中班社會公開課螢火蟲找朋友教案

時間：2022-05-19 11:45:02 教案我要投稿

中班社會公開課螢火蟲找朋友教案（精選10篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的中班社會公開課螢火蟲找朋友教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班社會公開課螢火蟲找朋友教案（精選10篇）

　　中班社會公開課螢火蟲找朋友教案篇1

　　設(shè)計意圖：

　　孩子們升到中班，已有渴望交朋友的愿望，交朋友也是他們心理成長的需要。可是，現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨生子女，孩子習(xí)慣了以自我為中心，在尋找朋友的過程中開始出現(xiàn)各種各樣的問題，在交朋友時怎么說？怎樣才能交到好朋友？是孩子和我們共同探討的問題。我們通過《螢火蟲找朋友》的故事來幫助孩子梳理交朋友的語言及理解交朋友的方法，懂得朋友之間要學(xué)會尊重，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到朋友，結(jié)合本班專題研究，所以設(shè)計了這節(jié)社會活動：螢火蟲找朋友。

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道只有禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到朋友。

　　2、學(xué)會簡單的交往語言和適宜的交往方式。

　　3、喜歡并愿意多交朋友。

　　4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《螢火蟲找朋友》的PPT

　　2、游戲的材料：撲克牌、拼圖、飛行棋、積木等等

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入：

　　1、教師出示小飛蟲手偶，謎語提示：一只蟲兒真奇怪，一盞燈籠隨身帶，黑夜點燈滿天飛，像個星星閃閃真可愛！小朋友，你們猜猜是什么呀？

　　2、今天，老師要給大家講一個關(guān)于螢火蟲的故事（出示PPT），故事的名字叫《螢火蟲找朋友》。

　　二、分段講述故事，初步理解故事內(nèi)容。

　　1、出示PPT，講述故事第一段。

　　提問：

　　（1）螢火蟲為什么要找朋友？

　　（2）螢火蟲交朋友時，是怎么對朋友說的？

　　（3）小青蛙和小鴨子有沒有與他交朋友？為什么？

　　2、出示PPT，講述故事第二段。

　　（1）媽媽是怎樣對螢火蟲說的？我們來學(xué)學(xué)媽媽說的話？（幫助幼兒簡單了解長處和短處的意思。）

　　（2）聽了媽媽的話，螢火蟲會不會認(rèn)識到自己的錯呢？

　　3、出示PPT，欣賞故事第三段。

　　提問：

　　（1）螢火蟲又一次遇見了小青蛙和小鴨子，他是怎樣說的？

　　（2）小青蛙和小鴨子有沒有與螢火蟲做朋友呢？為什么？

　　（3）這時，小青蛙和小鴨子的心情怎么樣？

　　三、完整欣賞故事，組織幼兒討論，知道只有禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到好朋友。

　　四、討論與同伴交往的方法以及應(yīng)該使用的語言。

　　（1）在生活中，你們是怎樣交朋友呢？（微笑著和別人打招呼、好東西和同伴分享等）

　　（2）交朋友時應(yīng)該怎么對朋友說？（你好，我可以和你做朋友嗎？也可以說一些贊揚的話……）

　　（3）還可以用什么方法呢？（拉拉手、點點頭、抱一抱等等）

　　請小朋友來說一說，看看誰的方法又多又好？

　　總結(jié)：和別人成為朋友的方法很多，如：一個微笑、一句好聽的話、一個大拇指、一個擁抱，別人就樂意和你做好朋友。

　　五、與同伴結(jié)伴游戲，體驗和朋友共同玩耍的樂趣。

　　（1）教師：現(xiàn)在請小朋友請出自己的好朋友，像螢火蟲一樣找出好朋友的長處并說一些贊美朋友的話。

　　（2）請個別幼兒到集體中來說一說好朋友的優(yōu)點。

　　（3）幼兒自由結(jié)伴，合作玩游戲，如：小貓釣魚、拼圖、飛行棋、搭積木等等。

　　六、結(jié)束活動：

　　現(xiàn)在我們?nèi)ソ桓嗟暮门笥眩臀覀円黄鹜嬗螒蚝脝幔?/p>

　　反思：

　　我根據(jù)指南的要求，大班的孩子語言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點，如談話、講述，所以我在活動中讓孩子討論并講述出自己的看法，同時利用音樂和繪畫進行教學(xué)，有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不認(rèn)真聽故事，我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學(xué)相對遲，特別是農(nóng)村來的孩子，之前沒有進過幼兒園，直接送大班學(xué)習(xí)生活有點吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語言學(xué)習(xí)也相對落后，所以對這些孩子不能以一個尺度來要求他們，給他們一個適應(yīng)的過程，所以我對這些孩子以后多一些照顧，平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題，具體是這樣操作的：依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話，引導(dǎo)孩子學(xué)會認(rèn)真傾聽培養(yǎng)良好的習(xí)慣；與孩子交談時，用孩子能聽

