【精選】大班語言教案10篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準備教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的大班語言教案10篇,希望對大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
教學經驗:
1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動,使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。
2、提供了良好的質疑環(huán)境,用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問,踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講,幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增強了幼兒提問的信心;一句“大家說的真好!”進一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運用語言的機會。在幼兒進行仿編前,采用小組或三三兩兩自由討論的方式,讓每個幼兒都有說話的機會,他們說話的愿望得到了滿足。
4、綜合藝術,照顧全體,使人人都能參與想象、講述活動。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內容畫出來,活動后便于幼兒再次交流。
設計意圖:
在“秋天的童話” 主題活動中,我?guī)ьI幼兒外出散步,一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣,有的幼兒撿起樹葉當扇子扇,有的幼兒說:“我要把樹葉帶回去送給姐姐,讓她夾在書里當書簽。”有的幼兒干脆把樹葉丟進河里,興奮的說:“你們看,樹葉小船。”……原來,樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力,而散文詩“落葉”文雖短小,卻充滿趣味,想象力豐富而美麗、動態(tài)感強。通過欣賞教學,可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復,也是仿編的好教材,于是我設計了以下活動。
活動目標:
1、理解散文詩的內容,激發(fā)欣賞散文詩的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原作品進行聯(lián)想、仿編。
3、大膽質疑,積極解難。
活動準備
1、圖片四張(大班上冊15號掛圖);
2、配樂朗誦錄音磁帶,錄音機;
3、已學過歌曲《秋葉兒》;
4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙,油畫棒。
活動過程
(一)全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》,引出課題。
師:小朋友,你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎?
幼:飄到小河里。
幼:飄到馬路上、飄到花園里。
幼:秋葉兒還會飄到房頂上。
幼:樹葉飄到草地上
師:秋葉兒飄到的地方可真多,今天,老師要請你們來欣賞一首散文詩,題目叫《落葉》,聽聽看在這首散文詩里,這些美麗的秋葉都落到哪里去了,好嗎?
(二)欣賞散文,理解散文內容。
1、 教師有表情地朗誦散文詩一遍。
師:散文詩聽完了,散文詩說樹葉都落到哪里去了?
幼:樹葉落到了院子里。
幼:樹葉落到了小河里,還落到了溝里。
幼:樹葉落到地上,被小蟲當成了家。
2、教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍,并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。
小朋友說得真好,下面,老師再來朗誦一遍散文詩,這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里,待會兒讓我們一起來討論。
師:散文詩聽完了,你有什么不懂的嗎?
幼:樹葉落到溝里,為什么螞蟻會把它當作小船呢?
幼:因為那是條臭水溝。
幼:不是,臭水溝小螞蟻就不會去了。
幼:因為溝里有水,小螞蟻過不去就把樹葉當作小船劃過去。
師:對有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎?
幼:小魚游過來,把它當作小傘?
師:哪個小朋友知道這句話的意思?
幼:小魚游到樹葉下,就像 “搶”了一把傘。
師;是撐了一把傘,對嗎?
幼:嗯。
幼:老師,樹葉落到院子里,小燕子看見了,為什么說來信了?
師:隘,提的很好,那哪個小朋友知道為什么呀?
幼:樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。
師:為什么呢?
幼:因為秋天天氣冷了樹葉就會落下來。
師:大家說的真好,許多樹葉從樹上落下來,就是秋天來到了,小燕子一看到落葉,就像看到寫著秋天來到的信一樣,所以小燕子會說“來信了。”
幼:那為什么小燕子會說催我們到南方去呢?
幼:因為南方比較暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。
幼:對,媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方,因為那里有他愛吃的蟲子,就不會被餓死,也不會被凍死。到春天天氣暖和了,小燕子還會飛回來的。
師:小朋友說的都很好,那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢?
幼:催就是叫小燕子快點去南方。
幼:對,小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。
幼:就會被凍死。
3、請幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。
我們小朋友今天可真聰明,解決了這么多的問題,下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。
(三)教師作仿編的示范,少數(shù)幼兒試編。
散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里,被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了,并且把它們當作了屋子、小船、小傘、信,那請你想一想,樹葉還會落到哪里,會被誰看見,把它當作什么呢?
