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《木偶奇遇記》教案

時間:2022-06-14 10:04:01 教案 我要投稿

《木偶奇遇記》教案

  作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的《木偶奇遇記》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《木偶奇遇記》教案

《木偶奇遇記》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能

  會寫本課10個生字,會讀文中10個生字。

  能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  理解課文內(nèi)容,深刻體會文中的思想感情。

  過程與方法

  學(xué)生反復(fù)誦讀,借助插圖,展開想象來理解課文的情感。

  展開小組討論,對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

  情感、態(tài)度與價值觀

  培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信,關(guān)愛他人的情感教育。

  教學(xué)重難點:

  培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信,關(guān)愛他人的情感教育。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

  教學(xué)媒體:

  生字詞卡片、生字頭飾、獎勵評價標(biāo)志(圖文并茂)。

  教學(xué)過程:

  師生活動

  設(shè)計說明

  教學(xué)隨筆

  激趣引入:

  1、(播放動畫片,《木偶奇遇記的片斷》)師生一同欣賞。

  2、讓學(xué)生講一講看到的情景。

  3、師:

  從中導(dǎo)入新課。

  板書課題:

  木偶奇遇記

  以學(xué)生喜歡的動畫片創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又為更好地學(xué)習(xí)課文,體會情感打下基礎(chǔ)。

  讀文識字:

  1、學(xué)生開始讀課文,遇到不認(rèn)識的字,勾畫出來,小組內(nèi)互相解決。

  師檢查部分學(xué)生生字識記情況。全會的被評為“識字大王”。

  3、小組長檢查生字,評出本組的“識字大王”。

  課文的朗讀情況。

  利用小組互助的形式識記文中生字,有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

  教師評價與學(xué)生評價有機(jī)結(jié)合,體現(xiàn)了評價的多元化,又調(diào)動了學(xué)生識字的主動性。

  理解課文:

  1、學(xué)生自讀課文。

  2、師引導(dǎo)學(xué)生說一說課文的主要內(nèi)容。

  3、小組內(nèi)將不懂的地方進(jìn)行處理探究。

  4、教師將歸納的問題進(jìn)行導(dǎo)引解決。

  拓展:

  皮諾喬和爸爸逃出鯊魚肚子了嗎?他們后來的命運又如何呢?續(xù)編一個小故事講給大家聽。

  學(xué)生之間互相交流。

  把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體,激發(fā)學(xué)生求知的欲望,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,探究意識。

  為學(xué)生搭設(shè)平臺,充分發(fā)揮學(xué)生的想像力。

  書寫生字:

  1、重點指導(dǎo)“瓶”、“酒”、“系”三個生字。

  2、其他生字學(xué)生獨立書寫。在自己寫生字之前,先觀察字的結(jié)構(gòu),然后再下筆。

  觀察教師的范字書寫,是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)能夠在田字本上很好的寫字了,但是要求孩子認(rèn)真并寫規(guī)范。

  課外延伸:

  1、課下讀一讀《木偶奇遇記》這本書,下節(jié)課講一講,評選出“故事大王”。

  2、把課文以及課外故事中的好詞、好句整理在小本本上。

  培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣,也能更好的鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

《木偶奇遇記》教案2

  活動目標(biāo):

  1、通過故事理解誠實的重要性。

  2、了解誠實的含義,知道誠實是一種良好的品德。

  3、了解西方的《木偶奇遇記》和中國的《狼來了》,孩子們愿意做誠實的孩子。

  4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  活動準(zhǔn)備:

  1、圖片《木偶奇遇記》、《誠實寶寶》

  2、視頻《狼來了》

  活動過程:

  一、活動導(dǎo)入

  1、師:“奇瓦迪的鄰居是一個寂寞的老木匠。老木匠想要有人陪伴,于是雕刻了一個什么出來呢?我們一起來聽一聽這個好聽的《木偶奇遇記》故事吧!”

