大班數學《測一測、量一量》教案

時間：2022-07-26 11:45:48 教案我要投稿

大班數學《測一測、量一量》教案（通用16篇）

　　作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班數學《測一測、量一量》教案，希望對大家有所幫助。

大班數學《測一測、量一量》教案（通用16篇）

　　大班數學《測一測、量一量》教案篇1

　　設計意圖：

　　孩子們在戶外觀察秋天的景色時，對大樹的外形特征產生了興趣，榮寅宸與毛堅在討論小花園里的雪松有多高、有多粗？尤陽與王浩在爭論雪松和谷樹誰長得高？誰長的粗？

　　為滿足幼兒的好奇心，從他們的興趣出發，引導幼兒用自己的方式進行測量，所以設計了這一活動。

　　活動目標：

　　1、各種材料、各種方法測量樹，知道樹干有高矮、粗細等。

　　2、初步學習測量及記錄的方法。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　1、戶外。

　　2、長短繩子、各種尺（長短直尺、卷尺、三角尺）、記錄紙、筆、竹竿等，地上畫有刻度線。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒用目測的方法觀察樹，用語言簡單表述出樹的不同。

　　1、小花園里的樹真多，你知道他們的名字嗎？

　　2、這些樹長得一樣嗎？怎么不一樣？

　　二、組織幼兒開展討論，尋找測量樹干粗細的方法。

　　1、剛才小朋友說樹干有粗細，哪棵粗?哪棵細？你是怎么知道的？（目測）

　　2、有沒有辦法知道××到底有多少粗？××有多少細呢？

　　幼兒討論：用手環抱、尺量、繩子量……

　　三、幼兒自由選擇各種材料測量雪松后交流：

　　1、粗細：

　　（1）、用什么材料測量？有多少粗（在記錄紙上記錄）？什么方法測量的？

　　（2）、（選擇用繩子測量的）怎樣知道測出來的數字是多少？

　　（3）、為什么測量出的粗細不一樣？（有的測底部、有的測中部）

　　2、高矮：

　　（1）、小花園里哪棵樹最高？

　　有多高？你怎么知道？（目測：用尺無法測量高度時可目測）

　　怎么記錄？

　　（2）、瓜子黃楊樹長得高不高？怎么測？（直接測量）

　　（3）、龍柏長得不高不矮，有什么方法測量？

　　用鋼皮卷尺直接測量；

　　用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。

　　四、小小樹醫生

　　1、醫生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍。現在請你們來做樹醫生，給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進行高矮、粗細的測量，并把數字記錄在記錄表上。

　　2、互相交流記錄結果。

　　活動反思：

　　幼兒，對與數的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動，但是測量結果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂與參與了活動，但是實踐過程操作能力還不夠強。在以后的數學教學中，應該多鍛煉幼兒的動手能力。

　　大班數學《測一測、量一量》教案篇2

　　活動目標：

　　1、幼兒進一步感知測量結果與測量工具的關系。

　　2、學習測量物體的容量的方法，知道測量不同的容量要用不同的工具。

　　活動準備：

　　粗細高矮相同的杯子、碗、小桶（大小不一）、水、米粒、沙子等

　　活動過程：

　　1、引導幼兒觀察思考：水、沙子是什么形狀的？怎樣才能知道它們到底有多少？啟發幼兒想一想，怎樣才能知道誰、沙子到底有多少？

　　2、討論：用什么量？（用杯子、碗、小桶等）引導幼兒逐個分析是否可行。

　　3、教師出示兩個粗細高矮相同的杯子（杯內盛有一樣多的水），把其中的一杯水倒入一個大碗中，把另一杯水倒入一個小碗中，幼兒說說現在水是否一樣多？

　　4、操作、討論。初步感知測量結果與測量工具的關系。

　　5、幼兒練習實際測量。

　　1）測量沙子

　　2）測量米粒

　　6、討論：為什么同樣多的沙子（米粒），大小不同的杯子（小桶、瓶子）測量的結果不一樣？交流總結：一樣多的沙子（米粒）用大杯子（小桶、瓶子）量少，用小杯子（小桶、瓶子）量多。再次感知測量結果與測量工具的關系。

　　活動延伸：

　　在活動區投放各種測量工具，讓幼兒自由取用，測量不同的物體，比較測量的結果。

　　大班數學《測一測、量一量》教案篇3

　　活動目標：

　　1、使用各種工具進行自然測量，初步掌握正確的測量方法，并記錄測量結果。

　　2、積極動腦，解決測量過程中遇到的問題。

　　3、學會與他人合作進行測量，體驗合作的快樂。

　　活動準備：

　　1、前期經驗：觀察過各種樹，測量幼兒園里的樹。

　　2、毛線、回形針、紙條、彩帶等；記錄單、鉛筆。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引發幼兒探索的興趣。

　　師：看看亭子是什么樣的？柱子是什么樣的？數數有幾根柱子？

　　二、引導幼兒運用不同材料，進行測量。

　　1、提問：你剛剛是用什么量的？是怎么量的呢？來給大家示范一下。

　　2、討論：你覺得他的這種方法怎么樣？小結：找到起點做好標記，從起點開始測量，如果長度不夠，做好標記，再從標記處接著往下量。

　　三、幼兒第二次操作，并記錄測量結果。

　　１、幼兒進行測量，教師進行觀察指導。

　　２、你是用什么量的？怎么量的？你量的結果是怎樣的？

　　３、為什么同一根柱子，你們量了之后記錄下來的結果不一樣呢？

　　４、教師小結：雖然量的工具不同，但是量出來的柱的長度還是一樣。

　　四、拓展思維。

　　1、介紹常用的測量工具，直尺、卷尺等，引導幼兒嘗試使用標準的測量工具。

　　活動反思：

　　圍繞原本生態教育，利用幼兒園的生態環境開展本次活動。《綱要》中指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。在幼兒生活中，可以用來進行測量的工具有很多，在幼兒測量樹干的基礎上，引導幼兒使用多種材料測量柱子。

　　本次活動，讓幼兒通過自己動手、動腦，自主的探索、發現、操作，從而獲得測量的正確方法與經驗，從中體驗經過他們自己探索發現而獲得的成功，讓幼兒真正成為學習的主人。幼兒在交流的過程中，大膽的說出自己的做法，教師始終支持孩子的活動，只作適當的引導，不同的做法是孩子智慧的碰撞，最終孩子在交流評價的過程中找到了正確的測量方法。這樣的過程讓幼兒感到是他們自己在獲得經驗，獲得知識，而不是老師說教、灌輸給他們的。真正感受到了科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。