　　得懂的語言，鼓勵孩子主動提問。

　　中班社會公開課螢火蟲找朋友教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂。

　　2、學(xué)習(xí)小動物的語言，練習(xí)流利的、有語氣的進行對話。

　　3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾（螢火蟲、螞蟻、小螞蚱）、課件

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　今天螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼！

　　在一個夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找朋友，咱們快來看一看，它都找了誰做朋友了？

　　二、欣賞故事，理解內(nèi)容

　　1、放課件，幼兒初步欣賞感知

　　2、提問：螢火蟲都找了誰做朋友？（小螞蚱、小螞蟻）

　　介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子，它經(jīng)常“織織織”的叫，所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱”

　　過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢？（幼兒根據(jù)理解說）

　　3、放課件，幼兒第二次欣賞，進一步了解故事內(nèi)容

　　提問：它們都是怎么說的？

　　4、欣賞前半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容

　　過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的？（幼兒嘗試學(xué)對話）

　　1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容

　　2）學(xué)習(xí)對話：它們是怎么說的？你試著學(xué)一學(xué)

　　（分角色復(fù)述對話）（如果孩子不熟再聽錄音）

　　3）交流：小螞蚱請螢火蟲幫什么忙？

　　螢火蟲是怎么說的？

　　聽了螢火蟲的話，小螞蚱會怎么想呢？

　　你覺得它們會成為朋友嗎？

　　（設(shè)想故事結(jié)果：會，寬容螢火蟲；不會，朋友應(yīng)該相互幫助）

　　5、欣賞后半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內(nèi)容

　　過渡語：螢火蟲提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰？（小螞蟻）它是怎么說的？請你仔細(xì)聽一聽，學(xué)一學(xué)它們說話

　　1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內(nèi)容

　　2）學(xué)習(xí)對話：它們是怎么說的？你學(xué)一學(xué)

　　（螢火蟲找到了誰？怎么說的？小螞蟻怎么回答的？）

　　（分角色復(fù)述對話）（如果孩子不熟再聽錄音）

　　3）交流：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時它最需要什么？

　　螢火蟲是怎么說的？

　　聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想？

　　小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎？

　　（設(shè)想故事結(jié)果：會，寬容螢火蟲；不會，朋友應(yīng)該相互幫助）

　　三、創(chuàng)編故事

　　1、創(chuàng)編和小螞蚱交朋友

　　你們說的真好！如果你是螢火蟲，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢？（說話時有禮貌；幫助小螞蚱；）

　　現(xiàn)在就請小朋友來做螢火蟲，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎？（指名創(chuàng)編）

　　2、創(chuàng)編和小螞蟻交朋友

　　螢火蟲可真高興，它終于找到一個好朋友了！誰還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻做好朋友？這次請你和你身邊的小朋友合作，一個做螢火蟲，一個做小螞蟻，看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了？

