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陜教版八年級政治下冊教案
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的陜教版八年級政治下冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
陜教版八年級政治下冊教案1
一、教材分析
《同學·朋友 》是實驗人教版教材思想品德課八年級第二單元第三課第一個框題。八年級思想品德課上冊的主題是我與他人，因此學好本框題內容對于整個初二上冊的教學都具有非常重要和普遍的指導意義，特別是為學生學會與父母、同學、老師交友打下牢固的基礎，也必將對學生今后更廣泛的交友乃至成才創業奠定基礎。因此，本框題不管在本單元還是在初二上冊教材中都具有不容忽視的重要地位。本框的基本邏輯架構是從感知自我人際狀況到對友誼的理解再到友誼困境的嘗試解決，各部分內容都是建立在問題學習基礎之上的，由問題情境到簡要概括，強調在活動中探究，在探究中學習。
第一目內容“我的人際圈”。通過繪制“人際關系樹輪圖”的活動直觀地感知自己的人際狀況，認識到在同學交往中要開放自我，積極交往，做一個受人歡迎的人。什么樣的人才受人歡迎呢？借助小組活動和相關鏈接，概括出受人歡迎的品質。
第二目內容是“與友同行”。首先是通過活動思考什么是朋友，朋友從哪里來。借助兩個問題情境概括出交友中的平等互惠、寬容理解等溝通技巧，從而得出什么是友誼、友誼的準則有哪些。最后，嘗試用所學習的交流、溝通技巧和對友誼的理解解決交友中的困惑。
二、學生分析
相對于城市學生而言，農村學生由于條件所限，視野狹窄、知識面不廣，認識能力、學習能力也相對較弱，特別是學生的基礎知識、思維能力、文學素養參差不齊，差距很大，所以教學中不少情境的構建都要事前準備，許多活動的開展、許多問題的探究都要加強組織和引導。
與城市學生相比，農村中學生大都生活在普通的農民家庭中，在趨同心理下，往往喜歡與相同生活的農家孩子交友，因而交友領域不廣、交友對象簡單、交友經驗不足，他們中的許多學生都因學習一般、家境窘迫而會較早地走向社會，因此對初中階段的農村學生進行系統的交友指導就顯得尤為重要和緊迫。
正處于青春期的中學生，都能說出自己有哪些朋友，但不一定能明了自己的人際關系狀況，包括自己在他人人際圈中的位置；他們都希望自己擁有好人緣，但不一定了解什么樣的品質受人歡迎，對自身在交往中的品質也缺乏了解；他們心智不成熟，渴望與身邊的同學交友，建立持久、真摯的友誼，但又可能缺乏交友的勇氣和信心，也面對交友的諸多困惑；他們有一定的交友體驗，但又沒有完整的交友知識和經驗，為此常常交錯朋友，也常常失去本已擁有的朋友，而更重要的是他們常常錯過許多與成功者交友的機會，從而未能為自己現在的學習和將來的事業找到一個可以讓自己更快成功的加速器。因此學生對本課的學習具有深厚的興趣，同時也樂意在教師的引導之下開展積極的探究活動，來排解心中關于交友的諸多困惑，豐富自己的交友知識和人生經驗。
三、設計思想
（一）設計理念
1、從農村學生的實際出發,在生活世界中選擇適合學生特點的`典型材料, 創設模擬情境，以問題為主線，以培養思維能力和創新能力為核心，引導學生在預設情境中體驗、爭論、質疑、總結、反思、求證，最終生成知識、增強情感、培養態度、形成能力，獲得人格品質的發展，實現課堂教學的三維目標，構建自主探究的課堂教學模式；
2、通過預設的各種活動方案，充分發揮教師的主導作用和學生的主體地位，提供師生互動、心理體驗與道德建構的場景,把心理教育、思維方法教育、審美教育有機統一,使心理教育與道德素質養成相得益彰,實現教育的“人文化” ；
3、通過講故事、評優秀、演小品等方式，激發學生學習興趣，活躍課堂，變“要我學”為“我要學”，使課堂切實成為轉變學生的學習方式、點燃學生創新與智慧之火，開發學生思維、張揚學生個性的場所，構建民主和諧的課堂教學氛圍；
4、通過科學的學法指導，讓學生在自主學習、合作探究中掌握正確、科學的學習方法，養成良好的學習和思維習慣，培養學生的創新意識和創新能力，為學生的終身學習和成才創業打下基礎。
（二）教學方法
問題教學法、體驗教學法、情境教學法、自主探究法。
（三）教學手段
多媒體輔助教學。
四、教學目標：
1、知識與能力：知道人際交往中受歡迎的品質和不受歡迎的品質；知道什么是青春期閉鎖現象及其危害；能夠說出交友的基本原則；能夠繪制自己的人際關系樹輪圖，并能據此分析、概括自己的人際關系狀況；能夠用自己的話概括什么是友誼；