　　大班數學《測一測、量一量》教案篇4

　　活動目標：

　　1、初步學習用自然物測量長度的方法，并學習記錄。

　　2、對數學操作活動感興趣。

　　3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　活動準備：

　　１、紙條、冰糕棒、筷子、毛線、彩筆等若干。

　　２、不同的測量工具分放在教室四周。

　　３、記錄紙、記錄筆每人一份、

　　活動重難點:

　　學習正確的用自然物測量的方法。

　　知道不同的測量工具測量同一物體的長度，測量結果是不同的。

　　活動過程：

　　一、提出任務導入。用生活中存在的實際問題，引出測量的概念。

　　寶寶幼兒園想做一些和咱們一樣的桌子,可是不知道每張桌子該做多長,想請小朋友幫他們量一量。

　　二、幼兒自由探索操作，學習自然測量的方法。

　　1、請幼兒用同樣長的紙條嘗試測量桌子的長度。

　　2、教師根據幼兒測量的結果提出問題：小朋友用同樣長的紙條,測量同樣長的桌子,測量的結果怎么樣？(結果可能不相同)為什么？

　　3、與幼兒討論正確的測量方法。（測量時紙條的一端要和桌邊對齊，并在紙條的另一端做好標記。第二次測量紙條的一端要與標記處對齊。測量工具要放平,并記錄測量次數。）

　　（這一環節，教師可請幼兒演示正確的測量方法，以顯示榜樣的力量。調動幼兒的積極性。）

　　4、用兒歌的方式幫助幼兒學習正確的測量方法。

　　兒歌：頭對頭做標記，對齊標記放平量，量幾次記幾次。

　　5、幼兒再次用紙條測量桌子的長度并學習簡單的記錄方法。

　　6、幼兒用筷子，測桌子的長度并做記錄。

　　（交流測量結果，共同解決問題，教師或幼兒完整示范正確的測量過程，幼兒通過觀察說出自然測量的方法，并利用兒歌幫助幼兒記憶測量方法。）

　　三、幼兒嘗試用正確的方法分組測量，并記錄測量結果。

　　1、幼兒自由選擇不同的測量工具測同一張桌子的長度并做好記錄。(記錄要求標記出自己所用的測量工具和測量結果)

　　2、教師巡回觀察、傾聽，了解幼兒的測量情況并對個別幼兒做出指導。（及時糾正幼兒不正確的測量方法。）

　　3、鼓勵幼兒記錄測量結果。

　　（幼兒分組探索，提供不同的測量工具冰糕棒、毛線、水彩筆等，幼兒互相合作，測量桌子長度，從中得出測量工具與測量結果之間的關系。）

　　四、引導幼兒分享交流測量的過程及結果，知道測量工具與測量結果之間的關系。

　　1、引導幼兒分析記錄結果。我們用不同的工具測同樣長的桌子，為什么測量的結果不同？分析比較中獲得：不同測量工具測量同一物體的長度，測量結果是不同的。測量工具越長測量的次數越少，反之測量工具越短測量的次數就越多。

　　2、幫寶寶幼兒園完成了任務，請老師幫助幼兒轉送小朋友們的測量結果。

　　活動延伸：

　　1、我們用學到的自然測量方法,量一量黑板,鋼琴等的長度、（這一環節可以為操作能力強的幼兒提供進一步活動的環境和材料。）

　　2、我們該怎樣量一量教室的長度呢?(我們還可以利用身體哪些部位作為測量工具，讓我們一起來探索吧，在自然中結束活動。)

　　活動反思：

　　生活中,5—6歲的幼兒已經開始理解大小和長度的相對性質,并關注物體長度的守恒現象,教師根據幼兒的認知特點,通過提供材料,讓幼兒學習正確的測量方法,感知測量在生活中的應用,設計了自然測量這一活動。自然測量活動是幼兒比較感興趣的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動，幼兒要在一次活動中較為正確地掌握自然測量的方法，并同時知道測量工具與測量結果之間的關系是不太容易的。因此，我針對這一活動的重、難點，本著在活動中培養幼兒學習的積極性、主動性，培養幼兒的探索精神及數學思維能力，設計了活動的教學流程：提出任務、幼兒自由探索、集中討論學習、分組操作探索、集中討論歸納。

　　大班幼兒已有一定的社會經驗，鼓勵幼兒大膽動手嘗試操作活動，提高幼兒學習的主動性。活動設計符合大班幼兒的年齡特點。活動開始教師通過觀察了解到有兩位幼兒測量不積極，因為不知道測量的方法。教師從中發現問題，為下一環節作鋪墊。讓幼兒知道通過我們的數學活動可以解決生活中的實際問題，讓幼兒有一定的成就感，使幼兒對數學活動產生更高的興趣。所以，幼兒參與活動的積極性提高了。

　　大班數學《測一測、量一量》教案篇5

　　一、活動目標：

　　1、能正確選擇和使用測量工具，在探索中積極思考，從而掌握正確的測量方法。

　　2、初步理解測量方法，了解測量在生活中的應用。

　　3、愿意與同伴合作交流解決問題，體驗活動的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、幼兒已有初步的測量經驗。

　　2、選擇適宜的戶外活動場地布置情景。

　　3、幼兒自己準備的測量工具及筷子、記錄卡、紙皮等。

　　三、活動過程：

　　（一）、引題：創設游戲情景，幼兒自主探索。

　　引導語：剛才我們在玩什么游戲呀？你們知道每塊獨木橋有多長嗎？怎樣才知道？

　　請小朋友用你們自己準備的測量工具來量一量每塊獨木橋的長度，并把你用的測量工具和測量結果記在記錄卡上。

　　1、幼兒測量獨木橋的長度

　　2、交流：

　　（1）你是用什么工具量的？量了幾次？

　　（2）老師也用你的工具來量一量，為什么我們用的工具一樣而測量的結果結果卻不一樣？

　　（3）我們應該怎么測量呢？

　　引導幼兒發現測量中的問題。

　　小結：我們要先找到起點，沿邊測量，不要偏離，不能重疊，首尾相連，而且還要做好記號。

　　（二）、探索：測量并記錄。

　　引導語：小朋友都說的很好，那你們有沒有發現獨木橋都快被踩壞了，我們大家一起用正確的測量來量一量獨木橋的標準長度是多少？我們等會兒去買一些材料來修補一下，那老師給你們準備了同樣的測量工具你們來量一量獨木橋有多長？

