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幼兒園中班科學教案《打開食品包裝袋》
作為一名教職工,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班科學教案《打開食品包裝袋》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
【活動背景分析】
《指南》中指出:幼兒科學學習的核心是激發探究興趣,體驗探究過程,發展初步的探究能力。中班幼兒對自己感興趣的事情,動手動腦,樂于探索,喜歡問問題,積累了初步的探究能力。在每天的早點中,孩子們對各種包裝的餅干、海苔等食物打開存在一定困難,在家庭中打開裝有食物的袋子、瓶子、罐子是孩子們樂意做的一項“工作”,可這項“工作”往往被成人包辦替代,孩子們失去從中學習與發展的機會。基于此,本次活動幼兒通過觀察包裝上的秘密,探索日常生活中常見的各種包裝的不同打開方式,進而獲得感性經驗,提高動手能力,從中獲得成功感,進一步培養他們的積極探索、發現、解決問題的能力。
【活動目標】
1.能發現和識別包裝開口,積極探索正確打開各種包裝的方法。
2.能用“撕、拉、掰”等動詞表達打開的方法,愿意向同伴表達自己的發現。
3.體驗成功打開包裝的喜悅。
【活動重點難點】
重點:通過觀察發現和識別不同包裝袋、包裝盒的開口。
難點:通過觀察、討論、比較等方式,探索打開包裝袋的不同方法,并樂意向同伴分享自己的發現。
【活動準備】
1.活動前教師對班級幼兒打開各種包裝袋有過談話和調查
2.各種形狀的禮物盒、各種食品包裝袋(鋸齒狀、豁口型、拉環型、虛實線提示等)
3.干凈的盤子、垃圾桶
4.用工具打開食品的視頻
5.活動前幼兒洗過雙手
【活動過程】
一、情境導入,激發幼兒興趣。
1.出示禮物盒,探索打開方法。
導語:孩子們,今天給大家帶來了很多禮物,請你們4種一組打開禮物盒,選擇一個你喜歡的禮物。
2.分享交流,了解不同禮物盒打開方式。
提問:孩子們,禮物盒打開了嗎?說說你是怎么打開的?
小結:禮物盒有各種各樣,有的像抽屜,拉開就可以;有的打著蝴蝶結,解開帶子就可以;還有加蓋的,需要打開蓋子就可以。
(幼兒自由結伴成一組,嘗試打開各種款式的禮物盒子,自主分享交流打開盒子的不同方法。教師觀察幼兒是否4人一組,重點關注幼兒打開禮物盒的不同方法。)
二、觀察各種裝有食品的包裝袋,探索不同的打開方法。
1.觀察包裝袋,與同伴相互說包裝打開方法。
過渡語:禮物都拿到了嗎?請你仔細觀察禮物的包裝袋,和同伴說一說怎么打開的?
2.篩選資源,分享交流幾種打開包裝袋的方法。
提問:誰發現了包裝袋上的小秘密?
情況1:鋸齒狀
小結:仔細觀察,找到食品包裝帶上的牙齒型,沿著牙齒的地方,從上往下就可以把包裝袋撕開。
情況2:豁口型
提問:還有哪些小朋友也是用撕的方式?但方法和他不太一樣?
原來,這種包裝袋左右兩邊各有一個小口子,你們看到了嗎?沿著小口子,從左往右撕,就能撕開包裝袋哦!
小結:不同的包裝袋撕的方法也有不同。
情況3:拉環型
提問:你是怎么打開的?
小結:找到拉環,用力拉一拉、擰一擰、掰一掰就打開了。
總結:不同的包裝,需要我們仔細觀察,找到包裝袋上的小秘密,就能輕松打開。
3.自由嘗試徒手打開包裝袋。
過渡:孩子們,請你們4人一組,試試剛剛大家介紹的方法,打開包裝袋。
(幼兒自主挑選喜歡的食品包裝袋,觀察、討論、探索打開包裝袋的不同方法。過程中教師巡回指導,觀察、篩選幾類資源幫助幼兒經驗提升。
1.撕(上下、左右方向不同)
2.拉、擰(力度不同);幼兒針對撕的不同方法聚焦說,同伴相互補充說;聚焦特別的包裝,幼兒拓展說。)
三、根據包裝盒上的虛實線提示,探索同種包裝盒打開方式。
提問:這里還有一些包裝盒,仔細觀察,你能打開嗎?說說你是怎么打開的?
小結:沿著包裝盒上不同的虛實線提示就能打開了。
(同種包裝袋材料,幼兒自主觀察,尋找包裝小提示,探索打開。教師巡回觀察指導,篩選資源分享交流。)
四、感受借助不同的工具打開包裝的方式。
1.出示灌裝食品,討論打開方式。
提問:類似這樣的罐子,我們怎么打開呢?
2.播放視頻,感受用用具打開的便利。
過渡:生活中還有很多包裝需要請工具幫忙,我們一起來看看吧!
小結:在生活中你還見過哪些工具打開包裝的?仔細觀察,就會有不一樣的發現。現在我們一起來分享我們的勞動成果吧!
(幼兒觀看視頻了解用工具打開食品的方法。教師進一步拓展用工具打開食品的經驗,感受工具的便利。)
【活動延伸】
1.在班級科學區繼續投放各種盒裝、袋裝、灌裝的食品,進一步鼓勵和引導幼兒識別各種打開包裝的標識,大膽探索食品包裝的不同打開方法,并將自己的問題和發現能用圖畫或其他符號進行記錄。
2.在閱讀區投放各種常見工具的圖書,幫助幼兒豐富和積累有關工具使用的
感性經驗。
3.在一日生活中提供各種機會增強幼兒自主服務的意識,如自主早點時幼兒
對各種包裝食品的打開自主服務,并與家長保持溝通,通過觀察、數據分析、環境和材料支持等方式,進一步培養幼兒積極探索、發現、解決問題的能力。
【活動反思】
1.以幼兒一日生活中的興趣點、問題點為活動資源。
本次活動來源于幼兒來園自主早點觀察中存在的問題,是基于幼兒自主的、關心的問題。是其對生活中常見包裝袋的觀察識別,探索包裝袋的不同打開方式的問題解決,能有效回歸幼兒生活,并且發揮積極作用,是幼兒樂意接受和理解的活動內容。
2.以幼兒核心經驗為基點,設計有挑戰性和發展性的學習目標。
本次活動從情境拆禮物盒導入,首先聚焦于“如何打開禮物盒”,進而將和“如何打開禮物包裝袋”作為教學難點。過程中幼兒在細致觀察中發現和識別不同包裝袋的開口;在交流中進一步分享有關鋸齒形、豁口型、拉環型、線條型等常見包裝的打開方式的感性經驗;在實踐操作中進而運用經驗,從中獲得成功感,進一步培養他們的積極探索、發現、解決問題的能力。
3. 搭建支架,讓幼兒的學習自主、多樣、開放。
本次活動,教師為幼兒搭建適宜的學習支架。一是生活化、直觀化的材料支架。篩選生活中常見的、典型的幾種食品包裝袋開口,幼兒自主選擇喜歡的探索嘗試,直觀、生動的實物就這樣呈現在幼兒面前。其次,分批投放的兩次操作材料讓幼兒在具有一定觀察、識別、操作經驗的基礎上綜合運用、遷移打開一種包裝,是遞進、開放的任務支架,過程中難度遞進,經驗遞進,趣味性也在遞進。最后旺仔罐子的打開則是教師預設的第三層支架,這一任務進一步引出了生活中工具的使用,拓展了幼兒的思維,有學習挑戰,更有思維火花。
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