引導幼兒相互討論后仿編。
幼:樹葉落到院子里,小螞蟻看見了,把它當作被子。
幼:樹葉落到草地上,小白兔看見了,把它當作扇子。
幼:樹葉落到地上,小蟲看見了,把它當作餅干。
幼:樹葉落到汽車上,小鳥看見了,把它當作降落傘。
師:小朋友想想,除了燕子天冷了會飛到南方去,還有誰也要非到南方過冬的?
幼:大雁。
幼:樹葉落到地上,大雁看見了說:來信了,催我們到南方去。
(四)結束活動。
小朋友都說得真好,下面,我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒
在落葉圖上添畫,邊畫邊作仿編詩句的練習。教師巡回觀察,可聽聽個別幼兒仿編的詩句。課后引導幼兒相互講述。
大班語言教案 篇2
活動目標:
1.能認真傾聽老師同伴的
2.聽懂并學說方言童謠,體驗其中的樂趣
活動準備:PPT,幼兒人手一份圖片
活動過程:
一、激趣導入
1.師:(丹陽話)小朋友,你們好!
2.老師說的是哪里的話呢?(丹陽話)那你能用丹陽話和老師打招呼嗎?(能)說說看(老師好。
3.我們是哪里人?(人)我們是什么地方人?有很多地方,很多城市,就我們丹陽有很多地方,每個地方都有每個地方的方言,也就是說家鄉(xiāng)話。
4.那我們現(xiàn)在就用家鄉(xiāng)話,方言來說一說自己的名字,誰來說?(請個別幼兒說一說)剛才小朋友都用方言說了自己的名字
5.老師這里有好幾張圖片,先看一看這幾張圖片里是什么?(雞蛋,鈔票,數(shù)字3,幼兒園)這些東西有珥陵話怎么說,請小朋友先在下面說一說,誰愿意站起來說給我們聽一聽呢?
6.看,老師這里還有一張圖片,圖片上是誰呀?(老公公)你從哪里可以看出他是老公公?
7.誰能用珥陵話說一說老公公?今天我們就來說一說這位老公公有趣的事情
二、傾聽童謠
1.老師念童謠,幼兒傾聽:從前有個老公公,問我借了兩只蛋,禮拜三借禮拜四還,幼兒園里兜一圈,買了一頂西瓜帽,用掉鈔票三塊三
2.你們聽懂了嗎?聽到了些什么?(幼兒自由地說一說)
3.那我們一起來念一念
4.小朋友們可真棒,那老師為你們準備了一些童謠里面的圖片,你能按順序一個一個在圖片的小圈圈上寫上序號嗎?第一句話出現(xiàn)的圖片就寫圖片①
5.誰能大膽地到前面來念一念,那誰能有珥陵話說一說這首童謠,小朋友先在下面試一試,老師巡回指導
6.誰愿意上來試一試,說一說
7.老師還把這首童謠畫出來了呢。小眼睛看好了,有意思嗎?
8.小朋友想不想試一試?
大班語言教案 篇3
活動目標
1、觀察圖片的細節(jié),能大膽表達對圖片內容的理解。
2、感受圖片的意境,樂意說出自己的感受。
3、感受朋友之間的關愛,體會相處的快樂。
活動準備:
圖片4幅。
活動過程
一、直接導入:今天我?guī)砹藥追P于“大樹和男孩”的圖片,讓我們一起看看吧。
二、看圖講述(逐幅圖片觀察)。
第1幅:
1 圖片上有誰?他們在干什么?
——小男孩在跑步。
——小男孩在跟大樹打招呼。
2 你怎么知道男孩在跟大樹打招呼?
——因為他的手這樣子。(回答問題的小朋友用手勢表示,其他幼兒模仿動作。)
3 小男孩在跟大樹打招呼,大樹呢?
——大樹伸出樹枝要抱小男孩。(老師追問:是大樹的什么?你來指指看。小朋友在圖片上指出到底是大樹的什么。)
——樹枝!
它為什么要這樣做呢?