　　（1）提供一樣的測量工具幼兒來測量獨木橋的長。

　　（2）師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測量的情況。

　　（3）將幼兒的測量結果展示在展板上，幼兒邊看邊交流。

　　（4）引導幼兒比較觀察測量的結果，并與同伴對比有什么發現？小結：先找到最起點開始量，一個接一個，量到了最后，數一數一共量了多少次，最后做好做好了記錄。

　　（三）、二次探索，購買材料。

　　引導語：接下來我們用學到的測量方法去材料鋪買長度一樣的材料來修鋪獨木橋。

　　(四）、活動延伸：

　　引導語：我們生活中還有好多東西都可以當成測量工具呢？教室里就有很多，等一下回到教室小朋友可以找一樣你喜歡的工具來量一量我們的桌子、椅子、床、窗戶還能比一比小朋友的身高呢？

　　幼兒自主選擇周圍的物體測量，師重點觀察幼兒的測量方法和記錄。

　　你還量了什么？是怎么量的？它有多長？

　　大班數學《測一測、量一量》教案篇6

　　活動目標：

　　1、教幼兒學習自然測量，初步掌握測量的方法，激發幼兒參與測量的興趣。

　　2、鼓勵幼兒自主選擇測量工具來測量周圍物體，在探索比較中發現測量工具和測量結果的關系。

　　3、愿意與同伴合作交流，解決問題。

　　活動準備：

　　1、長度不同的筷子、鉛筆、吸管等。

　　2、若干張記錄表格。

　　3、粉筆若干。

　　4、魔箱和寶藏圖。

　　活動過程：

　　1、以游戲“看誰跳得遠”引入活動，激發孩子學習的興趣。

　　2、學習測量方法。

　　（1）自主探索測量方法。

　　要求幼兒人人動手，運用測量工具（筷子），測量桌子的長度。

　　測量結束，鼓勵幼兒把自己的測量方法和想法與老師、同伴們交流。

　　（2）教師示范正確的測量方法。

　　測量時，筷子的一頭要對齊桌子的邊角，在筷子的另一頭用粉筆畫一條短線作記號，第二次測量的時候要從記號的開始處接下去量，邊量要邊數，一根筷子，兩根筷子，……最后就能記住桌子長度有多少根筷子長。同時強調測量工具（筷子）必須沿著邊測量。

　　（3）幼兒分組測量，掌握正確的測量方法。

　　①幼兒兩人一組，用不同長度的筷子，測量活動室的門、窗戶及黑板的邊，并記錄測量結果。

　　②教師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測量的情況。

　　③請個別組幼兒交流測量時遇到的困難，并采取哪種辦法解決，再匯報測量的結果。

　　（4）引導幼兒分析討論：同樣的門、窗戶、黑板，為什么都用筷子測量，而結果卻不一樣？

　　老師用與孩子一樣的測量工具（筷子）進行演示，引導幼兒觀察筷子的長短，得出筷子長，量出的次數少；筷子短，量出的次數多。

　　3、游戲：找寶藏。

　　幼兒從魔箱里摸出一張畫有藏寶地點的標記圖，根據圖運用各種測量工具進行測量，找出寶藏。

　　4、結束小結：今天我們學會了用各種測量工具進行測量，還知道了測量的結果和量具的長短有關。出來今天用的量具外，還有哪些東西可以用來測量呢？小朋友會去后找一找、試一試好嗎？

　　大班數學《測一測、量一量》教案篇7

　　一、活動目標：

　　1、能正確使用測量工具，學習正確的測量方法。

　　2、嘗試用測量的方法解決生活中簡單的問題。

　　3、愿意與同伴合作交流解決問題，體驗活動的樂趣。

　　二、活動準備：

　　經驗準備：幼兒已有初步的測量經驗。

　　物質準備：測量工具、記錄卡、彩色紙皮等。

　　環境準備：布置獨木橋的情景。

　　三、活動過程：

　　（一）、引題：創設游戲情景，幼兒自主探索測量的方法。

　　引導語：我們一起來走獨木橋吧！獨木橋有些壞了你們要慢點哦！（見圖片1、2）大班數學活動《學習自然測量》

　　師：剛才我們走過的獨木橋有些壞了走著可真危險，今天我們就一起來修一修吧！要知道每塊獨木橋有多長，我們可以用什么辦法來測量呢？（見圖3）

　　老師帶來了一些小棒，請小朋友用這些小棒來量一量每塊獨木橋有多長，把你用的工具和測量的結果記在

　　記錄卡上。

　　1、幼兒用小棒自主測量獨木橋的長度，師觀察。（見圖片4、5）

　　大班數學活動《學習自然測量》

　　2、個別幼兒演示，梳理測量經驗。

　　（1）剛才你量了幾次？你是怎么量的？（提問個別孩子，并演示測量過程。）

　　（2）引導幼兒發現測量中的問題：為什么用一樣長的工具測量同樣長度的獨木橋結果會不一樣？

　　師：測量是需要方法的，方法不正確，量出來的結果就不一樣了，不準確了。（見圖片6）

　　大班數學活動《學習自然測量》

　　（3）我們應該怎么測量呢？

　　3、師幼共同梳理正確的測量方法。

　　我們要先找到起點，工具從起點開始量，量一次要用筆幫忙做一次記號，第二次要從記號后面開始接著往后量，不要量歪了，量的時候中間不能空出來，也不能重疊，量到最后要數一數一共有幾個記號，把結果記下來。（見圖片7）

