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二年級科學春天來了教案

時間:2023-03-07 15:39:21 宗澤 教案 我要投稿
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人教版二年級科學春天來了教案(精選14篇)

  在教學工作者實際的教學活動中,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的人教版二年級科學春天來了教案,希望對大家有所幫助。

人教版二年級科學春天來了教案(精選14篇)

  二年級科學春天來了教案 篇1

  教學目標:

  1、創設情景,引導學生按順序說說春天的景物。

  2、能用兩三句話寫一寫找春天活動中看到的、聽到的和想到的。

  教學重點:

  引導學生說完整話,說通順話,通過評價激發學生說話、寫話的興趣。

  教學準備:

  上課前帶學生到野外找春天,并拍下學生找春天的照片,選擇部分照片做成PPT課件。

  教學時間:

  1課時

  教學過程:

  課前律動:

  《種瓜》

  一、談話引入,激發興趣

  孩子們,春天來了,我們除了看見小弟弟種瓜,還看到了什么呢》(出示陽光、燕子、柳枝的動態圖和春雨沙沙下的動態圖)

  二、創設情景,引導說話

  春姑娘說,xx班的小朋友們,今天我給大家帶來了一組詞語和一道選擇題,只要你們讀對了詞語,做對了選擇題,我就帶你們去找春天。

  1、出示詞語

  溫暖綿綿柔柔可愛隆隆

  2、選一選,填一填。

  ()的陽光()的春雷()的春雨

  ()的春風()的春燕

  春天來了,帶著()來了,帶著()來了,帶著()來了,帶著()來了,帶著()來了。

  3、引導學生看小草發芽圖進行說話訓練。

  (相機引導學生用“探、鉆、冒”進行說話訓練,對用了擬人手法的孩子進行激勵性評價)

  4、引導學生看柳條發芽圖進行說話訓練。

  5、引導學生開桃花、梨花盛開圖進行說話訓練。

  (相機引導學生用不同的句式說,如桃花和梨花都開了;加上顏色,粉紅的桃花和雪白的梨花都開了;用形象化的'手法,桃花綻紅了臉,梨花披上了白衣裳;用“也”字把兩種花的狀態說一說,粉紅的桃花開了,雪白的梨花也開了。“也”表示兩種事物同時進行,緊扣春天,讓學生例舉訓練。如,春天來了,小草發芽了,柳樹也發芽了。)

  三、閱讀例文,發現方法

  1、出示例段:(“田野里”、“小河邊”、“山坡上”用紅色顯示。)

  田野里,小草悄悄地從土里探出頭來。小河邊,柳條抽出嫩綠的葉子。山坡上,粉紅色的桃花開了,雪白的梨花也開了。蜜蜂在桃花上邊歌邊舞,好像在報告春天的到來。

  2、學生讀,引導學生發現按一定的順序寫。

  四、情景再現,提示寫法

  展示學生找春天的圖片,回憶找春天到過的地方,每一處看到的景物,聽到的聲音,想到了什么,強調按一定的順序有條例第寫話,運用形象的說法(適當展開想象和聯想)。

  五、提供詞句,降低難度

  1、出示“詞語、句子超市”,指名學生閱讀。

  2、提示可以仿照句式進行描寫,盡量用進好的詞語。

  六、學生自由寫話。

  七、展示學生寫話作品,進行激勵性評價,以表揚為主,適當提醒修改不當之處。

  八、小結布置

  二年級科學春天來了教案 篇2

  【設計理念】

  1、體現作文的開放性、作文教學的時空開放,時間確定在課堂40分鐘,空間按作文的目標、內容而定,學校、大自然都是學習的空間。

  2、體現作文教學的情感性。讓學生在感受大自然的美景中入情,在展開想象中融情,在語言表達中吐情。

  3、體現作文教學的綜合性。實施三維目標整合,教學方式整合,學習資源整合。

  【教學目標】

  1、激發學生寫話興趣和熱愛大自然的思想感情。

  2、引導學生逐步學會仔細觀察、抓住特點、展開想象、通順表達。

  3、引導學生寫觀察后想說的話,并在說話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

  【教學重、難點】

  指導學生抓住特點、展開想象;用完整、通順的話把自己喜歡的春天的景物寫一寫。

  【教學過程】

  指導課

  一、作前指導,儲備表象

  教師領學生實地春游,相機點撥,喚起學生情緒,激發觀察興趣,豐富事物表象。

  二、作中指導,學習表達

  1、巧設情景,引導交流。教師利用春游間隙,請學生席地而坐,互相交流春天的新發現。

  2、滲透方法,指導表達。

  ①學生自說。用自己的話描述自己喜歡的春天的景物。

  ②指名口述。師生評論,教師相機點撥:“用完整、通順的話,抓住事物特點,描述春天的景物。”

