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幼兒多元文化教案中班(通用5篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的幼兒多元文化教案中班,歡迎大家分享。
幼兒多元文化教案中班 1
一、活動目標:
1、學習向上拋接的動作,訓練幼兒手眼配合的能力。
2、促進幼兒手臂肌肉發展及靈活協調能力。
3、增強幼兒的動手能力、思維發展及合作意識。
二、活動準備:
1、圍巾(絲巾、沙巾)與幼兒人數相等。
2、游戲時背景音樂(三首)。
3、舞蹈音樂《掀起你的蓋頭來》。
三、活動過程:
(一)、激趣引入:
1、播放音樂,幼兒隨著音樂節奏拍手進入教室。
2、教師與幼兒玩常玩的帽子游戲。
(1)、將大拇指大小的筆蓋戴在拇指上扮演戴帽子的先生:“嗨!小朋友們好!我是帽子先生,今天我又來和小朋友玩我們的帽子游戲了,你們準備好了嗎”?(唱:《郊游》的歌前半段。念游戲詞“東跑,西跑……)
(2)、反復游戲2―3次把圍巾變出來。
(二)、游戲:玩圍巾
1、帽子先生找到了什么?(圍巾)
2、小朋友們在哪里見到過圍巾?(商場,超市,街上。媽媽圍過……)
3、媽媽是怎么圍的?請個小朋友給老師也圍一下!(請幼兒上來)
4、這樣圍著很漂亮,可是我們的媽媽還可以把它做成一朵花來,那就更漂亮了!(請家長將圍巾做成花)小朋友們一起表揚這位媽媽!
5、剛才xx媽媽把我們的圍巾做成了一朵花,小朋友也想一想你們可以把它做成什么?還可以怎么玩?
6、請小朋友拿起凳子下小籃子里的圍巾自己做一做玩一玩!(播放背景音樂,教師觀察引導并與幼兒一起玩耍圍巾)。
7、請個別幼兒說說自己的玩法(做成了什么或怎么玩的?)
(三)、游戲:圍巾舞
1、在玩耍是發現有幼兒將圍巾蓋在頭上,扮成了新娘,教師和所有的幼兒一起扮扮新娘!
2、播放《掀起你的蓋頭來》的音樂。教師與幼兒一起舞蹈
(四)、游戲:拋接圍巾
1、我們剛才扮成了新娘跳了個舞,問一問爸爸媽媽我們跳得好嗎?那我們一起來慶祝一下吧!(教師數到三,所有的幼兒一起將圍巾拋上去,連續三次左右)。
2、請幼兒說說你剛才是怎樣拋的?教師模仿他的動作(單手從下往上拋,單手從上往上拋,雙手從下往上拋)。
3、請所有幼兒空手和老師一起學學三種拋接動作,每一種空手模仿2―3次(講解手臂的動作要領,大臂帶動小臂使勁往上拋,在拋的同時眼睛注意上方,做到手眼配合,最后接住圍巾)。
4、請小朋友一起拿起圍巾,隨音樂自由選擇喜歡的.動作拋接圍巾。
5、分組比賽(教師注意請拿材質差不多的圍巾的幼兒為一組)。
(五)、游戲:圍巾不見了
1、在最后一組比賽的時候,教師將自己的圍巾藏在身上某處,故作圍巾不在了的神情,請幼兒幫忙找,吸引幼兒的注意,然后再將圍巾拿出來告訴幼兒是老師自己把他藏起來了!
2、請幼兒和老師一起玩藏圍巾的游戲,幼兒隨著音樂開火車,音樂停止后開始將自己圍巾藏起來,老師數三聲便開始找(鼓勵幼兒藏到不一樣的地方)。
四、結束活動:
游戲2―3次后:“我們的圍巾真好玩,它有這么多的玩法,小朋友回家后也可以跟爸爸媽媽一起玩玩!現在我們開著我們的小火車出教室玩玩吧”!