——它想抱小男孩。
——跟小男孩打招呼。
4 完整講述。
第2幅:小男孩來到大樹下,他們在干什么?(幼兒猜測接下來的情節(jié)發(fā)展,對下一幅圖片的觀察充滿期待。)
1 他們在干什么?
——睡覺。
——休息。
2 誰有不同意見?大樹是怎樣做的?大樹有變化嗎?
——它一只手伸得好長。(幼兒模仿動作)
它長長的手指在指著誰?它為什么要指著他?他們到底在干什么?
——捉迷藏。(師生模擬“捉迷藏”的游戲)
怎么玩?(請幼兒完整講述,當幼兒講述出現(xiàn)困難時老師給予動作提示,幼兒講不下去時,請下一位幼兒“接力”講述。)
3 師生完整講述,及時捕捉幼兒創(chuàng)編的角色對話并給予肯定。
4 完整講述。
5 玩著玩著,小男孩怎樣了?
——困了。
困了?要不要休息呀?
——要,在大樹旁休息。
——在大樹下。
第3幅:
1 誰在哪里干什么?
——小男孩在大樹旁邊睡覺。
2 大樹有變化嗎?有什么變化?
——變成圓圓的月亮。
——像屋子。
——像一把傘。
3 大樹為什么會有這些變化?
——它想遮著小男孩,不讓陽光曬著他。
如果有大樹為我遮陰,我就會睡得怎么樣?
——很香。
——很舒服。
老師模仿大樹為幼兒遮陰,提問:有什么感覺?
——很舒服。
——睡得很香,沒有陽光。
4 完整講述(鼓勵幼兒把自己的感受帶進圖片講述中)。
5 大樹熱情地歡迎小男孩的到來,跟他玩“捉迷藏”的游戲,小男孩子累了,大樹為他撐開一把傘,為他遮風擋雨。大樹為什么要這樣做呢?
大班語言教案 篇4
活動目標:
1、學習表示味道的詞匯。
2、通過實驗,感知舌頭不同位置的功能。
活動重點:學習表示味道的詞匯。
活動難點:通過實驗,感知舌頭不同位置的功能。
活動準備:
1、糖水、檸檬水、苦瓜水、鹽水、辣椒醬等食物。
2、吸管、小鏡子、記錄紙、彩色筆等每人一份。
活動內容:
1、向幼兒提問:
(1)哪個器官是幫我們嘗味道的? (舌頭。)
(2)你們猜一猜,舌頭的哪些部位可以嘗到甜、酸、苦、辣、威的味道?請幼兒將自己的猜想畫到記錄紙上。
2、發(fā)給每個幼兒一份實驗用品,請幼兒利用吸管分別沾取糖水、檸檬汁、苦瓜汁、鹽水、辣醬,放在舌頭不同的位置,探索舌頭不同的位置能嘗到什么味道。 的心名
3、請幼兒把實驗結果畫下來。
4、幼兒與同伴交換記錄紙,看看大家的實驗結果是否相同。
5、老師最后作總結,讓幼兒知道舌根可以嘗苦味,舌頭兩側的中間位置嘗酸味,而舌頭兩側的較前位置可嘗到咸味,嘗甜味的地方在舌尖。
大班語言教案 篇5
一、游戲目標
1.通過游戲,區(qū)別形近字,發(fā)展兒童視覺辨別能力,識別漢字之間微小的.差別,培養(yǎng)兒童的敏銳性、靈活性。
2.能在原有漢字上添一筆,使其形成另一個字,培養(yǎng)兒童的靈活性、冒險性。
二、游戲準備
每人一個魔術盒,漢字卡片若干。(卡片上可寫以下漢字,如:大——太、品——晶、木——本、烏——鳥、折——拆、免——兔等)
三、游戲方法
請參加游戲的兒童從魔術盒里抽出漢字卡片,把兩個相似的漢字擺放在一起進行比較。例如:請小小魔術師邊變魔術邊說:“我是小小魔術師,我把‘大’字加一點就變成了‘太’字!庇螒蚍磸瓦M行,變得最多的兒童可以獲得“小小魔術師”的稱號。
四、游戲評價。
大班語言教案 篇6
目標:
。、引導幼兒仔細觀察畫面,能用連貫、完整的語言講述故事的發(fā)展過程;
。病W習用一些描述性地詞表述人物的心情;
。场W習創(chuàng)編符合邏輯的故事情節(jié),進一步擴展幼兒的想象力;
重點:仔細觀察畫面,能用連貫、完整的語言講述故事的發(fā)展過程;
難點:創(chuàng)編符合邏輯的故事情節(jié);
準備:教學圖片4幅
過程:
一、出示“小老鼠”,激發(fā)興趣:吱吱吱,誰來了?