  ③同伴互說。抓住事物特點,用完整、通順的話描述自己喜歡的一種景物。教師巡視點撥要“仔細觀察、抓住特點”。

  ④指名口述,師生評議,教師點撥“仔細觀察,抓住特點,展開想象”。

  ⑤創設語言情景,引導學生展開豐富想象。教師在學生口語表達中,找準切入點,如通過對柳枝、桃花或小草的描述引導學生展開想象,具體做法:學生半瞇著眼,聽老師描述春天里的一種景物,引導學生展開想象。

  ⑥指名口述“想象”,鼓勵學生個性表達。

  3、小結過渡,揭示寫話要求,要求學生用一段連貫通順的話(基礎好的.小朋友,也可以用小童話詩)描述自己喜歡的春天的景物。

  講評課

  一、談話深入

  孩子們,昨天我們走進了大自然,感受到了春天的氣息,欣賞到了春天的美麗的景象,寫下了對春天的贊美,你們愿意把自己的精彩片段讓我們共同欣賞吧?

  二、互賞選文

  1、小組內同學互相欣賞對春天景物的描述。

  2、小組同學互相比較,推選優秀片斷。同時,教師巡視注意發現學習困難的學生、有典型缺點的語段,為導評導改作準備。

  3、指名朗讀優秀片斷,相機引導學生認識評價標準:仔細觀察,抓住特點,善于想象,語言優美。

  4、大屏展示有典型缺點的語段。引導學生評點,教師利用學生善抓缺點、忽視優點的心理,相機引導學生認識“作文與做人”的道理,即看別人的作文既要看到缺點,也要看到優點,正如看待同學一樣,既要看到缺點,也要發現優點,鼓勵他發揚優點,幫助他改正缺點。

  5、鼓勵學生發現“優點”。

  6、幫助改正“缺點”:要抓住特點,展開想象。

  7、對比評析,共同提高。

  8、借助板書,小結過渡:如果我們把“仔細觀察,抓住特點,善于想象,語言優美”每個要求看作一顆星,看你能得幾顆星。

  9、對照評價標準,自評自改所寫的話。教師巡視個別指導。

  10、自改匯報。大屏展示學生修改后的語段,進一步確定寫話要求,提高寫話水平。

  三、作后指導,延伸興趣

  教師引導學生選擇自己喜歡的方式,讓大家分享寫話成果,從而鞏固寫話興趣。

  二年級科學春天來了教案 篇3

  一、教學目標:

  1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。

  2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。

  3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲,主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。

  4、通過音樂學習來認識、親近大自然,培養熱愛大自然、關注環保的情感。

  二、教學重點:

  1、能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

  2、能感受兩首樂曲的基本情緒,并能用動作(或律動)主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。

  三、教學難點:

  引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保的情感。

  四、教具準備:

  音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等

  五、教學方法:

  聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、游戲法、討論法等。

  六、教學過程:

  【情境導入】

  1、聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

  2、“說說”——

  師:同學們,你們知道現在是什么季節嗎?

  生:春天!

  師:春天美嗎?

  生:美!

  師:你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎?(學生自由說出春天的各中景色)

  3、“看看”——

  師:在美麗春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片(播放本班同學去春游的相片和一些春天的美景圖)

  創設春天的情境,讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。

  播放學生自己去春游的照片,這樣從貼近學生生活的內容出發,激發學生的學習興趣。學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。

  【感受體驗】

  1、師:春天有那么多美麗的景色,今天,老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂做走、跑、跳的動作。)

  2、分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段,讓學生做出相應的動作。

  3、師:我們來到了美麗的郊外,到處是樹木、花草,漂亮極了!瞧,還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……(播放小提琴曲《野蜂飛舞》,師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。)

  4、師:你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂,能想象到野蜂在做什么嗎?(學生自由發言)

  5、“聽聽比比”——

  師:你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎?

  生:小提琴。(出示小提琴圖)

  師:《郊外去》是用什么樂器的演奏的?