　　（幼兒創(chuàng)編）匯報

　　3、情境表演：

　　1）在你們的幫助下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友，你們愿意幫它找更多的朋友嗎？

　　瞧，草地上有很多小動物，請你想一想：

　　在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰做朋友？

　　小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢？

　　現(xiàn)在請你選擇你喜歡的小動物，重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎？

　　（到場景中摘頭飾表演）

　　咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的？（匯報）

　　2）螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動物們照路，快樂的生活著。

　　四、延伸：

　　孩子們，你們幫螢火蟲找到了朋友，也找到了快樂！螢火蟲非常感謝你們。在生活中，你們是不是也有很多的朋友啊？那請你說說怎樣才能找到好朋友呢？

　　好，現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個舞吧！（幼兒律動）

　　活動反思：

　　《螢火蟲找朋友》是一個童話故事。通過故事讓幼兒明白與朋友相處的時候要看到別人的長處，而不要只看到別人的短處。故事很形象，而且很好理解。小朋友對故事蘊含的意義一下子就能理解出來了。當(dāng)然道理講講很容易，在生活中要真正達(dá)到這種狀態(tài)也不是很容易的。比如我們小朋友在相處的時候總是會拿著一種標(biāo)準(zhǔn)去對待別人，覺得別人做的不夠好。比如許多孩子喜歡告狀，說xxx什么什么地方做得不好，什么什么不對。著就是不能正確地對待別人的'缺點的體現(xiàn)。那么這種現(xiàn)象是如何造成的呢？究其原因，可能是我們老師經(jīng)常會給孩子們提一些要求，要怎么怎么做。久而久之，孩子們對行為規(guī)范有了一定的認(rèn)識。也許自己做到了，但是不排除有個別孩子沒有做到。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象的時候，他的第一個反應(yīng)就是要告訴老師，要老師去阻止他，或者老師去批評他。

　　反思小朋友的做法，前面部分，孩子們應(yīng)該來說還是做得對的。但是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)不對之后，應(yīng)該怎么幫助那個小朋友，這是我們沒有告訴孩子，沒有教給孩子方法的。所以孩子才會用最簡單的方法來處理這個事情。所以我們在為孩子的告狀行為心煩的時候，我們是不是應(yīng)該反思一下自己孩子哪些地方?jīng)]有做好。我們應(yīng)該怎么引導(dǎo)孩子遇到這種情況的時候，用自己的方法去提醒對方，或者去幫助對方，這才是提高孩子能力的有效的做法。

　　中班社會公開課螢火蟲找朋友教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡并樂意結(jié)交朋友。

　　2、能靈活運用簡單的交往語言和基本的交往方式交朋友。

　　3、善于發(fā)現(xiàn)朋友的長處，知道朋友之間需要相互尊重。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：《螢火蟲找朋友》的教學(xué)掛圖，螢火蟲、小青蛙、小鴨子的手偶。

　　2、教學(xué)CD《螢火蟲找朋友》。

　　活動過程：

　　1、出示教學(xué)掛圖，完整講述故事。提問：

　　（1）螢火蟲為什么要找朋友？

　　（2）他第一次找朋友是怎么對朋友說的？

　　（3）小青蛙和小鴨子有沒有與他做朋友？為什么？媽媽是怎樣對螢火蟲說的？

　　（4）螢火蟲又一次遇到青蛙和小鴨子時是怎樣說的？這一次小青蛙和小鴨子有沒有與他做朋友？為什么？

　　2、幼兒討論、交流交友經(jīng)驗。教師可提問：

　　（1）你是怎樣交朋友的？你喜歡和什么樣的人交朋友？

　　（2）我們可以用什么方式去交朋友呢？交朋友時應(yīng)該怎么對朋友說？

　　（3）教師引導(dǎo)幼兒：朋友之間只有相互尊重才能贏得彼此的信任，交朋友時只要真誠地付出就一定可以收獲真正的友誼。

　　3、幼兒角色表演。

　　（1）戴上手偶，幼兒按照故事情節(jié)進行游戲。

　　（2）播放背景音樂《好朋友》，幼兒在音樂聲中玩"我們都是好朋友"的游戲。教師注意鼓勵幼兒與同伴結(jié)伴游戲，體驗與朋友共同玩耍的快樂。

　　活動提示：

　　1、中班幼兒對同伴的認(rèn)可需要越來越強烈，教師可以舉例幼兒當(dāng)中的好朋友圈子，并鼓勵膽小、內(nèi)向的幼兒在活動中學(xué)習(xí)與同伴交友，同時激發(fā)其他幼兒主動幫助這些社交能力弱的幼兒。

　　2、日常生活中注意引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處。善于發(fā)現(xiàn)朋友的長處。

　　3、結(jié)合美術(shù)活動，讓幼兒畫一畫自己的好朋友、給好朋友制作生日賀卡等來加深幼兒同伴間的友誼。

　　4、建議家長教給孩子一些交朋友的方法。鼓勵孩子在安全的前提下主動與社區(qū)內(nèi)的同伴交往。

　　中班社會公開課螢火蟲找朋友教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過欣賞理解故事內(nèi)容，知道幫助別人相互謙讓，就能交到好朋友。