2、過程與方法：通過活動引導學生對教學中提供的交友案例提出適當的解決方法；能夠運用友誼原則指導自己與同學的交往；能夠恰當地解決自己的交友困惑與沖突；能夠做出負責任的選擇；
3、情感態度、價值觀目標：愿意和同學交往，不封閉自我；在同學交往中尊重他人、寬容誠信，追求友誼，但不失原則；接受自己的人際關系現狀，愿意改變自己，主動悅納他人，培養開朗活潑的性格。
五、教學重點和難點：
1、教學重點：懂得在同學交往中“開放自我，積極交往”態度的重要性及受人歡迎的品質，學會與人交友、呵護友誼。
2、教學難點：理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好地呵護同學間的深厚友誼。
陜教版八年級政治下冊教案2
教材分析
重點：明確男女生交往的好處，鼓勵男女生之間的正當交往。
難點：理解男女生交往為什么是必需的
學生分析
男女生關系一直是個敏感話題。青春期的同學對異性充滿了好奇，在行為上也表現得更愿意與異性交往。但在實際生活中，許多這樣的交往總會受到來自家長、老師尤其是同學異樣的`眼光。引導他們明白男女生應當交往，正當交往好處多多，對他們的成長不無裨益。
課前準備（小調查，可制成簡單的表格）
①最近，不與男/女同學講話最長時間是多久？
②后來，因為什么原因講話了？
③從中，你有什么感受？
教學思路
1、小組內交流調查結果。
①請小組代表發言公布本組時間最長和最短的人，再此基礎上，分別請同學談原因和感受。
②引導學生得出結論：男女生之間不能沒有交往。
用男女生交往中一些最不讓人注意的問題，引起對相互間交往的思考。
2、暢談交流 你喜歡與怎樣的男生/女生交往？
小組內交流，再請代表發言。
3、討論：你現在有異性朋友嗎？你們又是如何交往的？相互間的交往給你們帶來了什么好處？（可以引導同學舉些例子，通過此討論，加深對男女生間友誼的認識。）
4、真情互動：
①用線描或速寫的方式描繪你欣賞的一位男生/女生（本班），同時寫出對方的優點和你對他/她的青春祝福。
②彼此傳送祝福。
③接受祝福的同學談感受。
④最后班級評選并公布：男生最喜歡交往的女生；女生最喜歡交往的男生。
用互動的形式調動課堂氣氛，在傳播祝福的過程中，又增進了男女生的友誼。
5、全班詩朗誦《男孩.女孩.青春》（配以輕柔的音樂）
6、歌曲《讓世界充滿愛》中結束本課。
陜教版八年級政治下冊教案3
【教學目標】
情感、態度、價值觀：
1、熱愛生活、自信開朗，積極調控情緒，以積極的態度對待學習和生活。
2、樹立正確的道德觀念和法律意識，不妨礙他人，尊重和關心他人。
能力：
了解情緒的特點，學會調節和控制情緒，能夠合理宣泄情緒，增強自我控制能力。
知識：
1、了解什么是情緒、情緒的特點
2、知道調控情緒的具體方法，了解情緒宣泄的方式。
3、知道樂觀健康的心態從那里來。
【重點難點】
重點：
對情緒的認識和調控。
難點：
如何保持樂觀健康的心態。
【教學方法】
指導學生自主預習課本，思考問題，分組討論解決問題，合作釋疑，提高能力。
【教學過程】
一、課堂導入
[游戲]搶板凳：
事先準備四個板凳，有5個同學參加游戲，鼓聲響起，5個同學按逆時針方向轉圈，當鼓聲停止，5個同學迅速搶坐靠自己最近的板凳，搶不著板凳的同學被淘汰，然后，依次撤掉一個板凳，直到有一個同學獲得最后勝利。
游戲結束，老師分別采訪參加游戲和觀看游戲的同學，請他們談感受。
(在游戲中，有的同學興奮，有的同學激動，有的同學緊張，有的同學失望。在生活中，大家有沒有類似的情緒體驗呢?對學生回答的問題，老師及時點撥。)
教師點撥總結：
生活中，我們因為受到老師夸獎而高興，因為學習成績退步而傷心，當我們面臨危急時刻感到驚恐，當我們看到不道德的.人和事感到氣憤，總之，我們每天都在感受著不同的情緒，情緒是豐富多樣的。人的需要是否得到滿足是情緒產生和變化的重要原因。生活中，我們不可能事事順心如意，所以難免會產生消極情緒。
個人對生活的態度、看問題的角度與情緒密切相關，有時候，調整一下自己的態度、轉換一下看問題的角度，我們的情緒就能大大好轉。由此可見，我們在消極情緒面前不是無能為力的，可以采取一些辦法來調節和控制自己的情緒，從而保持良好的情緒狀態。今天我們就一起來探討和學習什么是情緒、調控情緒的方法、如何保持樂觀的心態等問題。
二、自主學習
(一)情緒“萬花筒”
學生自主閱讀P32內容，思考完成下列問題：
1、結合自己的情緒體驗說一說什么是情緒?
