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春天來了小班活動教案

時間:2022-02-24 12:03:27 教案 我要投稿

春天來了小班活動教案(通用5篇)

  作為一位杰出的老師,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的春天來了小班活動教案(通用5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

春天來了小班活動教案(通用5篇)

  春天來了小班活動教案1

  活動目標:

  1.能夠通過多種感官來感受春天到來了。

  2.能夠大膽地表達自己的想法和感受。

  3.充分利用社區小公園環境,讓幼兒感受大自然的美麗。

  活動準備:

  1.有關春天的課件。

  2.社區小公園。

  活動過程:

  一、問題導入,引起幼兒的好奇心。

  1.今天老師路過小公園時發現柳樹姑娘長出了長長的綠辮子,你知道為什么會長出來的嗎?

  2.春天是什么樣子的你們知道嗎?

  (幼兒回答后看課件)

  二、戶外尋找春天(幼兒園附近社區小公園)

  1.春天真美啊,讓我們一起去小公園找找吧!

  2.引導幼兒觀察樹木、草地、花的模樣。

 。1)看看這顆小樹,它的樹枝上有什么呀?

  (2)我們摸摸草地上的小草,是什么感覺?

  (3)聞聞這些花,有什么味?

 。4)春天的風吹在身上還冷嗎?你喜歡春天的風嗎?吹在臉上、手上有什么感覺呢?

  (5)春天的陽光曬在身上有什么感覺呢?我們一起來曬曬太陽吧,摸摸好朋友的衣服、頭發,有什么感覺呀?

  三、回教室共同小結:

  現在誰能說說春天是什么樣的?

 。ù禾靵砹,樹葉長出來了;小草從地下鉆出來了;花兒開了,香香的;吹在身上的風暖暖的等。)

  四、延伸活動:

  (1)師幼共同收集有關春天的照片、圖片帶來幼兒園供大家欣賞。

 。2)請家長利用雙休日帶孩子踏青,到大自然中進一步尋找春天。

  春天來了小班活動教案2

  設計思路

  小草悄悄的露出了頭兒,這表明了春天的氣息越來越濃郁了,春天的腳步已經來到了我們的身邊,農民伯伯開始播種下一年的希望。太陽公公開始起早了,太陽公公要將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次活動調動激發了幼兒觀察探究春天的欲望,大膽的表達出來,喜歡接觸大自然,激發其好奇心與探究欲望。

  活動目標

  1、樂意在教師的引導下觀察初春的景色,培養幼兒喜愛春天的情感。

  2、能感受和發現春天的天氣和花草、樹木變化的現象。

  活動準備:

  1、材料準備:教學掛圖、課件

  2、經驗準備:前期對部分小動物的生活習性有一些了解。

  活動過程

  一、開始部分

  師幼互相問候,幼兒欣賞歌曲《小燕子》導入活動。

  二、基本部分—感知理解

  1.說春天

  師幼一起討論春天的景象,感知春天的特征

  2.找春天

  引導語:“你找到春天了嗎?它藏在哪里?”

  請幼兒一一說出來,并討論幼兒運用恰當的詞匯表達。

  3.表達自己的發現,感受春天。

  三、結束活動

  教師小結:春天來了,草綠了,花開了,樹葉也長出來了,威風吹在身上暖暖的。

  四、活動延伸

  在日常生活中,繼續引導幼兒戶外觀察春天的事物和現象,尋找春天的足跡,并且嘗試用涂鴉的方式表現春天。

  《春天來了》微反思

  設計《春天來了》這節小班科學活動,主要是給幼兒創造條件,鼓勵幼兒調動多種感官,通過看看,聽聽、想想等多種途徑與春天互動,牽動幼兒已有的生活經驗,通過觀察、探究初步感受大自然的神奇,喜愛大自然。本次活動,幼兒都很感興趣,能細致的觀察圖片,并表達出自己平時的發現。更重要的是通過活動大大調動激發了幼兒觀察探究春天的欲望。

