《雨霖鈴》優(yōu)質(zhì)教案分享，希望對大家有所幫助。
原詞
寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。
多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)!今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆４巳ソ?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):
(1)以讀帶析，在朗讀中體味《雨霖鈴》的思想感情和凄清意境。(教學(xué)難點(diǎn))
(2)鑒賞意象和意境，掌握婉約派詞的風(fēng)格特點(diǎn)。(教學(xué)難點(diǎn))
(3)深刻體會《雨霖鈴》的情景交融、虛實(shí)相生的藝術(shù)特色。(教學(xué)重點(diǎn))
2、能力目標(biāo):
通過理解文句，分析意境，提高學(xué)生理解和鑒賞詞的能力。(教學(xué)重點(diǎn))
3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生以真情品讀作品，培養(yǎng)學(xué)習(xí)詩歌的興趣和文學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)語
有關(guān)離別的詩詞名句
1、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。——王勃《送杜少府之任蜀州》
2、渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
——王維《送元二使安西》
3、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。
——李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
4、千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
——高適《別董大》
5、昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。——《詩經(jīng)》
6、醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。——白居易《琵琶行》
7、此情無計(jì)可消除，才下眉頭卻上心頭。——李清照《一剪梅》
8、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。——柳永《蝶戀花》
在現(xiàn)實(shí)生活中，離別是一種常事。江淹曾經(jīng)寫道:“黯然銷魂者，唯別而已”。今天，我們就一起來欣賞寫離別的名篇柳永的《雨霖鈴》。[板書課題]
(二)柳永簡介
(三)創(chuàng)作背景
柳永才情卓著，但一生仕途坎坷不濟(jì)，更多的時日是跟歌伎們一起，過著依紅偎翠、淺斟低唱的生活。他深深了解這些歌伎們的生活，深切同情她們的不幸遭遇。
柳永原名柳三變，大約在38歲時進(jìn)京參加科舉考試。以自己的才華，柳三變有充分的信心金榜題名，而且幻想著有一番大作為。誰知第一次考試沒有考上，他不在乎，輕輕一笑。等了5年，第二次開科又沒有考上，這回他忍不住要發(fā)牢騷了，便寫了那首著名的《鶴沖天》，其中有“才子詞人，自是白衣卿相”和“忍把浮名，換了淺斟低唱”。
柳三變這首牢騷歌被廣為傳唱，竟傳到了皇宮里，宋仁宗一聽大為惱火，并記在心里。三年后，他再次參加科舉考試，這次好不容易通過了，但臨到皇帝圈點(diǎn)放榜時，宋仁宗說:“且去淺斟低唱，何要浮名?”又把他給勾掉了。這次打擊實(shí)在太大，柳三變就更深地扎到市民堆里去寫他的歌詞，并且不無解嘲地說:“我是奉旨填詞。”之后柳永流落于汴京、蘇州、杭州等地，每到一地都流連于秦樓楚館，為歌伎填詞作曲。
最后，他在飽受世態(tài)炎涼之后，“怪膽狂情”逐漸消退，才改名為柳永，54歲時才考取進(jìn)士，官屯田員外郎，世稱柳屯田、柳郎中。柳永最終客死襄陽，家無余財(cái)，群伎合金葬之南門外。
在柳永的作品中，很多反映了他和歌伎們在一起的悲歡離合。《雨霖鈴》便是其中最為世人傳誦的一首。這首詞寫的是他不得不離開都城汴京時與一位紅顏知己纏綿悱惻、哀婉動人的別離情景。
(四)整體感知
1.聽錄音，注意正音和節(jié)奏
2.指讀，注意詩歌基調(diào)。本詞是詞人與紅顏知己纏綿悱惻、哀婉動人的離別場景，因此與“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”訣別的悲壯不同，是“凄苦”。
3.結(jié)合注釋理解詞意，描述詩意
《雨霖鈴》
秋蟬的鳴叫凄涼急切，面對著暮色中的長亭，一陣暴雨剛剛停歇。在京城門外設(shè)帳飲酒餞別，卻沒有好心情，正當(dāng)難舍難分之時，行船的人催著要出發(fā)。手拉著手淚眼相望，哽咽著竟然說不出一句話來。想到我這次要一程又一程的離別遠(yuǎn)去，舟行千里，水上霧靄朦朧，夜晚濃云籠罩著的南方天空是多么深遠(yuǎn)遼闊。
自古以來多情的人無不悲傷地離別，偏偏又在這冷落凄清的深秋時節(jié)，叫人怎能承受?今晚酒醒我身在何處呢?也許是泊舟楊柳岸邊，晨風(fēng)習(xí)習(xí)，天空掛著一鉤殘?jiān)隆＿@一去經(jīng)年累月，就算遇到美好的日子、美好的景物，也形同虛設(shè)。即使有千般情意，又能跟誰訴說!