　　（二）、探索：測量并記錄。

　　引導語：第一次的任務我們完成了，你們會測量了嗎？現在我們一起用學到的測量方法再來量一量獨木橋到底有多長呢？量好了把結果記在記錄卡第2行的后面。

　　（1）幼兒再次用小棒測量獨木橋的長度，學習正確的測量方法。（見圖片8）

　　2）師觀察指導、傾聽、了解幼兒測量的情況。

　　（3）師生交流測量結果。

　　師：你們剛才又用小棒量了獨木橋，這次你們量完的結果是多少？

　　剛才你們都從什么位置開始量，量好一次做了什么？一次一次要怎么接？量完還要數一數一共有幾個記號。

　　（三）、二次探索，購買材料。

　　1、引導語：現在我們就去材料鋪買長度一樣的材料來修鋪獨木橋好嗎？記得哦！我們買的材料既不要浪費也不能太短了。要買和我們剛才量的一樣長的才可以，出發吧！！！

　　2、幼兒購買材料修鋪獨木橋。（見圖片9、10）

　　大班數學活動《學習自然測量》

　　（四）結束：

　　師：我們的獨木橋修好了，我們一起來走過修好的獨木橋去外面找找別的東西，去量一量它們有多長。老師這里給小朋友準備了一些測量工具，你們也可以自己去找一樣喜歡的東西來當測量的工具，用我們今天學到的測量本領來量一量，把結果也記下來。（見圖片11、12）

　　活動延伸：

　　幼兒自主選擇周圍的物體測量，師重點觀察幼兒的測量方法和記錄。

　　你還量了什么？是怎么量的？它有多長？

　　大班數學《測一測、量一量》教案篇8

　　活動目標

　　1.學會正確的測量方法并進行簡單的記錄。

　　2.通過動手動腦的活動，激發幼兒主動探究的欲望。

　　3.探索測量工具長度與測量結果的關系。

　　重點難點

　　活動重點：掌握正確的測量方法，能對物體進行測量。

　　活動難點

　　感知測量工具長度和測量結果的關系。

　　活動準備

　　1.經驗準備：家長與幼兒共同收集若干測量的自然物，如：鉛筆、吸管等，初步懂得用生活中的自然物測量物體。

　　2.知識準備：已認識物體的長、寬；以及記錄的經驗。

　　3.材料準備：記錄表10張；粉筆2人一根；鉛筆、吸管、水彩筆等測量材料若干。

　　活動過程

　　（一）以問題引入，引導幼兒說出多種測量工具，激發幼兒興趣。

　　師：今天老師有個任務，要去做一塊新黑板，我先量一量舊黑板。糟糕了，沒有尺子怎么辦呢？你有什么好辦法？可以用哪些物品來測量舊黑板呢？

　　（二）介紹測量工具及記錄表。

　　（三）第一次體驗：幼兒用筷子測量活動室的物品。

　　1.結合圖示講解，正確的測量方法。(師邊講解邊用正確方法測量黑板)

　　（1）用正確的方法測量：從起點開始，沿邊量，第一次量應在尾部做記號，記號是第二次量的起點。

　　（2）測量工具要沿邊緣測量；

　　（3）在測量記錄表格中記錄次數。

　　（4）提出操作要求：用正確的方法測量，并作記錄；兩個人合作，一個人測量、一個人記錄，輪流進行；操作時保持安靜有序。

　　2.幼兒自由操作，師觀察幼兒測量與記錄情況。

　　（1）重點指導幼兒必須一次一次的連著量，中間不能留空，也不能重疊。

　　（2）提醒幼兒正確記錄測量結果。（如果測量物的長度不是測量工具的整數倍，應根據具體情況進行記錄）

　　3.教師提問，幼兒自由交流：測量的是什么物體？你是怎么量的？為什么用同一種工具測量，測量的結果不同？

　　4.師小結正確的測量方法。

　　小結：從起點開始，沿邊量，第一次量應在尾部做記號，記號是第二次量的開始。

　　（四）第二次體驗：幼兒再次用不同的工具進行測量，感知測量工具與測量結果的關系。

　　1.要求：運用正確的方法測量，可以用不同的工具進行測量。

　　2.幼兒自由操作，教師鼓勵幼兒嘗試用兩種以上的工具測量同一種物品。

　　3.討論：為什么記錄表中相同的物品，會有不同的測量結果呢？

　　4.師幼共同小結：工具不同，結果不同，工具長，次數少；工具短，次數多。

　　（五）活動延伸：請客人老師一起測量教室的其他物品，再次感受體驗測量工具長度不同帶來的不同測量結果

　　活動總結

　　此次活動，幼兒初步掌握了用不同的測量物對物體的長度進行測量，掌握了正確的測量方法并做記錄，活動中，部分幼兒對于測量方法的記錄并不是能正確地掌握好，在幼兒自由操作的時候，教師適時地介入引導；在感知不同的測量工具與測量結果的關系時，幼兒能充分利用不同的測量工具對物體進行測量，并做記錄，這個環節幼兒的興趣較高，在掌握測量方法后，對于自由選擇測量工具幼兒更自主，活動更積極。在小結環節中，幼兒通過記錄表，初步感知了測量工具對測量結果的影響，整個活動過程，幼兒都能自主地進行主動的學習和探索。

　　大班數學《測一測、量一量》教案篇9

　　活動目標：

　　1.學習用目測和自然測量的方法，比較、區別物體的遠近，并會用表格的形式進行記錄。

　　2.初步感知同樣的距離，使用的.測量工具不同，測得的數量也不同，訓練思維的相對性。

　　3.感受測量的樂趣。

　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1.教具：大圖紙和記錄表，記號筆。

　　2.操作材料：人手一張操作紙，一支筆。每桌一份操作材料(圍棋子、方積木、吸管若干)。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　教師：“你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎?故事里誰贏了?”

　　教師：“兔子不服氣，今天約了烏龜進行三項全能比賽，我們一起去看一看。”

　　二、目測遠近。

　　第一場：游泳比賽。

　　比賽規則：一分鐘，誰游得遠，誰就獲勝。

　　教師：“誰游得遠?”“你是怎么知道的?”

　　教師小結：“用眼睛一下子就能看出來誰遠誰近，這種測量方法叫目測。”

　　現學現用。

　　第一局：烏龜獲勝。

　　三、第一次操作：比較遠近。

　　第二場：跑步比賽。

　　1.介紹跑道及跑步規則。

　　2.教師：“一分鐘到了，誰跑得遠?你為什么這么猜?”

　　教師：“彎道中，目測得出的結論不一定正確。怎么準備知道跑了多遠?”

　　“可以用什么量?”

　　介紹尺子。

　　介紹棋子測量。

　　3.幼兒操作。

　　4.交流。

　　教師：“誰遠?為什么?”

　　教師小結：“比較遠近時，要用同一種工具進行測量，測得的數字大，說明這段距離遠;測得的數字小，說明這段距離近。”

　　第二局：兔子獲勝。

　　四、第二次操作：同一距離不同工具。

　　第三場：跳遠比賽。

　　1.教師：“用三種工具記錄兔子的成績。”

　　2.幼兒操作。

　　3.交流操作結果。

　　教師：“為什么測得的數字不一樣?”