  生:鋼琴。(出示鋼琴圖)(對比聽賞兩段音樂,邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。)學生在“聽聽動動”的音樂活動中,感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導學生用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱對比。

  【寓教于樂】

  1、師:在春天里,不僅有優美的景色,還有許多優美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。(播放歌曲范唱)

  2、學唱歌曲

  A、隨范唱拍出歌曲節拍。

  B、隨范唱拍出歌曲節奏。

  C、按節奏讀歌詞。

  D、聽唱歌曲。

  3、唱唱創創,鼓勵學生創編動作來表現歌曲。

  【課外延伸】

  1、師:同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》,關于春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天,老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂,音樂里有一個動人的故事……(播放動畫片段)

  師:故事中的小女孩,在森林中長大,她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里開放。

  2、請同學們說說,我們應該怎樣學習她什么?我們應該怎樣做?(學生自由討論、回答)學唱歌曲的步驟,體現了音樂以“聽”為本的原則,先讓學生多聽,并且每聽一遍提出不同的要求:如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的.方法學唱歌曲。

  歌曲學會后,引導學生有創造性地用動作表現歌曲,進一不培養學生的審美情趣。

  3、歌曲學習后,動畫片段的欣賞,是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂,并借故事加以情感的熏陶和環保的教育。

  【鼓勵評價】

  1、讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現,評出“小明星”。教師發給“小明星”獎章。

  2、師:今天,我們在音樂中感受到了春天的美好,希望同學們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。教師根據學生參與音樂活動的態度、積極性,評價以鼓勵為主。

  【課后反思】

  《春天來了》,是一首旋律流暢、歌詞優美的歌曲。本課教學目標,是要學生在演唱這首歌的同時,體會春天給我們帶來的快樂,備課時我也立刻意識到,這是進行環境保護教育最好的一課。上課時,我先出示一幅大的春景圖片:有青翠的草地,七彩的花朵、成片嫩綠的樹林、即將融化的殘雪、出洞的小動物等等。然后問:“畫中是什么季節?你從哪里得知是春天呢?你喜不喜歡這樣的景色?”讓學生自己找春天,然后用自己的話來描述圖中的景色,表達自己對這幅圖的情感,在朗誦歌詞時,也帶著對春天無比喜愛的情緒。我感覺到孩子們對春天有了直觀、親切的感受。

  二年級科學春天來了教案 篇4

  教學目標

  1、通過表演和聆聽,能夠體會音樂情感,表達對大自然的熱愛之情。

  2、能用活潑歡快的情緒演唱歌曲,并在學會歌曲后,跟著老師準確地按音高唱唱名。

  3、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器,并積極參與。

  教學重難點

  積極參與,能夠表達歌曲內容情感以及對大自然的熱愛之情。

  歌曲第二句、自制樂器、編排表演。

  教具準備

  多媒體、課件、配套光盤、一些廢舊物品:飲料盒、沙子、豆子等。

  教學過程

  一、導入揭題

  1、師播放校園歌曲《去秋游》,生邊聽邊律動進教室。

  2、師操作多媒體,看有關郊游的圖片說說:你看到了什么?

  3、“聽!他們哼起了歌。”師放《郊游》音樂,生結合圖欣賞。

  4、揭題:今天,我要帶你們到大自然中走走、看看。

  以類似的.、熟悉的歌曲,以視覺、聽覺的感觸,初感大自然和郊游的氣氛,激發興趣,導入揭題。

  二、演唱活動

  (一)準備:組織排好隊伍

  1、初聽全曲:生邊聽音樂邊排著隊伍繞著教室走。

  (二)出發:

  2、再聽全曲:生用手指指著旋律高低走,師用多媒體連接。

  3、第三遍:生原地踏步走或配上手的擺動或簡單的律動

  4、試唱第一、二句,并糾正音準、節奏等。

  5、“看!路上白云悠悠、陽光柔柔、青山綠水一片錦銹”。師邊說邊操作多媒體出示圖片。此時,你的心情是怎樣的?師放第二句音樂,引導學生唱準音并聲情并茂地歌唱帶動學生的情感。

  6、唱全曲:師問:“為什么來郊游?”“心情怎樣?”生先跟伴鋼琴唱,再與磁帶伴奏唱。

  7、著老師準確地按音高唱唱名。

  (三)、到達:

  “到達目的的,你想說的第一句話是什么?想做的第一件事又是什么?”

  以“郊游“的過程為線索展開教學。

  讓學生在情境活動中熟悉歌曲。

  唱好第一、二句的音準和節奏。

  通過有感情地引導、演唱,從而解決“小難點”

  激發情感,聲情并茂地唱全曲。

  情境渲染,承上啟下。

  二年級科學春天來了教案 篇5

  教學目標:

  1、會認“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。

  2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課。

  3、體會春光的美好,體驗大自然的情趣,養成主動發現的習慣。

  教學重點:

  在關注個體差異的前提下,讓學生在創設的情境中能夠自覺主動地讀準字音,學會生字,讀通句子。

  教學難點:

  能夠靈活并能很好地采用記憶和學習的方法。

  教具準備:

  生字詞卡片;課件。

  教學過程:

  一、導入新課

  談話導入。輕輕地 ,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學生說出有關描寫春天的詞語或句子。)是的,春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書:找春天)