  2、聽故事《木偶奇遇記》。

  二、理解故事內(nèi)容

  1、播放故事情節(jié),邊聽邊討論故事內(nèi)容。

  老木匠雕刻的小木偶名字叫什么?

  誰施了魔法,讓匹諾曹動了起來?

  匹諾西愛玩耍,不愛上學(xué)。有一次走到一半,聽到喇叭聲、鼓聲,他想去看什么?

  匹諾曹拿著5枚金幣往家跑,路上遇到誰了?狐貍和貓咪是怎么騙巴諾曹的?

  狐貍和貓咪把匹諾曹吊到樹上,誰救了他?

  匹諾曹一說謊,鼻子會怎樣?

  匹諾曹為什么要說謊?

  匹諾曹要怎么做鼻子才會變回去?

  你覺得匹諾曹是什么樣的孩子?

  2、小結(jié):匹諾曹雖然是一個愛說謊的孩子,但是他認(rèn)識到自己說謊是不對的,馬上去改正,他還是一個好孩子。我們小朋友們要誠實、不說謊,還有知道錯了馬上改。

  三、理解中國《狼來了》故事

  師:中國的《狼來了》故事也同樣告訴我們一個道理:要做誠實的好孩子,不能說謊。

  四、聯(lián)系實際,拓展經(jīng)驗

  1、引導(dǎo)語:剛才的故事告訴我們說謊的害處,小朋友要做誠實的好孩子,不能說謊。

  2、提問:你以前有沒有說過謊?以后你還會說謊嗎?

  3、小結(jié):小朋友們都很棒,我們從小就要養(yǎng)成不說謊的好習(xí)慣,即便我們犯錯了,認(rèn)識到錯誤并改正也是好孩子哦!

  活動反思:

  《木偶奇遇記》是孩子們都熟悉的故事,故事中的主人公匹諾曹從一個調(diào)皮搗蛋、經(jīng)常撒謊的壞孩子逐漸變成一個懂得尊敬爸爸并且努力做事的好孩子。

  通過故事,孩子們認(rèn)識了木偶這一戲種,偶戲是我國民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式,它集說、唱、演為體,具有深厚的藝術(shù)內(nèi)涵和文化價值。助幼兒了解更多的民間藝術(shù)形式及其文化內(nèi)涵,激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的興趣,培養(yǎng)民族自豪感。偶戲這樣的藝術(shù)表演形式,對于現(xiàn)在的孩子們來說,很少有接觸和欣賞的機(jī)會了。在活動中,我讓孩子們分角色扮演,深入體會角色的意義,同時也增加了課堂的樂趣。木偶匹諾曹是孩子們最喜歡的角色,都喜歡模仿木偶的走路方式,在表演的同時,也明白了犯錯之后要知錯能改,養(yǎng)成誠實的好品德。

《木偶奇遇記》教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“喬、蠟、燭、摟、幣、館、謊、杰、穩(wěn)、幻、擁”等11個生字,會寫田字格里的“喬、槍、弱、戲、幣、勢、杰、浪、幻”等9個生字。

  2、能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信,關(guān)愛他人的情感教育。

  教學(xué)重點

  1.讀準(zhǔn)“喬、蠟、燭、摟、幣、館、謊、杰、穩(wěn)、幻、擁”等字音。

  2.理解課文內(nèi)容,熟讀課文,深刻體會文中的.思想感情。

  教學(xué)難點

  1、學(xué)生反復(fù)誦讀,借助插圖,展開想象來理解課文的情感。

  2、體會皮諾喬淘氣任性、勇敢善良的品格。

  教學(xué)課時

  一課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字詞卡片、課件

  教學(xué)過程:

  一、激趣引入,學(xué)習(xí)新課

  1、(播放課件中的動畫片,《木偶奇遇記的片斷》)師生一同欣賞。

  2、讓學(xué)生講一講看到的情景。

  3、師:從中導(dǎo)入新課。(板書課題:《木偶奇遇記》)