　　教師總結：“測量同一段距離，使用的工具不同，測量的結果也不同。工具越短，需要數量越多;工具越長，需要數量越少。”

　　教師：“烏龜因不會跳遠放棄比賽。”

　　第三局：兔子獲勝。

　　五、結束。

　　三局兩勝，兔子贏得比賽。

　　教師：“除了剛才我們使用的這些工具，還有很多其他工具，我們的小腳、小手也能用來測量!我們下樓去試一試!”

　　活動反思：

　　《綱要》提出的：“引導幼兒體會數學與人們生活的密切關系，初步嘗試解決生活中的實際問題。培養幼兒參加數學活動的興趣，激發幼兒探索數學規律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”

　　大班數學《測一測、量一量》教案篇10

　　活動目標

　　1、學習用自然物測量桌子等物體，知道測量的正確方法。

　　2、能表達測量結果，感知測量工具與測量結果的關系。

　　3、愿意用自然測量的方法解決生活中遇到的簡單問題。

　　活動準備

　　1、測量工具：紙條、繩子、小木棍等；

　　2、相關的PPT課件、記錄表、記錄用的鉛筆等。

　　活動過程

　　（一）激趣導入，動手嘗試

　　1、電話鈴聲響起，師以“接電話”形式導入，激發幼兒學習興趣。

　　師：喂，您好！你是喜羊羊呀，你想買跟我們班一樣的桌子，哦，等會兒我量好再告訴你！

　　2、幼兒討論，自選方法。

　　師：我們要用什么量？怎么量呢？（老師這里有繩子、紙條還有小木棍，我們用這些工具可以量出桌面的長度嗎？）一起來試試吧！邊量邊想自己是怎么量的。

　　3、動手嘗試，交流方法。

　　師：剛才你們是怎么量的？（個別提問，口頭表述）

　　4、結合幼兒的回答，教師用PPT演示要測量的桌面的長邊。

　　師：好，剛才小朋友說了很多方法，誰愿意來這里演示一下，你剛才是怎么量的？（幼兒演示）

　　（二）示范講解，合作測量

　　1）教師邊示范邊講解正確的測量方法。

　　師：找準起點，做上記號，移動工具，頭尾相連，不留空白，不能重疊，一直量到終點。數一數有幾個記號。

　　2）請幼兒兩人一組用小木棍量桌面的長邊，各自記錄在自己的記錄單。

　　3）個別幼兒演示測量方法，表達測量結果。

　　師：請紅黃藍綠四隊代表匯報測量結果。用什么工具測量桌面的長邊，結果是多少？

　　4）師幼共同小結：用同樣的工具測量出來的結果是一樣的。

　　（三）反復實踐，發現秘密

　　1）請幼兒選擇另外兩種測量工具量桌面的長邊，并記錄測量結果。

　　師：如果用不同的工具測量桌面的長邊，結果會怎么樣呢？我們再來試試吧！

　　2）幼兒操作，記錄結果。

　　師：剛才我們已經用了其中一種工具進行測量，還剩下兩種工具，請小朋友用這兩種工具分別來測量桌面的長邊，記下結果想想發現什么秘密？

　　3）分享交流，提升小結。

　　教師根據幼兒的回答，在總表上記錄，引導幼兒觀察，思考為什么測量結果不一樣？發現什么秘密？

　　4）師幼小結：工具不同，結果不同，工具長，量的次數少，工具短，量的次數多。

　　四、經驗遷移，解決問題

　　1、打電話回復喜羊羊

　　師：你好，喜羊羊啊！我們小朋友幫你量好了，用三種不同的工具量結果不一樣，我把這三種不同的工具和量的結果都寄給你自己定吧。

　　師：這樣做出來的桌子會跟我們一樣嗎？為什么？

　　幼兒：會一樣，因為我們的工具和測量的結果都告訴喜羊羊啦。

　　2、師：你們真聰明，現在我考考你們，不用自然物和工具，你能很快測量這個教室從門口到對面墻腳的長度嗎？（啟發幼兒用跨步和用手連接等方法）

　　3、幼兒在游戲中活動自然結束。

　　大班數學《測一測、量一量》教案篇11

　　活動目標

　　1、初步學習利用自然物，對物體使用首尾相接的方法進行測量。

　　2、大膽的用語言表述測量的結果，體驗合作測量帶來的愉悅。

　　重點難點活動重點：

　　掌握對物體使用首尾相接的方法進行測量

　　活動難點：能與同伴合作進行測量活動

　　活動準備

　　不同長度的積木、吸管、書本、紙條等材料若干，記錄表、白板筆若干，課件

　　活動過程

　　一、故事情景導入，引出主題

　　師：在《飛奪瀘定橋》的故事中，瀘定橋被敵軍炸毀了，我軍在作戰路線中需要通過瀘定橋去攻打敵軍，所以紅軍叔叔們決定修復瀘定橋。

　　提問：紅軍叔叔交給小小兵們一個任務，幫他們一起修橋梁。

　　二、“作戰路線有多長？”幼兒嘗試測量

　　（一）鼓勵幼兒用自然物（如長度相同的紙條、布袋等）進行直線距離的測量。

　　1、請幼兒觀察測量材料，嘗試用一種測量材料；

　　2、幼兒嘗試測量，教師觀察；

　　3、鼓勵別幼兒分享自己的測量方法及結果，引導幼兒發現測量中的問題。

　　（二）教師向幼兒講解正確的測量方法

　　1、觀看課件，了解測量的要領：頂端要對齊，末尾做標記，首尾要相接，結果要記錄；

　　2、教師小結及介紹測量方法和測量統計表的使用方法。

　　（三）幼兒用正確的方法進行再次測量，討論交流并小結

　　1、讓幼兒明確測量的要求及規則；

　　2、幼兒嘗試操作進行測量；

　　3、幼兒交流討論測量的結果；

　　4、教師做小結。

　　三、游戲“橋梁有多長”感知發現測量工具與測量結果之間的關系

　　1、教師出示長短不一的積木、吸管、書本、紙條、繩子等自然測量物品，請幼兒分別分組、分工合作進行測量并記錄；

　　2、幼兒自由分為兩人一組，分工合作進行測量并做好記錄；（引導幼兒自己分工：一個幼兒負責測量，一個幼兒負責記錄；規則：頂端要對齊，末尾做標記，首尾要相接，結果要記錄）；