  二、整體感知,初讀文本

  1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請同學們仔細地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字,借助拼音讀一讀。

  2、同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細心的你還能在春天里找到什么?(學生在文中圈一圈,劃一劃)

  3、你找到什么?發現了什么?學生暢談收獲。

  三、識字

  1、指名讀課文,師生共同正音。

  2、教師出示生字詞,學生交流識字方法。預設方法如下

  看實物猜字——躲、符、鵲;畫圖認字——嫩

  做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

  謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

  3、同桌檢查讀句子,互相評價打等級。

  (1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  (2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  (3) 春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

  四、指導朗讀

  1、快速讀文,思考:“我們幾個孩子”是懷著怎樣的`心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

  (重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,讀好帶“!”的句子。)

  2、 輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

  教師相機進行仿詞訓練: 遮遮掩掩 躲躲藏藏

  五、指導寫字

  指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

  1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置:你發現了什么?(學生發現這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬,)

  2、教師根據學生書寫實際,重點指導“溪”和“搖”。

  3、學生練寫,力求把字寫規范、美觀。教師巡視,鼓勵寫得好的學生。

  4、學生交流評價,互相打等級。

  二年級科學春天來了教案 篇6

  教學目標

  1認字寫字

  2正確、流利、有感情地朗讀課文,積累描寫春天的詞語

  3初步了解比喻的不同表達方法

  4激發學生熱愛春天的情感,主動去觀察發現

  教學重點

  識字寫字,有感情地朗讀

  教學難點

  體驗投身大自然的情趣,試著表達自己的`觀察發現

  課時安排

  2課時

  第一課時

  一.導入

  1、游戲熱身,預習檢查

  播放flash,游戲中識記“觸、棉、搖、野”

  2、情境創設:春天的圖畫(配樂讀朱自清《春》)

  小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的,園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草軟綿綿的。

  匯報交流,引出孩子們

  二.片段學習1—2自然段

  1看圖,每個孩子臉上都洋溢著快樂的笑容,“春天來了!春天來了!”如果你是他們其中的一位,你會怎樣讀這一句話?

  2快速找到表現他們高興、激動的字眼(脫、沖、奔)

  真想馬上投入到春天的懷抱,這叫迫不————(及待)

  三.整體感知,自主識字

  1孩子們在田野里找到了些什么呢?自由朗讀3—8自然段

  2識字:動作理解(遮、掩等)

  3匯報:小草、野花、樹木、小溪

  四.探究發現

  1、觀察4—7自然段這四個句子,并把問號分別改成句號和感嘆號使句意不變,朗讀比較

  2、比喻的另一種表達:“是”

  3、仿寫比喻句子:___________,那是____________吧?

  二年級科學春天來了教案 篇7

  一.復習

  1生字復習

  二.春天在哪里

  1問:春天到底在哪里呢?自由朗讀第8段

  2匯報:柳枝上、風箏尾巴上等

  小結:春天充滿世界的每一個角落,春天無處不在。我們的眼睛能看到她,耳朵能——,鼻子能——,手能—

  3引導讀:春天來了!我們就在她的懷抱里,我們看到了她……

  4朗讀指導:感嘆的語氣,春天的溫暖

  三.寫字指導

  重點:溪(右邊要緊湊,不能少一點,底下是一個大字)

  搖(右邊不能少一撇,豎不出頭)

  1范寫交流

  2書空

  3組詞

  4生練寫

  四.作業

  1看拼音寫詞語。

  tuōdiagrave;obīngdograve;ngxiǎoxī

  ()()()

  miaacute;nyīdǎtagrave;nyaacute;otoacute;u

  ( ) ( ) ( )

  2連線。

  小草探出頭 是春天的`琴聲

  樹木吐出芽 是春天的眼睛

  早開的野花 是春天的眉毛

  解凍的小溪 是春天的音符

  二年級科學春天來了教案 篇8

  學習目標

  ①會認“羞”等10個生字,會寫“脫”等9個字。

  ②正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿生機的美,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

  ③熱愛春天,愿意去觀察、發現。

  課前準備

  ①音樂磁帶《找春天》。

  ②春天美景的錄像。

  ③生字教學的課件。

  第一課時

  導入新課

  小朋友,請告訴我一年有哪四個季節?