  二、初讀課文,理解大意

  1、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  (1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

  (2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

  2、給24個自然段標(biāo)上序號,分成三部分,了解大意。

  第一部分(1—4)寫皮諾喬在鯊魚肚子里遇見了爸爸。

  第二部分(5—13)父子兩人互相傾訴分開后的遭遇。

  第三部分(14—24)寫皮諾喬決定幫助爸爸逃出鯊魚的肚子。

  3、師引導(dǎo)學(xué)生說一說課文的主要內(nèi)容。

  課文敘述了皮諾喬在鯊魚肚子里遇見了爸爸,父子見面激動之余,互相傾訴分開后的離奇遭遇,最后皮諾喬決定幫助爸爸逃出鯊魚的肚子的故事。表現(xiàn)了皮諾喬淘氣任性卻勇敢善良的性格特點。

  4、小組內(nèi)將不懂的地方進(jìn)行處理探究。

  5、教師將歸納的問題進(jìn)行導(dǎo)引解決。

  三、記憶字形,指導(dǎo)書寫

  1、檢查生字的自學(xué)情況

  (1)出示生字卡片,會讀的11個生字“喬、蠟、燭、摟、幣、館、謊、杰、穩(wěn)、幻、擁”指名讀。

  認(rèn)識多音字“系”,(jì系鞋帶)(xì聯(lián)系)

  (2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認(rèn)字小組。

  2、寫字。

  (1)指導(dǎo)書寫會寫的9個生字“喬、槍、弱、戲、幣、勢、杰、浪、幻”。給這幾個字組詞。

  (2)檢查部分學(xué)生生字識記情況。

  四、拓展延伸,續(xù)寫故事

  皮諾喬和爸爸逃出鯊魚肚子了嗎?他們后來的命運又如何呢?續(xù)編一個小故事講給大家聽。

  提示:皮諾喬在鯊魚肚子里遇見了爸爸,父子見面激動之余,互相傾訴分開后的離奇遭遇,最后皮諾喬決定幫助爸爸逃出鯊魚的肚子的故事。表現(xiàn)了皮諾喬淘氣任性卻勇敢善良的性格特點。

  課堂作業(yè)新設(shè)計:

  一、本課生字我會組

  選()瓶()易()啦()幣()

  謊()肉()酒()系()穩(wěn)()

  附答案:

  選(選擇)瓶(瓶子)易(容易)啦(來啦)幣(錢幣)

  謊(撒謊)肉(牛肉)酒(喝酒)系(聯(lián)系)穩(wěn)(穩(wěn)當(dāng))

  二、近義詞我會找

  歡呼—永遠(yuǎn)—饒恕—

  著急—幻想—安慰—

  附答案:

  歡呼—歡叫永遠(yuǎn)—永恒饒恕—寬恕

  著急—焦急幻想—夢想安慰—寬慰

  三、。反義詞我知道

  微弱—清楚—永遠(yuǎn)—倒霉—

  附答案:

  微弱—強(qiáng)烈清楚—模糊永遠(yuǎn)—短暫倒霉—幸運

  四、拓展鏈接,童話故事

  馬

  我喜歡馬,因為馬是人類的好朋友。

  馬的力氣很大。紅軍長征途中,有匹戰(zhàn)馬背上騎了三個重傷員,三個輕傷員兩個拉著馬鞍,一個拖住馬尾,他們都順利地過了草地。

  馬奔跑的速度很快。有的馬不但能趕上奔馳的火車,而且還能跑很長時間呢!