二、出示第一幅圖片:
提問:它在哪里?干什么?它怎么樣的?(有一天,小老鼠出門去玩。
它來到小河邊,看見有一群小朋友乘著船在河里玩,它很羨慕,心里想:
我要是也有一艘船,就可以去旅游了。)
三、出示第二幅圖片:
提問:發(fā)生了什么事?它又是怎么樣?(小老鼠驚奇地發(fā)現(xiàn)了半個西瓜皮,
很高興,心想:我就用它做西瓜船吧。
四、出示第三幅圖片:
提問:小老鼠這下怎么樣了?(愉快)
五、請個別幼兒完整講述前半部分故事;
六、設置疑問,激發(fā)幼兒的想象:(出示圖片三)
可是,在途中發(fā)生了什么事?小老鼠會怎么樣呢?
你希望小老鼠怎么樣?誰會救了它?怎么救(鼓勵幼兒進行同伴間的討論)
七、請個別幼兒完整講述整個故事;
延伸:請幼兒畫一畫故事的結尾,編成一本完整的故事書,在圖書角里閱讀。
大班語言教案 篇7
教學目的:
1、理解故事內容,能自主表達、大膽想象。
2、通過故事,教育兒童懂得遇到困難要機智勇敢的面對。
3、讓兒童懂得動腦筋找出解決危險的辦法。
教學準備:
狐貍、鴨子各一個
教學過程:
一、以狐貍、鴨子引出主題
1、出示狐貍和鴨子
你們喜歡誰?為什么?
2、你們認為它們會成為好朋友嗎?為什么?
可是這只狐貍和這只鴨子卻成了好朋友,你們猜猜它們成了好朋友以后有可能會發(fā)生什么事呢?
二、理解故事
1、你們說的都有可能,那狐貍和鴨子成了好朋友之后,到底會發(fā)生什么事呢?我們就來聽個故事《狐貍和鴨子》
2、師講述故事開始至狐貍張開嘴巴露出尖尖的牙齒。
“哎呀!狐貍要吃鴨子了,鴨子太危險了,你們猜猜它用什么辦法來救自己呢?
3、小朋友猜了這么多辦法,那么小鴨子到底是用什么辦法救自己呢?接下來我們來把故事聽完就明白了。
4、續(xù)講故事
5、小鴨子是怎么救自己的呢?
教師小結;對了,小鴨子遇到危險不緊張,不害怕,動腦筋想了很好的辦法騙了狐貍救了自己。
三、完整欣賞故事
那我們再來聽一邊故事
四、遷移
你們認為狐貍和鴨子是朋友嗎?(不是)對了,狐貍怎么會是鴨子的朋友呢?它恨不得一口吃掉鴨子,所以我們在交朋友的時要看清對方,不然會遇到危險,平時還不止交朋友這些危險呢?你們平時有沒有遇到危險?說出來我們一起想辦法。剛才大家解決了這么多危險,想出了那么多的好辦法避免危險,那我們現(xiàn)在來慶祝吧!
五、律動
兒童和教師一起跳舞。隨音樂跳出活動室。
大班語言教案 篇8
一、活動目標:
1、欣賞散文詩,理解散文詩中的優(yōu)美對話。
2、感受早晨來臨時的優(yōu)美意境。
二、活動準備:
PPT, 長卷畫,小板,內容小圖,錄音
三、活動過程:
(一)、 理解散文詩的題目
1、欣賞詩歌前兩句:提問
(1) 它表示的是什么時候,你是怎么知道的?
(2) 你是從那句話聽出來的?聽了這些好聽的話,我們就感受到早晨來了。
2、小結:這首詩的名字叫“早晨”
(二)、 完整欣賞散文詩(音樂)
1、打開長卷畫,完整欣賞、自由交流各自的感受
2、你覺得詩歌中哪些話很好聽,很優(yōu)美
3、聽了散文詩,你感覺怎么樣?(就像什么?)
