一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案（通用20篇）
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇1
師：在動(dòng)物園的另一角，有一只小螞蟻餓急了，正在找東西吃呢。忽然它看見一個(gè)又大又紅的蘋果，很想吃，可在它周圍有許多方格，怎樣才能吃到蘋果呢？請(qǐng)看圖，這兒有提示：螞蟻往右走幾格，再往上走幾格到蘋果處。我們一起來幫幫小螞蟻好嗎？（老師演示，讓學(xué)生明白題意）
師：這只小螞蟻又發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處還有一個(gè)香甜的香蕉呢，請(qǐng)小朋友自己去幫助小螞蟻，好嗎？你可以看提示（2）
師：這只小螞蟻的胃口可大了，它還想吃到可口的小青蟲和脆甜的鴨梨呢！該怎么辦呢？同桌兩人可以商量商量螞蟻該怎么走，然后再畫出來。（展示不同的方法）
4、說一說，他們各住在哪里？
5、綜合練習(xí)（上、下、左、右、前、后、位置）
四、總結(jié)
師：這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)內(nèi)容
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》第5～6頁內(nèi)容及練習(xí)一的4～7題。
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生能從具體的生活實(shí)踐或游戲情境中進(jìn)一步體驗(yàn)和深化位置概念。
2.能準(zhǔn)確地確定和表述物體所處的準(zhǔn)確位置，建立較強(qiáng)的位置感，為今后建立較好的空間觀念打基礎(chǔ)。
3.讓學(xué)生在多種活動(dòng)的參與中體會(huì)出生活中處處有數(shù)學(xué)。
4.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃�，使之樹立正確的價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能準(zhǔn)確地確定和表述物體所處的準(zhǔn)確位置，建立較強(qiáng)的位置感。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、課前游戲，導(dǎo)入新課。
師：教師知道同學(xué)們特別喜歡做游戲，那我們上課前也來做個(gè)“點(diǎn)指”的游戲。老師說哪，同學(xué)們就用手指哪？ 生隨老師做游戲
師：從這個(gè)“點(diǎn)指”游戲中我們明白了耳朵、眼睛等都有自己特定的位置，其實(shí)任何物體都有它們的位置，那么在生活中如何確定他們的位置呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)位置。板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、探究位置
師：經(jīng)過一周的評(píng)選，我們的假期作業(yè)終于評(píng)出了兩名優(yōu)秀的作業(yè)，你們想知道是誰嗎？
生：想
師：這兩名同學(xué)一個(gè)同學(xué)是第五組的，一個(gè)同學(xué)是第四個(gè)。根據(jù)老師的描述請(qǐng)同學(xué)們快找一找他們是誰？
�。ㄉ南聦ふ野l(fā)現(xiàn)無法確定）
師：為什么不能一下就猜出是哪位同學(xué)？
生：因?yàn)榈谖褰M有4個(gè)同學(xué)，而且每一組都有第4個(gè)同學(xué)，所以無法確定是哪一個(gè)同學(xué)
師：是��！第五組有四名同學(xué)，只說第五組很難一下子知道他是誰，而坐在第4個(gè)的每一組都有1個(gè)，所以也無法知道他是誰，那么怎樣能讓同學(xué)們一下子把位置確定下來？
�。ㄉ杂苫卮穑�
師：既要說出在第幾組，又要說出是第幾個(gè)。（板書）
師：他們分別是第五組的第3個(gè)（馮銘思）第2組的第4個(gè)（韓嘉悅）
生匯報(bào)后發(fā)給學(xué)生獎(jiǎng)品，并及時(shí)鼓勵(lì)。
師：按我們現(xiàn)在的座位，同學(xué)們看一看，班級(jí)一共有幾組？
生：一共有6組
師：誰來數(shù)一數(shù) 生數(shù)一數(shù)
師：習(xí)慣上我們都是從左往右數(shù)這是第一組、這是第二組……
請(qǐng)各組同學(xué)記住自己是哪一組的，聽老師的口令
請(qǐng)第一組的同學(xué)揮揮手 請(qǐng)第二組的同學(xué)跺跺腳
請(qǐng)第三組的同學(xué)拍拍肩， 請(qǐng)第四組的同學(xué)站起來轉(zhuǎn)一圈
請(qǐng)第五組的同學(xué)笑一笑， 請(qǐng)六組同學(xué)拍拍手
師：最近咱班的王爽學(xué)習(xí)上很有進(jìn)步，你能說出他的位置嗎？
生：王爽在第6組第2個(gè)
師：第四組第一個(gè)同學(xué)請(qǐng)起立（張墨焜）
師：誰是老師的好朋友，請(qǐng)你告訴我你的位置。
（生自由回答）
師：你的好朋友是誰？請(qǐng)小組的同學(xué)猜一猜
�。ㄉ〗M合作）
師：請(qǐng)和你的同桌互相說一說你前、后、左、右同學(xué)的位置，把第5頁的內(nèi)容填上。
�。ㄉ杂苫顒�(dòng)后匯報(bào)）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)板書
師：通過同學(xué)們的匯報(bào)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察前后兩個(gè)同學(xué)的座位、左右兩個(gè)同學(xué)的座位與自己的座位有什么關(guān)系？
生自由回答，教師適時(shí)板書，齊讀板書內(nèi)容。
三、鞏固練習(xí)
1、師：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小動(dòng)物們也想考考大家你們看，他們來了。從這幅圖上你獲取了什么信息？
�。ǔ鍪咀鲆蛔觯�
根據(jù)第一行第2個(gè)是猴子這個(gè)條件，誰知道狗在第幾行第幾個(gè)？
師：你還能提出 什么問題？
生自由提問
2、星期天小明去看電影，他買了一張8排13號(hào)的電影票，他拿著票走進(jìn)電影院發(fā)現(xiàn)有兩扇門“單號(hào)門”、“雙號(hào)門”，小明看了看手中的票想：“我應(yīng)該進(jìn)哪扇門呢？”哪位同學(xué)能幫助他？（出示教科書第8頁第4題）
學(xué)生分組討論怎樣幫助他。
師：（學(xué)生匯報(bào)后，小結(jié)）我們的電影院都是這樣的，如果拿的是單號(hào)票，就從單號(hào)門進(jìn)，雙號(hào)票就從雙號(hào)門進(jìn)，那么小明拿的是8排13號(hào)，這是一張單號(hào)票還是雙號(hào)票呢？
�。ㄎ覀兛磫翁�(hào)或雙號(hào)，只看票上是幾號(hào)，不用看是幾排）
小明由單號(hào)門進(jìn)入，看到電影院里座位很多，他急了：這么多座位我應(yīng)該坐在哪？如何幫助他找到座位？
生：先找8排再找13號(hào)
師：小明和小麗是好朋友，一個(gè)是8排13號(hào)、一個(gè)是8排12號(hào)，他們會(huì)坐在一起嗎？
生：不會(huì)（因?yàn)殡娪霸旱淖槐容^特殊，把的在的單號(hào)排在一起，從中間往右次是1、3、5、7……所有的雙號(hào)排在一起，從中間往左依次是2、4、6、8……中間號(hào)，向兩邊逐漸擴(kuò)大，所以他們不會(huì)挨在一起。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減9。
2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。
3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
能比較熟練地計(jì)算十幾減9。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解十幾減9的退位計(jì)算方法。
教學(xué)資源：
學(xué)具。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
同學(xué)們，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對(duì)小猴子說：我買9個(gè)。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？
學(xué)生互相說圖意。
全班交流，提出：還剩多少個(gè)的問題。
應(yīng)怎樣計(jì)算呢？
根據(jù)回答板書：13－9=□
二、自主探索，領(lǐng)悟算法。
1、實(shí)物操作。
講述：假如用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）
2、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：13個(gè)怎樣減去9個(gè)？
3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的？
4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=1 1+3=4
方法二：13-3=10 10-6=4
方法三：9+（ ）=13 9+（4）=13
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》第27頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征；使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
2. 過程與方法目標(biāo)：通過觀察、操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的一些特征；感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
�。�1）通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美；
�。�2）通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、圖形卡片、實(shí)物風(fēng)車，學(xué)生準(zhǔn)備：圖形卡片、做風(fēng)車的材料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入
教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？
生：風(fēng)車。
師：你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動(dòng)手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？
生：圖釘、小棒、紙……
生2：我來補(bǔ)充，要用正方形的紙。
二、感受新知，觀察比較
1. 師：你們說得很對(duì)，做風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見面了，是個(gè)老朋友了，請(qǐng)你回憶一下，上個(gè)學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些平面圖形？
生：長(zhǎng)方形、三角形、圓形……
師：在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？
生：長(zhǎng)方形。
師：為什么？
生：因?yàn)樗鼈兌加兴臈l邊，而且很直。
生：因?yàn)樗鼈兌加兴膫�(gè)角。
�。垡杂H切的談話幫助學(xué)生回顧了舊知識(shí)，很自然地引出了長(zhǎng)方形，找出了長(zhǎng)方形和正方形的聯(lián)系，方便了下面長(zhǎng)方形、正方形邊的特征的教學(xué)。］
2. 師：對(duì)，它們都有四個(gè)角、四條邊。先來看長(zhǎng)方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？
生：兩條長(zhǎng)邊，兩條短邊。
師：好，那我們先來看看兩條長(zhǎng)邊，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：上面的邊和下面的邊一樣長(zhǎng)？
師：也就是兩條長(zhǎng)邊一樣長(zhǎng)，你怎么知道的？我們一起來看看（師動(dòng)手折）。你說的很正確，兩條長(zhǎng)邊一樣長(zhǎng)。你們能說說兩條短邊會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象嗎？
生：自己動(dòng)手折一折。