  春天是一年中最美的季節,你們看見她了嗎?現在,就讓我們和幾個小朋友一起去找找春天好嗎?(板書、齊讀課題)

  讀課文,識記生字

  ①請小朋友們小聲地讀課文,畫出本課的生字,借助拼音多讀幾遍。

  ②出示生字卡片,請學生教讀。(著重指導讀好“遮”“嫩”“觸”)

  ③學生開火車讀生字。(發現不對的地方及時糾正)

  ④課件出示由生字組成的詞語,指名讓學生教讀,全班齊讀。

  讀課文,感知課文內容

  ①自讀課文,把課文讀通順。

  a.學生自由讀課文。

  b.分段抽讀課文。(對讀得字音準確、語句流暢的學生給予表揚,對讀得不夠好的學生要幫助和鼓勵)

  ②再邊讀邊想,提出不懂的問題。

  (根據學生提出的問題,采取不同的方式解決)

  a.啟發思考,自己解決。

  b.“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”等詞語可以通過動作演示讓學生理解。

  c.學生之間互助解決。

  d.老師解答。

  ③精讀感悟,合作學習。

  a.課文的題目是《找春天》,你們跟隨課文中的`小朋友找到春天了嗎?都找到些什么?

  b.分小組合作學習,老師發給每個小組一頁紙,由小組長組織大家在課文里尋找答案,并把大家找到的答案記錄下來。

  c.由各組選一名同學把小組學習的結果向全班匯報。注意尊重學生的理解和感悟,并給予恰當的肯定和引導,并適時板書:

  小草野花嫩芽小溪柳枝風箏喜鵲杜鵑桃花杏花

  讀文想像,回答問題

  “我們”看到了春天的什么?

  “我們”聽到了春天的什么?

  “我們”聞到了春天的什么?

  “我們”觸到了春天的什么?

  朗讀全文,鞏固識字

  課件展示,拓展延伸

  ①現在,讓我們來看一段錄像,看后說說,你在春天還有什么新的發現?(播放春天美景的錄像)

  ②學生匯報交流看錄像后的新發現。

  ③除了這些,請大家在生活中注意觀察,一定還會有新的發現。下節課把你的發現告訴大家。

  第二課時

  復習生字詞

  ①用卡片檢查學生認記生字新詞的情況。

  ②同桌互查互幫。

  匯報交流

  誰對春天又有新的發現?請告訴大家。

  學生自由發言。

  朗讀感悟

  不錯,我們都找到了春天。現在,讓我們再走進課文,去欣賞作者給我們描繪的春天吧!

  二年級科學春天來了教案 篇9

  【學習目標】

  1.會認9個生字,會寫9個生字

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3.結合課文的學習,引導學生留心觀察大自然,熱愛大自然的情感。

  【教材說明】

  《找春天》是《義務教育課程標準實驗教科書語文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領學生找春天,感受到了春天風光的無限美好,培養學生養成留心觀察生活,感受自然美,熱愛大自然的情感。

  【內容分析】

  本課教學重點是朗讀課文,背誦課文和識字寫字。

  本課教學難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的`景象。

  【教學設計思路】

  課前,帶領學生走進自然,觀察自然,親身體驗自然的變化,在兒童眼前展現了一個富有美感的春天,由此產生渴望找春天 的急切心情。

  課上,讓學生自己去探索新知,讓學生自己去發現問題,激起學生自身學習的潛能。課堂上讓學生放手自主讀書,品味詞句,課后擴展知識,進行語文實踐活動。

  【教學策略】

  1.采取自主、合作、探究的學習方法。

  2.教具準備:春游錄像;生字詞課件;課文插圖動畫;春天景物道具;畫布。

  3.課時安排:兩課時

  【教學過程】

  第 一 課 時

  一、創設情境,引入新課

  (放錄像,帶領學生春游時的活動場面)

  1.小朋友,通過剛才播放的春游活動場面,你能說說在活動時你發現了什么嗎?

  2.學生自由表達,談談自己的收獲。

  3.過渡:春天來到了,大自然發生了很大變化,下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天

  板書:找春天

  二、初讀課文,合作識字

  1.自由讀課文,讀通句子,讀準字音,不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。

  2.同座合作,互相檢查,不認識的字互相教一教。

  3.過渡:剛才小朋友自學得很認真,在自學時,你們發現哪些字最難讀,誰愿意當小老師來教大家讀一讀。

  4.出示生字(屏幕打出)

  (1)小老師領讀,學生跟讀。

  (2)交流識字情況。(說說哪幾個字已經認識,不用教了。)

  (3)演示識字方法。

  師:拿一朵花躲在身后,讓學生猜一猜是什么字?(躲)用躲字組詞。

  (4)匯報識字方法。

  看實物猜字(躲、符、鵲);

  做動作猜字(羞、遮、掩、探、觸);

  畫圖認字(嫩)

  5.出示詞語。(屏幕打出)