。ㄈ、 分段欣賞散文詩(不放音樂)
欣賞1-6句,提問:
。1)、早晨,哪些朋友在歡迎太陽先生?
。2)、她們是怎么打招呼的呢?說了什么呢?
。3)、好聽的散文詩就像一副美麗的畫。
。4)、讓我們再來仔細聽一聽,山峰、樹林、浪花、花兒對太陽先生說話時,做了哪四個不同的動作?四個朋友分別做了優(yōu)美的動作來迎接太陽先生對應的放上漢字
A、為什么要挺胸迎接太陽(離太陽更近)山峰給你一種什么樣的感覺?山峰是很挺拔,所以挺起了胸膛。
B、手臂是什么呢?怎么會說是千萬條手臂呢?(很多樹,連成了手臂,就像是一片樹林)真美呀?樹枝是密密麻麻的,就像千千萬萬條手臂)
C、浪花是怎么鞠躬的呢?(彎腰)我們來學一下。紳士一樣,男孩試一試。
D、誰來學一下花兒的動作?(抖動美麗的花裙)真優(yōu)美。如果說浪花像紳士,那么花兒就像淑女一樣,就像我們漂亮的小女孩。幼兒試一試。
教師分段朗誦,幼兒邊欣賞邊朗誦。
欣賞8-13句,提問:
(1)、太陽先生喜歡大地上的朋友們?你是從哪句話聽出來的?請仔細傾聽
(2)、哪些話是各不相同的?讓我們再仔細聽一遍。想一想太陽先生為什么要這么說?(邊說邊播放視頻并出示文字)
(3)、太陽先生為什么對山峰說:“我們又見面了”“昨天太陽先生是什么時候和山峰告別的?”(邊說邊播放視頻)
(4)、太陽先生為什么對樹林說:“我們開始工作吧”太陽和樹林在一起做什么工作?太陽光照在樹葉上會給我們帶來怎樣的空氣?(邊說邊播放視頻)
(5)、太陽先生對浪花說什么?為什么要浪花安靜一些呢?浪花安靜時,人們可以做什么事情?(邊說邊播放視頻)
(6)、太陽先生對花兒說什么?想怎樣開就怎樣開吧?開得越多,我們周圍的環(huán)境就會?(邊說邊播放視頻)
(7)、看,這就是一副多美美麗的畫,這是一首多么優(yōu)美的散文詩呀
教師分段朗誦,幼兒邊欣賞邊朗誦。
。ㄋ模、配樂詩朗誦
1、一起嘗試配樂詩朗誦。
2、延伸:太陽先生還會和誰打招呼?我們一起回去再想想吧。
四、活動總結:
教師總結幼兒今天的表現(xiàn),表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞散文的同時,感受到語言活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。本文由 「 」提供下載 經典文章
大班語言教案 篇9
活動目標:
1、理解詩歌內容,了解蛤蟆大姐新衣裙的變化及相應心情,在此基礎上學習朗誦兒歌。
2、感受兒歌幽默、詼諧的風格,對文學作品感興趣。
3、懂得做事要動腦筋、有主見,不能聽別人怎么說就怎么做。
活動準備:
1、《蛤蟆大姐穿新衣》課件
2、蛤蟆、花裙、小兔、穿花襖的田鼠、青蛙、穿褲子的小鹿、小狗、戴蝴蝶結的花貓等兒歌情節(jié)圖片
3、小花布一塊(事先剪成花裙)、剪刀
活動過程:
一、圖片引題,直接引出主人公及兒歌
1、出示蛤蟆大姐圖片,讓幼兒對蛤蟆大姐的形象作初步了解
2、蛤蟆大姐真高興,穿件花裙新又新。那么在這位蛤蟆大姐身上會發(fā)生什么有趣的事情呢?請你們仔細來聽聽這首兒歌《蛤蟆大姐穿新衣》。
二、欣賞兒歌,理解兒歌內容
1、完整欣賞,初步感受兒歌詼諧、幽默的風格聽了這首兒歌你有什么樣的感受? 師:有趣在哪里?