師：除了用折紙的方法，還可以有什么方法知道兩條長(zhǎng)邊、兩條短邊一樣長(zhǎng)？（用直尺或繩進(jìn)行測(cè)量……）
3. 引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的折痕。
師：看，這是我們剛才折紙時(shí)留下的痕跡，老師用筆把它描出來。（師動(dòng)手用紅粉筆描）快看，一個(gè)大長(zhǎng)方形分成了四個(gè)形狀相同、大小相等的小長(zhǎng)方形。換句話說，如果有四個(gè)形狀相同、大小相等的小長(zhǎng)方形就可以拼組成一個(gè)大長(zhǎng)方形。
�。巯茸寣W(xué)生觀察圖形的邊，得到一個(gè)猜想，并鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手證明他們的猜想，體現(xiàn)了觀察→猜想→證明的認(rèn)知過程。對(duì)于學(xué)生可能用的多種方法，教師都給予鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。］
4. 引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)。
生：正方形的四條邊都一樣長(zhǎng)？
師：你們同意嗎？那就用你桌上的白正方形紙折折看吧，可以和旁邊的同學(xué)商量商量。同樣我們能不能用其他的方法知道正方形的四條邊都一樣長(zhǎng)？
�。蹖W(xué)生動(dòng)手證明，可用不同的方法，教師巡視給予指導(dǎo)。］
5. 引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察正方形的折痕。
師：看，這是我們剛才折紙時(shí)留下的痕跡，老師用筆把它描出來。（師動(dòng)手用紅粉筆描）快看，一個(gè)大正方形分成了四個(gè)形狀相同、大小相等的小正方形。換句話說，如果有四個(gè)形狀相同、大小相等的小正方形就可以拼組成一個(gè)大正方形。這還有一種剛才折紙時(shí)留下的痕跡，老師用筆把它描出來。（師動(dòng)手用紅粉筆描）快看，一個(gè)大正方形分成了四個(gè)形狀相同、大小相等的小三角形。換句話說，如果有四個(gè)形狀相同、大小相等的小三角形就可以拼組成一個(gè)大正方形。
三、動(dòng)手實(shí)踐，拼組圖形
師：說了半天了，你們想不想動(dòng)手拼一拼�？炜纯茨銈兪掷镉惺裁磮D形？（長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形）
1. 師：左面4列的同學(xué)拿出2個(gè)形狀相同、大小相等的長(zhǎng)方形；右面4列的同學(xué)拿出四個(gè)形狀相同、大小相等的正方形。要求求你們用手中的圖形拼組出一個(gè)大的平面圖形，看誰拼的方法多，還能最先拼好。開始。
生
短邊相接拼組成一個(gè)大長(zhǎng)方形。
長(zhǎng)邊相接拼組成一個(gè)大長(zhǎng)方形。
邊與邊相接拼組成一個(gè)大長(zhǎng)方形。
邊與邊相接拼組成一個(gè)大正方形。
角與角相接組成的圖案。
2.選一些形狀一樣的三角形拼一拼，看能拼出哪些平面圖形？
�。劾脠D形卡片的拼組，體會(huì)圖形間的聯(lián)系及邊的特征。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。對(duì)于學(xué)生的不同拼法，教師應(yīng)給以鼓勵(lì)，尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的新理念。］
四、游戲活動(dòng)
師：剛才同學(xué)們用各種圖形進(jìn)行的拼組就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容——圖形的拼組，同學(xué)們表現(xiàn)都非常好。（板書課題）
1. 拼圖案。
師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們利用今天所學(xué)的知識(shí)幫一個(gè)忙。老師家買了許多地板磚，一般四塊地板磚就能拼成一個(gè)圖案，現(xiàn)在老師這兒就有四塊地板磚的樣本，請(qǐng)你們發(fā)揮想象為老師家設(shè)計(jì)地板圖案，你們?cè)敢鈫幔?/p>
［以幫助老師設(shè)計(jì)地板磚為引子，激發(fā)學(xué)生的興趣，并以地板磚的樣本拼組，感受圖形的對(duì)稱之美。］
2. 拼熊貓。（第30頁的第6題）
老師非常感謝你們，要送給你們每人一件小禮物。（出示熊貓圖），你們喜歡嗎？不過這件禮物需要你們進(jìn)行拼組才能得到。（指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼組）
五、動(dòng)手操作，體會(huì)圖形間的關(guān)系
師：小朋友們真了不起，通過你的觀察、動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，還幫老師設(shè)計(jì)了地板圖案。你們想不想親手做一個(gè)漂亮的小風(fēng)車？這里有做風(fēng)車的過程（出示分解圖），你能說說怎樣做嗎？（在正方形紙上剪出四個(gè)三角形，就做成了風(fēng)車。）
怎樣在正方形的紙上剪出四個(gè)三角形？
可是老師想出個(gè)難題來考考你，老師手里有張長(zhǎng)方形的紙，你能用它做一個(gè)風(fēng)車嗎？（把長(zhǎng)方形的紙剪成正方形的經(jīng)紙?jiān)僮觥＃?/p>
怎樣將長(zhǎng)方形的紙剪成正方形的紙？
出示圓形，問：這是什么形狀？用圓形紙做風(fēng)車，先做什么？（把圓形的紙剪成正方形的紙?jiān)僮觥＃?/p>
怎樣將圓形的紙剪成正方形的紙？
那你能不能利用手中各種圖形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢？注意：在做風(fēng)車的過程中你會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些圖形？
�。ㄈ嗤瑢W(xué)動(dòng)手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。）
誰說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？
生：我先把一張長(zhǎng)方形（或圓形）的紙剪成正方形，在正方形紙上剪出四個(gè)三角形，就做成了風(fēng)車。當(dāng)這個(gè)風(fēng)車轉(zhuǎn)起來時(shí)就是一個(gè)圓。
［讓學(xué)生在做風(fēng)車的過程中體會(huì)多種圖形間的轉(zhuǎn)換和聯(lián)系。］
六、總結(jié)
師：誰來說說這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
教材28頁例2、做一做及練習(xí)七4-8題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。
2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。
3．讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。
教學(xué)重點(diǎn)：
按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)過程：
一、引入新課
[復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰能說說什么是分類？]
引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分類。（板書課題：分類）
二、小組活動(dòng)，探究新知
1．出示例2
[觀察這些人有什么不同？（有大人和孩子、有男有女）請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。]
2．小組討論。
[說出自己是按什么分類的，又是怎樣記錄分類結(jié)果的？]
匯報(bào)交流。
[要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。]
3．指導(dǎo)看書。
a．說說書上兩個(gè)小朋友是怎么分的。
按大人和小孩分：大人8人，小孩 4人。
按性別男和女分：男 6人，女 6人。
[可以把分類的結(jié)果整理在統(tǒng)計(jì)表中。突出統(tǒng)計(jì)表的簡(jiǎn)潔性。]
b．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。體會(huì)不同分類標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性。
三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類
1．完成做一做：把全班同學(xué)分成兩組，可以怎樣分？請(qǐng)?zhí)钤跁系谋砀裰小?/p>
2．分圖形（第30頁第4題）
[要求：想一想，你會(huì)怎么分？你為什么這樣分？先逐步整理完成第（1）小題，然后填在（2）題的表格中。]
在表格中表示分組結(jié)果。
3．分圖片。（第31頁的第5題。）
[啟發(fā)：現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這組動(dòng)物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢？學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)把動(dòng)物分成兩類，并用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)出來。（①按照行進(jìn)的方式分為飛行的和爬行的；②按繁殖方式分為胎生的和卵生的等）]
4．小結(jié)分類方法。
師：通過活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。
5．混合練習(xí)。（第31頁的第6題）
[引導(dǎo)學(xué)生理解象形統(tǒng)計(jì)圖或簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)所表達(dá)的意思：①說說圖中呈現(xiàn)的是什么統(tǒng)計(jì)結(jié)果。②問學(xué)生：小烏龜這一項(xiàng)上涂了3個(gè)圓圈，表示什么？是學(xué)生真正理解象形統(tǒng)計(jì)圖的含義。]
四、應(yīng)用練習(xí)
1．給公園中的人分類。（第32頁第7題）
[引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把他們分分類。]
同桌互相說一種分法，然后交流。
2．給自己小組中的小朋友分類。
[引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法。現(xiàn)在就請(qǐng)大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？]
a．小組活動(dòng)。（放背景音樂）
b．集體反饋交流。
c．優(yōu)勝組介紹所有的分法。
五、總結(jié)
[上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。]
教學(xué)反思：
本節(jié)課是要求學(xué)生在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類整理，從而認(rèn)識(shí)和理解了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)分類的結(jié)果，最終學(xué)生感受到了：分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同，體會(huì)到了不同分類標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性 。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇5
單元教學(xué)計(jì)劃
一、單元內(nèi)容及簡(jiǎn)析
認(rèn)識(shí)圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)圖形特征，感知圖形間的.關(guān)系。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
1。知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。
2。過程與方法目標(biāo)：通過觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。