幼兒多元文化教案中班 2
設計意圖:
中班的孩子很喜歡音樂活動,他們有很強的模仿能力,節奏感有所發展,且對刺激和節奏都很敏感。而這首歌曲,旋律輕快簡潔,歌詞貼近幼兒生活,有固定節奏音樂型。結合歌曲特點和中班的實際情況,讓孩子通過邊唱邊做律動理解歌詞內容,通過生活經驗創編歌詞,通過律動輔助鞏固節奏音型,通過表情加深印象和樂趣,從認知、情感、能力三方面發展幼兒,讓孩子感受藝術活動帶來的樂趣。
活動目標
1、感受歌曲的歡快活潑,喜歡用音樂表達自己的情感。
2、能用律動、表情表現歌曲并能邊唱邊做律動。
3、掌握xx|xx x節奏型,并能嘗試創編新的歌詞。
活動重點:
在學會新歌的基礎上嘗試創編歌詞和律動。活動難點:掌握xx|xx x節奏型。
活動準備:
“小明去上學”故事PPT、《表情歌》歌曲
活動過程
一、情境導入:PPT播放“小明去上學”故事,激發幼兒的興趣。
教師:小朋友,我們來看一下PPT上面著兩組漫畫“小明去上學”發生了什么事情?
幼兒:小明唱歌唱的好,得到了老師的表揚,他就高興得拍起手來了。幼兒:小明丟了他喜歡的筆,他傷心得哭了。
教師:對。小明得到了老師的表揚,他很高興,他就拍起手來;他丟了心愛的筆,他很難過,他就哭了起來。
二、教師有情感地帶讀歌詞,引導幼兒熟悉歌詞內容。
教師(配合手部動作和面部表情、有感情地朗讀):于是小明就跟大家說了這樣的話——
我高興,我高興,我就拍拍手(按xx x節奏拍手),看大家一起拍拍手(按xx x節奏拍手)。
《學前兒童音樂教育》期末考核
我難過,我難過,我就輕輕哭(做哭的表情——雙手放在眼睛上做搽眼淚的動作、嘴的弧度向下彎),看大家一起輕輕哭(做哭的表情)。
小朋友們我們一起來念念小明說的話。
三、教師分句教唱,引導幼兒熟悉歌曲旋律和節奏。
教師:小明不僅說,還把這兩句話唱了出來,變成了一首歌《表情歌》。教師播放歌曲《表情歌》。
教師:小朋友們想不想學這首歌呀?(想)好,那老師唱一句,小朋友們也跟著唱一句。
教師一句接一句地帶唱,幼兒熟悉節奏旋律后,鼓勵幼兒大膽唱出來。
四、教師示范并引導幼兒按歌曲節奏邊唱邊做律動、表情。
教師:好,小朋友都會唱這首歌了。接下來我們一邊唱一邊加上動作和表情。當唱完“拍拍手”時,我們就按著這個節奏拍三下手(教師按xx x節奏示范拍手)。當唱完“輕輕哭”時,我們就一邊唱一邊做哭的表情(教師示范哭的表情)。那接下來我們來加上動作表情一起唱吧。預備,一二三,唱!
幼兒集體邊做律動和表情邊唱表情歌,教師一邊用手掌給幼兒拍拍子,一邊輕聲和幼兒一起唱,并面對幼兒做拍手、哭的表情。
五、教師引導鼓勵幼兒創編歌詞并按照表情歌旋律、節奏演唱。
1、教師引導幼兒模仿《表情歌》創編歌詞。
教師:小明高興時會拍手,難過時會哭。那你們高興、難過時會做什么呢?
幼兒:我高興時會哈哈笑,我難過時會撅嘴。
教師:那你能把你高興、難過的'表情模仿這首歌編成歌詞嗎?老師先給大家示范一下。
教師朗誦:我高興,我高興,我會哈哈笑(按xx x節奏念這三個字),看大家一起哈哈笑(按xx x節奏念這三個字)。
教師:那我難過時會撅嘴,模仿這首歌的歌詞應該怎么表達?
幼兒:我難過,我難過,我就撅撅嘴,看大家一起撅撅嘴。
2、教師繼續引導幼兒把創編歌詞按《表情歌》的節奏旋律唱出來。
教師:那小朋友們能把這兩句自己編的歌詞仿照《表情歌》唱出來嗎?我們一起來唱一下。
幼兒和教師集體把創編歌詞按照《表情歌》的旋律節奏唱出來。
3、教師引導幼兒把自編歌曲加上笑和撅嘴的表情并演唱出來。
六、活動結束:教師引導幼兒回顧《表情歌》,加深對《表情歌》的印象。 教師:小朋友們,我們今天學習了什么歌曲呀?
幼兒:《表情歌》。教師:你們都會唱了嗎?
幼兒:老師我會唱!