2、觀看視頻,初步感受兒歌的內容,了解花裙的變化過程蛤蟆大姐的花裙發(fā)生了哪些變化?(觀看視頻前帶著問題觀看)
3、分段欣賞,深入理解兒歌情節(jié)第一段:
誰看見了?小兔見了怎么做、怎么說?“不如”是什么意思?
蛤蟆接受了小兔的建議嗎?它是怎么做的?(幼兒適當學說)第二段:
這一次蛤蟆大姐又聽了誰的意見?青蛙是怎么給意見的?它怎么說、怎么做?(學說)第三段:
這次蛤蟆大姐又聽了誰的意見? 小狗是怎么給意見的?“斜一斜”是什么意思?它表示什么?
第四段:
最后蛤蟆大姐戴上蝴蝶結了嗎?為什么? 是啊,蛤蟆大姐頭頂上光溜溜的,怎么能戴上蝴蝶結呢!真是好笑
三、多種途徑學念兒歌
1、看圖譜,完整跟念兒歌。
2、在朗誦的基礎上,分角色表演兒歌。
四、情感理解,提煉經驗蛤蟆大姐最后為什么沒有穿上新衣? 你喜歡兒歌里的蛤蟆大姐嗎?為什么?
小結:做任何事情都應該自己動腦,要有自己的主見,不能像兒歌里的蛤蟆大姐一樣光聽別人怎么說就怎么做。
附:
蛤蟆大姐真高興,穿件衣裙新又新。
小兔見了把頭搖:“不如田鼠花花襖!
花裙改成花花襖,蛤蟆大姐瞇瞇笑。
青蛙肚子鼓啊鼓:“不如小鹿花花褲!
花襖改成花花褲,蛤蟆大姐跳起舞。
小狗眼睛斜一斜:“不如花貓蝴蝶結!
花褲改成蝴蝶結,蛤蟆樂得像過節(jié)。
蛤蟆大姐伸出手,摸摸頭頂光溜溜。
蝴蝶結,沒法戴,哭得眼淚流呀流。
大班語言教案 篇10
活動目標:
1、了解家的特點與作用,感受家的溫暖。
2、培養(yǎng)幼兒語言表達和欣賞文學作美的能力。
活動準備:
1、幼兒畫自己的家。
2、拍攝兩位幼兒的家。
3、各種有關家的文字。
活動過程:
一、介紹自己的家住在哪。
1、出示文字--家,引出話題。
師"今天老師帶來了一個字寶寶,你們看他是誰呀?認識"家"字。
2、幼兒介紹自己的家的住址。
請幼兒上來介紹自己的家,要求聲音響亮,會用這是我的家,我家住在xxx地方,是多少號。
3、理解門牌號的意義。
提問:
。1)門牌號的第一個數(shù)字代表什么?后面的數(shù)字代表什么?
(2)有了門牌號有什么好處,如果沒用門牌號會怎樣?
小結:每個小朋友都有自己的家,家的住址和門牌號。
二、觀察討論
1、請兩位幼兒結合課件介紹自己的家。
帶領幼兒參觀小朋友的家里,請兩位小朋友介紹自己家里的每個地方。
2、了解家里不同的房間和功用。
請幼兒說說家里的每個地方的用處,師用文字記錄。
3、說說自己最喜歡家里的哪個地方。
師統(tǒng)計幼兒喜歡家里的哪個地方,并說出為什么喜歡,為什么不喜歡的理由。
小結:家是好玩的地方,家是快樂的地方,有家才幸福,有家才安穩(wěn),因為家里有愛我們、關心我們的人,我愛我家。
三、散文詩欣賞:家
1、完整欣賞一遍。師帶領幼兒朗讀一遍。
2、分析感受。你覺得這首詩怎樣?喜歡嗎?為什么?
3、師再帶領幼兒朗讀并用肢體動作表示。
小結:家是為我們遮風擋雨,讓我們休息放松的地方,家讓我們感受到溫暖和舒適。
活動延伸:
家還可以是什么呢?到區(qū)域活動時仿編散文詩,設計未來的家。
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