　　2、體驗交到朋友后的幸福快樂感。

　　活動準(zhǔn)備：教具：

　　1、動畫、螢火蟲、螞蚱、螞蟻圖片。

　　2、《找朋友》音樂。

　　學(xué)具：笑臉娃娃，哭臉娃娃及操作單人手一份。

　　活動過程：

　　一、歌曲《找朋友》游戲?qū)搿?/p>

　　請幼兒邊唱邊找朋友，交換3次。

　　師：小朋友誰做你的朋友了啊？（多問幾個幼兒）

　　：今天螢火蟲也想找朋友，我們一看它是怎么找朋友的吧。

　　二、欣賞課件動畫

　　師：

　　1、螢火蟲找到朋友了嗎？螢火蟲為什么沒有和螞蟻、螞蚱做朋友啊？

　　2、你們想不想幫幫螢火蟲啊？如果你是螢火蟲你該怎么做呢？

　　：你們真是螢火蟲的好朋友啊，有了你們它找到朋友了。螢火蟲說謝謝你們！

　　三、生活遷移，知道幫助朋友的多種方法。

　　1、你又好朋友嗎？

　　李老師這有我們班小朋友平時生活中的照片，我們一起看一看吧。

　　照片一：搶椅子

　　某某搶了你的椅子，你愿意和她做朋友嘛？為什么？

　　提問另一個幼兒：她不愿意和你做朋友了，你該怎么辦啊？

　　照片二：提問方式一樣

　　照片三：（互相幫助的）師：他們在做什么啊？他們是不是好朋友啊？她（他）幫你的忙，你心里怎么樣啊？

　　：原別人就可以有好多好朋友了。

　　2、在你們其中有些小朋友的書袋里面有照片，請你們拿一看。你手中圖片上的兩個小朋友發(fā)生了什么事？請你和身邊的小朋友說一說他們這樣做能成為好朋友嗎？"幼兒相互說。"我請個小朋友來說一說。"2-3名幼兒說說自己手中的圖片內(nèi)容。出示笑臉娃娃和哭臉娃娃"請小朋友們把你認(rèn)為能交到朋友的圖片放到笑臉娃娃下，不能交到朋友的圖片放到哭臉娃娃下。

　　幼兒操作將不同情境的圖片歸類，集體檢查擺放是否正確，如有不對請幼兒說說并調(diào)整正確。

　　四、結(jié)束

　　"今天小朋友們真能干，不僅幫助螢火蟲找到了好朋友，也知道了很多幫助別人的方法，你們開不開心啊？我們一起學(xué)一些開心的樣子吧。

　　中班社會公開課螢火蟲找朋友教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1．喜歡聽故事，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　2．知道同伴間要互相幫助。

　　3．體驗創(chuàng)作與表演的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．用幼兒收集的夏天的昆蟲圖片布置“我認(rèn)識的夏天昆蟲”墻飾。

　　2．準(zhǔn)備與故事〈螢火蟲找朋友〉相關(guān)的昆蟲圖片。

　　3．準(zhǔn)備各種美工材料，例如：畫紙，彩紙，吸管，雙面膠，塑料帶，剪刀，水彩筆，硬紙條，積木等。

　　活動過程：

　　一．教師以猜謎有關(guān)螢火蟲，引起幼兒活動興趣。

　　二．幼兒聽故事〈螢火蟲找朋友〉，引導(dǎo)幼兒安靜認(rèn)真地傾聽。

　　1．啟發(fā)幼兒討論故事的主要情及對話。

　　2．螢火蟲找誰當(dāng)朋友？找到了幾個朋友？它幫朋友做了什么事？朋友是怎樣請螢火蟲幫忙的？

　　3．螢火蟲最后有沒有找到朋友？為什么？

　　三．改編故事。

　　1．引導(dǎo)幼兒猜一猜，熒火蟲還會找誰當(dāng)朋友？

　　2．鼓勵幼兒改編故事，讓故事中的螢火蟲找到朋友。

　　四．指導(dǎo)幼兒用美工材料制作“昆蟲”表演道具。

　　五．引導(dǎo)幼兒用自制的表演道具，自選伙伴，分組表演故事。

　　中班社會公開課螢火蟲找朋友教案篇6

　　活動目標(biāo);