  馬很機(jī)靈。即使走很遠(yuǎn)的路,它也能找到家,要不,怎么會有“老馬識途”這個詞語呢!在馬戲團(tuán)里,馬會跳舞,會做算術(shù)題。在法國,有一種馬會當(dāng)領(lǐng)隊,它能把參加斗牛的牛群帶進(jìn)斗牛場。

  馬還會關(guān)心主人呢。據(jù)說有名騎兵戰(zhàn)士受了傷昏倒在地上,馬趴在他身邊,用舌頭舔(tiǎn)他的臉,然后嘶(sī)叫幾聲,最后咬住主人的腰帶,跑了十幾里路,把昏迷不醒的戰(zhàn)士送回了部隊。

  這樣的馬,能不讓人喜歡嗎?

  1、用“——”畫出馬的特點。

  2、寫一句話,用上“不但……而且……” 。

  ___________________________________________________________

  3、把下面的句子改變說法,使意思不變。

  (1)馬把昏迷不醒的戰(zhàn)士送回了部隊。

  ___________________________________________________________

  (2)這樣的馬,能不讓人喜歡嗎?

  ___________________________________________________________

  4、寫出帶有“馬”字的四字詞語。

  ___________ ___________ __________ __________

  5、讀了短文,你想對誰說些什么?

  ___________________________________________________________

  ___________________________________________________________

  參考答案:

  1、用“——”畫出馬的特點。

  馬的力氣很大。

  馬奔跑的速度很快。

  馬很機(jī)靈。

  馬還會關(guān)心主人呢。

  2、寫一句話,用上“不但……而且……” 。

  他寫的字不但正確,而且美觀。

  3、把下面的句子改變說法,使意思不變。

  (1)馬把昏迷不醒的戰(zhàn)士送回了部隊。(把字句變成被字句)

  昏迷不醒的戰(zhàn)士被馬送回了部隊。

  (2)這樣的馬,能不讓人喜歡嗎?(反問句變陳述句)

  這樣的馬,不能不讓人喜歡。

  這樣的馬,讓人喜歡。

  4、寫出帶有“馬”字的四字詞語。

  駟馬難追馬到成功馬馬虎虎一馬當(dāng)先龍馬精神

  5、讀了短文,你想對誰說些什么?

  馬,我真想親眼看看你!你真是人類的好朋友!

  騎兵戰(zhàn)士,你擁有一匹好馬,好好愛惜它呀!

  爸爸,我也想擁有這樣一匹馬!

  板書設(shè)計

  木偶奇遇記

  父親杰佩托:船被打翻被鯊魚吞肚子里存活兩年

  皮諾喬:看木偶戲賣掉課本遇強(qiáng)盜被救說謊鼻子長長

  決定逃走———皮諾喬淘氣任性、勇敢善良

《木偶奇遇記》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能

  1、會寫本課10個生字,會讀文中10個生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,深刻體會文中的思想感情。

  過程與方法

  1、學(xué)生反復(fù)誦讀,借助插圖,展開想象來理解課文的情感。

  2、展開小組討論,對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

  3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

  情感、態(tài)度與價值觀

  培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信,關(guān)愛他人的情感教育。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字詞卡片、生字頭飾

  教學(xué)過程:

  一、激趣引入:

  1、(播放動畫片,《木偶奇遇記的片斷》)師生一同欣賞。

  2、讓學(xué)生講一講看到的情景。

  3、師:從中導(dǎo)入新課。

  板書課題:木偶奇遇記

  二、初讀課文

  1、學(xué)生開始讀課文,遇到不認(rèn)識的字,勾畫出來,小組內(nèi)互相解決。

  2、檢查部分學(xué)生生字識記情況。

  3、檢查課文的朗讀情況。

  三、理解課文:

  1、學(xué)生自讀課文。

  2、師引導(dǎo)學(xué)生說一說課文的主要內(nèi)容。

  3、小組內(nèi)將不懂的地方進(jìn)行處理探究。

  4、教師將歸納的問題進(jìn)行導(dǎo)引解決。

  四、拓展延伸:

  皮諾喬和爸爸逃出鯊魚肚子了嗎?他們后來的命運又如何呢?續(xù)編一個小故事講給大家聽。

  五、書寫生字:

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