3。情感與態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)。
三、單元教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。
四、單元教學(xué)難點(diǎn)
通過觀察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。
五、單元教學(xué)措施
1。充分給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們通過拼、剪等操作活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)平面圖形的一些特征。
2。讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。
六、教具準(zhǔn)備：課件、圖形卡紙、實(shí)物等。
七、課時(shí)安排：約5課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
P2～P3認(rèn)識(shí)平面圖形
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。
2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
3．能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。
教具準(zhǔn)備：
課件、圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，探究新知
1。（課件出示）小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長(zhǎng)方體正方體球圓柱
2。你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫一畫。
3。你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？
學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。
長(zhǎng)方形：對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的
正方形：4邊相等4個(gè)角都是直直的
圓：沒有角（即封閉的）不斷開的
三角形：有3條邊3個(gè)角
二、鞏固發(fā)展
1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？
2．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。
小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。
3．練習(xí)一的第1題。
請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？
4．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？
學(xué)生獨(dú)立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？
三、提高練習(xí)
取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折。
取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折。
取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折。
觀察結(jié)果。
四、總結(jié)
今天你們學(xué)到了什么？長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓各有什么特點(diǎn)？你有什么想問的？
五、課堂作業(yè)
《練習(xí)冊(cè)》
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)平面圖形
長(zhǎng)方形：對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的
正方形：4邊相等4個(gè)角都是直直的
圓：沒有角（即封閉的）不斷開的
三角形：有3條邊3個(gè)角
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第2—3頁及練習(xí)一第1－3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1。通過把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱；并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪?/p>
的應(yīng)用。
2．在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。
3。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。
師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友——平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）（板書）
出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型，提問：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？”
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué) （p19：例3） 完成相應(yīng)的做一做
教學(xué)要求：
1、通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。
3、學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題。
4、能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖二幅
教學(xué)過程：
師：春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來到了郊外進(jìn)行春游活動(dòng)，同學(xué)們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。
一、說一說
出示主題圖：（例3的主題圖）
1、師：從圖中你知道了什么？
還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書）
1）有8個(gè)女同學(xué)，有6個(gè)男同學(xué)
2）13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個(gè)同學(xué)
3）有16個(gè)同學(xué)來踢球，已經(jīng)來了9個(gè)人。
2、師：你能根據(jù)這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試（先同桌互說，然后指名說，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書），還能提出不同的問題嗎？
3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試
（板演，齊練，評(píng)講）
如：第1小題：8+6 8－6
問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？
等于幾你是怎樣想的？請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說一說，再全班說一說。還有沒有與他不一樣的算法嗎？
（其它各題與以上相同）
b：出示“做一做”的主題圖
學(xué)生觀察：
問：（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學(xué)聽。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？
�。�2）你能夠根據(jù)你所看到的說成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試（四人小組互說）
（3）指名說（3――――5人）
（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。
�。�5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。
二、練一練
1、完成p21：1
出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察：
�。�1）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？四人小組互說，然后指名說
�。�2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？
�。�3）學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)指名板演。
（4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？
2、p21：2
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正
三、全課總結(jié)
�。裕�
四、完成課外作業(yè)
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我知道你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，數(shù)的讀寫和數(shù)的順序，老師想來考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗(yàn)：
(1)、6是x位數(shù)，100是x位數(shù)，82是x位數(shù)。
(2)、28的8在x位上，表示x個(gè)x;2在x位上，表示x個(gè)x。
(3)、36是由x個(gè)十和x個(gè)一組成的;4個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是x;99里有x個(gè)十和x個(gè)一，它后面是x。
(4)、按照數(shù)據(jù)的順序填數(shù)：
34、35、x、3769、70、x、72
2、同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，下面再來看看這兩道題。
(1)、在○里填入“>”、“<”、“=”。
15○20xx○98○8
(2)在66、25、9、89、75、100這些數(shù)中，最小的是x，的是x。
生回答后，問：“你怎么能這么快就知道哪個(gè)數(shù)最小，哪個(gè)數(shù)?”引導(dǎo)學(xué)生說出一位數(shù)比兩位數(shù)小，兩位數(shù)比三位數(shù)小，最終得出：位數(shù)多的數(shù)較大。
3、即時(shí)練習(xí)。
4、如果都是兩位數(shù)，我們能不能也這么快的比出大小呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較。(板書課題。)
二、探究新知
1、我們來做一個(gè)游戲，老師手上有一些卡片，卡片上都是兩位數(shù)，我們請(qǐng)兩個(gè)小組派出一位代表來抽取卡片，看看哪組抽取的卡片上的數(shù)更大。
開始游戲。
在游戲中使學(xué)生明白比較兩位數(shù)大小的方法。
2、小結(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法：比較大小，先看數(shù)的位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)更大;如果都是兩位數(shù)，十位不同比十位，十位相同比個(gè)位。
三、鞏固練習(xí)：
1、學(xué)生獨(dú)立完成教材第42頁的“做一做”，再指名學(xué)生說說是怎么比的。
2、你能說一說六十幾有哪些數(shù)?(按順序說一說)這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小?比七十呢?四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大，比幾十小?
四、拓展題:
1、連線。(課件)
2、填上合適的數(shù)。
26<2□47="">□7100>3□58<5□78<□2
3、你知道我是誰嗎?(課件)
五、全課小結(jié)：
今天你有什么收獲?