  開火車認讀。

  6. 默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲,讀正確、通順。

  三、細讀課文,指導寫字

  1.指名讀自然段。一邊讀一邊評。

  2.帶著感情朗讀。

  3.指導寫字。要讓學生先觀察范字在田字格中的位置。

  脫、凍、溪、掩、探

  二年級科學春天來了教案 篇10

  一自主識字

  (一)復習鞏固

  1、讀生字詞。

  2、背誦第一至第三自然段。

  (二)識字寫字

  1、識記“凍、溪”,復習形聲字記字法;識記“探、搖”,復習換一換記字法;識記“解”,復習加一加記字法。再進行組詞練習。

  2、書寫指導。

  出示“凍、溪、探、搖、解”

  (1)強調重點筆順、筆畫。

  “搖”右下筆順是先寫“午”,強調“〡”不出頭,再寫“∟、〡”。

  (2)觀察字的間架結構和在田字格中的位置。

  ①小組內交流。

  ②學生照田字格中的范字書寫,注意壓橫中線、豎中線的筆畫。

  3、“照鏡子”。把自己寫的字與田字格中范字進行對照,做到正確美觀。教師隨機指導。

  生讀并背誦

  生寫在練習本上

  同組內比一比,看誰寫的好。

  二合作交流

  學文識字

  1、我們在田野上找到了春姑娘,自讀第四至第七自然段,小組內口頭填空:

  (探出頭的小草)是春天的眉毛。

  (早開的`野花)是春天的眼睛。

  (點點嫩芽)是春天的音符。

  (解凍的小溪)是春天的琴聲。

  如果換一換說法,怎么說?(體會草芽尖尖像眉毛,野花開放像慢慢睜開眼睛,嫩芽吐綠時遠遠望去像跳動的音符,解凍的小溪流動時發出丁丁冬冬的聲音,像唱著春天的歌。將初春的自然美景與語言文字的準確表達結合起來,感受初春的美和語言的美。)

  2、朗讀第四至第七自然段并練習背誦。

  生口頭填寫

  朗讀并背誦

  三品讀領悟

  1、在這個春天里,你都能找到什么呢?把眼光放遠一些,通過開火車的方式讓學生說:春天來到哪里?你能把你發現的春天在哪里寫下來嗎?

  2、有的時候一個句子能用上一個好的詞語,這個句子就美了,看下一題,難度在增大,不過同學們不要害怕,請看:春天來到田野里,油菜花開了。春天來到草地上,草兒綠了。能說一說嗎?能寫一寫嗎?師巡視指導。

  3、你愿意把你的作品展示出來嗎?師生評價。

  4、老師也寫句子,請同學們讀一讀。(出示小黑板)

  春天來到校園里,柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條,像小姑娘的辮子,像老爺爺的胡須。

  指名讀、齊讀。

  同學們覺得老師寫得怎么樣?同學們評價一下。同學們知道老師寫出這樣的文章有什么竅門嗎?請看:黃綠代表什么?(師板書:顏色)柳樹舒展開了枝條說了柳樹的什么?(師板書:樣子)老師在觀察事物的時候,抓住了事物的顏色、樣子,把你積累的好句子,看到的優美的景物寫下來,再加上合理的想象

  二年級科學春天來了教案 篇11

  學習目標:

  1.會認9個生字,會寫9個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3.熱愛春天,愿意去觀察、發現。

  教學流程:

  第一課時

  (一)古詩引入

  出示古詩《早春》,老師范讀或由會讀的同學朗讀,再說說早春的特點。

  春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現,羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發現春天的蹤跡。當我們發現春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發現的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發現了什么。

  (二)初讀課文,認讀生字

  1.自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。

  2.在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字,注意借助漢語拼音讀準字音。

  3.小組派代表匯報本組認識的生字,交流識字方法。

  (三)再讀課文,感知發現

  自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說說課文中的小朋友發現了什么。

  (四)配樂朗讀,讀出感情

  播放輕音樂,創造想象的氛圍。教師與學生一起的輕音樂聲中朗讀課文。

  第二課時

  一、朗讀感悟課文。

  1、交流自已課后找春天的情況。

  2、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀“我們幾個孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天”,體會本文作者急切、向往、激動的心情,感悟“沖出、奔向”等詞語。

  3、你從“春天好像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?結合自己的生活經驗,自由說說初春的.特點,從而體會課題中的“找”字,體會課文表達的發現的樂趣。

  4.本文作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發現的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。

  5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。

  二、指導寫字,完成課后練習“找找說說”

  1.重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

  2.采取同桌合作學習的形式,完成“找找說說”的練習。

  二年級科學春天來了教案 篇12

  教學目標:

  1、會認9個生字,會寫9個字會。

  2、正確、流利、有情感地朗讀文中,背誦文中。

  3、體會春天的美景。

  教學重點:

  會認、會寫生字,情感誦讀。

  教學難點:

  體會春天美景。

  教學類型:

  精讀課。

  教學準備:

  掛圖,錄音。

  課時安排:

  2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、創設情境,激發情感。

  1、孩子們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地向我們走來,你們看!(出示掛圖)

  生:仔細觀看

  2、你們看到了什么?