　　初步培養(yǎng)孩子的語言信息輸出能力，能談?wù)摗⒅v述簡單故事及事情。

　　通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動過程;

　　我今年帶大班，根據(jù)大班孩子的年齡特點和理解水平，我設(shè)計了一次語言活動《螢火蟲找朋友》。語言的學(xué)習(xí)規(guī)律是先聽后說，

　　信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些，如談話、講述。

　　1、講故事。

　　我利用孩子喜歡用聽音樂的方式講故事，我放了一段輕音樂，在優(yōu)美的音樂旋律中我講“有一只螢火蟲，它決定提著燈籠去結(jié)識一些新朋友，螢火蟲一邊飛，一邊找，看見一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論，有極少數(shù)孩子不注意聽我講故事在做小動作或者東張西望。

　　2、討論。

　　等我講完故事后，又拿出我事先準(zhǔn)備好的教具——繪畫讓孩子觀察，且讓幼兒互相討論。之后我提出問題，“螢火蟲為什么找不到

　　朋友？”大多數(shù)幼兒你爭我搶回答問題很積極，說“朋友之間應(yīng)該幫助”、“螢火蟲太自私”“螢火蟲只知道生氣”等。在下面做小動作和東張西望的孩子

　　還在那里進行他們自己的事情，根本不聽我的提問。

　　3、總結(jié)。

　　我最后把孩子的討論回答的內(nèi)容作了一個簡單的總結(jié)，“螢火蟲所以找不到朋友，是因為螢火蟲只想從朋友那里獲得快樂，卻不愿做出一點小小的付出，難怪它連一個朋友也找不到。朋友之間應(yīng)該互相幫助。”

　　4、活動結(jié)束。

　　“我們班的孩子應(yīng)該互相幫助，這樣你的朋友會很多，你也不會孤獨，會感到很幸福。”

　　反思：

　　我根據(jù)指南的要求，大班的孩子語言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點，如談話、講述，所以我在活動中讓孩子討論并講述出

　　自己的看法，同時利用音樂和繪畫進行教學(xué)，有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不認(rèn)真

　　聽故事，我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學(xué)相對遲，特別是農(nóng)村來的孩子，之前

　　沒有進過幼兒園，直接送大班學(xué)習(xí)生活有點吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語言學(xué)習(xí)也相對落后，所以對這些孩子不能以一個

　　尺度來要求他們，給他們一個適應(yīng)的過程，所以我對這些孩子以后多一些照顧，平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題，具體是

　　這樣操作的：依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話，引導(dǎo)孩子學(xué)會認(rèn)真傾聽培養(yǎng)良好的習(xí)慣；與孩子交談時，用孩子能聽

　　得懂的語言，鼓勵孩子主動提問。

　　中班社會公開課螢火蟲找朋友教案篇7

　　活動前評析

　　螢火蟲是幼兒比較感興趣的一種昆蟲，教師可以利用螢火蟲這首歌曲，讓幼兒對這種小昆蟲了解更多。

　　活動目標(biāo)

　　1、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用輪唱的方法演唱歌曲。

　　2、注意傾聽歌曲的延長音符，觀察教師的手勢提示，把握伴唱部分的進入。

　　3、較協(xié)調(diào)地與同伴合作歌唱。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒已經(jīng)能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。

　　2、兩聲部輪唱圖譜。

　　3、兩聲部演唱歌曲錄音。

　　活動過程實錄

　　1、練聲，導(dǎo)入

　　今天，我們大三班要舉行一次演唱會，你們想?yún)⒓訂幔亢茫紫茸屛覀円黄饋砭氁痪毥鹕ぷ印＃◤椌毬暻變壕毬暎?/p>

　　2、復(fù)習(xí)歌曲“螢火蟲”

　　1）你們的歌聲真是太好聽了，讓我們一起用好聽的聲音來唱一唱《螢火蟲》。

　　2）螢火蟲有什么本領(lǐng)啊？（它會發(fā)出亮光……）讓我們一起來把亮光唱得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。（師在唱亮的時候揮3下手，提問：“剛才老師在唱亮的時候，手揮了幾下？（3下）表示這個亮字要唱滿……？