　　3、交流討論測量結果，引導幼兒感知發現測量工具與測量結果間的關系；

　　4、教師小結：測量工具長，測量次數少，測量工具短，測量次數多

　　四、結束部分

　　教師提出帶領幼兒一起去戶外幫紅軍叔叔測量鋪橋工具，活動自然結束。

　　活動總結

　　一、教學活動設計意圖反思

　　測量是幼兒認識量的手段，幼兒的測量最早是“目測”，通過感知比較量的差異。《3—6歲幼兒發展與指南》指出：“引導幼兒體會數學與人們生活的密切關系，初步嘗試解決生活中的實際問題。培養幼兒參加數學活動的興趣，激發幼兒探索數學規律的愿望。”同時建議教師：“讓幼兒在生活和游戲活動中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”

　　在設置的過程中充分考慮了大班幼兒的年齡發展特點，大班幼兒的測量活動是自然測量，更多的是利用自然物（如筷子、紙條、書本、吸管等）作為量具進行直接測量。同時結合班級學軍主題活動的開展，幼兒對“飛奪瀘定橋”這一故事中橋的長度產生了興趣，結合幼兒的這一興趣點，于是我們設計了此次活動。在活動中為幼兒準備充分的操作材料和多媒體教學手段，吸引了幼兒的注意力，通過游戲形式讓幼兒在獨立操作、合作完成任務的過程中不斷地體驗測量帶來的樂趣。由淺入深、層層遞進對測量進行探究，逐步幫助幼兒學習利用自然物來進行測量，并在游戲活動中體驗數學活動的樂趣。

　　二、活動目標反思

　　此次目標設定為：

　　1、初步學習利用自然物，對物體使用首尾相接的方法進行測量；

　　2、大膽地用語言表述測量的結果，體驗合作測量帶來的愉悅。

　　活動中教師收集了多種測量工具：不同長度的紙條、彩帶、書本、吸管、筷子等物體分別對“作戰路線”和橋梁進行個別測量、和同伴合作測量。教師通過多媒體課件、視頻進行示范講解幼兒進行實際操作以及師幼不斷地驗證總結。教師鼓勵幼兒大膽地表達自己的測量結果，活動環節設計由淺入深、層層遞進。整個活動都在輕松愉悅的氛圍中完成，本次目標在教師的預設中逐步達成。

　　三、活動過程性反思

　　本次教學活動我們進行了多次試教，每次試教后我們都一起探討活動中存在的問題，并進行改正。第一次試教中我們發現測量方法介紹的視頻講解不夠明確，導致幼兒在測量中不明白要如何進行標記；幼兒對記錄表的使用也不夠清楚，材料的準備不夠充分。在第二次試教過程中我們進行了改正，同時也發現了新問題：

　　教師在講解測量時沒有進行示范操作，導致幼兒在測量時不明確對橋面測量時要首尾相接的進行測量。同時教師沒有講解和同伴合作測量時記錄表的使用，導致多數幼兒記錄測量的結果有誤。在一次一次的試教過程中我們進行討論、改正，最終呈現了一個較完美的游戲活動設計。

　　本次我們活動設計有幼兒游戲、探索、體驗、嘗試、合作、自主的過程。整個活動流程合理安排，緊緊相扣、層層遞進、由淺入深，先是創設故事情節，激發幼兒的興趣。緊接著是幼兒探索，教師示范，幼兒合作游戲，在一次次的測量驗證中找到了測量次數結果。

　　1、教師靈活掌握幼兒學習興趣情況。以幼兒感興趣的故事“飛奪瀘定橋”中橋的長度銜接到測量的關系中去。在此過程中幼兒們都積極的配合并且參與了測量游戲互動。緊接著教師出示彩帶，讓幼兒對紅軍叔叔的“作戰路線”進行直線測量，教師觀察，讓幼兒分享自己的測量結果，幼兒分享完后教師出示測量方法的講解視頻，幼兒觀看，教師引導幼兒發現測量的方法。

　　2、教師創設情景，并示范講解正確的測量方法及記錄方法。

　　教師創設情節讓幼兒給紅軍叔叔測量路線，幼兒自由選擇路線，給作戰路線進行測量，并對測量的結果做記錄。教師對幼兒的測量結果進行了驗證，大部分幼兒都能利用彩帶測出路線長度。

　　3、幼兒分組合作游戲“橋梁有多長”，注重幼兒個別化教育以及社會性發展。在本次游戲環節中，教師增加測量的量具，有紙條、筷子、書本，幼兒和同伴商量合作一起對橋梁進行測量。在活動中幼兒們傾聽表達能力較強，動手操作的能力也較強。在第一次利用紙條進行直線測量時孩子們很快就測出“橋梁”的長度，并進行了記錄；在“任務分配中”幼兒們相互商量分工，一個負責測量，一個負責記錄，都能合作一起將橋面的長度測量出來，還能和老師、同伴說出測量的方法。同時教師也驗證了幼兒的測量結果，并進行了小結：測量工具越長，測量的次數越少；

　　測量工具越短，測量次數越多。讓幼兒感知了測量的有趣。在這一環節中幼兒很輕松愉悅的完成了“任務”。在這個游戲活動環節中幼兒們都很感興趣。，求知欲也很強。

　　四、不足之處

　　本次活動雖然順利完成，但也存在以下不足。

　　1、教師沒有在“橋”的左端起點做標記，讓幼兒明白從左往右依次進行測量。

　　2、在測量的過程中沒有提醒幼兒注意測量的姿勢，不要趴在地上，應注意引導幼兒養成良好的行為習慣。

　　五、改進措施及再教經驗

　　針對以上存在的問題，在今后的活動過程中加以改正。在活動前充分準備，多和同伴一起探討。發現活動中的問題并加以改進，同時也要認真學習《3—6歲幼兒發展與指南》的先進理念作為理論指導，明確各個年齡段幼兒身心發展的特點和規律。各個領域幼兒要達到的發展目標，明確科學領域的特點掌握科學活動的要領。有機地實施教育教學機智，不斷提高游戲活動的質量。同時在活動結束后教師也可帶領幼兒一起去戶外選擇適合的物體進行測量，將幼兒學習到的測量方法運用到生活中，并嘗試解決生活中的一些問題。