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能初步地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小。
3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步正確地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
教具準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)：
1、復(fù)習(xí)數(shù)位表：
“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個(gè)、十、）對(duì)！
“那么怎么樣用計(jì)數(shù)器表示11？”（指名回答，說一說數(shù)位表示的意思）
�。ǘ⿲�(dǎo)入：
“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？誰知道24這樣用計(jì)數(shù)器表示？”
說一說數(shù)的組成。
（學(xué)生討論，教師指名回答）
寫作：24讀作：二十四）
（三）新課：
1、想一想應(yīng)該怎么樣用計(jì)數(shù)器表示42？（指名回答）
想：42由4個(gè)十和2個(gè)一組成，所以在十位上撥4，在個(gè)位上撥2。
寫作：42讀作：四十二
2、（1）教師撥珠子：十位4顆，個(gè)位3顆
“請(qǐng)問珠子表示的數(shù)是多少？”（指名回答）
板書：寫作：43
全班齊讀“十位是4，個(gè)位是3，所以讀作四十三”
讀作：四十三
3、練習(xí)鞏固：
�。�1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的數(shù)：39，49，59，69，79，89，99、
�。�2）教師讀數(shù)，學(xué)生聽數(shù)并動(dòng)手寫數(shù)，再全班對(duì)答案。
（3）同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個(gè)人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個(gè)數(shù)。
�。�4）鞏固練習(xí)
1、個(gè)位是7，十位是4，這個(gè)數(shù)是（）。
2、65的6在（）位上，表示（），5在（）位上，表示（）。
3、一個(gè)兩位數(shù)，從右邊起第一位是7，第二位是2，這個(gè)數(shù)是（）。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。（板書：讀數(shù)、寫數(shù)）其實(shí)方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？好我們現(xiàn)在來做練習(xí)。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇9
進(jìn)位加法
教學(xué)目標(biāo)
1. 經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算方法的全過程，理解兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2. 培養(yǎng)同學(xué)們知識(shí)遷移的能力和初步的邏輯思維能力。
3．體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
理解并掌握筆算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過程
一、教學(xué)單元主題圖
多媒體課件出示第84頁單元主題圖。
教師：小朋友們知道這是哪兒?jiǎn)幔繌倪@幅情景圖中你都知道些什么？
主要引導(dǎo)學(xué)生回答出圖中的文字信息。
教師：你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
引導(dǎo)學(xué)生提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并讓學(xué)生列出算式。
教師隨學(xué)生回答板書出這些算式：27＋8 45＋45 32－17＋12等。
教師：這些算式你會(huì)計(jì)算嗎？這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容--兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。
�。ò鍟n題）
二、教學(xué)新課
1．復(fù)習(xí)舊知引入
多媒體課件出示：改編的例1情景圖：把其中的有8輛客車改為有2輛客車。
教師：從圖中你能知道些什么信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生：從圖中可以知道這個(gè)停車場(chǎng)貨車有27輛，客車有2輛。
教師：一共有多少輛車呢？解決這個(gè)問題該怎么列式？
學(xué)生：27+2。
教師：為什么這么列式？
學(xué)生：求一共有多少輛車就是要把客車的輛數(shù)和貨車的輛數(shù)合起來。
教師：27+2又該怎么算呢？
學(xué)生：把相同數(shù)位上的數(shù)相加，個(gè)位上的7和個(gè)位上的2加起來等于9，9再加上20就是29，所以27+2=29。
2．教學(xué)例1
多媒體課件出示例1情景圖。
教師：看來小朋友對(duì)以前學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握得不錯(cuò)！下面我們?cè)倏纯催@個(gè)停車場(chǎng)，你發(fā)現(xiàn)有變化沒有？哪些變了，哪些沒有變？
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察后回答出：這幅情景圖中的問題和小男孩說的話都沒有變，只是小女孩說的話由原來有2輛客車變成了8輛客車。
教師：現(xiàn)在要求一共有多少輛車，又該怎樣列式呢？
學(xué)生：27+8。
教師：27+8和27+2在計(jì)算方法上一樣的嗎？
引導(dǎo)學(xué)生猜想：它們都是兩位數(shù)加一位數(shù)的加法，我想它們的計(jì)算方法是一樣的。
教師追問：同學(xué)們這個(gè)猜想是有道理的，由于它們都是兩位數(shù)加一位數(shù)，所以它們的計(jì)算方法是一樣的，都要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加，都要從個(gè)位加起。但是同學(xué)們?cè)谟眠@個(gè)方法計(jì)算27+8時(shí)會(huì)遇到新的問題，究竟會(huì)遇到什么問題呢？你們?cè)囍阋凰憔椭懒恕?/p>
學(xué)生試著計(jì)算后，引導(dǎo)學(xué)生回答出在計(jì)算過程中遇到的問題：發(fā)現(xiàn)在算27+8時(shí)，個(gè)位上的7+8得15，這個(gè)結(jié)果比10大，不知結(jié)果該怎么處理？此處如果學(xué)生知道結(jié)果該怎么處理可請(qǐng)學(xué)生來講，他是怎么想的？為什么要這樣做？
如果學(xué)生不知道結(jié)果該怎么處理教師則作如下引導(dǎo)：
教師：是呀，這個(gè)比10還大的結(jié)果該怎么處理呢？我們可不可以用學(xué)具小棒來幫助我們呢？現(xiàn)在請(qǐng)你用小棒擺出27+8，然后算一算它們合起來是多少？
學(xué)生擺小棒，教師巡視指導(dǎo)。
教師：誰來匯報(bào)一下27根小棒加上8根小棒合起來是多少根小棒？
學(xué)生：合起來有35根小棒。
教師追問：能說說你是怎么算的嗎？如果你能邊演示邊說那就更好了。
學(xué)生：先拿出2捆零7根小棒，再拿出8根小棒合在一起，零的7根小棒加上8根小棒等于15根小棒，滿十了，我又可以把它捆成1捆。新捆好的一捆和原來的兩捆合起來就是3捆，也就是30。然后再加上剩下的5根就是35。所以27+8=35。
教師多抽兩個(gè)學(xué)生說一說這個(gè)過程。
教師：小朋友們真能干！你們通過擺小棒解決了我們這節(jié)課上遇到的新問題。
教師：剛才我們用小棒操作的方式解決了進(jìn)位的問題，在計(jì)算過程中，我們又該怎樣來解決這個(gè)問題呢？我們可以配合操作過程想一想，先可以把這兩個(gè)加數(shù)寫在豎式上。然后從哪一位加起呢？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：從個(gè)位加起，7+8=15。
教師：剛才在擺小棒的時(shí)候你是怎樣解決7+8=15這個(gè)問題的呢？
引導(dǎo)學(xué)生回答：是把其中的10根小棒捆成新的1捆。也就是把10個(gè)一變成了1個(gè)十。
教師：也就是說7+8=15時(shí)，要向十位上進(jìn)1，在個(gè)位上寫5。在豎式上怎樣表示這個(gè)變化呢？我們?cè)谑簧蠈懮弦粋�(gè)小1，表示剛才7+8=15中的1個(gè)十，再把剩下的5寫在個(gè)位上。
（教師邊講解邊板書）
教師：在這里老師想請(qǐng)小朋友們思考這樣一個(gè)問題：這兒為什么不把1個(gè)十直接寫在結(jié)果的十位上呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出：因?yàn)槭簧系臄?shù)還沒有加，現(xiàn)在進(jìn)上去的1就把十位占了，一會(huì)兒十位上加起來的數(shù)就不知寫在哪兒了。因此這個(gè)進(jìn)到十位上的1只能記在心里，為了不至于忘記，在十位上寫一個(gè)小1作記號(hào)。
教師：接下來我們?cè)撛趺崔k？
引導(dǎo)學(xué)生說出：接下來要把十位上的2和進(jìn)上來的1相加，2+1=3，在十位上寫3。
教師：通過剛才的探討，你發(fā)現(xiàn)這節(jié)課學(xué)習(xí)的加法和我們以前學(xué)過的加法有什么不同嗎？
學(xué)生：以前我們學(xué)過的加法個(gè)位相加沒有滿十，今天我們學(xué)習(xí)的加法個(gè)位上的數(shù)相加時(shí)滿十要向十位進(jìn)1。
教師小結(jié)：這樣看來，我們還應(yīng)該在我們掌握的計(jì)算方法上面補(bǔ)充一句個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1，這樣加法的計(jì)算方法才全面。
教師板書：個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1。
三、自主練習(xí)，深化理解
教師：27＋8小朋友們已經(jīng)會(huì)算了，請(qǐng)看大屏幕上這道算式，你會(huì)算嗎？
多媒體課件顯示：8＋27＝。
教師：這道算式和27＋8相比較，它們有什么相同和不同的地方？
引導(dǎo)學(xué)生說出：相加的兩個(gè)數(shù)完全相同，只是交換了兩個(gè)加數(shù)的位置，計(jì)算方法應(yīng)該也是完全相同的。
學(xué)生自主練習(xí)計(jì)算后匯報(bào)結(jié)果。
多媒體課件出示例2：9＋75＝。
學(xué)生獨(dú)立完成后小組交流計(jì)算過程再全班匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)要求學(xué)生說一說進(jìn)位的過程。
四、鞏固練習(xí)
課堂活動(dòng)1，2，3題。
五、全課小結(jié)
教師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？我們?cè)诠P算進(jìn)位加法時(shí)要注意什么？
學(xué)生回答。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇10
一.獨(dú)立填寫。
數(shù)學(xué)游戲
課題閱覽室第二課時(shí)備課人
教 學(xué)
二、數(shù)字游戲：
1、課題跳繩
教 學(xué)
2、出示圖片：
小松鼠撿了一大籃子松果，它吃了25個(gè)，籃子里還剩17個(gè)，誰知道小松鼠原來有幾個(gè)松果？25+17=42（個(gè)）
3、告別了小松鼠，來到湖邊，湖里的荷花粉紅粉紅的，一只只蜻蜓在空中飛舞，它們?cè)谡易约鹤钕矚g的花朵，咱們幫它們找一找。獨(dú)立連線P64看圖連線。