  春天來了小班活動教案3

  活動目標:

  1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來,初步了解一些春天的主要特征。

  2、能大膽地表達自己的想法和感受。

  3、樂于參與戶外活動,感受大自然的美麗與豐富。

  4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

  5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

  活動準備:

  1、經驗準備:幼兒知道春天快到了。

  2、物質準備:戶外活動場地。

  活動過程:

  一、談話導入活動,引起幼兒活動的興趣。

  教師:小朋友們,你們知道嗎?春天就要到了,外面的很多東西都發生了變化,今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。

  二、幼兒運用各種感官感受戶外的環境。

  引導幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。

  1、教師:我們一起看看這棵小樹,看看他的樹枝上都長出了什么?

  2、教師:花是什么顏色的?葉子是什么顏色什么樣子的呢?

  3、教師:還有地上的小草,我們看看再用手摸摸這些小草,是什么樣的感覺呢?

  幼兒自由回答。

  三、組織幼兒感受春天的風,引導幼兒說說春天的風吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。

  教師:我們把小手拿出來感受一下風吹過來時的感覺,說說你覺得風吹在身上有什么感覺。

  四、組織幼兒找太陽,說說太陽曬在身上的感覺。

  教師:我們一起去找找春天里的太陽,站在太陽下曬太陽,摸摸好朋友的衣服、頭發、說說太陽曬在身上有什么感覺呢?

  五、師生共同總結。

  1、教師:今天我們在戶外感受春天的到來,誰能說說你覺得春天是什么樣子的?

  2、師幼共同小結:

  春天來了,樹葉長出來了,花開了,風吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復蘇的時節,無論是從氣候的變化,動、植物的生長,還是人們自身,都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩;它邁著輕盈的步伐走進了我們的世界,來到了每一個角落。由于春天的植物變化很明顯,因而我把握這一有利時機,引導幼兒學習連續觀察的方法,這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續進行比較觀察,培養了幼兒細致的品質。

  活動反思:

  在活動過程,我并不強調幼兒對某些特定知識技能的習得,而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中,引導幼兒在情境中探索與實踐,主動地習得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時間、空間,因而無論是教師,還是幼兒都擺脫傳統“教師教、幼兒學”的模式,而是鼓勵幼兒更多的嘗試,體驗不同的學習策略,利用多通道的參與,使幼兒更積極,更專注于自我實踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中,他們都是活動的主人,都是參與者、設計者、收益者。通過實踐,我們感到活動以分組教學的組織形式,有利于教師的觀察與指導,更利于幼兒的參與與實踐,大大提高了師幼互動的質量,讓每位幼兒都有展示自己的機會,獲得成功的體驗。在活動中的角色更多是觀察者,支持者。因此還應孜孜不倦地努力開拓自己的`知識廣度和深度,提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念,并有效的指導實踐,才能使師生間的合作學習活動富有實效。

  春天來了小班活動教案4

  活動目標;

  1.幫助幼兒了解詩歌內容,感受春天來臨的美好與喜悅,小班整合活動:春天是這樣來的。

  2.引導幼兒用自己的動作表達對春天的喜愛。

  活動準備:

  “春天”的圖片、詩歌配樂錄音帶,背景音樂《春天》。

  活動重點:朗誦兒歌

  活動過程:

  1、組織談話,請幼兒說說自己從什么地方看出春天來到了。

  2、老師朗誦詩歌,請幼兒欣賞并思考:

 。1)你聽到詩歌里說誰來了?

 。2)詩歌里說小溪、柳樹、春筍是怎樣來的呢?