　　3）讓我們一起來唱一唱。

　　3、出示圖譜，看圖譜復(fù)習(xí)第一聲部

　　1）小朋友們的歌聲真動聽啊，瞧！螢火蟲真的被我們的歌聲吸引來了。（出示圖譜）

　　2）小朋友們看看圖譜，這首歌曲一共有幾個樂句呢？圖譜中除了螢火蟲還有什么？那么這些圖譜中的短線表示什么意思呢？對了，它有一個好聽的名字叫做延長音。

　　3）讓我們一起一著圖譜唱一唱吧！

　　4、看圖譜，學(xué)習(xí)輪唱

　　1）有一群黃螢火蟲聽到小朋友跟紅螢火蟲一起唱得這么開心，它們也想來和大家一起唱一唱了，請小朋仔細(xì)地聽聽看，黃螢火蟲是怎么唱的？（放2遍錄音）

　　2）請小朋友們說說黃螢火蟲是怎么唱的。說完后師：”這樣一個先唱，一個跟在后面唱的方法就叫做輪唱。

　　3）那黃螢火蟲是從第幾個樂句飛進來的呢？第一個樂句有沒有唱？所以這些小圓圈就表示不要唱。

　　4）黃螢火蟲和紅螢火蟲在什么時候是一起把歌唱完的呢？

　　5）想不想試試這種用兩種聲音來輪唱的方法啊？好，那我們就一起來試一試，請張予靈小朋友帶著大家來唱一唱紅螢火蟲，我來唱黃螢火蟲。（彈琴唱兩遍。）

　　6）剛才老師在唱“這邊亮”的時候，你們在干什么呀？（在把聲音拖得長長的。）

　　7）我們一著圖譜唱一唱，記住嘍，一定要把聲音拖得長長的。（彈琴唱兩遍。）

　　8）想不想唱唱我的黃螢火蟲呢？（彈琴幼兒唱二聲部兩遍。）

　　9）現(xiàn)在呢，老師要用我的兩只手來帶著螢火蟲一起飛了，如果老師用揮動左手來表示紅螢火蟲，那么黃螢火蟲我可以用——（右手來表示），如果他們一起飛起來呢？（可以揮動兩只手。

　　10）下面請小朋友看好老師的手，唱出紅螢火蟲和黃螢火蟲不同的聲音，好嗎？（先男小朋友唱第一聲部，女小朋友唱第二聲部，再交換唱一遍。

　　5、結(jié)束

　　今天，我們學(xué)會了一種新的唱歌本領(lǐng)，叫——（輪唱）？現(xiàn)在，我宣布大（3）班演唱會現(xiàn)在開始，請小朋友們立正，我們一起來把這首好聽的歌演唱聽。

　　中班社會公開課螢火蟲找朋友教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 在快樂的氛圍中感受童謠的趣味。

　　2. 以誦讀感受三言童謠節(jié)奏的明快。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)時間：20分鐘

　　教學(xué)流程；

　　課前準(zhǔn)備：領(lǐng)讀員帶領(lǐng)全班復(fù)習(xí)以前所學(xué)。

　　1. 導(dǎo)入：出示《螢火蟲去許愿》這本書，這個螢火蟲名叫——（亮亮），它幫助了——（小仙女），那如果這只螢火蟲有困難，你們愿意幫助它嗎？（愿意）這只螢火蟲在《日有所誦》的第147頁。