2、基本情緒種類有xx、xx、xx、xx四種。
3、說一說情緒的特點。
(二)我的情緒我做主
指導學生自主閱讀課本P33內容，完成以下問題：
1、情緒xx調適，情緒xx調適。
2、調試情緒的方法有哪些?
(三)保持樂觀健康的心態
指導學生自主閱讀課本P33內容，完成以下問題：
1、情緒與人xx的緊密相連，樂觀的人看事物都是從好的方面去著想。
2、怎樣培養樂觀健康的心態?
三、合作探究
探究一：情緒需要調節嗎?怎樣調節?
學生分組討論，交流討論結果。
教師總結：在現實生活中，我們每一個人難免有挫折，會產生消極情緒。情緒是可以調節的，方法很多，我們有很多同學能夠根據實際情況，靈活地、冷靜地調控自己的消極情緒。調控情緒的具體方法：理智調控法、注意力轉移法、幽默化解法、積極的自我暗示法等。
探究二：怎樣保持樂觀健康的心態?
學生討論，暢所欲言，老師隨時指導。
教師總結。
四、收獲質疑
教師讓學生思考，學習本課后還有什么困惑或疑問?
師生共同解決。
教師設疑：人一定能控制自己的情緒嗎?
學生思考后回答，教師適當補充。
五、課堂總結
本節課學習了有關情緒的基礎知識，什么是情緒，能否控制，怎樣控制等。
六、作業布置
收集成功控制不良情緒的實例，并總結他們的方法。
陜教版八年級政治下冊教案4
【教學目標】
1、知道公平的表現，認識到公平的重要作用。
2、能分辨正義和非正義行為，認識正義的作用，感悟正義的力量。
3、懂得公平正義的價值，樹立公平正義觀念，以實際行動追求公平和正義。
【教學重點】
公平和正義的重要性。
【教學難點】
樹立公平正義觀念，以實際行動追求公平和正義。
【教學方法】
自主學習法、合作探究法。
【教學過程】
情境導入、生成問題
公平正義是一個美好社會應有的價值。建立一個公平正義的社會，是人類永恒的追求和共同的理想。
提到“公平正義”你會聯想到哪些詞語？
公正、道義、公道……師：這些詞語反映了人們的美好愿望，也是社會主義法治的價值追求。今天，我們就一起來認識公平正義的價值。
自主學習梳理新知
1、公平通常指人們基于一定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態度或行為方式。
2、公平有著豐富的內涵，包括權利公平、規則公平、機會公平等。
3、公平是個人生存和發展的重要保障；公平是社會穩定和進步的重要基礎。
4、一般而言，正義行為都是有利于促進社會進步、維護公共利益的行為。
5、正義是法治追求的基本價值目標之一；正義是社會制度的重要價值；正義是社會和諧的基本條件。
6、制度的生命在于正義，制度的效用在于保障正義。
合作探究生成能力
【探究一】認識公平
活動一我眼中的公平
古時候，一位父親臨終前要把四錠等重的黃金分給三個兒子。三個兒子中，大兒子精明能干，為賺取這四錠黃金出力最多；二兒子能力一般，但很有孝心，父親生病時端茶送藥，最得父親喜歡；三兒子身殘體弱，為人善良，父親最擔心他以后的生計。
1、假如你是這位父親，你會怎樣分配這四錠黃金？
2、依據你對公平的理解，請對上圖中的行為和政策進行評價。
小結：
(1)公平通常指人們基于一定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態度或行為方式。
(2)公平有著豐富的內涵，包括權利公平、規則公平、機會公平等。權利公平要求每個人依法平等參與社會活動；規則公平，要求每個人受到行為規范的約束；機會公平，要求社會為每個人提供同等的發展機會和條件。
活動二公平的價值
材料一近年來，公平已成為全社會共同期盼和呼聲，引起了黨和政府的高度重視。我國已建立全國統一的城鄉居民基本養老保險制度、完善了城鄉最低生活保障制度、加大教育資源向中西部和農村傾斜，推動教育均衡發展、改革收入分配制度、逐步建立合理的分配體系……
材料二目前我國在很多領域實行公開招聘，公平公正地選擇工作人員，實行信息公開，接受群眾監督；一些重大案件實行公開審理、媒體直播；等等。