  生答(略)

  3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花,嫩綠的小草,大自然發生了很大的變化,讓我們一塊到文中中去 “找春天”吧。

  4、板書課題:找春天

  二、初讀文中,合作識字

  1、自由讀文中,讀通句子,讀準字音,不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。

  生:朗讀圈點。

  2、出示生字,請小朋友們想想辦法,怎樣記住生字和它們交上朋友 。

  生:小組討論,同桌互教。

  3、剛才小朋友們學得可真棒呀,現在請大家看生字,你最會學哪個字?怎樣記住它?

  生:我會認“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”,生齊讀“躲”。

  4、師演示“躲”,拿一朵小花藏在身后,讓學生猜一猜。

  生:做動作,演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

  5、真棒,你們的辦法可真多呀!現在請一位小老師再教大家認認這些生字。

  6、師指名認讀。

  三、細讀文中,感知發現。

  1、春天在什么地方呢?你們聽(師范讀或錄音范讀)。

  2、孩子們找到的春天多美呀!請大家再讀讀,讀讀后說說文中中的小朋友發現了什么。

  3、齊讀文中,教師評價。

  生:交流合作質疑(略)

  第二課時

  一、品讀文中,讀中悟文。

  (過渡:同學們,通過我們留心觀察,發現 春天來了,大自有很大的變化,你認為文中中的哪句話讓你知道春天真的來了)?

  生:如,“早開的野花一朵兩朵,那是春天的`眼睛吧”?

  “樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?”……

  2、“探出頭來”是什么樣子呢?做做動作,那小草探出頭來是什么樣的呢?

  生做動作

  3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀?(指名讀)

  4、把疑問的語氣讀出來。

  5、文中中像這樣的句子還有嗎?請找出來讀一讀。

  6、誰來表演?(出示4——7自然段)

  生:舉手表演

  7、真棒,讓我們來夸夸他。

  全班讀:我們看到了她,我們聞到了她;……

  二、強化感受,升華情感。

  1、是呀,美麗的春天來了,面花盛開,百鳥爭鳴,泉水叮呼咚,花香撲鼻,柳枝柔柔,溪水涼涼。春天真是無處不在呀!

  2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

  3、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

  4、小朋友們,你們找到的春天可真美呀!

  三、本課小結:

  春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她已經輕輕地來到我們的身邊,讓我們用優美的詞句來贊美它吧!]

  二年級科學春天來了教案 篇13

  一、課文簡析

  作者運用比喻、擬人的手法,生動地描寫了春天到來時,孩子們尋找春天時的興奮情景,歌頌了春天的無限美好,表達了對春天、對大自然的喜愛之情。

  二、生字及筆畫

  (要求會書寫、組詞、注音,知道筆順、偏旁)

  三、二類字組詞

  (要求認識、會注音)

  四、詞語解釋

  尋找:意思是去找某樣東西或是什么事情,尋:尋覓;找:找尋。

  害羞:指的是感到不好意思,難為情。也可指因膽怯、怕生或做錯了事怕人嗤笑而心中不安。

  遮遮掩掩:躲藏,隱藏。

  躲躲藏藏:指遮遮掩掩,不敢正面面對,

  仔細:當心;細心。

  嫩芽:初生的枝芽。

  音符:用來記錄不同長短的音的進行符號。

  解凍:冰凍的江河、土地等融化。

  喜鵲:鳥,嘴尖,尾長,身體大部為黑色,肩和腹部白色。

  五、近義詞

  害羞——害臊、探——伸、觸——碰、尋找——尋覓、仔細——認真、解凍——融化

  六、反義詞

  脫掉——穿上、害羞——大方、仔細——馬虎、吐出——吞下。

  七、多音字

  沖:[ chōng ]沖動、沖突;[ chòng ]沖著、沖勁。

  奔:[ bēn ]奔跑、奔波;[ bèn ]投奔、奔命。

  藏:[ cáng ]藏品、藏書;[ zàng ]寶藏、西藏。

  八、段落大意

  第1段,總起全文,寫春天來了。第2段,孩子們去田野里尋找春天。第3段,寫了早春景物變化的特點,變化很小,不仔細觀察很難發現春天到來的跡象第4~7自然段通過對小草、野花、樹木、小溪的生動描寫,寫出了早春景物的特點。第8段,寫“我們”找到春天時的欣喜之情。