4、快來看那邊，大象媽媽正在考小象呢？
小象：我今年3歲。 象媽媽：你出生時(shí)我29歲。
你們知道象媽媽今年多少歲嗎？ 29+3=32（歲）
5、看那只淘氣的小猴在干什么？給小鹿量身高。
小花：92厘米 小點(diǎn)：73厘米 小黃：比小花矮，比小點(diǎn)高
小黃可能多高？請(qǐng)選擇：（56厘米 73厘米 80厘米 95厘米）
6、幾只笨熊想玩蹺蹺板，快來算一算，算好后幫它們把蹺蹺板畫好。
7、數(shù)學(xué)活動(dòng)：
淘氣哥哥拿著20元錢去買玩具，他可以買什么？
出示圖片：玩具槍：11元 玩具汽車：21元 洋娃娃：18元
玩具熊：13元 拼圖：7元 積木：9元 球：5元
小組討論：有幾種買法，每種買法花多少錢？找回多少錢？
8、數(shù)學(xué)游戲：
猜猜我是多少？
（1）我比38大17。 38＋17=55
�。�2）我減13就是60。 60＋13=73
（3）我加上20就是52。52－20=32
三、把得數(shù)排隊(duì)：
68+17 94-48 62-18
82-35 38+25 49+27
�。� ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇11
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》第88～89頁。
教學(xué)說明：
找規(guī)律是新教材數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，傳統(tǒng)教材中沒有單獨(dú)編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律，有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新教材新增的內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中找到直觀事物的變化規(guī)律；
2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的能力，提高學(xué)生合作交流的能力；
3. 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)；
4. 運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
用不同的方法找規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的方法找規(guī)律。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，水彩筆，涂色卡，雪花片，空白場(chǎng)景圖。
教學(xué)過程：
一、在猜一猜中感知規(guī)律，導(dǎo)入新課
師：請(qǐng)你猜一猜下一個(gè)是什么？
1. 動(dòng)畫演示：顏色紅青排列的蘋果（8個(gè)）從右往左中速飛過。
一個(gè)兩個(gè)地排列的漢堡包（4組）從右往左中速飛過。
一杯三個(gè)地排列的可樂和冰激凌（4組）從右往左中速飛過。
（在出現(xiàn)每組物體后，請(qǐng)學(xué)生回答，教師用動(dòng)畫驗(yàn)證，最后全屏顯示上述物體，最后一個(gè)物體閃動(dòng)）
師：真厲害！全讓你們給猜中了，你們?yōu)槭裁催@么快就把下一個(gè)是什么給猜中的？
2. 揭題：像蘋果青紅青紅有順序地重復(fù)出現(xiàn)，漢堡包一個(gè)兩個(gè)、一個(gè)兩個(gè)地重復(fù)出來，可樂、冰激凌一個(gè)三個(gè)、一個(gè)三個(gè)地重復(fù)出現(xiàn)的就是一種規(guī)律。我們今天就要來找規(guī)律。（板書課題）
二、以圣誕節(jié)為載體，深層次地感知規(guī)律，找規(guī)律
師：昨天晚上是圣誕節(jié)，張老師參加了一個(gè)圣誕晚會(huì)，那里的會(huì)場(chǎng)布置得可漂亮了。
1. 多媒體出示圖畫：請(qǐng)你說說會(huì)場(chǎng)里有什么？這些東西擺放有什么規(guī)律？把你發(fā)現(xiàn)的秘密在四人小組里悄悄交流一下。
2. 匯報(bào)結(jié)果：（隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）
3. 深入地問，如燈籠有什么規(guī)律。在學(xué)生回答一紅一紫排列后，電腦依次在每一組之間加條虛線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每?jī)蓚�(gè)為一組，并且電腦動(dòng)畫演示燈籠一紅一紫逐個(gè)閃動(dòng)。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程，掌握統(tǒng)計(jì)的方法，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
進(jìn)一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的方法，體驗(yàn)和感受整理數(shù)據(jù)的過程。
教學(xué)難點(diǎn)
觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答提出的問題。
教具準(zhǔn)備
投影片、圖片
教學(xué)過程：
一、談話。
（1）同學(xué)們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些？
紅色黃色綠色藍(lán)色
�。�2）學(xué)生自由發(fā)言
問：多買的依據(jù)是什么？
學(xué)生討論、匯報(bào)討論結(jié)果
�。�3）讓我們來統(tǒng)計(jì)一下吧
二、制成條形統(tǒng)計(jì)圖。
�。�1）你想用什么方法記錄？
紅色黃色綠色藍(lán)色
�。�2）統(tǒng)計(jì)，制成統(tǒng)計(jì)圖
（3）回答問題
1、統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了（）名同學(xué)。
2、喜歡（）顏色的人最多？喜歡（）顏色的人最少？
3、如果你們班有一名同學(xué)沒來，他最有可能喜歡（）顏色？
4、布置會(huì)場(chǎng)，多買些什么顏色的氣球比較好呢？
三、實(shí)踐活動(dòng)：
每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么？
動(dòng)畫片體育比賽電影新聞
做一次統(tǒng)計(jì)
四、總結(jié)：你今天有什么收獲？
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇13
教材分析：
20以內(nèi)的退位減法是第二冊(cè)第一單元的內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)本冊(cè)的重難點(diǎn)之一。它與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是最基礎(chǔ)的知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度，切實(shí)為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并運(yùn)用于生活中解決問題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確地、比較迅速地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。
2、應(yīng)用十幾減幾的退位減法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4、通過操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計(jì)算過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位加法的口算。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計(jì)算方法；
2、能解答求另一個(gè)加數(shù)以及相差數(shù)的應(yīng)用題。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1，讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。
2，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
教具準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器1個(gè)小棒100根鉛筆24枝投影片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、數(shù)數(shù)。
�。�1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。
�。�2）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。
2�？搭}口答
�。�1）（）個(gè)一是一十，十里面有（）個(gè)一。
�。�2）（）個(gè)十是一百，一百里面有（）個(gè)十。
�。�3）6個(gè)十和2十一組成（）。
�。�4）2個(gè)十和5個(gè)一組成（）。
（5）75里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。
3。教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。
16，25，50，68
二、新授
�。�1）出示計(jì)數(shù)器。
教師；計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。
�。�2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。（2個(gè)十枝和4個(gè)一枝）
學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”
寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位。十位上是幾，就寫幾；個(gè)位上是幾，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作“24”。
讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位上是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。
1。教學(xué)例3。
�。�1）第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。
�。�2）第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒有，試問；這個(gè)數(shù)該怎么寫呢？學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫4，個(gè)位上一個(gè)也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。
�。�3）第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。
教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫“0”占位，如30、40、50個(gè)位上都寫“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎？為什么？
2。教學(xué)例4。
�。�1）出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。
提問：這里一共有幾捆小棒？幾個(gè)10？10個(gè)十是多少？
教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。
