- 相關(guān)推薦
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《給予樹(shù)》試講教案三年級(jí) - 習(xí)作分享 好教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編收集整理的三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《給予樹(shù)》試講教案三年級(jí) - 習(xí)作分享 好教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
(課前游戲)
師:同學(xué)們喜歡做游戲嗎?猜猜這是什么節(jié)日?(出示相應(yīng)節(jié)日的圖片)
生:……
師:喜歡過(guò)節(jié)嗎?
生:喜歡!
師:為什么?
生:團(tuán)圓在一起,很快樂(lè)。
師:(示圣誕節(jié)圖),這是什么?
生:圣誕節(jié)。
師:為什么喜歡?
生:有禮物。
師:你還了解什么關(guān)于圣誕節(jié)?
生:……
師:老師發(fā)現(xiàn)一提起過(guò)節(jié)你們就特別開(kāi)心。今天我們就上一課關(guān)于圣誕節(jié)的。希望能給你們帶來(lái)快樂(lè)。
上課!
師:抬頭看老師寫(xiě)課題。
(板書(shū)課題)
師:這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文,誰(shuí)會(huì)讀課文?
生:(齊讀課題)
師:真不簡(jiǎn)單,生字都讀對(duì)了。
(相機(jī)正音,標(biāo)拼音)
師:同學(xué)們都讀得很不錯(cuò)。請(qǐng)大家打開(kāi)生字表,同學(xué)之間互相讀一讀,把字音讀準(zhǔn)確了。
(生生互讀)
師:誰(shuí)愿意來(lái)讀
(出示:援助)
師:“援”還可以怎么組詞?
生:支援。
師:課文還有一個(gè)詞?
(出示“援助中心”)
師:你對(duì)這個(gè)詞有什么了解?
生:幫助實(shí)現(xiàn)愿望的。
師:課文中說(shuō)了“援助中心”,每到圣誕節(jié)就要在商場(chǎng)里設(shè)置一棵這樣的樹(shù),掛滿許多人的心愿
(相機(jī)畫(huà)樹(shù))
師:這就是給予樹(shù)!
(齊讀)
師:這樹(shù)上有“棒棒糖”。
(出示:詞“棒棒糖”)
(齊讀詞)
師:這“棒”怎么寫(xiě)?
生:左窄右寬。
師:還有一個(gè)規(guī)律橫多距離短!記住了嗎?自己動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。
生:(描寫(xiě))
師:先寫(xiě)到這兒,看來(lái)同學(xué)們生字掌握不錯(cuò),課文一定讀得也很好。邊聽(tīng)邊想,課文中都寫(xiě)到了誰(shuí)?給你印象最深的是誰(shuí)?
(分小節(jié)讀)
師:讀正確了嗎?誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?有沒(méi)有不對(duì)的地方?
生:落下了一個(gè)字。
師:你聽(tīng)得真仔細(xì)。請(qǐng)剛才的同學(xué)再來(lái)讀讀這個(gè)詞。
(再讀)
師:有誰(shuí)?
生:哥哥、姐姐……
師:誰(shuí)給你們留下印象最深?
生:金吉婭。
師:他做了什么事給你留下這么深的印象?
生:他給陌生的小女孩買(mǎi)了洋娃娃,給家人買(mǎi)棒棒糖。
師:你有什么疑問(wèn)?
生:不給家人買(mǎi)好東西?
師:好,讓我們一起走入課文。我們先來(lái)看第三小節(jié),請(qǐng)一位同學(xué)讀,其他同學(xué)拿出筆劃出描寫(xiě)金吉婭的句子。
(出示課文第三小節(jié))
生:“只有八歲的小女兒沉默不語(yǔ)。”
師:什么是“沉默不語(yǔ)”?
生:就是不說(shuō)話。
師:老師明白了“沉默不語(yǔ)”就是什么不說(shuō),什么不做。
生:錯(cuò)了!
師:那沉默不語(yǔ)的她在想些什么?自由讀讀1—3自然段。
生:(自由讀1—3自然段)
師:在想著什么?
生:我只買(mǎi)著棒棒糖,家人會(huì)不會(huì)罵我呀!
師:心里想著家人。還會(huì)想什么?
生:20美元做了什么?
師:擔(dān)心媽媽生氣。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話?
(讀相應(yīng)句子)。
師:如果我們與哥哥姐姐高興樣子對(duì)比一下就能明白她為什么“沉默不語(yǔ)”了。連起來(lái)讀一讀。
(讀相應(yīng)句子)。
師:哥哥姐姐是興高采烈是不是?再給同學(xué)們一邊想象一邊讀。
(生讀相應(yīng)句子)。
師:通過(guò)“沉默不語(yǔ)”聯(lián)系上文,我們走入了她的內(nèi)心。感受到她的心里想著家人,體貼家人。這么體貼,為什么只給家人買(mǎi)了棒棒糖?你們提的多有價(jià)值。讓我們?cè)賮?lái)默讀課文第四自然段,想想金吉婭為什么要給小女孩買(mǎi)洋娃娃?并劃出相關(guān)的句子。
生:(默讀)
師:你們劃了哪些句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?