  3、出示圖片,播放配樂詩朗誦,并鼓勵幼兒大膽的用動作表達自己的感受

  播放背景音樂〈春天〉

 。1)小溪是怎樣來的?請幼兒學小溪唱歌、發出叮咚、叮咚的聲音,幼兒教案《小班整合活動:春天是這樣來的》。

  (2)柳樹是怎樣來的?請幼兒學柳樹隨風飄動的樣子。

 。3)春筍是怎樣來的?請幼兒學春筍鉆出泥土的。

  4、播放背景音樂,請幼兒跟音樂邊念詩歌邊做動作。

  5、引發幼兒展開豐富的想象,說說聽了這首詩歌自己還想到了春天里的什么。鼓勵幼兒隨音樂自由表現自己想象中的春天的景物。

  6、教師提供繪畫、粘貼材料,組織幼兒用多種手段表現春天里的各種事物。

  春天來了小班活動教案5

  活動目標:

  1、知道11.9是國際消防日,并初步了解什么是消防。

  2、結合日常生活,知道一些效仿常識。

  3、有初步的自我保護意識。

  4、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。

  5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

  活動準備:

  經驗準備:與家長取得聯系,幫助寶寶一起尋找一些有關“消防”的圖片、資料。

  材料準備:

  1、消防圖片若干或幻燈;

  2、消防車玩具、電話機;

  3、娃娃四個;“擔架”(可用布袋或小椅子替代)

  流程:

  感知激趣——討論交流——游戲遷移

  過程:

  一、感知激趣:

  1、出示玩具消防車(如有條件,網上下載動態的消防車)

  2、討論:這是一輛什么車?它的用途是什么(它的本領)

  二、討論交流:

  1、火災是怎么來的?(人為的、自然的)

  2、老師在幼兒回答的基礎上小結。

  3、家中著火了怎么辦?

  1、幼兒討論:幼兒小組先討論、說說,然后個別回答,引導幼兒能關注別人說了什么?學會傾聽。

  2、出示圖片或幻燈,幫助幼兒提升經驗。

  三、游戲遷移:

  1、讓我們也來做小小消防員好嗎?

  1、情景:叮鈴鈴,(教師接電話)妞妞家著火了,我們出發去救妞妞家的娃娃們吧。

  2、游戲:兩人合作持“擔架”接力跑。規則:不能將娃娃摔倒地上。

  3、分享:重點請幼兒說說合作的方法與過程;

  經驗提升:游戲搶答“家里著火怎么辦?”答的又快又對的寶寶有小獎品。

  在一陣“搶答”中孩子們很自然的進入了“消防”的主題。

  活動反思:

  建立在幼兒前期經驗上的教學活動更能發揮寶寶的主動性。在本周與搭班老師的配合下,在生活活動、區域活動、散步活動等日常生活中,老師與家長的配合下,孩子們對消防有了一些簡單的認識,這為本次活動的順利開展提供了條件,而寶寶認知經驗上的豐富,為他們在本次活動中的言行提供的豐富的“話題”,于是參與性與主動性就自然而然的得到的提高。

  來自于生活并能運用與生活的教學活動更受孩子們的青睞。于是在活動中我利用電話、娃娃等這些幼兒生活中所熟悉的物品,來帶動幼兒活動的興趣,同時創設與現實生活相仿的“撥電話求救”“抬擔架救娃娃”等游戲情景來讓孩子更深入的了解、鞏固對消防的認識,收到了良好的效果,在游戲中孩子們樂此不疲。

  游戲情景讓孩子們初步感知到合作的快樂。“合作”對于小班孩子來說是較為困難的,因為他們的心理、年齡特征決定了他們的游戲行為多以獨自游戲和平行游戲為主,但本次活動中的“抬擔架”游戲,在材料的限制中卻必須兩兩合作,于是孩子們開始注意到自己的同伴,從開始的自顧自,結果娃娃“受傷”到討論后,知道兩個仍必須一起走,走的速度要差不多,兩人必須都注意娃娃的狀況等認識上的轉變,讓我欣喜的看到小班寶寶的合作意識的初步顯現。

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