教師:好,小朋友們,那你們回去唱給爸爸媽媽聽好不好?(好)
幼兒多元文化教案中班 3
活動目標:
1.幼兒理解詩歌內容,感受詩歌的畫面美和語言美。
2.嘗試仿編詩歌,培養幼兒的想象力、創造力。
3.熱愛地球,培養幼兒環保意識。
4.讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。
5.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準備:
藍天、白云,樹林、小鳥,草地、羊,小河、魚,紅花、蝴蝶,幼兒園、小朋友,圖片
活動過程:
一、談話導入。
播放音樂《我愛我的家》進場。
“你們喜歡這首歌好聽嗎?今天張老師不但給小朋友們帶來了這首好聽的歌,還帶來一首好聽的詩歌。詩歌的名字叫――“家”。讓我們一起來聽聽詩歌里都有什么。”
二、完整欣賞詩歌。
1.幼兒完整欣賞詩歌。
“你喜歡詩歌中的哪一句,說給同伴們聽聽”。
2.幼兒大膽表達。
三、師幼互動。
1.現在,老師說詩歌的前半部分,你們說詩歌的后半部分。
2.師幼交換。
四、游戲《找家》。
1.“每人從籃子里選一張自己喜歡的圖片,貼在自己的衣服上去找好朋友,找好后兩個好朋友現在一起“你們是一堆對好朋友,你能用詩歌中什么是什么的家說出來嗎?”
2.小朋友們都找到自己的好朋友,自己的家了,現在請小朋友們把圖片寶寶藏在自己的小椅子下面。
五、培養幼兒發散性思維,引導幼兒仿編詩歌。
1.藍藍的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?(太陽)
藍藍的天空是太陽的家
2.密密的樹林除了是小鳥的家,還可以是誰的家?(兔子)
密密的樹林是兔子的家
3.綠綠的草地除了是小羊的家,還可以是誰的家?(牛)
綠綠的草地是牛的家
4.清清的河水除了是小魚的家,還可以是誰的家?(小鴨)
清清的河水是小鴨的家
5.紅紅的.花朵除了是蝴蝶的家,還可以是誰的家?(蜜蜂)
紅紅的花朵是蜜蜂的家
6.快樂的幼兒園除了是小朋友的家,還可以是誰的家?(老師)
快樂的幼兒園是老師的家
小結:小朋友們真厲害都會編詩歌了,學了這首好聽的詩歌后,我們知道每種動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類都有一個共同的家,那就是地球。
六、活動延伸。
“地球是我們共同的家。所以,我們要熱愛自己的家,熱愛地球,我們怎樣愛護地球呢?
教學反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導,都應該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。教無定法,無論采用哪種教學方式,都必須作用于人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。
幼兒多元文化教案中班 4
活動目標
1.關注一些國家的語言文字、風俗習慣,增進對世界的了解。
2.萌發對多元文化的興趣和尊重的情感。
活動準備
“媽媽”(英文、日文、韓文、中文)及各國的國旗,節日視頻(春節、圣誕節、感恩節),圣誕樹、手工紙、剪刀、繪畫紙、油畫棒、橡皮泥。
活動過程
一、了解一些國家的文字。
1.出示漢字“媽媽”
提問:小朋友們認識這個字嗎?你們知道這是哪個國家的字?
2.觀察比較外國的.文字“媽媽”
小結:外國的文字在發音和形象上都是與漢字不同的,而且很多節日也和我們國家是不同的。
二、了解幾個世界上的著名節日。
1.(播放春節視頻)教師提問,引導幼兒仔細觀察。
這是什么節日?
除了春節,中國還有那些節日?
2.(播放圣誕節視頻)
幼兒觀看,了解圣誕節。
傾聽故事——圣誕節的禮物。
3.(播放視頻)了解韓國的感恩節。
4.小朋友還知道那些國家的節日?
5.教師總結。
三、模仿過不同的節日
增進對世界的了解,感受節日的快樂。
四、活動延伸:
選擇自己喜歡的節日,繪畫“世界各國的節日”。
幼兒多元文化教案中班 5
教學目標:
1.知識目標:知道文化的多樣性和豐富性是通過各具特色的文化習俗表現出來的;認識到不同民族有不同的文化,不同民族的優秀文化都蘊含著人類文明的成果;懂得各個國家和民族的文化,應相互融合、相互促進;認識到各國文化應相互借鑒、共同繁榮;知道面對不同的文化,應采取客觀、平等的態度。
2.能力目標:對文化不同會導致行為方式差異的理解能力。
3.情感、態度和價值觀目標:尊重不同民族文化的價值,能夠以平等的態度與其他民族和國家的人民友好交往,擁有開放的胸懷。克服面對文化差異產生的不安和焦慮;尊重自己民族文化的價值,對我們民族的文化產生更強烈的自豪感,立志做弘揚和培育民族精神的促進派。
教學重點:
文化的多樣性和豐富性。
教學難點:
正確對待文化差異。
課前準備:
請學生課前通過網絡、書籍、雜志等途徑,搜集各個國家、民族有關節日、飲食、服裝、音樂、標志和代表人物等材料,在課堂上進行交流,這樣有助于學生更好地理解教材上的知識,更主動地參與教學活動,從而實現教學目的。
教學方法:
問題教學法、情感體驗教學法
教學過程:
(一)、導入新課:隨著科學技術的不斷進步,先進的通信工具和交通工具不斷涌現,國際間的交往越來越頻繁,使地球成為一個小小的地球村。在這個地球村中,各國的文化豐富多彩、璀璨迷人共同譜寫著和諧的世界文化樂章。集體我們學習第五課多采文化“地球村”。
(二)學習新課:
第五課多采文化“地球村”
一、世界文化之旅
(一)、豐富多彩的文化
提問:
你知道我國有那些傳統節日嗎?這些節日是怎么來的?在這些節日中有什么傳統食品?