(讀相應(yīng)句子)
師:同學(xué)們發(fā)表了自己的見(jiàn)解。不少同學(xué)都說(shuō)了這句話,出示:“可是媽媽?zhuān)覀冇羞@么多人,已經(jīng)能得到許多禮物了,而那個(gè)小女孩卻沒(méi)有。”
生:打錯(cuò)了,少字了。
師:出示“什么都”,我覺(jué)得少三個(gè)可以呀。
生:少了,說(shuō)明不了一點(diǎn)兒“都沒(méi)有”。
師:有了說(shuō)明什么?
生:說(shuō)明小女孩一丁點(diǎn)兒,一絲一毫都沒(méi)有。
師:是的,上課前,我們都說(shuō)了,孩子們最想過(guò)圣誕節(jié)。孩子們唱啊,跳啊,沉浸在幸福快樂(lè)之中,可這個(gè)小女孩卻什么都沒(méi)有。想想她沒(méi)有什么?
生:沒(méi)有人關(guān)心。
生:沒(méi)有人愛(ài)。
生:沒(méi)有禮物。
生:沒(méi)有圣誕節(jié)的樂(lè)趣。
師:小女孩在金吉婭的眼中什么都沒(méi)有。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話。
生:讀“可是……沒(méi)有”
師:多么可憐的小女孩在圣誕節(jié)前夕什么都沒(méi)有。如果你就是金吉婭,你來(lái)到這棵掛滿心愿卡的樹(shù)前,她會(huì)說(shuō)什么?
生:……盼望實(shí)現(xiàn)愿望。
師:金吉婭,讀了會(huì)在想什么?
生:我一定要幫她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。
師:那你呢?
生:我要幫助她。
師:可是,這是媽媽辛辛苦苦攢下的錢(qián),是讓她幫哥哥姐姐實(shí)現(xiàn)愿望的。你想清楚了嗎?
生:想清楚了。幫她買(mǎi)到洋娃娃。
師:你們有幫她的同情心與決心。誰(shuí)帶著大家再來(lái)讀讀這段話?
生:(讀段話)
師:我體會(huì)到了金吉婭幫助家人的決心。現(xiàn)在,你們知道她為什么幫小女孩買(mǎi)洋娃娃嗎?她還送給小女孩什么?
生:溫暖。
生:真誠(chéng)的心
師:多么善良的孩子!我們感受到了她的善良仁愛(ài)。
(板書(shū):善良仁愛(ài))
師:聽(tīng),圣誕的鐘聲敲響了,給予樹(shù)下有個(gè)八歲的小女孩。我現(xiàn)在就是金吉婭的媽媽?zhuān)疑鷼膺^(guò)。可是,我現(xiàn)在要緊緊地?fù)肀е鸺獘I。你們還是她的兄弟姐妹。你們會(huì)怎樣?
(出示:我極了,緊緊地?fù)肀е鸺獘I。)
生:我高興極了,緊緊地?fù)肀е鸺獘I。
師:出示課文“我緊緊地?fù)肀е鸺獘I,這個(gè)圣誕節(jié),她不但送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼,以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)匦δ槨闭l(shuí)來(lái)讀讀?
(指名一生讀)
師:我們感動(dòng)極了。讓我們這些被感動(dòng)的人們一起讀讀這段話。
生:(齊讀)
師:八歲的金吉婭善良,深深地打動(dòng)我們。收了洋娃娃的小女孩會(huì)怎么說(shuō)?
生:謝謝你的洋娃娃。
生:謝謝你送給我的愛(ài)。
師:小女孩感受到了。
生:謝謝你(一時(shí)語(yǔ)塞,不知怎么說(shuō)了)
師:(機(jī)智)小女孩愿望實(shí)現(xiàn)了,激動(dòng)地說(shuō)不出話。課后請(qǐng)同學(xué)們替小女孩寫(xiě)一寫(xiě)這段話。
下課!
【三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《給予樹(shù)》試講教案三年級(jí) - 習(xí)作分享 好教案】相關(guān)文章:
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《給予樹(shù)》教案12-26
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《給予樹(shù)》12-26
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案:給予樹(shù)07-21
三年級(jí)上冊(cè)《給予樹(shù)》教案04-12
三年級(jí)語(yǔ)文《給予樹(shù)》教案02-26
三年級(jí)語(yǔ)文《給予樹(shù)》教案02-05