4.整體把握
1)全詩寫了什么內(nèi)容?抒發(fā)什么情感?
“多情自古傷離別”，詞以“傷離別”為主線。寫離別，抒“傷”情。
2)錘煉詩眼:多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)(可結(jié)合背景，知人論世)
該句在詩中為“過片”，承上啟下，并表明詩歌主旨情感，為全詞“詩眼”。而且本句由傷離別——自古傷(見下)——多情更傷——秋更傷(見下)——清秋更傷——冷落更傷來層層突出“那堪”“傷離別”的情感，表達(dá)細(xì)膩，情感凄苦，感人至深!
自古:離別在古代是人們生活中的一件大事，所謂“生離死別”主要原因是交通的不發(fā)達(dá)，遠(yuǎn)行多半走水路，行程往往成年累月，以及諸多難以預(yù)見的阻隔因素，從而讓分別之人產(chǎn)生前路迢迢、山重水復(fù)、歸期難料的紛繁情緒。加上離人多半因?yàn)楸毁H、流放，或?yàn)樯钏龋蛞驊?zhàn)爭離亂或男女情緣，這就特別惹起人的萬端感慨。
清秋:秋天本來是草枯葉落，百花凋零的季節(jié)，人在秋中往往會有一種凄清冷落之感，所以古人在描寫秋天的時候，經(jīng)常與“愁苦悲涼”的感情聯(lián)系在一起。先秦的宋玉在《九辨》中說:“悲哉，秋之為氣也!”南宋吳文英在《唐多令》中說:“何處合成愁?離人心上秋。”而曹雪芹在《秋窗風(fēng)雨夕》中則說:“秋花慘淡秋草黃，耿耿秋燈秋夜長。已覺秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼。”這些詩句都寫出了懷有特定情感的人在秋天中的特定感受。詞人把離別之事與清秋之氣疊加悲苦再加凄涼，情感的表達(dá)更加沉重。
抒情手法:直抒胸臆。
3.圍繞詩眼，體會全詩的基本結(jié)構(gòu):
上片:別時(實(shí)寫)晚(黃昏)長亭(餞別——催發(fā)——執(zhí)手——念)
下片:多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)
別后(虛寫)今宵楊柳岸
經(jīng)年未卜
(五)合作探究賞析(理解文句，具體賞析意象和意境)
寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。
多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)!今宵酒醒何處?楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆４巳ソ?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說?
分析角度提示:
1.寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。(注意抓首句的作用以及本句的意象特色來分析)
開首三句道出時間、地點(diǎn)、景物。以凄清景色揭開了離別的序曲:
元代的盧摯在《沉醉東風(fēng)》:“冷清清暮秋時候，衰柳寒蟬一片愁。”
宋代詞人晏幾道在《采桑子》:“一寸愁心，日日寒蟬夜夜砧。”
長亭:早在秦漢時便開始在道旁設(shè)亭，供旅客停息休憩或送別餞行之用。當(dāng)時是十里置亭，也叫“十里長亭”五里一短亭。
李白《菩薩蠻》“平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程，長亭連短亭。”
李叔同《送別》“長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一瓢濁酒盡余歡，今宵別夢寒。”
驟雨初歇，涼意徹骨，暮色蒼茫，云低風(fēng)冷的環(huán)境中，人將別、日已晚、雨乍停、蟬聲切。惜別的長亭，凄涼的深秋，讓人黯然銷魂!首句借景抒情，營造了凄清慘淡的'畫面，奠定全詩低沉傷感的情感基調(diào)。
2.都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。(注意從離人心理的矛盾現(xiàn)實(shí)的無情入手)
3.執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。(注意抓離人的動作分析人物的心理)
4.“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”(注意從該句的空間感、色彩感入手體會“念”而難舍的情感)
5.“今宵酒醒何處?楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?注意從白描手法、想象虛寫、景語皆情語、意象的特征等等的特色體會)明確:楊柳離，曉風(fēng)冷，殘?jiān)氯保菩选?/p>
6.此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說?(注意抓想象、反問、虛詞等體會情感中的無限悵恨!)