問一百該怎么寫呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。
（2）教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。
3。小結(jié)。
寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)�，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。
三、鞏固練習(xí)。
1�！白鲆蛔觥钡�2題（課本第37頁）。學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。
2。做游戲：接通電話
四、布置作業(yè)
教學(xué)反思：
本節(jié)課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個(gè)別學(xué)生老是在讀數(shù)寫的時(shí)候把漢字寫成數(shù)字。還需加強(qiáng)輔導(dǎo)。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過調(diào)查、數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系。
2、能運(yùn)用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，知道10個(gè)10是100。
3、通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。
設(shè)計(jì)思路：
1、體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。課前安排小調(diào)查，課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學(xué)生體會(huì)到“生活中處處有數(shù)”。
2、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行，對(duì)于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、談話引入
老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來個(gè)自我介紹吧!我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號(hào)，每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時(shí)喜歡聽歌，這不剛買了個(gè)MP3，花了我398元。
小朋友們能象老師這樣說一句帶有數(shù)字的話嗎?(指名說一說)
看來生活中的數(shù)字可真多，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?誰能從1數(shù)到20?(指名數(shù))
誰能接著往下數(shù)?(數(shù)字接龍數(shù)到100)
除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到100，誰還有其它的數(shù)法?(指名2個(gè)2個(gè)地、5個(gè)5個(gè)地、10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)到100)
小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。
板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
二、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)
課件演示主題圖：春天來了，草原上來了許多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只?(學(xué)生自由猜)
究竟猜得對(duì)不對(duì)呢，我們還是來數(shù)數(shù)看吧!(學(xué)生翻看書上的主題圖數(shù)一數(shù))
匯報(bào)一下你們數(shù)得結(jié)果吧!(100只)100可比我們以前學(xué)的數(shù)多得多呢，你們是怎么數(shù)的呢?(學(xué)生匯報(bào))
課件演示：10只羊圈在一起是一個(gè)十。教師邊演示學(xué)生邊數(shù)：1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……9個(gè)十、10個(gè)十)
10個(gè)十是多少呢?(學(xué)生齊答100)
教師板書：10個(gè)十是100
學(xué)生學(xué)著老師的樣子在書上畫圈再數(shù)一遍。
三、學(xué)生操作
學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小物品，數(shù)出100個(gè)來，要求使人一看就知道是100個(gè)，比一比誰數(shù)得又快又準(zhǔn)。
學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣數(shù)的，并展示自己的物品。
四、數(shù)的組成
老師在黑板上擺小棒，學(xué)生觀察，并說說一共擺了多少根。
師：誰能說說老師是怎么擺的呢?(先擺了2個(gè)十根，再1根1根地?cái)[了9根)那么29里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢?
師：你們能照老師的樣擺一擺嗎?
老師說一個(gè)數(shù)學(xué)生擺出來，并說說是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
五、鞏固練習(xí)
完成課后相應(yīng)的習(xí)題。
六、游戲
數(shù)字接龍：老師報(bào)一個(gè)數(shù)字，學(xué)生接著數(shù)出它后面的5個(gè)數(shù)或前面的5個(gè)數(shù)來。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計(jì)算;
2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律;
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問題的能力;
4、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算及實(shí)踐運(yùn)用
課前準(zhǔn)備：
口算卡、教學(xué)掛圖(自制)、小紅旗、小棒
教學(xué)流程：
一、溝通交流、興趣導(dǎo)入
1、教師出示口算卡，進(jìn)行口算練習(xí)
師：小朋友們，看誰算的又對(duì)又快?
10+20=20+10=10+()=30
()+20=30()+10=15()+()=30
2、奪紅旗比賽
①、教師出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖寫數(shù)。師：小朋友，加油啊，寫得又對(duì)又快的同學(xué)將會(huì)獲得一面小紅旗。
②、教師根據(jù)學(xué)生的回答，在珠子下面寫數(shù)。
�、�、誘導(dǎo)學(xué)生說說以上幾個(gè)數(shù)的組成。
3、興趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們解決問題的能力真棒，老師很高興，你們還想不想解決更好玩的問題呢?
生：想。
師：好，那就讓我們繼續(xù)努力吧!
二、提出問題，師生互動(dòng)
1、出示主題圖，讓學(xué)生觀察
師：誰能告訴大家，他們都正在做什么呢?
生1：他們正在買東西呢!
生2：……
師：說得好!圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天，小明表現(xiàn)得特別好，特別聽爸爸、媽媽說的話，他媽媽很高興，就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶�，F(xiàn)在，老師想問大家，誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題?
生1：一共買了多少瓶牛奶?
生2：一共花了多少錢?
生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶?
師：你們真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子�，F(xiàn)在就讓我們一起來解決下面幾個(gè)問題吧!
教師從學(xué)生提出的問題中，選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問題板書，逐一引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
2、教學(xué)30+2
師：媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計(jì)算呢?
生：一共買了32瓶牛奶，用加法計(jì)算。
師：說得真好，那為什么要用加法來計(jì)算呢?誰來說說?
生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來，一共是32瓶。
師：你真棒!那誰來告訴老師，應(yīng)該怎樣列式?
教師根據(jù)學(xué)生回答列式(板書)：30+2=32
3、教學(xué)32-2
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶?應(yīng)該怎樣列式呢?
教師根據(jù)學(xué)生回答板書：32-2=30
師：誰能告訴大家，32-2=30，你是怎樣算出來的?
教師引導(dǎo)學(xué)生采用多種算法，多讓幾位學(xué)生說一說他們的算法，鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)擺演用小棒演示計(jì)算過程。
4、教學(xué)2+30
師：同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家，比一比誰最聰明?
教師板書：2+30=
先讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)互相交流，最后全班交流匯報(bào)。
三、知識(shí)點(diǎn)拔
師：結(jié)果是多少呢?你是怎么想的?
生：……
師：我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結(jié)果是相等的，只是變換了一下數(shù)的位置而已，所以“2+30與30+2”的結(jié)果也是一樣的。這也是我們以后將要學(xué)習(xí)的“加法交換律”。
四、實(shí)踐操作
1、擺一擺，算一算
�、佟⒔處熛葦[小棒，學(xué)生認(rèn)真觀察后寫出算式，并計(jì)算
a、先擺3捆(每捆10根)，再擺6根
教師巡視指導(dǎo)，指名擺演，集體糾正。
b、先擺3捆與5根，然后拿走5根(教法同上)
�、�、教師先寫好算式，讓學(xué)生擺
a、30+5=b、6+40=c、46-6=
教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行板演，讓學(xué)生自由發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)，集體糾正。
�、�、“小老師”寫算式，學(xué)生擺小老師寫算式，學(xué)生跟著擺，小老師評(píng)價(jià)。
2、看圖列算式
�、�、教師出示掛圖引導(dǎo)學(xué)生交流，討論。
如圖：
先擺擺出
再擺拿走
一共□○□=□還�！酢稹�=□
請(qǐng)學(xué)生板演，并說一說這樣做的理由，最后集體糾正。
五、鞏固與拓展
1、數(shù)學(xué)小游戲(小馬過河)
師：今天，同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在，大家愿不愿意用自已所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來幫助別人做一件好事呢?