你知道外國有哪些傳統節日嗎?說出這些節日的文化內涵。
(學生發言,教師點評,填寫P56的表格)
小結:不同國家和地區有著不同的節日文化,即使有些看似名稱相同的節日,不同的國家又具有本民族的節日特色。如“母親節”、“圣誕節”等等。從各國傳統節日這一文化可以看出:世界上各個國家和民族,都有自己獨特的文化習俗,世界文化具有多樣性、豐富性,各具特色的文化習俗表現出不同文化的特色。
活動:設計了評選文化代表人物的活動。(P57-58)
目的:進一步也能到學生認識文化的多樣性和豐富性。
要求:討論不同國家和民族有哪些具有國家代表性的東西;學生按教材要求選取某些國家的文化代表文物并說明理由;教師在學生會的基礎上歸納講解,讓學生了解不同的'文化內涵。教師可事先準備一些資料,如圖片、畫冊、音像資料等,引導學生進行活動。在評選國家的文化代表人物時,可先個人評選,再小組評選,最后選出本班評出的外國文化代表人物。
小結:世界各民族的文化都有其精華,它們是人類的共同寶貴財富。各國的文化代表人物,被深深地打上了本國和本民族的烙印,又是他們把本國的文化推向了世界。如果各民族豐富多彩的文化被某一文化所取代,這對人類無疑是一種災難。正是這些形形色色、林林總總的文化,把大千世界裝扮成一個百花盛開的大花園。
(二)、和諧的文化樂章
問題探究:認識文化差異(P58)
目的:在于幫助學生了解文化的差異,認識到文化沒有優劣之別;多元文化的相互融合、相互促進,才能奏出和諧的樂章。
要求:教師通過教材中的“漢譯英”的語言故事情節引入,安排學生討論兩個問題:
1、古詩翻譯上的困難說明了什么?
2、你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎?
我們的現代用語中,也受到外來語的影響,學生對于外來語的接受比較快,這里可以讓學生在課上進行交流。
小結:語言是一種文化存在著差別,不存在優劣。文化也存在差異,各有千秋。如果沒有文化的差異,世界將變得單調而毫無生機,我們要尊重不同民族的文化,促進世界多元文化的和諧發展。
活動:尊重差異文化(P59)
目的:引導學生認識到文化的差異會導致溝通的障礙,我們應該尊重其他文化,加強溝通和相互理解。
要求:教師可以講述教材中的故事(也可找兩個學生表演),還可以根據“教師教學用書”P93的材料補充故事,引導學生討論書中的問題。
1、得到別人的稱贊,你認為哪一種回答更加得體?你更習慣于怎樣回答?為什么?
2、導致中外溝通障礙的原因是什么?這種障礙會對彼此的交往產生什么影響?
3、這種溝通障礙有可能跨越嗎?如果有可能。誰該為此做出努力?該怎樣做出努力?
小結:對待文化差異我們有兩種態度,一是排斥,二是勾通。任何文化都有它的優點,有它的價值,都是人類文化寶庫中的一顆明珠。我們既要尊重自己民族文化的價值,又要尊重其他民族文化的價值,主張平等交流,互相學習。
(三)課堂小結:我們都是一個“地球村”的居民,各國人民之間的接觸和彼此的影響愈來愈深廣,“地球村”的村民們,讓我們在了解和尊重的基礎上不斷溝通,拉近距離,共譜和諧的文化樂章。
(四)鞏固練習:自主練習與檢測作業本
(五)布置作業:自主練習與檢測作業本
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