　　2. 老師范讀《螢火蟲》

　　3. 老師領(lǐng)讀，注意學(xué)生在后鼻音字以及輕聲字的發(fā)音。

　　4. 學(xué)生自由讀。

　　5. 再用心齊讀，想一想，螢火蟲遇到了哪些困難或危險呢？

　　6. 疏解意思，引讀。（老師用左右手表示不同的動作）老師講解：螢火蟲遇到了哪些困難或危險呢？引讀：上天去——（雷打你）哦，這不能去

　　下地去——（火燒你）哦，這不能去

　　進洞去——（蛇咬你）哦，這也不能去

　　翻坡去——（貓抓你）嗯，這還是不能去

　　過河去——

　　上樹去——

　　這也不能去，那兒也不能去，那螢火蟲只能去哪里？

　　（小朋友的手里去）

　　你要跟螢火蟲做什么呢？哦，原來，螢火蟲并不是真的有危險，你們是故意這么說，是因為你們太喜歡螢火蟲，抓不到螢火蟲就把螢火蟲騙來呀！那么我們就快快樂樂地讀一讀吧

　　7. 男女生合作對讀。

　　8. 同桌合作拍手對讀。

　　9. 其實，左手和右手也能合作，左手表示螢火蟲的動向，右手表示它遇到的危險，教師慢慢示范，學(xué)生跟著老師邊做動作邊誦讀。

　　10. 稍快節(jié)奏的拍手背誦。（根據(jù)學(xué)生掌握情況，決定是否再讀再背）

　　11. 你們喜歡螢火蟲嗎？很多詩人都喜歡，把他們寫進詩歌里，你們看：（出示泰戈爾的《螢火蟲》節(jié)選，老師范讀，指名讀，學(xué)生齊讀）

　　12. 出示李白的《詠螢火》，老師誦，老師起頭，學(xué)生齊誦或吟）

　　13. 老師問：同樣是寫螢火蟲的詩，三首詩有什么不同嗎？（字?jǐn)?shù)的長短不同），讀法上有什么不同的感覺？自由讀讀，比比看。

　　14. 指名學(xué)生說讀法上有區(qū)別嗎，三字童謠讀起來有什么感覺？（節(jié)奏感強，可以打著拍子讀，很歡快等）

　　15. 三字童謠的確具有歡快、節(jié)奏感強的特點，幾乎所有的三字童謠都可以一邊拍手一邊讀，我們試試看，拍手讀《數(shù)字歌》《過山車》

　　16. 出示學(xué)生邵詩原的三字童謠《新年到》，由邵詩原領(lǐng)讀。

　　17. 教師小結(jié)：三字童謠不僅好讀，而且還好寫。你們都可以像邵詩原一樣創(chuàng)作出這樣的三字童謠，發(fā)表到本班的心語詩社。

　　18.今天來了很多聽課的老師，你可以用三個字來問好嗎？想一想。向后轉(zhuǎn)，一二三，一起說——。該跟老師們道個別了，一起說——。

　　中班社會公開課螢火蟲找朋友教案篇9

　　活動目標(biāo)

　　1、理解詩意，感受作品的語言美，練習(xí)有感情的朗誦。

　　2、激發(fā)幼兒熱愛自然的情感，教幼兒學(xué)會關(guān)心別人。

　　3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備

　　電教媒體、錄音磁帶、課件、動物頭飾活動重點在理解詩意的基礎(chǔ)上練習(xí)有感情的朗讀

　　活動過程

　　1、播放歌曲《小小螢火蟲》，幼兒聽音樂近活動室，談話導(dǎo)入活動

　　2、幼兒完整欣賞散文詩，引導(dǎo)幼兒了解散文詩的內(nèi)容。讓幼兒欣賞并感受語言美。然后用提問的方式讓幼兒了解散文詩。

　　A、這首散文詩叫什么名字？

　　B、散文詩里有那些小動物？

　　C、螞蟻認(rèn)為螢火蟲是什么？

　　D、小蜜蜂認(rèn)為螢火蟲是什么？

　　E、金龜子認(rèn)為螢火蟲是什么？

　　小結(jié)：螢火蟲外表很美，像會飛的星星，像草原上的巡邏兵。螢火蟲的心靈更美，他幫小蜜蜂搬運花粉，把迷路的金龜子送回家中。

　　3、讓幼兒欣賞配樂散文詩，進一步幫幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

　　A、這首散文詩這么好聽，你們聽了這首散文詩有什么感受？

　　B、小螞蟻是怎么說的？（看，哪兒有一顆會飛的星星）

　　C、小蜜蜂是怎么說的？

　　D、金龜子是怎么說的？

　　E、螢火蟲是怎么說的？（我不是星，不是燈，也不是巡邏兵，我是昆蟲王國的普通一員，我的名字叫螢火蟲。）

　　F、小朋友喜歡這首散文詩嗎？你最喜歡這首散文詩里的那句話？（幼兒自由回答）

　　4、師生共同來表演朗誦這首散文詩。

　　5、分角色朗誦。

　　師：螢火蟲這么美，我都想變成螢火蟲了，小朋友，請你到教師這里來選擇你喜歡的動物透視，我們來分角色朗誦表演好嗎？

　　6、結(jié)束部分：

　　配班教師：“我迷路了，誰來幫助我呀？”小朋友聽是小動物迷路了，我們一起去幫助它，送他回家好嗎？（教師帶幼兒走出教室）

　　活動反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。