(六)朗誦，總結(jié)
柳永多作慢詞，長于鋪敘。此詞表現(xiàn)作者離京南下時長亭送別的情景。上片紀(jì)別，從日暮雨歇，送別都門，設(shè)帳餞行，到蘭舟摧發(fā)，淚眼相對，執(zhí)手告別，依次層層描述離別的場面和雙方惜別的情態(tài)，猶如一首帶有故事性的劇曲，展示了令人傷心慘目的一幕。下片述懷，承“念”字而來，設(shè)想別后情景。‘多情自古傷離別，那堪冷落清秋節(jié)。念宵酒酲何處，楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆Ｉ隙潼c(diǎn)出離別冷落，‘今宵”二句，乃就上二句意染之”。“今宵酒醒何處”，遙接上片“帳飲”，足見雖然“無緒”卻仍借酒澆愁以致沉醉;“楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆保瑒t集中了一系列極易觸動離愁的意象，創(chuàng)造出一個凄清冷落的懷人境界。“此去”以下，以情會景，放筆直寫，不嫌重拙，由“今宵”想到“經(jīng)年”，由“千里煙波”想到“千種風(fēng)情”，由“無語凝噎”想到“更與何人說”，回環(huán)往復(fù)又一氣貫注地抒寫了“相見時難別亦難”的不盡愁思。以“離情”為線索,用白描、鋪敘、點(diǎn)染的手法，情景交融，虛實(shí)相生。
(七)作業(yè)布置
1、背誦全詞。
2、查找有關(guān)描寫離別的詩詞或文章，比較鑒賞。
附鑒賞
這首詞是柳永的代表作。本篇為作者離開汴京南下時與戀人惜別之作。詞中以種種凄涼、冷落的秋天景象襯托和渲染離情別緒，活畫出一幅秋江別離圖。作者仕途失意，不得不離開京都遠(yuǎn)行，不得不與心愛的人分手，這雙重的痛苦交織在一起，使他感到格外難受。他真實(shí)地描述了臨別時的情景。全詞由別時眼前景入題。起三句，點(diǎn)明了時地景物，以暮色蒼蒼，蟬聲凄切來烘托分別的凄然心境。“都門”以下五句，既寫出了餞別欲飲無緒的心態(tài)，又形象生動地刻畫出執(zhí)手相看無語的臨別情事，語簡情深，極其感人。“念去去”二句，以“念”字領(lǐng)起，設(shè)想別后所經(jīng)過的千里煙波，遙遠(yuǎn)路程，令人感到離情的無限愁苦。下片重筆宕開，概括離情的傷悲。“多情”句，寫冷落凄涼的深秋，又不同于尋常，將悲傷推進(jìn)一層。“今宵”二句，設(shè)想別后的境地，是在殘?jiān)赂邟臁燥L(fēng)吹拂的楊柳岸，勾勒出一幅清幽凄冷的自然風(fēng)景畫。末以癡情語挽結(jié)，情人不在，良辰美景、無限風(fēng)情統(tǒng)歸枉然，情意何等執(zhí)著。整首詞情景兼融，結(jié)構(gòu)如行云流水般舒卷自如，時間的層次和感情的層次交疊著循序漸進(jìn)，一步步將讀者帶入作者感情世界的深處。
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