　　大班數學《測一測、量一量》教案篇12

　　活動目標：

　　1、理解長度測量的意義，體驗測量的樂趣。

　　2、嘗試探索及學習不同的長度測量方法，并能用語言表述自己的想法。

　　3、知道不同的測量工具會帶來不同的測量結果，引發進一步探究的欲望。

　　活動準備：

　　1、一寸蟲圖片1張，集體記錄圖表1張，投影儀。

　　2、幼兒測量用圖（知更鳥、蒼鷺、老鷹、巨嘴鳥、大雁操作紙）、1寸和2寸吸管若干，黑色記號筆若干支。

　　活動過程：

　　一、引出測量我明白了，你們是看出來的，準確地說，你們使用目光測量出來的。

　　二、故事引導，理解測量

　　1、導入情景，初步測量。

　　2、提出測量要求：一寸蟲會做的事情你會做嗎？那么，聽清楚我的要求：不搬小凳子到桌子上，用小碗里的一寸蟲去測量一下知更鳥的尾巴，看看你用了幾條一寸蟲長？

　　3、簡單測量，操作后引導孩子表述操作結果，提問：誰能告訴我，你的測量結果是多少？你是怎們測量的？追問：3條一寸蟲的長度就是——3寸。（強調一條緊挨著一條測量，用投影儀展示測量方法，首尾相接。）

　　三、探究方法，表達見解。

　　1、引導孩子交流操作情況。逐個統計測量結果，并提問：你測量的是什么鳥？測出來的長度是多少？你是用什么方法測量的？（出示各種鳥的測量結果，并將幼兒用到的方法用圖標列出來。）

　　2、引導幼兒探究最準確的一種測量方法。請幼兒自由表達自己的想法，輔助提問：用什么方法測量最準確。

　　四、運用方法，再次測量。

　　引導幼兒交流測量結果。輔助提問：你測出來的結果是用到了幾次？大雁的身體是一樣長的，為什么有些孩子測出來是6？有些孩子測出來是3？——哦，測量工具長短不同，測出來的次數也會不同，如果我有一條“三寸蟲”呢？

　　教師小結：的確，測量工具的不同，會造成測量次數的不同，測量工具越短，測量的次數越多，測量工具越長，測量的次數就越少。

　　活動分析：

　　一、《綱要》強調幼兒科學是科學啟蒙教育，旨在培養幼兒的認識興趣和探究欲望，教幼兒嘗試運用數學知識去解決生活中簡單的問題。因此，我重構增設了一下環節，旨在引領幼兒將經驗遷移，升華本次數學活動：【第五環節、認知沖突，激發欲望。】

　　1、拋出問題，形成沖突：如果請你來測量一下我們的教室有多長，你會選擇一寸蟲嗎？為什么？你覺得用什么工具則兩比較合適？（活動目標：將經驗成功遷移，能根據實際情況選擇正確的根據進行測量）

　　2、幼兒自由討論，留下尾巴，引發欲望。（保證活動的可持續發展）

　　二、記錄表使用得較為成功，較好地呈現了本次活動的主要重難點的內容，在知識點的展現、歸納上比較清晰的。作為科學活動的常規模式來說，列表歸納的方法應該推廣使用，用著十分便捷的作用。

　　大班數學《測一測、量一量》教案篇13

　　活動目標：

　　1、了解測量的概念、條件和方法，形成比較的概念。

　　2、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備：

　　塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

　　活動過程：

　　1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都長大了一歲了，今年我還發現小朋友都長高了。

　　2、設置疑問：但是你們知道哪位小朋友最高呢？有的小朋友說他最高，有的小朋友卻說他最高，你用什么方法能準確的知道它是最高的呢？

　　3、幼兒猜想及記錄：請幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面貼上他猜想的最高的小朋友，并填上他選擇的工具。

　　4、驗證：請每位幼兒找一位好朋友進行測量，并把測量結果貼到記錄紙上進行比較。

　　5、活動延伸：我們想比較某件事物的長短光靠目測是不準確的，要用比較的方法才能準確的知道。在現實生活中也是一樣。

　　6、引發新問題：我們的高度通過小朋友的聰明才智現在知道了誰最高，你們猜猜他的腿是不是也是最長的呢？

　　活動反思：

　　本節課教學中，我從學生熟悉的，感興趣的素材入手，組織學生通過自主的活動，逐步學會整理數據的方法。學生經歷了統計的全過程，感受到統計與身邊的人和事是息息相關的，體會了統計在現實生活中的重要作用。

　　1.充分發揮學生的主體作用。

　　統計的基本過程即收集資料、整理資料、制作圖表、分析數據。在本課中，我初步讓學生感受數據的收集、整理、描述、分析的全過程。只有讓學生經歷知識、體驗知識的形成過程，才能把知識納入原有的認識結構中，才能成為有效知識。活動中，我根據學生已有的經驗整理信息，組織學生討論并確定較好的統計方法，變教師的“教”為“引”，學生的“學”為“探”。

　　2.努力培養學生的學習方式。

　　注意改善學生的學習方式。在組織學生參與統計活動時，設計了小組合作的方式，進行數據整理，讀懂統計信息，思考質疑的教學過程。這為學生創設了自主探究和合作交流的機會，增強了用統計方法解決實際問題的意識，從而有效了提高了學生的統計能力。

　　大班數學《測一測、量一量》教案篇14

　　活動目的：

　　1、喜歡參與測量活動，樂意運用自然測量的知識來解決所碰到的問題。

　　2、自主選擇工具，測量物體的長短，初步認識測量工具與測量結果之間的關系，并且初步學習正確測量的方法。

　　3、在動手動腦的活動中激發幼兒的探究精神，發展幼兒觀察、比較和判斷的能力。

　　活動準備：

　　1、長短不一的測量工具、粉筆

　　2、故事圖片

　　3、記錄紙、筆

　　活動過程：

　　（一）創設問題情景

　　以故事的方式引入，提出問題：藍貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的車頂長度？

　　幼兒討論

　　（二）幼兒嘗試活動

　　幼兒自選工具測量某一物體

　　引導幼兒比較觀察測量的結果，并與同伴對比，有什么發現？

　　（三）討論

　　1、比較測量的結果

　　引導幼兒尋找測量結果與工具的關系

　　2、討論測量的方法

　　找準起點；沿邊線測量，不要偏離邊線；首尾相連

　　3、小結：使用測量工具的長短不一樣，那么得到的結果也不一樣。

　　（四）幼兒自主測量

　　1、提出測量的要求：選擇一種工具，量時找準起點，用筆畫個記號，沿邊線測量，首位相連。

　　2、幼兒操作。

　　3、討論與總結：

　　（1）你用什么工具測量的？結果是多少？

　　（2）誰也是用這個工具的？結果一樣嗎？

　　（3）你還測了什么？結果怎樣？有人測的和他一樣嗎？你的結果呢？

　　（五）延伸活動

　　1、討論：還有什么也可以當測量的工具？

　　2、我們身體的那些部位也可以當測量工具？

　　3、幼兒游戲：跳遠

　　大班數學《測一測、量一量》教案篇15

　　活動目標：

　　1．感受并體驗遠近的含義，激發幼兒的求知欲望和探究精神。

　　2．學習用工具測量遠近，并能將測量結果記錄在表格中。

　　3．初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的次數也不同以及同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。