結合上述兩則材料談談公平對個人和社會的作用。
小結：
(1)公平是個人生存和發展的重要保障。公平不僅能保證個人應得的利益，使個人獲得生存和發展的物質條件，而且能讓人感受到尊嚴，從而激發自身潛能，提高工作效率。
(3)公平是社會穩定和進步的重要基礎。公平有利于協調社會各方面的利益關系，緩和社會矛盾，減少社會沖突，維護社會秩序，保證社會的長治久安。公平有利于營造更好的競爭環境，創造更多的社會財富，推動社會持續發展。
【探究二】正義的力量
活動三明辨正義和非正義行為
學生分成兩組分別列舉正義行為和非正義行為的表現，如：
小結：(1)正義是社會文明的尺度，體現了人們對美好社會的期待和追求。
(2)一般而言，正義行為都是有利于促進社會進步、維護公共利益的行為。
活動四正義的價值
材料一桂某患有再生障礙性貧血癥。為了治病，他花光了積蓄，家庭也幾乎被拖垮。當地政府了解桂某的情況后，不但為他辦理大病救助，報銷70%的醫療費用，而且將其納入低保。在社區干部的幫扶下，桂某和妻子開了一家商店，生活狀況得到改善。
上述事例對你理解正義有什么啟示？
材料二我國目前逐步建立了國家助學金制度、改革收入分配制度、完善失業保險制度、城鄉居民基本養老保險制度等等。
思考：國家建立和完善上述制度有什么意義？
通過上述兩則材料結合教材P103閱讀感悟，進一步認識正義的.作用。
小結：
(1)正義是法治追求的基本價值目標之一，它要求依法保障人們的正當權利，使受害者得到救濟、違法者受到懲罰；要求人們分辨是非，懲惡揚善，維護社會公共利益；要求人們對弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴地生存。
(2)正義是社會制度的重要價值。有了正義的制度，即使是社會弱勢群體，也能獲得基本的生活保障，得到社會的關愛。
(3)正義是社會和諧的基本條件。切實維護和實現社會正義，有利于恰當地調整和處理人與人之間的關系，充分發揮人們的主動性和創造性；有利于營造和諧、穩定、安寧的社會環境，為社會發展注入不竭的動力。
達標測評、鞏固新知
1、下面對公平的理解，不正確的是(D)
A、追求公平是一種美德，它能促使人們處理事情時采取恰當的行動
B、個人的價值觀、思維方式影響對事情公平與否的判斷
C、有了公平，社會才能為人們的發展提供平等的權利和機會
D、世界上沒有絕對的公平，追求公平是徒勞的
2、公平有著豐富的內涵，包括(B)
①權利公平
②規則公平
③機會公平
④社會制度公平
A、①③④
B、①②③
C、①②
D、②③
3、據悉，未來五年，我國將形成與經濟發展狀況相適應的最低工資調整機制，開展最低工資標準確定及調整影響因素的日常監測調查，適時調整最低工資標準。這有利于(D)
A、推進體制改革，實現就業公平
B、兼顧效率公平，實現同等富裕
B、健全經濟制度，推動經濟發展
D、縮小收入差距，促進社會公平
4、正義要求我們公平地對待他人和自己。公正的對待，需要(C)
A、公民行動來保證
B、社會輿論來保證
C、正義制度來保證
D、人民愿望來保證
5、有位年輕人在外資企業當經理，被炒了“魷魚”，因為他試圖漏繳個人所得稅。公司的外籍老板說：“在我們國家，偷稅和偷東西是一樣的。如果某人有偷稅記錄，他在法庭上都沒有資格當證人。”可見(B)
①每個人都受正義的制度和規則的約束
②正義能夠維護社會的秩序
③正確處理義和利之間的關系，才能自覺維護正義
④追求利益是人的天性
A、①②④
B、①②③
C、①③④
D、②③④
6、下列行為中屬于正義行為的是(C)
A、某同學欺負毆打小同學
B、在期末考試中，個別同學有作弊的行為
C、我國實行城鄉居民最低生活保障制度
D、小偷兒將手伸向他人書包
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