生：愿意!
師：真是好樣的!你們個(gè)個(gè)都樂于助人，都是好孩子。(邊說邊貼出游戲圖)
師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一邊，小馬必須算完這些題，才能到達(dá)外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來幫幫它吧!
教師引導(dǎo)學(xué)生完成圖上的題目，最后的三道題為開放題，沒有固定答案，應(yīng)讓學(xué)生多說一說，要鼓勵(lì)學(xué)生用小棒進(jìn)行演算。
師：同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)得真好，輕輕松松就能用自已的知識(shí)幫助小馬做一件好事，小馬和外婆都非常感謝你們，還祝你們“三月三”快樂。
2、小結(jié)
你們今天過得快樂嗎?為什么?你又學(xué)到了哪些知識(shí)呢?
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇17
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。
2、知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
3、能根據(jù)提供的素材，估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。
4、通過認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
數(shù)數(shù)方法及數(shù)的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：
當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)數(shù)應(yīng)是多少。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、展示臺(tái)、給每位學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)量為100的物品。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
向?qū)W生提供貼近生活的信息資源，通過充分動(dòng)手操作，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)是數(shù)出來的，并運(yùn)用各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)過程：
一、課前談話
1、師：我們以前認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)？（0—20），誰能從0數(shù)到20？（一生數(shù)，其他拍手），誰能接著往下數(shù)？（2—3名接著數(shù)，到70過后師示意全班齊數(shù)并齊拍手）
2、師：大家能數(shù)那么多數(shù)，真了不起，其實(shí)在我們的日常生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常要用到數(shù)數(shù)，你能說一說嗎？（略）
〔設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)，了解學(xué)生已有的數(shù)數(shù)知識(shí)。〕
3、師：我們班共有多少位同學(xué)？（65位），自己親自數(shù)一數(shù)。（學(xué)生站起來數(shù)班級(jí)人數(shù)。）
師：誰能說說你數(shù)的結(jié)果是多少位同學(xué)？（學(xué)生匯報(bào)，肯定有不一樣的）
師：誰愿意領(lǐng)著大家一起數(shù)？（請(qǐng)一名學(xué)生邊點(diǎn)邊數(shù)，其他同學(xué)跟著一齊數(shù)，結(jié)果是65位同學(xué)。）
師：在剛才數(shù)人的時(shí)候，39的后面是多少？49的后面是多少？59的后面是多少？你怎么想的？
師總結(jié)數(shù)的方法：邊點(diǎn)邊數(shù)，點(diǎn)的和數(shù)的一樣快。
〔設(shè)計(jì)意圖：通過具體的數(shù)班級(jí)人數(shù)，體現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法：邊點(diǎn)邊數(shù)，點(diǎn)的和數(shù)的一樣快。同時(shí)突破本節(jié)課的難點(diǎn)：當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少�！�
二、實(shí)踐操作
1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。數(shù)什么呢？數(shù)的東西就藏在你們的抽屜里，快拿出來看看吧。看看自己都拿到了什么物品？喜歡嗎？
2、師：現(xiàn)在聽清要求，請(qǐng)很快的數(shù)出10個(gè)物品放在桌子上，放成一堆，仔細(xì)觀察，10個(gè)呀，就這么多。
師：請(qǐng)你再數(shù)10個(gè)出來。
師：現(xiàn)在是多少了？
師：再仔細(xì)觀察20個(gè)這一堆，20個(gè)就這么多。
師：請(qǐng)你把袋子里的物品都倒出來，想想，剛才10個(gè)一堆，20個(gè)一堆是那么多，再觀察一下你面前這一大堆，猜猜這一堆大約有多少？
生猜（略）
師：那么到底有多少呢？請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù)。（學(xué)生開始數(shù)桌上的物品，有糖、棗、沙棗、棋子、小棒、鉛筆、玉米粒等。）
3、學(xué)生匯報(bào)數(shù)的結(jié)果
師：你來說說你是怎么數(shù)的？（有一個(gè)一個(gè)數(shù)的，有兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的，有五個(gè)五個(gè)數(shù)的，還有十個(gè)十個(gè)數(shù)的？）
師：剛才誰都數(shù)的是100？請(qǐng)舉起手。其實(shí)老師為大家準(zhǔn)備的每個(gè)袋里的物品都是100，你們數(shù)對(duì)了。（學(xué)生高興地歡呼。）
師：有的小朋友沒有數(shù)對(duì)，我們給他找一找數(shù)錯(cuò)的原因好嗎？
學(xué)生尋找出錯(cuò)的原因：
1、點(diǎn)的和數(shù)的不一樣快
2、數(shù)的物品太多，有時(shí)稍不專心會(huì)忘。
3、轉(zhuǎn)整十?dāng)?shù)時(shí)不知道是多少。
〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動(dòng)過程中感受100以內(nèi)數(shù)的意義，學(xué)會(huì)用多種方法數(shù)數(shù)，滲透估數(shù)的方法，體會(huì)準(zhǔn)確數(shù)出物體個(gè)數(shù)的方法，體現(xiàn)數(shù)是數(shù)出來的�！�
4、師出示100粒大米。誰來猜猜這些大米是多少粒？（生猜）
師：看著這100粒大米，再看看周圍同學(xué)桌上的100個(gè)物品，老師有些不明白，都是100，為什么有的堆大？有的堆小？
生：因?yàn)橛械奈锲反螅械奈锲沸 ?/p>
師：剛才的100顆糖，100枝鉛筆，100粒大米……我們都可以用數(shù)100來表示。（板書：100）
〔設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的意義，提高估數(shù)的能力�！�
三、探索活動(dòng)
1、接數(shù)，數(shù)的組成
師：請(qǐng)你數(shù)出35個(gè)物品，怎樣擺放讓人一眼看出來。可以利用老師提供給你的小袋和皮筋。（師事先在物品袋里裝了小袋和皮筋）
生數(shù)并擺出35個(gè)物品來。（老師巡視，指導(dǎo)）
師請(qǐng)一名擺鉛筆的學(xué)生到展示臺(tái)前展示，再請(qǐng)一名裝小袋的學(xué)生到展示臺(tái)前展示，并說出這樣做的理由。
學(xué)生同桌相互檢查，改正擺放錯(cuò)誤。
師：看著你們的35個(gè)物品，同桌相互說說35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
板書：35里面有3個(gè)十和5個(gè)一
師：請(qǐng)你從35開始繼續(xù)數(shù)物品，一直數(shù)到42個(gè)。
師請(qǐng)一名數(shù)小棒的學(xué)生展示42根小棒的擺放方法。說一說42里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
板書：42里面有4個(gè)十和2個(gè)一。
〔設(shè)計(jì)意圖：通過具體的操作活動(dòng)，理解數(shù)的組成〕
師：從45數(shù)到63，63里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
師：請(qǐng)一學(xué)生說一個(gè)數(shù)，大家接著數(shù)。同桌再互相考一考。
師：從88數(shù)到100，能行嗎？
〔設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步理解數(shù)的組成，并會(huì)從任意一個(gè)數(shù)接著往下數(shù)〕
師：同學(xué)們數(shù)數(shù)越來越好了，老師這兒有幾幅圖，一起來看看。課件分別出示湯圓圖和鋼筆圖。
⑴說出由幾個(gè)十和幾個(gè)一。共有多少個(gè)湯圓？（課件出示答案）
�、票硎镜氖菐讉�(gè)十和幾個(gè)一，說說想法，一共有多少枝鋼筆？（課件出示答案）
2、估數(shù)、數(shù)數(shù)、100數(shù)的組成
課件出示動(dòng)態(tài)的百羊圖
師：猜一猜大約有多少只羊？（生猜）
師：到底有多少只呢？你來數(shù)數(shù)吧�。▌�(dòng)態(tài)的羊不好數(shù)，羊多不好數(shù)）
師：誰能想個(gè)辦法，能讓我們比較容易地?cái)?shù)出一共有多少只羊？（生想辦法）
師：出示把動(dòng)態(tài)的羊10個(gè)10個(gè)圈起來，用柵欄圍住，現(xiàn)在我們?cè)賮頂?shù)一數(shù)。（生很快數(shù)出是100個(gè)）
師：怎么這么快數(shù)出來了，生說出數(shù)的方法：10個(gè)10個(gè)數(shù)，數(shù)了10個(gè)十
師：10個(gè)10是多少？板書：10個(gè)10是100
板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
〔設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步滲透估數(shù)的意識(shí)，體會(huì)10個(gè)10個(gè)數(shù)的優(yōu)越性，并認(rèn)識(shí)10個(gè)10是100，理數(shù)100的意義，突破知識(shí)的難點(diǎn)�！�
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇18
教學(xué)目標(biāo)：
1。能利用“一個(gè)加數(shù)增加，而另一個(gè)加數(shù)同時(shí)減少同樣的數(shù)，和不變”和“被減數(shù)和減數(shù)同時(shí)加上或減去同樣的數(shù)，差不變”的規(guī)律進(jìn)行巧算。
2。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算策略。
3。激勵(lì)學(xué)生去探究規(guī)律和奧秘，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生靈活巧算的能力。
教學(xué)用具：
教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
師：小朋友們，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些題，你能發(fā)現(xiàn)這幾組題中的秘密嗎？
生：第一組，第一加數(shù)每次增加10，第二加數(shù)不變，和每次增加10。
第二組，第一加數(shù)每次減少1，第二加數(shù)每次增加1，和不變。
第三組，被減數(shù)每次減少1，減數(shù)每次減少1，差不變。
師：你們都發(fā)現(xiàn)了這些題的秘密，真厲害!