　　4．培養幼兒對數字的認識能力。

　　5．知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　活動重難點：

　　1．重點：按照正確的步驟用工具測量

　　2．難點：

　　（1）理解不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數越多越遠，測量的次數越少越近

　　（2）同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少活動準備：

　　鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。

　　活動過程：

　　一、故事導入師：今天，動物學校要舉行一場盛大的運動會，小兔、小熊、小貓都報名參加了比賽。你們看，小動物們馬上就要從自己家里出發到學校去了，究竟是哪個小動物會最先到達體育館呢？

　　二、學習用工具測量的方法比較路線的遠近。

　　1．（引導幼兒觀察路線圖）請幼兒觀察比較，哪個小動物去體育館的路最近？哪個小動物去體育館的路最遠？你是怎么知道的？這種方法準確嗎？

　　2．師：用眼睛看的方法叫做目測法，但是目測法比一定準確，我們還能用什么方法來判斷路線的遠近呢？（請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等）老師今天也給小朋友們帶來了一種測量工具，你們看看老師帶來了什么工具？（水彩筆蓋）

　　3．師：你們覺得這樣工具能測量小動物家到學校的距離么？（能）那咱們就先量一量小貓家到學校要幾個水彩筆蓋，你會量嗎？（會），請你來試一試。

　　在幼兒嘗試過程中教授測量方法，邊演示邊引導幼兒一起講述測量的正確步驟（找起點，沿著線，接著量）將測量結果記錄在表格中（小貓家到學校量了5個水彩筆蓋）

　　4.師：請你們也量一量小貓家到學校用了幾個水彩筆蓋。并將結果記錄在表格里。

　　幼兒操作，教師巡回指導。

　　請你再量量其他兩個小動物家到學校用了幾個水彩筆蓋，把結果記錄在表格里。

　　5、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量的結果，教師小結不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數越多越遠，測量的次數越少越近

　　6、師：鄭老師還給你們準備了兩種測量工具呢，我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。

　　請幼兒示范測量方法，及時糾正不對的測量步驟。

　　7、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量結果，教師小結同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。

　　三、教師小結生活中還有很多東西都能被當做測量工具呢，我們的教室里就有很多，待會請你選一樣你喜歡的東西作為測量工具，來量一量咱們的桌子、黑板，還能比比小朋友的身高呢……

　　教案反思：

　　這節教學活動有好的地方，也有失敗的地方。

　　因為活動中所要測量的就是我們天天要用的桌子，非常的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特別的開心，積極性也特別的高。在操作的過程中，因為幼兒之間的能力有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機會。發現問題就要給幼兒解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。

　　在活動中盡管之前我已經考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整，但是真正上課的時候還是有一些略顯含糊的地方。就因為這一點，幼兒的操作方法不是很準確，使得第一個活動目標沒有實現，所以在數學活動中，一定要盡量把話說周全，以免有些小朋友喜歡轉空子或者抓你的漏洞，不要只想著自己的教學步驟，而忽略了口頭的能力。

　　為了實現第二個活動目標，在活動中讓幼兒大膽的發現然后進行講述，所以這個目標很容易就實現了。

　　在活動中也存在一些困惑：

　　1.幼兒由于個體差導，出現個別幼兒孤立活動，不愿與同伴交流，任教師如何鼓勵也無濟于事，該如何？

　　2.在活動中是應讓幼兒帶著問題去測量，還是讓他們在測量中發現問題？如果他們不能從中自己發現問題，我們該如何辦？

　　每個老師都跟我們說過，在互動上遇到緊急情況要懂得隨機應變，我們都覺得挺簡單，但是當你真正遇到這種“突發狀況”的時候，也許你就沒有自己預期的那么“靈活”。所以無論如可，要做好完全的準備。

　　大班數學《測一測、量一量》教案篇16

　　活動目標：

　　1、讓幼兒通過實踐學習自然測量，初步掌握正確的測量方法。

　　2、使幼兒知道量具的長短與測量的結果有關，量具越長，測的次數越少，量具越短，測的次數越多。

　　3、初步培養幼兒互相合作的能力。

　　4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　5、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　活動準備：

　　1、各種自然測量的工具（筆、積木、筷子、布條、紙條等）

　　2、記錄測量次數的紙、筆。

　　活動過程：

　　1、談話導入活動。

　　師：小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長嗎？

　　2、學習自然測量。

　　（1）幼兒嘗試自由測量，記錄結果。

　　（2）交流，教師請個別幼兒測量從黑板的一端到另一端，并引導幼兒討論出正確的測量方法：測量時，測量工具要和起點對齊，在測量工具的另一頭用筆做個記號，第二次測量時，要從記號開始接下去量。

　　（3）教師與一位幼兒合作，再次進行測量，并做好測量次數的記錄，最后說出測量結果。

　　（4）幼兒自由結伴，選擇測量工具和測量線路進行測量，教師進行觀察，適時進行輔導。

　　（5）請部分幼兒說一說測量的結果。

　　3、體驗測量工具的長短與測量結果的關系。

　　（1）師：“我用兩種不同的測量工具測同一條線路，測出的結果是一樣的嗎？”

　　（2）請兩位幼兒進行實踐操作，引導幼兒比較測量結果的數目為什么不同，說出用長的工具量出來的次數少，用短的工具量出來的次數多。

　　4、活動延伸：鼓勵幼兒在區角活動中使用各種不同的測量工具進行測量，比較各種不同的結果。

　　活動反思：

　　《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發展，特別是動手能力及探索能力。

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