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樂音與噪音教案
作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的樂音與噪音教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標
1、從生活經(jīng)驗中體會樂音的特性:響度、音調(diào)和音色。能用實驗驗證影響樂音特性的主要因素。
2、從實例中認識噪聲和了解防治噪聲的途徑。
3、能使學(xué)生進行簡單的專項社區(qū)調(diào)查,使學(xué)生具有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識,做一個有理想、有抱負、有振興中華使命的責(zé)任感的人。
教學(xué)重點和難點
重點:了解決定樂音特性的三個因素。
難點:了解決定樂音特性的三個因素。
教學(xué)準備
實驗器材:鋼尺、橡皮筋、發(fā)聲齒輪、硬塑料片、自制“水瓶琴”、音樂、啤酒瓶等。
部分學(xué)生備用的樂器:口琴、小提琴兩把、手風(fēng)琴、長笛、鼓、鑼等。
教學(xué)設(shè)計
說明
導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)聲音的產(chǎn)生和傳播。
出示一些裝有不同水量的啤酒瓶,敲擊它們讓其發(fā)聲。用錄音機放一段樂音與噪聲。
舉手回答
引起興趣,知道樂音及噪聲。知道聲音有不同的性質(zhì)特點。
創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生對聲音的不同特性產(chǎn)生研究的'興趣。
進行新課
一、響度
讓學(xué)生用不同大小的力擊鼓,也可用其它樂器發(fā)聲。
讓其觀察同一個物體發(fā)出大小不同的聲音時,發(fā)生體的振動情況驗證自己的猜想。
鼓勵學(xué)生交流探究實驗結(jié)果。
演示實驗:先后用大小不同的力敲響同一音樂,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較兩種情況下音樂發(fā)聲的響度和泡沫塑料球被彈開的距離。歸納探究結(jié)果。判斷探究結(jié)果是否證實了先前的猜想。
師生共同歸納出影響響度的因素。
二、音調(diào)
讓學(xué)生利用桌面上提供的一些器材設(shè)計實驗,使物體發(fā)出高低不同的聲音,仔細觀察物體發(fā)聲時的振動情況有什么不同,驗證自己的猜想。
鼓勵學(xué)生交流探究實驗方案以及結(jié)果,引導(dǎo)全班學(xué)生對結(jié)果進行評估。
演示實驗:教材p39圖3-20,引導(dǎo)學(xué)生仔細辨別聲音的高低,找出影響因素。
三、音色
組織學(xué)生做游戲。請幾位同學(xué)分別用不同的樂器都演奏c調(diào)的“1”和“3”,其他同學(xué)閉上眼睛,只用耳朵聽,看能否辨別出是什么樂器發(fā)出的聲音。
提出問題:你是怎樣辨別不同的發(fā)生體的。
教師歸納。
鼓勵學(xué)生列舉自己熟知的樂音色辨別不同發(fā)生體的事例。
四、噪聲的防治
1、以中音播放一段音樂,然后突然以很大的聲音播放。
先播放一曲樂音,再播放一段噪聲。
2、讓學(xué)生閱讀課本p41,找出生活中噪聲的來源。教師進行歸納。
讓學(xué)生了解城市區(qū)域環(huán)境噪聲標準。
3、噪聲的防治
讓學(xué)生閱讀p42。找出日常生活中減小噪聲的事例及方法。教師要進行總結(jié)。
回憶所聽到的聲音,可猜想聲音的大小可能與什么因素有關(guān)。
明確實驗?zāi)康模瑤讉人一組進行探究實驗,觀察分析實驗現(xiàn)象。
舉手回答,其他學(xué)生討論、驗證、評估。
觀察實驗現(xiàn)象,總結(jié)實驗結(jié)論。
猜想:聲音的高低可能與什么因素有關(guān)。
幾個人一組合作進行實驗探究,觀察分析實驗現(xiàn)象,作出判斷。
觀察實驗過程,總結(jié)結(jié)論,積極舉手回答。
積極參與做游戲,判斷每次發(fā)聲的樂器是什么樂器,集體回答。
舉手回答。
體驗中去比較、思考、討論,了解什么是噪聲。
五、總結(jié)
略
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