我們今天就要來用這些小秘密!看看能不能利用這些秘密使我們的計(jì)算更加簡(jiǎn)便。
二、新授與探究
師：看，小胖他們看到一座美麗的海島，他們要解決棧道上的數(shù)學(xué)題，才能登上海島去游玩。我們和他們一起去試一試吧!
探究一
出示：26+18=□問：26加18怎樣算可以容易一些呢？
學(xué)生討論，請(qǐng)你用以前學(xué)過的方法，嘗試解答
師：仔細(xì)觀察這一組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)
�、僖粋�(gè)加數(shù)增加1，另一個(gè)加數(shù)減少1，和不變。
②一個(gè)加數(shù)增加2，另一個(gè)加數(shù)減少2，和不變。
�、蹖⒁粋�(gè)加數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。
師：對(duì)，做加法時(shí)，將一個(gè)加數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。這就是“巧算”。
(出示課題：巧算)
小結(jié)：在兩數(shù)相加時(shí)，我們可以把最接近整十?dāng)?shù)的那一個(gè)加數(shù)變成整十?dāng)?shù)，另一個(gè)加數(shù)相應(yīng)變化，這樣進(jìn)行計(jì)算會(huì)變得更容易。
探究三
1、哪一種方法更容易計(jì)算？
出示：82-67=□-□=師：小朋友們，這道題要怎么巧算呢？
生1：82-67=80-65生2：82-67=85-70師：這兩種都正確，那么你們覺得那一種更容易計(jì)算呢？
生：第二種。(請(qǐng)同學(xué)們說說理由)
2、師：我們?cè)賮砜纯�，這第二種方法是怎么巧算的。
師：你又發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)
�、俦粶p數(shù)與減數(shù)同時(shí)增加與同時(shí)減少1，差不變。
�、诒粶p數(shù)與減數(shù)同時(shí)增加與同時(shí)減少3，差不變。
師：你們?yōu)槭裁从X得第二種方法容易計(jì)算呢？
生：因?yàn)榈谝环N方法在計(jì)算的時(shí)候，我們還要考慮退位，而第二種方法是不需要退位的，好算一點(diǎn)。
師：對(duì)呀。我們將減數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。
3、師：試一試
歸納規(guī)律
1、被減數(shù)與減數(shù)同時(shí)增加或減少相同的數(shù)，差不變。
2、把減數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易多了。
師：小朋友們真厲害!已經(jīng)掌握了巧算的方法，我們現(xiàn)在就去海島上看一看還有什么題目等著我們!
三、練習(xí)與鞏固
1、師：請(qǐng)小朋友們用今天學(xué)到的巧算的方法，合理的運(yùn)用，挑選六道小題中的三題完成。
分組完成六道算式。
師：加法的巧算方法與減法的巧算方法有什么不同？
生：加法：將一個(gè)加數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。
減法：將減數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。
2、師：這堂課小朋友們都學(xué)得很好，現(xiàn)在我們就來做個(gè)比賽。
比一比，看誰先拿到紅旗。
請(qǐng)做的最快的四名學(xué)生匯報(bào)答案，并給予小紅旗。
師：你們都是小能手，請(qǐng)接受獎(jiǎng)勵(lì)。
四、課堂小結(jié)
加法：將一個(gè)加數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。
減法：將減數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇19
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能初步地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小。
3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步正確地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
教具準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)：
1、復(fù)習(xí)數(shù)位表：
“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個(gè)、十、）對(duì)！
“那么怎么樣用計(jì)數(shù)器表示11？”（指名回答，說一說數(shù)位表示的意思）
�。ǘ⿲�(dǎo)入：
“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？誰知道24這樣用計(jì)數(shù)器表示？”
說一說數(shù)的組成。
�。▽W(xué)生討論，教師指名回答）
寫作：24讀作：二十四）
（三）新課：
1、想一想應(yīng)該怎么樣用計(jì)數(shù)器表示42？（指名回答）
想：42由4個(gè)十和2個(gè)一組成，所以在十位上撥4，在個(gè)位上撥2。
寫作：42讀作：四十二
2、（1）教師撥珠子：十位4顆，個(gè)位3顆
“請(qǐng)問珠子表示的數(shù)是多少？”（指名回答）
板書：寫作：43
全班齊讀“十位是4，個(gè)位是3，所以讀作四十三”
讀作：四十三
3、練習(xí)鞏固：
�。�1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的數(shù)：39，49，59，69，79，89，99、
（2）教師讀數(shù)，學(xué)生聽數(shù)并動(dòng)手寫數(shù)，再全班對(duì)答案。
�。�3）同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個(gè)人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個(gè)數(shù)。
�。�4）鞏固練習(xí)
1、個(gè)位是7，十位是4，這個(gè)數(shù)是（）。
2、65的6在（）位上，表示（），5在（）位上，表示（）。
3、一個(gè)兩位數(shù)，從右邊起第一位是7，第二位是2，這個(gè)數(shù)是（）。
（四）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。（板書：讀數(shù)、寫數(shù)）其實(shí)方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？好我們現(xiàn)在來做練習(xí)。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇20
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程，掌握統(tǒng)計(jì)的方法，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
進(jìn)一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的方法，體驗(yàn)和感受整理數(shù)據(jù)的過程。
教學(xué)難點(diǎn)
觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答提出的問題。
教具準(zhǔn)備
投影片、圖片
教學(xué)過程：
一、談話。
�。�1）同學(xué)們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些？
紅色黃色綠色藍(lán)色
（2）學(xué)生自由發(fā)言
問：多買的依據(jù)是什么？
學(xué)生討論、匯報(bào)討論結(jié)果
�。�3）讓我們來統(tǒng)計(jì)一下吧
二、制成條形統(tǒng)計(jì)圖。
（1）你想用什么方法記錄？
紅色黃色綠色藍(lán)色
�。�2）統(tǒng)計(jì)，制成統(tǒng)計(jì)圖
�。�3）回答問題
1、統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了（）名同學(xué)。
2、喜歡（）顏色的人最多？喜歡（）顏色的人最少？
3、如果你們班有一名同學(xué)沒來，他最有可能喜歡（）顏色？
4、布置會(huì)場(chǎng)，多買些什么顏色的氣球比較好呢？
三、實(shí)踐活動(dòng)：
每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么？
動(dòng)畫片體育比賽電影新聞
做一次統(tǒng)計(jì)
四、總結(jié)：你今天有什么收獲？
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