  九、課文提問

  1、孩子們在田野里找到的春天是什么樣子的?——春天像小姑娘,她害羞,遮遮掩掩,躲躲藏藏。小草是她的眉毛,小花是她的眼睛,嫩芽是春天的音符,小溪解凍的聲音是她的琴聲。

  2、“我們”是怎樣找到春天的'?——用眼睛“看”春天的顏色,用耳朵“聽”春天的聲音,用鼻子“聞”春天的氣味,用手“觸”春天的萬物。

  十、練習

  1、寫幾個AABB式的疊詞:干干凈凈、明明白白、平平安安、開開心心。

  2、仿寫句子:

  (1)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  例句:柳條隨風飄揚,那是春天的秀發吧?

  (2)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  例句:

  (3)春天在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖哇搖。

  例句:

  3、給下列詞語注音:嫩葉、害羞遮住、杜鵑、尋找、桃花、姑娘、柳樹。

  4、在括號里填上合適的詞語。

  脫掉()、奔向()、尋找()、害羞的()、解凍的()、仔細地()

  5、根據課文填空。

  小花探出頭,那是春天的()。

  野花一兩朵,那是春天的()。

  樹木吐出嫩芽,那是春天的()。

  小溪叮叮咚咚,那是鳥事春天的()。

  二年級科學春天來了教案 篇14

  教學內容:

  人教版小學語文第四冊積累·運用一口語交際:《春天的發現》。

  教學要求:

  1、把自己觀察到的春天的景物畫下來,并把自己觀察到的春天的景物及對春天的感受,和同學們交流交流。

  2、說的時候,注意說出春天景物的特點,說出自己的發現和自己內心的感受。

  3、說后大家評議,看誰說得好。

  4、通過訓練,激發學生熱愛生活、熱愛大自然的情感。

  課前準備:

  1、提前幾天布置學生觀察自己生活所見,把自己所發現的春天的景物用畫下來。引導學生觀察校園春天的景色,這樣豐富了學生的話源,在課堂上有話可說。

  2、教學錄音及有關的多媒體。

  教學過程:

  一、聆聽音樂后交際

  1、播放歌曲《春天在哪里》:“春天在哪里?春天在哪里?春天在青翠的山林里,這里有紅花呀,這里有綠草,還有會唱歌的小黃鸝……”

  2、師生交流:歌曲里的小朋友是在什么地方找到春天的呢?他們是怎樣找到春天的呢?

  3、生生交流:想象音樂中還能體會出哪些事或物,以同桌為小組進行交流,然后個別向全班匯報。

  4、教師小結,揭示課題。

  二、觀看自己的圖畫進行交流

  1、生生交流:以同桌同學為一組,就自己的畫,說說畫中的景象。要求:說的同學,讓對方聽明白你描繪春天的哪些景物;聽的同學,聽清對方所描述的內容是否按順序有條理地說;交換說,在后面說的同學,說的景象或說法最好與前一位同學不一樣,鼓勵學生思維的求異性和語言表達的創造性。

  2、師生交際,組織學生進行評議。

  (1)發言的同學表達是否清楚明白,語言是否規范,是否運用了禮貌用語和體態語。

  (2)他說的好在哪里?

  (3)你最欣賞的`是哪些地方?

  (4)他說的有不足的地方嗎?在哪里?

  三、進入實物觀察中進行交際

  1、播放描繪春天景物的。一些美麗的圖片,金黃的迎春花,粉紅的桃花,破土而出的新芽,辛勤的蜜蜂……,美麗的景象刺激著學生的感官。教師啟發:春天的景色美嗎?讓我們一起走進春天,用眼睛去看,用耳朵去聽,用鼻子去聞,用心靈去感受美好的春天,并把你的所見,所聞,所感和同學們一起交流,好嗎?

  2、帶領學生進入校園進行觀察,交流自己的感想。

  生生交流:自由組合,說說自己的發現,聽到了什么?看到了什么?聞到可什么?內心感受到的是什么?

  師生交流:

  (1)來到校園中,你又發現了春天哪些新奇的事物?

  (2)、面對萬物復蘇的春景,你內心的感受是什么。

  (3)春天到了,人們的活動有什么變化?在春天會發生哪些趣事,給大家講一講。

  (4)就現在的發現,說說自己的畫上還可以添加些什么內容?該改變些什么?

  對于學生的發言,教師要適時進行點撥,說完要組織學生進行評價。

  四、課外延伸,到生活中進行交際。

  回家后,向父母或鄰居小朋友講講自己發現的春天的景色,以及發生在春天里的趣事。讓學生學用結合,養成真正的交際能力。

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